l'athlétisme à l'école

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  • Athltisme lcole

    Equipe EPS 31 Document athltisme 2012 Page 1

    Lathltisme lcole

    Equipe Dpartementale EPS de la Haute Garonne

    Avec la collaboration de Henri SALAMON Professeur dEPS et formateur EPS lIUFM de Toulouse

    2012

  • Sommaire

    Equipe EPS 31 Document athltisme 2012 Page 2

    DOCUMENT DEPARTEMENTAL EPS 31 LATHLETISME A LECOLE

    Sommaire u Prambule ....................................................................................................................................................... 3

    1. Dfinition gnrale........................................................................................................................................ 4

    2. Dfinition de lathltisme lcole ............................................................................................................... 4

    3. Transformations attendues .......................................................................................................................... 5

    4. Conseils pour une mise en uvre efficace .................................................................................................... 6

    5. Situation de Rfrence ............................................................................................................................... 10

    6. Propositions de rencontres ......................................................................................................................... 10

    u Organisation du document ............................................................................................................................ 11

    u Courir, Sauter, Lancer en maternelle ............................................................................................................. 12

    Introduction .................................................................................................................................................... 13

    Courir en maternelle A3 ............................................................................................................................... 16

    Courir en maternelle Situations dapprentissage .......................................................................................... 19

    Sauter en maternelle A3 ............................................................................................................................... 35

    Sauter en maternelle Situations dapprentissage ......................................................................................... 37

    Lancer en maternelle A3 .............................................................................................................................. 45

    Lancer en maternelle Situations dapprentissage ......................................................................................... 46

    u Lathltisme lcole lmentaire ................................................................................................................. 54

    COURIR p 55 SAUTER

    p 121 LANCER

    p 175 Courir vite Longtemps p 96

    Cycl

    e 2

    Page de titre p 56 P 97 Sauter loin p 122 p 176

    Introduction p 57 p 98 p 123 p 177

    Fiche A3 p 60 p 100 p 127 p 180

    Situation de rfrence p 61 p 101 p 128 p 181

    Situations dapprentissage p 63 p 102 p 182

    Cycl

    e 3

    Page de titre Vite p 69

    Obstacles p 80

    Relais p 86

    Longtemps p 107

    Loin p 131

    Haut p 149

    Mutibonds p 162

    p 197

    Introduction p 70 p 108 p 132 p 150 p 163 p 198

    Fiche A3 p 73 p 81 p 87 p 110 p 136 p 154 p 167 p 201

    Situation de rfrence p 74 p 82 p 89 p 112 p 137 p 155 p 169 p 202

    Situations dapprentissage p 75 p 83 p 91 p 114 p 139 p 157 p 171 p 203

    .

  • Prambule

    Equipe EPS 31 Document athltisme 2012 Page 3

    Lathltisme lcole

    Prambule

    Equipe Dpartementale EPS de la Haute Garonne

    2012

  • Prambule

    Equipe EPS 31 Document athltisme 2012 Page 4

    1 - Dfinition gnrale de l'athltisme C'est une activit de performance motrice chiffre qui demande un effort dominante nergtique dans un milieu dtermin avec ou sans matriel.

    2 - Dfinition de l'athltisme l'cole

    A - Dfinition Produire, entretenir, restituer et utiliser de faon optimale une nergie pour la transmettre au corps ou un engin, pour sauter le plus haut ou le plus loin possible, courir le plus vite ou le plus longtemps possible, et envoyer un engin le plus loin possible dans un espace norm o se ralisent, se mesurent et se comparent des performances. INRP

    B - Lathltisme dans les textes officiels

    Maternelle Cycle 2 Cycle 3 Les programmes de l'cole primaire, BO hors srie n3 du 19 juin 2008

    Lactivit physique et les expriences corporelles contribuent au dveloppement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de lenfant. Elles sont loccasion dexplorer, de sexprimer, dagir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. Elles permettent de se situer dans lespace. Lenfant dcouvre les possibilits de son corps ; il apprend agir en toute scurit tout en acceptant de prendre des risques mesurs, et fournir des efforts tout en modulant son nergie. Il exprime ce quil ressent, nomme les activits et les objets manipuls ou utiliss, dit ce quil a envie de faire. Les enseignants veillent proposer des situations et des activits renouveles danne en anne, de complexit progressive ; ils sattachent ce que les enfants aient assez de pratique pour progresser et leur font prendre conscience des nouvelles possibilits acquises.

    Lducation physique vise le dveloppement des capacits ncessaires aux conduites motrices et offre une premire initiation aux activits physiques, sportives et artistiques. Tout en rpondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de dvelopper le sens de leffort et de la persvrance. Les lves apprennent mieux se connatre, mieux connatre les autres ; ils apprennent aussi veiller leur sant. La pratique des activits est organise sur les deux annes du cycle en exploitant les ressources locales.

    Lducation physique et sportive vise le dveloppement des capacits motrices et la pratique dactivits physiques, sportives et artistiques. Elle contribue lducation la sant en permettant aux lves de mieux connatre leur corps, et lducation la scurit, par des prises de risques contrles. Elle duque la responsabilit et lautonomie, en faisant accder les lves des valeurs morales et sociales (respect de rgles, respect de soi-mme et dautrui). La pratique des activits est organise sur les trois annes du cycle en exploitant les ressources locales.

    Socle commun de connaissances et de comptences, BO n29 du 20 juillet 2006 C5 : La culture humaniste : sexprimer

    par lcriture, le chant, la danse C6 : Les comptences sociales et civiques pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les rgles C7 : Lautonomie et linitiative : matriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ; se reprsenter son environnement proche, sy reprer, sy dplacer de faon adapte

    C5 : La culture humaniste : inventer et raliser des chorgraphies ou des enchanements vise artistique ou expressive C6 : Les comptences sociales et civiques respecter les rgles de la vie collective notamment dans les pratiques sportives ; cooprer avec un plusieurs camarades ; obtenir lattestation de premire ducation la route C7 : Lautonomie et linitiative : simpliquer dans un projet individuel ou collectif ; se dplacer en sadaptant lenvironnement ; raliser une performance mesure dans les activits athltiques et en natation ; utiliser un plan

    Progressions pour l'E.P.S, BO n1 du 5 janvier 2012 cf. introduction de chaque famille dactivit cf. introduction de chaque famille dactivit

  • Prambule

    Equipe EPS 31 Document athltisme 2012 Page 5

    3 - Les transformations attendues...

    ce qui suppose ladaptation aux ressources motrices de llve :

    en maternelle

    Exploration et dveloppement d'un premier rpertoire moteur dans des environnements varis

    au cycle 2

    Enchanement d'actions simples visant la continuit des trajets moteurs Cration d'nergie par la recherche et l'utilisation de mise en tension musculaire (ex : gainage, extension,)

    au cycle 3

    Alignement des diffrents segments pour une utilisation optimale de l'nergie cre (ex : pied / tte pour les courses et les sauts ; pied / main pour les lancers)

    pour aller vers...

    Gainage des diffrentes charnires (bassin et ligne d'paules) Cration et dosage de l'nergie produite

    Synchronisation des actions motrices

    ayant pour aboutissement un athltisme culturel

    D'une motricit

    dsordonne

    une motricit quilibre et

    coordonne

    D'une activit motrice

    spontane

    la construction dun

    projet athltique

  • Prambule

    Equipe EPS 31 Document athltisme 2012 Page 6

    4 - Conseils pour une mise en uvre efficace.

    Avant la sance lcole, prsenter les situations aux lves : Constituer des groupes de besoin au regard des comportements observs (situations dentre

    dans lactivit) Diffrencier les consignes et critres de russite en fonction des groupes de travail (ils pourront

    tre rappels sous diffrentes formes et sur format papier (feuille de route / contrat dquipe.) Prsenter les dispositifs (amnagement des espaces, consignes de scurit, dure des situations)

    et, selon lge des lves, les associer lamnagement matriel afin que chaque groupe puisse installer son dispositif

    Sur le terrain Associer les lves lamnagement des espaces de travail Pe