Programme„ 9h00 - Accueil caféµ Accueil par Martin Chénot, directeur de l’ensapBxµ Présentation de la journée par Arnaud Théval, enseignant et Marine Tixier, doctoranteµ Introduction par Alain Kerlan, philosophe spécialiste des sciences de l’éducation

„ 9h30 - Partage d’exPériences sur le thème de « l’architecture à l’école »

interventions modérées par Marine Tixieravecµ Francine Fort, directrice générale d’arc en rêve centre d’architectureµ Émilie Brochet, architecte et administratrice au 308 - Maison de l’Architecture en Aquitaineµ Fanny Millard, architecte, Atelier Scriptµ Yvan Detraz, architecte, Bruit du Frigoµ Le CAUE 33

„ 11h30 - pause

„ 11h45 - Reprise des interventionsavecµ Christian Salles, conseiller académique pour le patrimoine et les musées au Rectorat de Bordeauxµ Arnaud Théval, artiste et enseignant à l’ensapBxµ Hélène Grialou, architecteµ Virginie Courrèges, enseignante au collège Georges Lapierre, Lormont

„ 12h30 - déjeuner (Libre)

„ 14h00 - les architectes de l’école nous Parlent de leur architectureinterventions modérées par Arnaud Thévalavecµ Stéphane Hirschberger, architecte, enseignant et président du Conseil d’administration de l’ensapBxµ Xavier Wrona, architecte et enseignant à l’ensapBxµ Pascale De Tourdonnet, architecte et enseignante à l’ensapBxµ Andréa Viglino, architecte et enseignant à l’ensapBx

„ 15h00 - discussion à Partir des mots de nos démarchesanimée par Olivier Chadoinavecµ Alain Kerlan, philosophe, docteur en philosophie, professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2, auteurµ Francine Fort, directrice générale d’arc en rêve centre d’architectureµ Marie-Hélène Rouaux, conseillère éducation artistique et culturelle à la DRAC Aquitaineµ Murielle Paquet, conseillère académique pour les arts plastiques au Rectorat de Bordeauxµ Christian Salles, conseiller académique pour le patrimoine et les musées au Rectorat de Bordeauxµ Guy Tapie, sociologue et enseignant à l’ensapBx, directeur du laboratoire de recherche Profession Architecture Ville et Environnementµ Kent Fitzsimons, architecte et enseignant chercheur à l’ensapBx

„ 16h15 - pause

„ 16h30 - synthèse par Alain Kerlan

„ 17h30 - clôture / cocktail

Présentation DE LA joURnéEEt introduction

les rencontres de l’ensapBx µ L’architecture à l’école µ mercredi 17 avril 2013 - ensapBx

Voilà un titre dont la double lecture n’est pas anodine dans un moment où la définition de « faire architecture » fait débat. tout comme fait débat l’introduction de réflexions sur la pédagogie dans nos modalités d’enseigner celle-ci.

Aujourd’hui, nous n’avons jamais autant désiré ce partage des métiers de l’architecture, vendu la nécessité de nous faire connaître, le besoin absolu de participer à la ville avec les habitants et pourtant les architectes demeurent méconnus et peu impliqués dans la vie de nos concitoyens.

Pourtant, les propositions des acteurs de l’architecture à l’endroit des habitants des villes et des campagnes, enfants et adultes ne sont-elles pas devenues riches et plurielles ? Cet ensemble est-il lisible ou constitue-t-il une nébuleuse aux contours flous ? Les intentions sont toujours généreuses, mais n’aurions-nous pas besoin de partager celles-ci, de les mettre en perspective à l’échelle de notre territoire afin de créer une synergie, un enrichissement mutuel permettant de rendre l’offre accessible ?

Si certaines expériences ont fait leurs preuves, ne pouvons-nous pas questionner les pensées sur lesquelles nous basons nos modalités d’interventions ?Sommes-nous si sûrs de bien partager, de bien rendre compte de nos savoirs ? Posons-nous les bonnes questions à l’attention des enseignants et des élèves ?Comment la pédagogie, mot vulgaire s’il en est, peut-elle nous aider à nous interroger sur la pertinence et sur le positionnement de nos actions ?Cette première journée de rencontres à l’ensapBx a pour objectif de générer modestement un moment de partage de nos expériences pédagogiques menées sur le terrain de l’école.

Au-delà de faire un bilan des actions, sans intention de jugement de valeur, il s’agit simplement de faire un tour d’horizon des propositions et de les mettre en perspective.

Ce temps est aussi un moment de mise à distance de nos pratiques afin de permettre un retour critique. Il fallait une figure universitaire pour nous aider dans cet exercice complexe.

Pour cette première, nous avons invité alain Kerlan, philosophe et spécialiste international des sciences de l’éducation, qui comme un grand témoin portera son regard sur l’ensemble de nos pratiques et de nos mots. Un accompagnement de nos réflexions par un expert en pédagogie et en didactique peut-il nous amener à renforcer nos convictions et à affirmer nos engagements tout en affinant nos propositions ?

C’est aussi un moment, où nous pourrons mettre en commun nos savoirs, nos réseaux et faire connaissance au-delà des sigles institutionnels ou associatifs pour mieux préparer nos projets à venir.

Cette journée s’articulera en trois temps complémentaires et transversaux.

Le premier temps sera consacré aux expériences des uns et des autres sous forme de présentation d’une expérimentation, il sera modéré par Marine tixier, doctorante au laboratoire PAVE de l’ensapBx.

Le second temps sera consacré à la question des architectes et de leurs modes de pensées aujourd’hui ainsi qu’à leur inscription dans la réalité sociale, il sera modéré par Arnaud théval, artiste et enseignant à l’ensapBx.

Le troisième temps sera consacré à une réflexion sur les mots et au sens que nous leur attribuons lorsque nous parlons de médiation, de sensibilisation, de pratiques de l’architecture ou encore de faire projet d’un point de vue de la pédagogie. Il sera animé par olivier Chadoin, sociologue et enseignant à l’ensapBx.

L’ensemble des contributions de cette journée de rencontre sera publié dans un cahier qui constituera à la fois une mémoire et un premier pas vers un partage de nos expériences.

l’architecture à l’école ?„ Arnaud théval, artiste, enseignant à l’ensapBx

les rencontres de l’ensapBx µ L’architecture à l’école µ mercredi 17 avril 2013 - ensapBx

introduction „ Alain Kerlan, docteur en philosophie, professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2

Son travail se situe aux carrefours de la philosophie et de la pédagogie, de l’art et de l’éducation, et croise celui des sociologues de l’éducation. Directeur du département des sciences de l’éducation à l’Institut des Sciences et des Pratiques d’Education et de Formation (ISPEF), il y enseigne principalement la philosophie de l’éducation et de la formation et l’histoire des idées. Il consacre également une part de son enseignement et de sa réflexion au champ de la formation, dans le cadre d’un cours et d’un séminaire du Master concepteur et réalisateur de formation, centrés sur l’éthique et la philosophie de la formation. Préoccupé des relations entre l’art, la société et l’éducation, il conduit une réflexion et une recherche personnelle à la croisée de l’esthétique et de la philosophie éducative, notamment dans le cadre de séminaires de maîtrise et de doctorat consacrés à la place de l’art, de l’imaginaire et de la culture en éducation et en formation. Membre de l’Unité Mixte de Recherche (UMR) Education et Politiques (Université Lyon 2/InRP), il y développe et pilote des travaux de recherche et d’expertise consacrés aux pratiques artistiques et culturelles, aux rencontres et aux intersections du monde de l’art et du monde de l’école et de la formation, des institutions scolaires et des institutions culturelles.

Il est l’auteur de plusieurs ouvrages : La science n’éduquera pas. Comte, Durkheim, le modèle introuvable , Bern, Peter Lang, 1998 ; L’école à venir , Paris, ESF, 1998 ; Quelle école voulons-nous ? Dialogue sur l’école avec la Ligue de l’enseignement , Paris, ESF, 2001 ; Philosophie pour l’éducation. Le compagnonnage philosophique en éducation et en formation , Paris, ESF, 2003 ; L’art pour éduquer ? La tentation esthétique , Québec, Presses de l’Université Laval, 2004, Des artistes à la maternelle , éditions du Scérén, 2005.

les rencontres de l’ensapBx µ L’architecture à l’école µ mercredi 17 avril 2013 - ensapBx

Partage d’exPeriences sur le theme de « l’architecture a l’ecole »

Cette matinée à pour visée de présenter les différentes expériences pédagogiques menées sur la thématique de « l’architecture à l’école ». arc en rêve centre d’architecture, le 308 - maison de l’architecture en Aquitaine, Bruit du Frigo, le CAUE 33, le rectorat ainsi que l’école nationale supérieure d’architecture et de paysage de Bordeaux présenteront leurs actions.Qu’elles soient ciblées dans les collèges et les lycées, ou qu’elles s’adressent aux parents et aux habitants,elles permettent de sensibiliser le public à l’architecture.

Comment amener le public vers l’architecture aujourd’hui? Comment le faire interagir avec l’espace ou avec son patrimoine ? Les différentes réponses proposées permettront de mettre en lien les acteurs de la médiation architecturale et ceux de la pédagogie pour un état des lieux régional.

„ Marine tixier, modératrice

architecte DE diplômée de l’ensapBx, Doctorante - Centre Emile Durkheim - Laboratoire PAVE

les rencontres de l’ensapBx µ L’architecture à l’école µ mercredi 17 avril 2013 - ensapBx

Y’a t-il une manière particulière de s’adresser à des enfants et à des jeunes en matière d’architecture ? non, je ne le crois pas.

Familière à chacun chacune de part le vécu quotidien, l’architecture est perçue comme un domaine réservé aux spécialistes ; de plus, elle se réduit dans la représentation commune au patrimoine ancien, et le plus souvent aux bâtiments exceptionnels.

Eveiller le désir d’architecture, apprivoiser la création contemporaine, suppose des processus de basculement du regard similaires pour tous : adultes et enfants, et aussi élus et professionnels de l’aménagement.

Privilégier l’approche sensible et l’exercice du sens critique, inviter à regarder ailleurs, et favoriser la rencontre avec l’Autre différent, caractérise la démarche de projet d’arc en rêve pour construire une culture architecturale et urbaine partagée avec le plus grand nombre.

Apprendre à voir l’architecture en proposant des situations d’expérience.

Sentir l’espace et la lumière en jouant avec des signes, des formes, des couleurs.

Découvrir dans l’univers des objets, des techniques, des images et des usages, le monde de l’invention.S’initier au paysage hors des sentiers battus.

Comprendre l’urbanisme en marchant dans la ville, en racontant sa ville, en jouant à construire, ensemble. … sont autant d’expériences pour connaitre et faire connaitre la ville, l’architecture, le paysage et le design, et comprendre le temps présent.

„ Francine Fort, directrice générale d’arc en rêve centre d’architecture

arc en rêve centre d’architecture 7 rue Ferrère, 33000 Bordeaux www.arcenreve.com

arc en rêve centre d’architecture a été créé à Bordeaux en 1981. Il mène des actions de sensibilisation culturelle dans les domaines de l’architecture, de la ville, du paysage et du design, avec un rôle de médiation pour la promotion de la qualité du cadre de vie.

Le programme d’arc en rêve s’articule autour de la mise en oeuvre d’expositions, confé-rences, débats, éditions, animations avec les enfants, séminaires pour adultes, visites de bâtiments, parcours urbains, et des expérimentations sur le terrain de l’aménagement. L’ensemble de ces initiatives favorisent la découverte de la création architecturale contemporaine à Bordeaux, dans la région et dans le monde.

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Après avoir mené plusieurs expériences en matière d’actions pédagogiques depuis 2010, le 308-maison de l’architecture a lancé en février 2013 l’atelier « basic space » en collaboration avec l’atelier d’architecture script. Dédié dans un premier temps aux écoles primaires de la Bastide à Bordeaux, l’atelier a été l’occasion de réunir une centaine d’enfants durant une semaine.

Celui-ci aborde la notion d’espace, concept fondamental à toute réflexion sur l’architecture. Par une construction simple et progressive, l’enfant est amené à comprendre comment naît le vide engendré par des pleins qui l’entourent. Il lui est ensuite proposé d’investir son espace, en imaginant ses propres surfaces architecturées.

L’atelier ou workshop se déroule en trois temps :µ Exposition : approche théorique et ludique de la notion d’espace.µ Atelier : conception d’espaces à habiter par la manipulation d’objets maquettes.µ Assemblage : de la cellule d’habitation à l’espace urbain, combinaison de projets.

A l’issue des ateliers, proposés à des classes allant du CP au CM1, est né un véritable projet urbain composé d’une centaine de maquettes ; l’occasion de revenir avec les enfants, parents et enseignants sur les problématiques d’aménagement et de vivre ensemble.

Dans le cadre de sa programmation, le 308 - maison de l’architecture souhaite aujourd’hui amplifier son action de sensibilisation des jeunes publics en proposant un programme pédagogique plus complet, plus régulier, et plus largement diffusé à échelle locale et régionale.

A ce titre, 2013 constitue une année d’expérimentations de projets pilotes qui pourront s’inscrire plus largement dans la programmation du 308 à partir de 2014.

„ Emilie Brochet, architecte et administratrice au 308 - maison de l’architecture en Aquitaine

le 308 - maison de l’architecture en aquitaine 308 avenue thiers, 33100 Bordeaux www.le308.com

Lieu dédié à la diffusion et à la promotion de la culture architecturale contemporaine en Aquitaine, véritable pôle d’information et de services, le 308 regroupe quatre structures complémentaires :

µ Le Conseil régional de l’ordre des architectes d’Aquitaine,µ La maison de l’architecture en Aquitaine,µ Le centre de formation des architectes d’Aquitaine,µ Architecture & commande publique.

Fort de ses compétences à la fois culturelles et professionnelles, le 308-maison de l’archi-tecture défend, promeut et rend accessible au plus grand nombre, le savoir faire des ar-chitectes, des urbanistes, des paysagistes, des designers et des acteurs du cadre de vie.

Sa politique d’action prend la forme d’expositions, de conférences, de rencontres profes-sionnelles, de visites de chantiers, de voyages d’études, de formations professionnelles ou encore d’actions pédagogiques.

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« Lieux possibles »un outil de prospective urbaine concrèteBordeaux, Mérignac, Dax, nantes

Peut-on imaginer un urbanisme laboratoire, complémentaire à l’urbanisme planifié et « fait pour durer » ?Un urbanisme de préfiguration, qui défriche et teste des possibles,un urbanisme permissif, reposant sur des interventions légères et éphémères et offrant une place réelle aux initiatives d’appropriation collectives,un urbanisme qui révèle et augmente le potentiel poétique et d’usage des lieux sans verrouiller leur évolution,un urbanisme qui contribue à lutter contre l’appauvrissement de l’espace public et le repli sur soi, en réinventant des espaces communs désirables et stimulants…

Lieux Possibles est un projet de détournement poétique et d’activation temporaire d’espaces urbains ordinaires, sous exploités, ignorés, ou inaccessibles...

A partir d’aménagements éphémères investis par des interventions artistiques pluridisciplinaires et d’autres propositions d’usages, Lieux Possibles cherche à révéler et tester le potentiel de ces lieux, et y préfigurer des évolutions possibles.

Lieux Possibles choisis des sites différents dans la ville, construit des complicités avec ses voisins et invite des artistes, des activistes urbains d’ici et d’ailleurs à intervenir.

„ Yvan detraZ, architecte, Bruit du Frigo

Bruit du Frigo Fabrique PoLA - 8 rue Corneille, 33300 Bordeaux www.bruitdufrigo.com

Bruit du frigo est un hybride entre bureau d’étude urbain et collectif de création qui se consacre, à travers des démarches artistiques, contextuelles et participatives à l’étude et l’action sur la ville et le territoire habité.

À la croisée de l’art, de l’urbanisme et des populations, le collectif intervient dans la pro-duction et l’évolution de nos espaces de vie, à petite et à grande échelle, de manière pérenne ou éphémère, à partir d’une immersion concrète dans le réel et d’une attention particulière aux pratiques quotidiennes.

Depuis plus de 15 ans, Bruit du frigo initie et développe des démarches volontaires de prospective urbaine et d’émulation citoyenne et cherche à agir en tant qu’explorateur des potentiels de nos villes.

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« Autour de mon école, il y a… »

Une action soutenue par l’Inspection Académique qui permet aux écoles girondines de découvrir toutes les diversités du territoire girondin.

Conduit en partenariat avec l’Inspection Académique, ce projet pédagogique est mené chaque année avec trois classes de CM1-CM2 de communes rurales, urbaines ou péri-urbaines. L’objectif est simple : convier les enfants à s’arrêter sur des détails, rechercher l’histoire des lieux, définir des usages,…Anglade, Audenge, Bordeaux, Gradignan, Saint-Denis-de-Pile, le tuzansont autant de communes ayant déjà participé au projet.Dans un premier temps, les élèves sont amenés à observer et photographier leur quartier ou leur village. Guidés par leur enseignant et avec l’aide d’un intervenant du CAUE, ils échangent sur leur environnement direct et arrivent ainsi à saisir le sens donné à l’espace et au temps, au passé et au présent du bâti ou encore aux évolutions du paysage. Puis, dès leur retour en classe, ils analysent leur reportage photographique pour en faire un support de présentation : diaporama et affiche.

Enfin, lors d’une journée-rencontre avec l’ensemble des écoles participantes au projet, chaque classe décrit et explique ce qui se trouve autour de leur école. Les élèves prennent ainsi conscience par l’échange et le dialogue, des contextes différents, ruraux ou urbains que l’on peut rencontrer ; ils envisagent en somme de toute la diversité qu’offre le territoire girondin.

caue 33Conseil d’architecture,d’urbanisme et d’environnement de la Gironde140 avenue de la Marne, 33700 Mérignacwww.cauegironde.com

Mis en place par le Conseil Général de la Gironde en 1979, le Conseil d’Architecture d’Urbanisme et d’Environnement de la Gironde a pour vocation la promotion de la qualité de l’architecture, de l’urbanisme et de l’environnement. Il conseille les particuliers dans le domaine de l’architecture et de l’urbanisme ainsi que les collectivités locales en matière de bâti ou d’espaces publics. Il forme les élus locaux et les services techniques des collectivités locales en collaboration avec des partenaires professionnels. Il informe et sensibilise le public à l’architecture, le paysage et la réglementation en collaboration avec des partenaires professionnels. Et plus spécifiquement il sensibilise le public scolaire par le biais d’expositions ou d’actions pédagogiques.

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« L’endroit, l’envers ou comment habiter une ville classée à l’UNESCO ? »

L’objectif du parcours “Monumérique-Archimérique” est de présenter les enjeux de l’inscription d’un site UnESCo autour de la question de l’habitat domestique. Comment concilier la préservation de l’habitat et sa nécessaire adaptation ?

Le projet “Monumérique-Archimérique” a été co-construit par le lycée Montesquieu, la MIRPAU de la Ville de Bordeaux, le Service Ville d’art et d’histoire de Bordeaux et l’association Pétronille, avec l’accompagnement de la DAAC du Rectorat.

trois enseignants ont conduit l’édition 2011-2012 de ce projet avec les élèves d’une classe de première. L’expérimentation s’appuie sur l’étude d’un quartier d’échoppes bordelais inscrit dans le périmètre UnESCo, le quartier de Bacalan.

Les objectifs sont multiples :µ Utiliser des fonds numérisés.µ Découvrir l’agglomération à partir de visites guidées par des historiens, des urbanistes, des architectes.µ Appréhender une période historique dans son contexte local (la révolution industrielle, la métropolisation).µ Sensibiliser à l’histoire des arts : présentation de la technique d’analyse des bâtiments, du vocabulaire architectural, de la technique de description, des styles.

µ Confronter des opinions et débattre autour d’un projet urbanistique.µ Atteindre les objectifs fixés par les nouveaux programmes d’ECjS de la classe de première, à savoir « Exercice de la citoyenneté, formes de participation politique et action collective ».

µ Présenter à un public le résultat des travaux réalisés sous la forme d’un support multimédia.µ Découvrir des métiers liés au patrimoine et au numérique.µ Appréhender un mode d’écriture et de lecture électronique.

„ Christian salles, Conseiller académique pour le patrimoine et les musées

rectorat de l’académie de BordeauxDélégation académique à l’éducation artistique et culturelle - DAAC5 rue joseph de Carayon Latour - BP.935 - 33060 Bordeaux Cedex

www.ac-bordeaux.fr

Le Rectorat de Bordeaux appartient aux services départementaux de l’Education nationale. notamment articulé autour d’un pôle d’animation pédagogiques et d’un pôle de l’orga-nisation scolaire et universitaire, il traite de nombreuses missions : organisations scolaires du second degré (collèges et lycées), gestion et contrôle des actions de formation conti-nue et de l’apprentissage… L’ensemble des services académiques s’organise pour être au service de l’établissement, des élèves ou des étudiants qu’il accueille, afin d’offrir à tous une véritable diversification des parcours de réussite dans le cadre d’une offre cohérente de formation.

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Des étudiants en architecture invitent des collégiens à concevoir des propositions architecturales dans leur collège !Cet atelier propose aux étudiants en architecture de préciser leur langage sur un positionnement en devenir en tant qu’architecte et de le mettre en pratique grâce à un échange avec des élèves.

Par le biais de rencontres avec une équipe d’enseignants, ils co-construisent un atelier à partir d’une thématique forte dans les recherches de l’étudiant et qui puisse faire sens pour le collège.

Les élèves se saisissent d’une proposition et la travaillent à partir de leurs expériences du collège. La classe s’approprie les enjeux d’une approche singulière de «faire de l’architecture» et elle expérimente les ouvertures possibles.

Il s’agit d’un aller retour entre étudiants et élèves, tous en formation. Ces moments d’échanges sont basés sur le déplacement des uns vers les autres et réciproquement. ou comment se former en tant qu’individu autant qu’en tant qu’architecte en croisant l’expérience d’autres cultures.

„ Arnaud théval, artiste et enseignant à l’ensapBx

„ Hélène grialou, architecte DE (diplômée de l’ensapBx)

„ Virginie courrèges, enseignante au Collège Georges Lapierre, Lormont

all overl’architecture au collège

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les architectes de l’écolenous Parlent de leur architecture

Sans doute la définition la plus communément répandue quand on parle d’architecture est celle du dictionnaire :

« Personne diplômée, capable de tracer le plan d’un édifice et d’en diriger l’exécution » Le nouveau Petit Robert_édition de 1993.

Mais voilà, cela ne nous apprend pas grand chose des enjeux contemporains de faire de l’architecture.

Qu’en est-il des positionnements des architectes aujourd’hui ? Comment conduisent-ils leurs projets ? Comment se situent-ils dans le monde de la création ?

„ Arnaud théval, modérateurartiste et enseignant à l’ensapBx

les rencontres de l’ensapBx µ L’architecture à l’école µ mercredi 17 avril 2013 - ensapBx

les rencontres de l’ensapBx µ L’architecture à l’école µ mercredi 17 avril 2013 - ensapBx

Stéphane hirshBerger architecte, enseignant et président du Conseil d’administration de l’ensapBx

agence adh [Doazan + Hirschberger & associés]45 place des Martyrs de la Résistance, 33000 Bordeauxwww.doazan-hirschberger.com

a crée avec Benoîte Doazan l’atelier Doazan+Hirschberger en 1998. Avec nicolas novello et élisabeth Salvado, la structure prend en 2010 le nom d’ADH et fonctionne depuis comme une coopérative. ADH mène des projets marqués par l’éclectisme ; pas de spécialité, pas de répétition, mais une ambition : établir une cohérence entre toutes les échelles, tous les regards, aborder le projet dans sa complexité et sa globalité. Un cadre de réflexion élargi, où chacun des domaines de compétence est abordé dans son identité mais sans cloisonnement.

Pascale de tourdonnetarchitecte et enseignante à l’ensapBx

Brachard - de tourdonnet20 rue de l’Espérance, 33270 Floiracwww.brachard-detourdonnet.com

une collaboration avec la compagnie de danse butô Ariadone sera décisive dans son désir de faire de l’architecture. Diplômée de l’ensapBx, associée à L’Atelier Provisoire pendant dix ans, c’est en 2001 qu’elle démarre une collaboration avec Philippe Brachard, qui se transformera en 2008 en agence. Ils travaillent à des projets d’habitat économique, en réfléchissant aux notions d’essentiel, de superflu, de juste nécessaire pour habiter. Leur esthétique s’oriente vers une géométrie simple et économe avec l’usage de matériaux bruts aux assemblages rudimentaires mais précis.

Xavier Wrona architecte et enseignant à l’ensapBx

est-ce ainsi3 rue Elisée Reclus, 93300 Aubervillierswww.estceainsi.net

est gérant de la SARL d’architecture Est-ce ainsi, structure travaillant à recentrer la pratique architecturale sur ses conséquences politiques et sa participation possible à une réforme du vivre ensemble. Est-ce ainsi articule lecture critique de la figure de l’architecte dans l’histoire et production d’architectures démesurément minimum. Architecte DPLG, diplômé de l’EnSA de Paris La Villette et du Georgia Institute of technology d’Atlanta. Co-fondateur du collectif « superminimum », Il a enseigné de 2002 à 2010 pour l’atelier Franco-américain de l’EnSAPLV et est désormais maître-assistant associé à l’ensap Bordeaux. L’agence Est-ce ainsi est lauréate des Albums des jeunes Architectes et Paysagiste session 2009/2010.

Andréa viglino architecte et enseignant à l’ensapBx

atelier viglino3 rue Ferbos, 33800 Bordeauxwww.viglino.eu

est un architecte suisse formé à l’Accademia d’Architettura di Mendrisio et à l’Architecture Universitat Stuttgart sous la direction de Mario Botta, Aurelio Galfetti, Luigi Snozzi, Kenneth Frampton, Albert jacquard, Harald Szeemann, Francesco dal Co, Leonardo Benevolo, Carlo Bertelli, Esteban Bonell et oliviero toscanice, qui fait de lui une figure de précision et d’exigence, mais aussi de générosité. À mi-chemin entre l’artiste et l’artisan, il oeuvre pour une action raisonnée audacieuse et sensible. Adossant son projet d’architecte aux artistes modernes et contemporains, il affine ses espaces comme un orfèvre, à l’instar d’un designer, ne laissant rien au hasard d’un coup de scie. Son architecture exigeante s’appuie sur un principe premier, respecter l’usage de celui qui fera, in fine, l’habitat.

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discussionà Partir des mots de nos démarches

Comment nommer les pratiques : médiation, diffusion, valorisation, enseignement ?

Quelles différences de postures recouvrent l’usage de ces mots ?

Quelles relations aux publics engagent-elles ?

Le cas de l’architecture est-il spécifique ou peut-il être pensé comme n’importe quel autre contenu ou matière culturelle ?

„ Olivier chadoin, modérateursociologue et enseignant à l’ensapBx

avec

µ Alain Kerlan, philosophe, docteur en philosophie, professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2, auteur

µ Francine Fort, directrice générale d’arc en rêve centre d’architecture

µ Marie-Hélène rouaux, conseillère éducation artistique et culturelle à la DRAC Aquitaine

µ Murielle Paquet, conseillère académique pour les arts plastiques au Rectorat de Bordeaux

µ Christian salles, conseiller académique pour le patrimoine et les musées au Rectorat de Bordeaux

µ Guy taPie, sociologue et enseignant à l’ensapBx, directeur du laboratoire de recherche Profession Architecture Ville et Environnement (PAVE)

µ Kent FitZsimons, architecte et enseignant chercheur à l’ensapBx

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merci à la drac aquitaineLa Direction régionale des affaires culturelles est un service déconcentré relevant du Ministère chargé de la Culture. Elle a pour mission de conduire la politique culturelle de l’Etat dans la région et les départements qui la composent, notamment dans les domaines :

µ de la connaissance, de la protection, de la conservation et de la valorisation du patrimoineµ de la promotion de l’architecture µ du soutien à la création et à la diffusion artistiques dans toutes leurs composantes µ du développement du livre et de la lecture µ de l’éducation artistique et culturelle et de la transmission des savoirs µ de la promotion de la diversité culturelle et de l’élargissement des publics µ du développement de l’économie de la culture et des industries culturelles µ de la promotion de la langue française et des langues de France.

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notes

inFormations Pratiques

école nationale supérieure d’architecture et de paysage de Bordeaux Amphithéâtre 1 - entrée libre et gratuite

740 cours de la Libération33405 talence cedex

t +33 (0)5 57 35 11 33www.bordeaux.archi.fr

en collaboration avec

la DRAC Aquitaine

avec l’implication de

arc en rêve centre d’architecture µ 308, Maison de l’Architecture en AquitaineLe Rectorat, Académie de Bordeaux µ CAUE 33 µ Bruit du Frigo µ Atelier Script