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NATATION A LECOLE

NATATION A LECOLE

PROJET PEDAGOGIQUE1. Les objectifs de lactivit aquatique scolaire

Apprendre nager tous les lves est une priorit nationale, inscrite dans le socle commun de connaissances et de comptences. Le savoir -nager est une comptence qui permet llve , et donc au citoyen de garantir sa scurit face au risque de noyade.

Cet apprentissage commence l'cole primaire et, lorsque c'est possible, ds la grande section de l'cole maternelle. Il doit rpondre aux enjeux fondamentaux de l'ducation la scurit et la sant mais aussi favoriser l'accs aux diverses pratiques sociales, sportives et de loisirs.

Matrise dun milieu nouveau comptence adapter ses dplacements diffrents environnements

Objectifs: Le savoir nager lcole primaire

Palier 1

Connaissances et capacits valuer en fin de cycle 2

Se dplacer sur une quinzaine de mtres.

S'immerger, se dplacer sous l'eau, se laisser flotter.

Indications pour l'valuation

Se dplacer sur une quinzaine de mtres sans aide la flottaison et sans reprise d'appuis.

S'immerger, se dplacer sous l'eau, se laisser flotter.

Effectuer un enchanement d'actions sans reprise d'appuis, en moyenne profondeur, amenant s'immerger en sautant dans l'eau, se dplacer brivement sous l'eau (par exemple pour passer sous un obstacle flottant) puis se laisser flotter un instant avant de regagner le bord

Palier 2

Connaissances et capacits valuer en fin de cycle 3:

Se dplacer sur une trentaine de mtres.

Plonger, s'immerger, se dplacer.

Indications pour l'valuation - L'valuation s'effectue en deux parties spares par un temps de rcupration.

Se dplacer sur une trentaine de mtres sans aide la flottaison et sans reprise d'appuis. Par exemple, se dplacer sur 25 mtres, effectuer un virage, une coule et une reprise de nage pour gagner le bord.

Enchaner un saut ou un plongeon en grande profondeur, un dplacement orient en immersion (par exemple pour passer dans un cerceau immerg) et un surplace avant de regagner le bord.

2. La scurit

Lencadrement maternelle enseignant + 2 adultes agrs (qualifis - bnvoles)par classe

lcole lmentaire enseignant + 1 adulte agr

Responsabilit des divers intervenants: lenseignant est le garant institutionnel de laction pdagogique; les MNS sils sont chargs denseignement doivent intgrer leur interventions dans le cadre du projet ducatif, ils sont soumis un agrment de lIA; les intervenants bnvoles sont galement soumis la procdure dagrment (tests + runion dinformation).

3. Les organisations pdagogiques

Application de la circulaire du 3 juillet 92

Fonctionnement en 1 groupe, lenseignant assure lorganisation pdagogique de la sance et le contrle effectif de son droulement.

Elves rpartis en groupes disperss: lenseignant doit dfinir pralablement lorganisation gnrale de lactivit.

4. Les procdures administratives

Runion de concertation pas obligatoire mais conseille

Dispenses et inaptitude: toute la classe est concerne par lactivit. Cest aux parents de faire connatre les contre-indications justifiant dune dispense ou dune inaptitude.

Annulation de sance

Remplacement dun matre absent: le directeur sassure que lenseignant remplaant est inform des dispositions administratives et pdagogiques.

Absence dun MNS charg denseignement: les normes dencadrement doivent tre respectes.

5. Procdures pdagogiques

Accueil: chaque membre de lquipe veille accueillir son groupe aprs la douche

Contrle des prsences dans chaque groupe

Fin de sance

Organisation des diffrents types de sances: sances dvaluation initiale et terminale, sances habituelles..

Evolution des groupes en cours danne

6. Rglement lusage des scolaires Dplacements arrive sur le bassin, entre dans leau, dplacements ponctuels des lves

Rangement du matriel - surveillance des vestiaires- en cas daccident

Hygine: douche tenue de bain - maladie

CONCEVOIR ET REALISER UNE SEANCE DE NATATION

Concevoir

1. Deux objectifs dapprentissage au maximum (1 nouveau + 1 rvision, ou 2 rvisions).

2. Quatre 5 situations au maximum pour une sance de 40 minutes afin de permettre de nombreuses rptitions avec des volutions.

3. Premire situation de mise en activit:

Rapide mettre en place (consignes simples ou situation connue des lves).

Ralisable par tous.

Dynamique (plutt avec des dplacements).

Dune courte dure (environ 3mn).

4. Trois verbes dactionspour organiser et choisir les situations:

Entrer, se dplacer, simmerger (voir aussi flotter)

Toujours prvoir des sances o les lves utilisent au moins 2 verbes dactions dont se dplacer.

5. Possibilit dutiliser des situations vcues lors des sances prcdentes en les rendant plus difficiles.

Raliser

La scurit

Avec des dbutants, avoir une frite ou une perche porte de main.

Voir en permanence tous les lves du groupe.

Ne pas faire sauter les lves dans les angles (au moins 2 mtres).

Utiliser une surface de travail adapte au niveau des lves.

Grer le nombre de dbutants sur une ligne deau ou sur un rail.

Les situations

Raliser un maximum de situations en grande profondeur pour les dbutants alors que les nageurs peuvent se dplacer dans le petit bain sans que cela ne modifie leurs apprentissages.

Raliser plusieurs essais: un temps pour dcouvrir ce qui est demand, un temps pour agir et progresser.

Prvoir pour chaque situation plusieurs niveaux de difficult (quand cela est possible).

Raliser au-del des situations par verbe daction (immersion, entre, dplacement) des situations qui permettent des enchanements dactions.

La dernire situation peut reprendre les situations prcdentes et les enchaner.

Proposer au moins une situation sans support matriel.

Varier les organisations

Utiliser des distances adaptes des rponses de qualit plutt que de trop longues distances o les lves se dplacent avec de plus en plus de difficult.

Lenseignant / les consignes

Formuler des consignes claires et concises. Renforcer la comprhension par un lve qui illustre. Pour certaines situations, donner les consignes en deux fois: en premier pour faire, en second pour progresser (critres de russite, modalits dexcution).

Effectuer des retours dinformations collectifs et individuels(valider, conseiller, corriger, remdier, encourager).

Les lves

Varier les faons dimpliquer les lves et dentretenir leur motivation: la difficult, la quantit dactions, les progrs quils ralisent, les situations nouvelles (mais ils aiment galement revivre des situations), le jeu, lautonomie, le travail deux etc.

Les lves peuvent avoir des rponses plus labores que celles attendues. Les laisser faire si on les sent capables et sen inspirer pour faire voluer la situation.

Organiser une sance

questions garder prsentes lespritElle doit tre prpare par crit

Combien ai-je denfants dans mon groupe?

O vais je travailler?

Quel matriel vais-je utiliser?

Que savent faire les enfants prsent?

Que vais je choisir comme jeux ou exercices pour travailler les 3 fondamentaux de la natation?

Quelle formes de travail vais je proposer?

ORGANISATION MATERIELLE

au niveau des amnagements du milieu aquatique et matriel mis disposition

Le type de matriel propos ainsi que lamnagement du bassin induisent des rponses motrices des enfants

facilite les actions

et les sensations

scuriseincite les actions

MATERIEL

suscite limaginaire

et le jeuengendre la crativitpermet des temps de repos

et/ou dobservation

Nanmoins lutilisation de trop de matriel peut constituer une gne. Les supports de flottaison trop nombreux pour un enfant limitent sa motricit.

Une grande quantit de tapis et dobjets flottants rduisent la surface de leau. La mise en place de matriel doit tre rflchie et servir aux objectifs de la sance.

Le matriel est un outil au service des apprentissages, il doit pouvoir voluer, changer, sadapter.

Matriel de familiarisation:

Jouets familiers: arrosoirs, seaux, bouteilles et flacons en plastique, bateaux, pingouins, ballons, jouets flottants suggrent et permettent de verser, remplir, transvaser, arroser, faire flotter, pousser, lancer

Matriel spcifique:

En surface: cerceaux, tapis, planches, pull-buoy, frites, haltres flottantes, balles, balles de ping-pong, ballons, perches, cordes tendues, lignes de flottaisoncoupelles de marquage

Entre deux eaux: cerceaux, tunnels, chelles, cage aquatique

Au fond de leau: jouets lests, anneaux, tuyaux

Lamnagement des bassins aussi bien en surface quen profondeur doit

Faciliter les dplacements

Permettre lactivit de se drouler en toute scurit

Dlimiter des aires dvolution

Permettre des comportements de recherche et dexploration

Formes de travail

GroupeJeu

Groupe

daffinitGroupe dintrtGroupe de niveauJeu

collectifJeu

individuelcircuitateliers

Exploration*****

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Diversification

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Structuration

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Les diffrents dispositifs

Diffrentes formes dorganisation seront utiliss en alternance. On veillera ce quelles soient adaptes aux comportements recherchs et au degr de maturit des enfants pour les amener acqurir des habitudes de travail en respectant lorganisation sociale et le dispositif matrie