proyecto educativo institucional año · pdf file•falta de cumplimiento en la...

Colegio Santa EmiliaFundado en 1959Pietro 451- ConcepciónFono: 2226217

PROYECTO

EDUCATIVOINSTITUCIONAL

AÑO 2013–2016

Colegio Santa Emilia

Concepción.

Colegio Santa Emilia. PEIFundado en 1959Pietro 451- ConcepciónFono: 2226217.

Marlene Lamerain Barra.Dirección.

INTRODUCCION

El presente Proyecto Educativo Institucional corresponde al Colegio Sant a

E m i l i a de la comuna de Concepción.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es la base del quehacer educativo y

administrativo del colegio. El PEI es línea que guía a cada estamento y a cada

integrante de la comunidad educativa, alineando los objetivos personales a los

objetivos de la institución, el cual logra canalizar todos los esfuerzos en base a la

visión y misión del colegio.

Además, incluye el diagnóstico y análisis FODA de la institución, estableciendo la

realidad que vive el colegio al iniciar el periodo de este PEI. También, establece el

perfil del personal docente y asistente de la educación que se desempeña en el

colegio, como también el perfil de los estudiantes, padres y apoderados.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se desarrolla en cuatro áreas o

ámbitos de colegio, las áreas son: Gestión, Pedagógico Curricular, convivencia

escolar y gestión de los recursos. En éI se establece los objetivos estratégicos, las

metas y los planes de acción para cada una de estas áreas.

A nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), debemos sumar los diferentes

manuales, reglamentos y proyectos que tiene el colegio, como los siguientes:

1- Reglamento de Evaluación Enseñanza Básica

2- Reglamento de Convivencia Escolar

3- Reglamento del Centro General de Padres y Apoderados

4- Proyecto de integración

Los cuales ya fueron enviados a la secretaría provincial de Concepción y

revisados por nuestro asesor técnico asignado del Mineduc.

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) corresponde al periodo año

2013 al año 2016. Con el fin de volver ser revisado y actualizado, previa consulta y

opinión a los distintos estamentos que conforman la comunidad escolar de nuestro

colegio.



I. PRESENTACION DEL ESTABLECIMIENTO

1- IDENTIFICACION:

Nombre : Colegio Santa Emilia

R.B.D : 4639-6

Dirección : Pietro 451

Comuna : Concepción

Región : Biobío

Email : [email protected]

Página Web : www.colegiosantaemilia.wordpress.com

Fecha Fundación Colegio : Marzo 1959

Reconocimiento Oficial : Decreto Nº 5711 de fecha 12Mayo 1965.

Fecha Aniversario : Diciembre.

Teléfono : 2226217

Director : Marlene Lamerain Barra

Jefa Unidad Técnica : Yazmín Salum Vallejos

Sostenedoras : Marlene Lamerain Barra-Juan PabloMonsálvez- Juan Pablo Arias-- Yazmín Salum Vallejos

Ltda.Matrícula general : 80 alumnos en el 2013

Representante Legal : Marlene Lamerain Barra.

Dependencia : Particular Subvencionado conFinanciamiento Compartido.

Proyecto de Integración : SíMatrícula proyecto de Integración : 35 alumnos en el 2013

N° Alumnos Religión Católica : 62 %N° Alumnos Religión Evangélica : 35 %No optan por Religión : 03 %

Convenio Ley Sep : Sí (2010)

Incorporación Red Enlaces : 2009

Vulnerabilidad : 77%

Prioritarios : 49%

Modalidad de Enseñanza : Básica

Niveles que atiende : De primero a sexto año básico.

mailto:[email protected]

http://www.colegiosantaemilia.wordpress.com/



Género : Masculino y Femenino

2- INDICADORES DE VIABILIDAD:

Alumnos : al 30 de Marzo del 2014

Cursos por Nivel Básica : 6Matrícula al 31/03/2013 : 82

Tipo de Jornada : De 4° a 6° Jornada de la MañanaDe 1° a 3° Jornada de la Tarde

Docentes:Directivo y Técnico : 2Administrativo : 1Básica : 9Total de Docentes : 9

Educadora Diferencial : 1Fonoaudiólogo : 1Sicólogo : 1Sicopedagoga: 1

Total Equipo Integración: 4

3- RESEÑA HISTÓRICA:

Este establecimiento educacional es un Colegio Particular Subvencionado, con

financiamiento compartido, denominado “Colegio Santa Emilia”, con niveles de

enseñanza básica de primero a sexto año.

Ubicado en Prieto 451 de la ciudad de Concepción, octava región, reconocido

Oficialmente por el decreto Nº 5711 del 12/05/1965, Rol Base de Datos 4639-6,

su Sostenedor está compuesta por cuatro integrantes: Sr. Juan Pablo Monsálvez

Barra, Sra. Yazmín Salum Vallejos, Sra. Marlene Lamerain Barra y el Sr. Juan Pablo

Arias Reyes; conformando la Sociedad Educacional con nombre de fantasía

“Colegio Santa Emilia” S.A., y sus Representantes Legales son la Sras.: Marlene

Lamerain Barra y la Sra. Yazmín Salum Vallejos.

El Colegio Santa Emilia fue fundado en el año 1959 por la Señora Gloria Melo

Viveros, quien crea el establecimiento educacional particular y denominado Colegio

N° 67 Santa Emilia, ubicado en una casa habitación adaptada para impartir

educación a niños de enseñanza básica de 1° a 6° básico. El 12 de mayo de 1965

fue reconocido como cooperador del estado y pasó a hacer colegio subvencionado.

En sus inicios comenzó impartiendo kínder y primero básico, pero luego fue

aumentando los niveles y matrícula hasta llegar hoy en día a lo que es sexto año.



En aquellos años el colegio Santa Emilia y debido a su excelente ubicación, fue

opción preferencial de educación para sus hijos, de grandes e importantes

comerciantes y políticos de ese entonces, en la ciudad de Concepción; quienes

confiaban en la formación humanística, valórica y científica que el colegio impartía a

sus educandos, contando con talleres de labores domésticas, laboratorio de

ciencias, catecismo, inglés y que lo diferenciaban de otros colegios de la época.

La Señora Gloria Melo ha dedicado prácticamente toda su vida a la educación de

los niños, desde la fundación del colegio desempeñó la función de sostenedora y

directora; brindando una educación de calidad; obteniendo buenos puntajes en el

Simce del año 2002; sin embargo su edad avanzada y su delicado estado de salud

este último tiempo le impidió ejecutar proyectos de ampliación en la infraestructura y

gestionar, lo que han influido en los resultados.

Hoy en día el colegio sigue siendo un establecimiento particular subvencionado de

enseñanza básica, su matrícula es de 100 alumnos aprox; con un promedio de 15 a

20 alumnos por sala. Este establecimiento cuenta con un convenio de subvención

escolar preferencial (SEP); no cobra mensualidad a los niños con dificultades

socioeconómicas; clasificados en la categoría de prioritarios. El convenio con la ley

SEP es adoptado el 2010; este es un colegio clasificado como emergente y cuenta

con proyecto de integración desde el 2005, brindando una cálida acogida y

educación personalizada a los niños que lo requieran, ya que cuenta con un equipo

profesional eficiente que conforman el proyecto de integración: psicóloga, educadora

diferencial, sicopedagoga y fonoaudióloga.

A partir del 2013 la Señora Gloria Melo Viveros, fundadora, debido a su avanzada

edad y delicado estado de salud, deja su cargo de sostenedora y directora;

vendiendo sus derechos a cuatro nuevos socios: Sr. Juan Pablo Monsálvez(profesor

de Historia),Sr. Juan Pablo Arias (profesor de Inglés), Sra. Yazmín Salum (profesora

y sicopedagoga) y Marlene Lamerain (Profesora y Magíster en Gestión y Liderazgo),

quienes asumen y se comprometen con un nuevo proyecto educativo, cuyas metas

son principalmente mejorar la calidad de la educación bajo los nuevos parámetros,

bases curriculares ; exigidos por la superintendencia de la calidad de la educación,

que permitan impactar a la comunidad escolar; además a futuro se desea ampliar

su infraestructura que permita ofrecer a sus alumnos la continuación de sus

estudios a enseñanza media.

El Colegio hoy en día cuenta con talleres de reforzamiento, talleres deportivos y

artísticos; con atención a la diversidad y desarrollo de las habilidades en los cuatro

subsectores principales, con el fin de mejorar, cada año, su proyecto educativo.



VISIÓN:

Nuestro sueño es formar personas útiles para el mañana, según sus

capacidades y esfuerzos, en una sociedad competitiva; queremos

atender a la diversidad…por cuanto, para ser cada vez mejores,

entregaremos un servicio Educativo Integral.

MISIÓN:

Entregar una educación de Calidad, desarrollando en los

alumnos habilidades que estén dentro de sus capacidades reales,

a través de un currículo centrado en la inclusividad de la persona;

considerando la práctica de los valores, que le permitan insertarse

en una sociedad democrática.



7

II. ANALISIS FODA

1- FORTALEZAS:

• Ejercicio docente de parte del profesorado

• Existe un Reglamento de Convivencia Escolar

• Existe un proyecto de Integración que atiende a niños con NEE transitorias y

permanentes dentro y fuera del aula.

• Organización democrática de los padres en las directivas de los cursos y del

• Centro de Padres.

• Existe un equipo de gestión con conocimientos en buscar hacer cumplir el plan

estratégico y plan de mejoramiento anual, de acuerdo al convenio Sep y a las

exigencias de la superintendencia fiscalizadora.

• El Colegio está siempre atento a recibir a la comunidad educativa, y la

comunidad que lo rodea aceptando niños con distintas necesidades y

competencias con el fin de alcanzar mejoras y objetivos pedagógicos medibles.

• El colegio posee una ubicación estratégica y céntrica, posibilitando su fácil

acceso céntrico y urbano en la ciudad de Concepción.

2- DEBILIDADES:

• Poco compromiso y apoyo por parte de los apoderados en el procesoenseñanza aprendizaje de sus pupilos, y en la participación dentro del colegio.

• Falta de identificación de algunos docentes con el colegio, con el proyectoeducativo.

• Bajo desarrollo de competencias y habilidades cognitivas en los estudiantes• Bajo rendimiento SIMCE en cuarto.• Falta incentivar a los estudiantes por actividades artísticas y culturales que• potencie sus fortalezas.• Falta de materiales didácticos y recursos informáticos de los docentes para

apoyar sus clases.• Falta de cumplimiento en la entrega de las planificaciones curriculares por parte

de algunos docentes.• Reducida Infraestructura que no permite realizar actividades extraprogramáticas

o talleres. Ni aumentar la matrícula existente.• Bajas expectativas de los estudiantes y sus familias debido a falta de• Oportunidades y contexto sociocultural bajo.



8

3- OPORTUNIDADES:

• Se cuenta con un gimnasio cercano al colegio, el cual se arrienda y en el cual el

colegio realiza deporte, talleres y actos culturales.

• Salidas culturales y de estudio a terreno, museos, campo deportivo y otros.

• Adscripción desde el 2010, del colegio, a la ley de Financiamiento SEP

(subvención de Educación preferencial), la cual proporciona recursos para

realizar el plan de mejora en comprensión lectora.

• Adscripción a la Ley de Integración Social Nº 19.284 de 1998 y el Decreto

Supremo N°1 (170), de Educación Especial, que permite la participación de

especialistas en el proceso de aprendizaje de niños con alguna limitación.

• Se cuenta con un vasto equipo de profesionales para el proyecto de Integración

como: Educadora diferencial, fonoaudiólogo, sicólogo y una sicopedagoga.

• Proyecciones concretas de crecimiento de la población a través de un cambio de

infraestructura, que cumpla con los requerimientos y exigencias de la

superintendencia en un plazo de dos años.

4- AMENAZAS:

• Deserción Escolar.

• Baja matrícula de primer ciclo básico debido a su reducida infraestructura.

• Escuelas Básicas alrededor de nuestro colegio.

III. IMPACTO, OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO

3.1 FIN O IMPACTO DEL PROYECTO:

Puede ocurrir que exista:

- Mayor demanda de matrícula

- Mejorar la imagen institucional

- Mejorar los niveles de aprendizaje en el nivel medio.



9

META SIMCE ANUAL

3.4 METAS ANUALES: HABILIDADES EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013



10



11



12

METAS ANUALES: HABILIDADES EN MATEMÁTICA 2014 DE 1° A 6° BÁSICO



13

METAS ANUALES: HABILIDADES CIENCIAS NATURALES 2014 DE 1° A 6°BÁSICO



14

IV. IDEARIO INSTITUCIONAL

Nuestra Unidad Educativa, fundamentada en las propuestas nacionales decalidad, equidad y participación de todos los componentes que desarrollan estahermosa misión de educar, se ha propuesto el siguiente ideario, destacando lascualidades valóricas, profesionales y humanas a los integrantes que lo conforman:

4.1- PERFIL DEL DIRECTIVO

• Que posea equilibrio emocional.• Que sea humano, justo, solidario, reservado, leal e idóneo.• Que sea líder académico.• Que sea capaz de implementar el Proyecto educativo en el Colegio.• Que sea alegre, creativo, positivo, auténtico y animador.• Que sea ejecutivo, con capacidades de resolución y sintético.• Que sea facilitador del clima organizacional.• Que sepa interpretar normas, proyectos, planes y programas educacionales y

disposiciones de nivel superior y las aplique adecuadamente.• Que sea capaz de supervisar la enseñanza diariamente.• Que sea auténtico profesional, con una formación integral y ética y con un

elevado concepto de equidad y justicia.• Que sea leal con su Sostenedor en el espíritu del trabajo y la justicia.• Que respete el reglamento interno del colegio.• Que promueva la participación.• Que establezca altos estándares de logro institucional de sus alumnos y

alumnas.• Que sepa compartir su poder con su equipo, delegar funciones.• Que comprenda las necesidades del Colegio y se interese activamente en

ellas.• Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, no se

presente a su trabajo en estado de intemperancia o beba alcohol dentro delrecinto escolar, y que no fume en las dependencias del colegio.

4.2- PERFIL DEL PROFESOR/PROFESORA

• Que tenga vocación y sentido de entrega a la educación de sus estudiantes.• Que sea auténtico profesional, responsable con su trabajo, y con alta

autoestima.• Que sea creativo y visionario, que sea un factor de cambio y progreso.• Que sea un facilitador y mediador del aprendizaje de sus alumnos y alumnas• Que desarrolle la misión y proyecto educativo del colegio.• Que sea leal con el colegio y sus autoridades.• Que tenga la capacidad del diálogo hacia los demás integrantes de la unidad

educativa.• Que tenga altas expectativas respecto a sus alumnos y alumnas.



15

• Que posea equilibrio emocional.• Que de un buen trato a los alumnos, apoderados y comunidad en general.• Que se perfeccione constantemente para estar al día en los cambios

educativos.• Que sea creativo en el uso de materiales y recursos pedagógicos.• Que sea alegre, sereno, líder positivo, social, honesto, optimista, constructivo,

transparente, respetuoso, servicial, reservado, flexible, solidario, tolerante,cooperador, con sentido de justicia.

• Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, no sepresente a su trabajo en estado de intemperancia o beba alcohol dentro del recintoescolar, y que no fume en las dependencias del colegio.

• Que sea responsable con su horario de entrada y salida del trabajo.• Que use un vocabulario adecuado a su condición de docente y que reconozca la

diversidad cultural del medio en que trabaja o se desenvuelve.• Que idealmente posea especialidad en el área pedagógica que imparta,

considerando que la condición de Docente lo habilita para el desempeño decualquier subsector de aprendizaje en Educación General Básica.

• Que contribuya a desarrollar en los alumnos y alumnas valores, actitudes yhábitos en concordancia con los objetivos de la educación.

• Que sea un orientador e imagen de sus alumnos, padres y apoderados.• Que se responsabilice en el cumplimiento del reglamento interno de los

alumnos en lo relacionado a los deberes y derechos.• Que se responsabilice en el cumplimiento del reglamento interno en lo relacionado

al quehacer diario en el colegio.• Que respete y haga respetar el reglamento interno de deberes y derechos de los

padres y apoderados.• Que participe de las reuniones técnicas y desarrolle en conjunto con otros

Docentes el intercambio de experiencias en programas y proyectos para biendel colegio.

• Que participe activamente en equipo, en trabajos colaborativos.• Que mantenga una comunicación activa con los padres y apoderados, para

vincularlos en el desarrollo del proceso educativo.• Que respete el reglamento del colegio.• Que se responsabilice por los resultados de aprendizaje de sus alumnos y

alumnas.• Que sea capaz de reforzar y evaluar positivamente a sus alumnos y alumnas.• Que sea capaz de evaluar y retroalimentar permanentemente el desempeño

académico de sus alumnos y alumnas.• Que asuma las responsabilidades delegadas.• Que domine profundamente los contenidos que trata.

4.3- PERFIL DEL ALUMNO/ALUMNA

• Que sea honesto, respetuoso, leal, honrado, puntual y veraz.• Que posea valores humanistas, en lo relacionado a la sensibilidad social, con

capacidades motivacionales, liderazgo, comunicacional, con buenas relacionesinterpersonales, que sea capaz de organizar sus actividades y tiempo de estudios.

• Que sea agente de su propio aprendizaje, preocupado de adquirir unaeducación de calidad para su desarrollo personal.

• Que practique el deporte y recreación, como medio de alcanzar metas propuestas.



16

• Que acepte y cultive los valores universales.• Que sea dedicado, estudioso y participativo con su trabajo escolar.• Que sepa aceptarse a sí mismo y a los demás.• Que tenga una autoestima acorde con su edad.• Que sea alegre, amable, cordial, cariñoso, sereno, crítico consigo mismo y con los

demás.• Que sea cuidadoso con su entorno que lo rodea.• Que sea solidario y sensible con el mundo que lo rodea.• Que sea un alumno comprometido consigo mismo y con sus capacidades

personales.• Que sepa respetar a las autoridades del colegio, sus profesores, sus

compañeros de curso, el personal del colegio y en general.• Que posea un espíritu creativo, apreciando la belleza.• Que sepa valorar el mundo natural que lo rodea cuidándolo, protegiéndolo y

desarrollándolo para lograr un medio ambiente más puro, de progreso y futuro.• Que aprenda, cultive y respete los valores y su patria.• Que use y valore la tecnología de vanguardia que le ofrece el colegio.• Que sepa conocer de los riesgos que le ofrece el entorno social, cultural y

moral, en perjuicio de su cuerpo y mente, como son: las drogas, alcohol,tabaco y sexo desorientado.

• Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, y que no fume enlas dependencias del colegio.

• Que respete el horario que le corresponde.• Que respete y cumpla el reglamento interno del colegio.• Que respete y cumpla el reglamento de convivencia escolar del colegio.

4.4- PERFIL DEL PROFESIONAL DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓNESOLAR.

• Que sea respetuoso(a), mantenga un buen vocabulario y un buen trato asostenedor, director, docentes, compañeros de trabajo, alumnos, apoderados ypúblico en general.

• Que sea solidario entre sí, alegre, leal, reservado, sereno, honesto y honrado.• Que tenga una buena presentación e higiene personal.• Que tenga una buena disposición para el cumplimiento de sus funciones, realice

adecuaciones curriculares y fije metas de aprendizajes de acuerdo a lasnecesidades educativas; ya sean transitorias o permanentes.

• Que cumpla la normativa interna y resolutiva en el desempeño de su rol afunciones asignadas; ya sea apoyando a los alumnos integrados dentro de lasala de clases, así mismo como en a sala de recursos, según los objetivos yadecuaciones hechas en conjunto con el profesor de asignatura.

• Que se sienta comprometido con el quehacer del colegio• Que firme el registro de asistencia en su horario que le corresponde.• Que respete y cumpla con el proyecto de Integración educativo y reglamento

interno del Colegio.• Que sea responsable con sus tareas, sin descansar en sus pares.• Que sea resolutivo en el desempeño de su rol y funciones asignadas.



17

• Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, no sepresente a su trabajo en estado de intemperancia o beba alcohol dentro delrecinto escolar, y que no fume en las dependencias del colegio.

4.5- PERFIL DEL APODERADO, PADRE Y/O MADRE:

• Que asuma su responsabilidad de ser el primer formador de sus pupilos (pordefinición constitucional).

• Que este posesionado de su rol como co-responsable y colaborador delproceso educativo.

• Que apoye al profesor(a), en el cumplimiento de tareas, trabajos, revisión decomunicaciones y evaluaciones en las fechas solicitadas.

• Que sea responsable en sus compromisos pecuniarios del colegio en general.• Que sea responsable en sus asistencias a reuniones y cada vez, que sea citado

o requerido por el colegio.• Que cumpla con darle atención médica, psicológica o del profesional que

necesite el alumno, y que cualquiera de estos problemas lo esté perjudicando• en su rendimiento.• Que respete proyecto educativo y reglamento interno del Establecimiento.• Que sea creativo, solidario, alegre, positivo, sereno y responsable.• Que tenga un buen trato de palabras y de comportamiento con el docente.• Que responda cabalmente a cada una de sus funciones en su condición de

apoderado, padre y/o madre del Establecimiento Educacional.• Que sea participativo y responsable de las actividades extraescolares que le

ofrece el colegio.• Que no fume en las dependencias del colegio.• Que sienta al Colegio como su aliado en la tarea de educar a su pupilo(a).



18

V - PROGRAMA DE ESTUDIO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN:

• Decretos de Planes de Estudio:

ENSEÑANZA NIVEL DECRETO DEPLANES YPROGRAMAS

DECRETOS DEEVALUACIÓN

EDUCACIÓNBÁSICA.

NB1 (1° Y 2° BÁSICO) 625/2003 511/1997 – (107 /2003)

NB2 (3° Y 4° BÁSICO) 625/2003 511/1997 – (107 /2003)

NB3 (5° BÁSICO) 220/1999 511/1997 – (107 /2003)

NB4 (6° BÁSICO) 81/ 2000 511/1997 – (107 /2003)

EDUCACIÓN DIFERENCIAL DECRETO N°170/2010

VI. CONSEJO ESCOLAR:

VII. CENTRO GENERAL DE PADRES



19

VIII. REDES DE APOYO:

El Colegio Santa Emilia reconoce la importancia de las redes de apoyo con las quecuenta, las cuales ayudan a potenciar las acciones individuales para convertirlas enresultados superiores; así mismo reconoce el beneficio que cada red aporta a laformación y al cumplimiento de los derechos a educarse y desarrollarse comociudadano integral.

Como comunidad educativa estamos insertos en un espacio social y físico que seconecta a través de redes de apoyo. Nuestro proyecto valora la importancia demantener una buena vinculación con éstas; es por ello que, para la consecución ylogros de sus objetivos contamos con una activa participación concretadas enconvenios y vínculos con distintas instituciones, entre otras:

• Diversas Universidades de la región(UDD, UST, UCSC, UDEC, IPP, etc.)

• Bomberos

• CAPSIS (Facultad de sicología Udec) • Consultorio O”Higgins• CONACE • Centro General de Padres• PREVIENE • JUNAEB• Carabineros de Chile 1° Comisaría. • OPD Concepción

IX. PROYECTOS:

• Proyectos Enlaces• CRA• Proyecto de Integración Educativa (Decreto 170/2010)• Plan de Mejoramiento Educativo (Ley SEP)

X. OBJETIVOS GENERALES Y METAS

ÁREAS: Gestión del currículum, Liderazgo escolar, Convivencia escolar yGestión de los recursos.

Se refiere a la organicidad interna del Establecimiento Educacional. Las tareasorganizativas y de gestión, de cada Rol dentro del colegio.

El Equipo Directivo actuará de carácter consultivo y propositivo, y estácompuesto por las tres Sostenedoras (dentro del cual y del misma está larepresentante Legal de la Sociedad), la Directora, la Jefa Técnica y la administradora.

El Equipo Directivo deberá proponer y desarrollar líneas de acción (de trabajo) paravelar por el desarrollo permanentemente y en toda instancia de la Misión del colegio,además, para superar constantemente la Calidad de Educación que entrega a losestudiantes como también el servicio a cada miembro de la comunidad educativa y que



20

rodea al establecimiento. Su labor es proponer y organizar todas las actividades delestablecimiento.

El Consejo Escolar es de carácter consultivo, y está compuesto por lassostenedoras (que puede ser la representante Legal de la Sociedad), la directora, unrepresentante del Equipo Docente, 1 representante del centro general de padres.

Los integrantes de dicha estructura deben aportar su experiencia y esfuerzo paraenriquecer el Clima Organizacional, las relaciones interpersonales y la toma dedecisiones en beneficio de mejorar resultados de aprendizaje de los alumnos yalumnas, así mismo para informar sobre la rendición de cuentas, supervisiones de lasuperintendencia y proyecto de integración (bajo la Ley Sep). Por otro lado el consejoescolar puede potenciar al equipo directivo para una mejor aplicación del PEI, laplanificación y enfrentar los desafíos de la calidad.

PLAN DE MEJORAMIENTO:ACCIONES 2014

GESTIÓN DEL CURRÍCULUM

Dimensión focalizadas • Gestión pedagógica• Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Prácticas de ladimensión que seránabordadas

3. Los docentes elaboran planificaciones que contribuyen a laconducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje.

5. El director y el equipo técnico pedagógico coordinan unsistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje.

2. El director y el equipo técnico pedagógico acuerdan con losdocentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementaciónefectiva del currículum.

Objetivo

Instalar políticas, procedimientos y prácticas llevadas a cabo por el equipotécnico pedagógico para organizar, planificar y monitorear el procesode enseñanza y aprendizaje. Así mismo asegurar la cobertura curricularcon objetivos de aprendizajes. (OA).

Indicador de seguimientoN°1

Que el 80% de las planificaciones anuales y diarias estén ajustadas alas bases curriculares


El 80% de los profesores de los 4 subsectores básicos, reflexionan sobre elavance de aprendizajes.


80% del profesorado aplica prácticas pedagógicas en el aula,del marcode la buena enseñanza.


Los docentes aplican un modelo estandarizado y efectivo de lasevaluaciones para medir O.A



21

Acción 1 Planificación Global que considere los principales objetivos deaprendizajes por ejes o unidades.Los profesores planifican a principio de año una planificación globalestructural; exponiendo en forma clara los ejes, objetivos de aprendizajesy/o unidades del año para asegurar la cobertura curricular.

Fechas: 2014-03-03 2014-11-28

Responsable: Equipo de Gestión

Medios de Verificación: 1. Planificaciones anuales archivados y revisados por UTP2. Guías Didácticas archivadas, utilizadas por los profesores en los

distintos periodos de aprendizaje3. Reporte de la UTP respecto al porcentaje de la implementación y

cobertura de los objetivos aprendizaje

Acción 2

Sistema Efectivo de evaluaciones de aprendizaje.Instalación de un sistema efectivo de evaluaciones para medir elavance de los aprendizajes por Ejes u Objetivos de aprendizajes delos cuatro subsectores principales.

Fechas: 2014-05-27 --2014-10-30

Responsable: Jefe Técnico

Medios de Verificación: 1. horas de contratación para personal que coordine y elabore losinstrumentos de evaluación .

2. Reportes de los resultados de las evaluaciones de los aprendizajes.3. 2 reportes de los resultados de velocidad lectora para medir

avances en la lectura según el nivel .

Acción 3

Estructura de la clase efectiva y planificadaPlanificar a través de clases diarias el logro de los objetivos deaprendizajes, para asegurar la cobertura curricular planificada en laprogramación anual; organizadas y secuenciadas por situaciones deaprendizajes para el logro de ellas.

Fechas: 2014-03-03----2014-11-28

Responsable: Jefe técnico

Medios de Verificación: 1. Archivo de planificaciones Diarias , por semana lectiva.2. Archivo de planificaciones anuales

Acción 4

Objetivo de la ClaseIncorporar de forma explícita en las planificaciones y en un lugar vivibledel aula, el objetivo de aprendizaje de la clase; para que los estudiantesconozcan qué se espera de ellos y hacia donde apuntan las actividadesrealizadas; vinculadas al monitoreo de estos en los distintos momentos dela clase.

Fechas: 2014-03-30 2014-11-30

Responsable: Director

Medios de Verificación: 1. Registro de observación en el aula (pautas de Observación)2. Archivo de las guías Didácticas de los Periodos Pac.3. Archivo de Planificaciones Diarias o semanales.



22

Dimensiónfocalizada

GESTIÓN PEDAGÓGICA


6. El director y el equipo técnico pedagógico monitorean permanentementela cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.

4. El director y el equipo técnico pedagógico apoyan a los docentesmediante la observación de clases y de materiales educativos, paramejorar las oportunidades de aprendizaje.

Objetivo

Apoyar a los docentes a través del acompañamiento al aula y conmateriales educativos para mejorar los aprendizajes.

Indicador deseguimiento N°1

A lo menos 2 visitas por semestres para la observación de las clases


Que el 80 % de las asignaturas hayan implementado las bases curricularesy los programas de estudios

Acción 5 Visitas al aula para la observación de clases.Visitar a lo menos 2 veces al semestre una clases de 90 minutos, a través de unapauta de observación del programa educativo PAC (Plan de apoyo compartido)donde se evalúe las prácticas de una buena clase.

Fechas: 2014-03-102014-11-28


Recursos Tiempo programado para las visitas en el aula.

Medios deVerificación:

1. Pautas de observación de clases2. Acuerdo y firmas de los profesores, respecto a la retroalimentación de los

resultados de la observación.

Acción 6 Monitoreo de la implementación y cobertura de las bases curriculares yprograma.Implementar semestralmente el monitoreo de la implementación curricular delas asignaturas a través de revisiones de materiales e instrumentos deevaluación y entrevistas con los profesores.

Fechas: 2014-05-052014-06-28

Responsable: Coordinador académico


1. Pauta de revisión con las bases curriculares.2. Entrevistas sobre el desempeño e implementación de los profesores,

respecto a las bases curriculares


ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA.



23


1. Los docentes realizan las clases en función de los objetivos deaprendizaje estipulados en las Bases Curriculares.

Objetivo Realizar las clases en función a los objetivos de aprendizaje estipulados en lasbases curriculares.


Que un 80% de los profesores realice sus clases en función de unobjetivo de aprendizaje.


Que el 80% de los profesores resgistren en sus planificaciones y en el libro declases los OA

Acción 7 Realizar clases en función de Objetivos de Aprendizajes conocidosImplementar la costumbre de realizar las clases en función de objetivos deaprendizajes conocidos y comprendidos por los alumnos.

Fechas: 2014-03-102014-06-28


RecursosRegistrar en un lugar visible el objetivo de la clase.


1. Planificaciones que consideran el Objetivo de aprendizaje2. Pautas de observación de clases que considere la exhibición de los OA en

las clases.3. Registro en el libro de clases de los OA relacionados con las bases

curriculares.

Acción 8

Reporte y monitoreo de los aprendizajes de los alumnos por periodos.Implementar la acción de monitorear y retroalimentar los aprendizajes de losalumnos, a través del análisis de los resultados de evaluaciones por periodos;identificando los alumnos avanzados y descendidos en los distintos ejes uobjetivos de las asignaturas.

Fechas: 2014-04-012014-11-28



1. Reporte de los aprendizajes por periodos PAC de los principales subsectores.2. Reporte semestral por curso del rendimiento general de cada asignatura,

rendimiento y comportamiento


ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA


2. Los docentes conducen las clases con claridad, rigurosidad conceptual,dinamismo y entusiasmo.

6. Los docentes logran que los estudiantes trabajen didácticamente en clases.

Objetivo Desarrollar en los docentes la práctica diaria en el aula, de conducir las clasescon claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo y entusiasmo; dando a



24

conocer en sus clases el Objetivo de aprendizaje; el monitoreo y participación enlos tres momentos de la clase; donde se explicite el conocimiento y laautorreflexión del aprendizaje.


Registro del Objetivo de la clase en el libro y el registro del O A visto en cadaclase.


Registro de la observación de las clases enfocados en el marco de labuena enseñanza.


Planificaciones Diarias ajustadas a los momentos de la clase Inicio, desarrollo ycierre.

Acción 9 Objetivo de la clase explícitoLos profesores explicitan el objetivo de la clase a sus alumnos,comunicándoselos y recordándoselos en los distintos momentos de la clase através de una continua retroalimentación y monitoreo de sus aprendizaje,valorando sus logros y esfuerzo.

Fechas: 2014-03-102014-11-30


Recursos Incentivos y premios para la finalización de cada semestre pedagógico, quevalore el esfuerzo y el buen rendimiento de los alumnos; material defotocopiado e impresión


1. Registro de observación de clases que considere el Obj de la clase2. Registro del acta semestral del informe pedagógico con los mejores

rendimientos por nivel.

Acción 10 Planificación global estructural que formule los objetivos deaprendizajes y/o red de contenidosIncorporar la metodología de la realización de la planificación global en formaclara, con los objetivos de aprendizaje o la red de contenidos a implementardurante el año que aseguren la cobertura curricular, incluyendo a los alumnosintegrados en el proyecto PIE (proyecto de integración educativa)

Fechas: 2014-03-032014-11-28



1. Guías didácticas anuales del profesor y planificaciones anuales2. Adaptaciones curriculares de la Educadora Diferencial para niños con

NEE3. Registro del monitoreo de las planificaciones anuales por parte de la UTP.4. Archivo de planificaciones Diarias ajustadas a los momentos de la

clase(inicio, desarrollo y cierre)5. Registro del apoyo en aula de la Educadora Diferencial a los niños con

NEE ajustados al currículum.

Acción 11

Planificaciones diarias considerando el Objetivo de aprendizajeIncorporar de forma diaria el uso de las planificaciones diarias , incorporando elobjetivo de aprendizaje, para que los estudiantes lo internalicen y se apropien deél durante el monitoreo de los distintos momentos de la clase.

Fechas: 2014-04-012014-11-28




25


1. archivo de las guías didácticas y planificaciones diarias.2. Reporte y revisión de la UTP en cuanto al cumplimiento y cobertura

curricular.3. Registro de las observaciones al aula de las prácticas y cobertura

curricular de los Objetivos.


APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES


6. Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar, cuentancon los medios necesarios para que los estudiantes con necesidades educativasespeciales se desarrollen y alcancen los fines de la educación.

4. El establecimiento identifica a tiempo los estudiantes en riesgo de desertar ycuenta con mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistemaescolar.

Objetivo Instalar acciones o mecanismos efectivos necesarios para que los estudiantescon necesidades educativas especiales se desarrollen y alcancen los fines de laeducación en el nivel que cursan; así mismo identificar a tiempo sus dificultadessociales, afectivas o conductuales que afectan su desarrollo.


80% de adecuaciones curriculares de leng y Mat, hechas por la educadora yprofesor de aula.


Contratación de horas para reforzamiento lectura de niños con NEE que cursan2do y3ero básico .


Reporte y evidencia del 80% de los alumnos con NEE y dificultades en lecturalogran leer y avanzar.


Talleres realizados por las redes de apoyo PIB Umbral y OPD para detectarcasos de vulneración .


Planificación y reportes de avances de los talleres de reforzamiento deLeng y Matemática .


Que el 75% de los niños con NEE logren aprender contenidos básicos deltaller de Inglés.

Acción 12 Contratación de equipo especializado para el apoyo educativo y emocionalde los niños con NEE.Contratación de un equipo especializado adscrito al programa de integraciónescolar, que diagnostiquen necesidades y apoyen pedagógicamente yemocionalmente a contribuir con su desarrollo y metas educativas delnivel que cursan.

Fechas: 2014-03-012014-12-31

Responsable: Sostenedor

Recursos 44hrs cronológicas para la contratación de la educadora diferencial, 8 hrs parala contratación de un fonoaudiólogo, 10 hrs para la contratación de un psicólogo y10 hrs para la contratación de una psicopedagoga.

Medios de 1. Contrato de una educadora Diferencial de 44 hrs



26

Verificación: 2. Contrato de un fonoaudiólogo para atender a niños con TEL3. Contratación de horas de un psicólogo para atender y apoyar a niños

con NEEP y NEET4. Horas de contratación de una psicopedagoga que apoye los

aprendizajes de los niños con NEE.Acción 13 Fortalecimiento y trabajo con las redes de apoyo

Instalar un mecanismo de fortalecimiento del colegios con las redes de apoyopara que intervengan y detecten casos a tiempo de alguna vulneración dederechos, para intervenir a tiempo.

Fechas: 2014-03-302014-11-28



1. Evidencias Gráficas de la realización de los talleres preventivos para ladetección de vulneración.

2. Convenio y cronograma de trabajo entre la OPD y el Colegio para detectar eintervenir casos de vulnerabilidad.

3. Registro de visitas domiciliarias frente a casos de inasistencia reiterada

Acción 14 Taller de Inglés básico para niños con NEEImplementación de un taller de Inglés básico interactivo, para estimular elacercamiento de una segunda lengua extranjera de 1° a 4° básico y enfocado alos niños con NEE y que por sus necesidades especiales presentan una mayordificultad para aprenderlo.

Fechas: 2014-07-282014-12-29

Responsable: Docente

Recursos Contratación de horas para la implementación del taller básico de inglés de 1° a4° básico, material de fotocopiado para guías, radio y material interactivopara la pronunciación


1. Horas de Contratación para la implementación del taller de inglés básico.2. Planificaciones del profesor de Inglés que verifiquen el desarrollo de los

talleres.3. Reporte final que verifiquen los avances logrados en el taller de inglés básico.


APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES


1. El establecimiento identifica a tiempo los estudiantes que presentanrezago en el aprendizaje y cuenta con mecanismos efectivos paraapoyarlos.

3. El establecimiento identifica a tiempo los estudiantes con dificultadessociales, afectivas y conductuales y cuenta con mecanismos efectivos paraapoyarlos.

Objetivo Fortalecer el apoyo a los alumnos con bajo rendimiento y que presentan rezagoen el aprendizaje, a través de talleres de reforzamiento que ayuden a nivelarciertos ejes u objetivos de aprendizajes sobretodo en lenguaje y matemática.


Contratación de profesores para taller de Matemática y Lenguaje y comunicación.

Indicador de Registro de en archivador del temario, actividades y guías de los



27

seguimiento N°2 talleres implementados.


Reporte de los avances de los aprendizajes de los talleres implementados.


Bitácora de seguimiento de la profesora en la implementación de del apoyo a lalectura de 2do y 3ero

Acción 15 Intervención Pedagógica:" Talleres de lenguaje Matemática y apoyo simce"Contratar horas de intervención pedagógica para atender a los alumnosrezagados y prioritarios con necesidades educativas especiales transitoria ypermanentes en el primer y segundo ciclo básico.

Fechas: 2014-04-012014-11-28


Recursos Contratación de horas para el desarrollo de talleres de reforzamientos delenguaje y matemática, material de multicopiado, impresión, tinta, etc.


1. contratación de profesora para realización de las horas de reforzamiento delenguaje

2. Contratación de profesor para la realización de hrs. de tallerreforzamiento de matemática.

3. Reportes de avances de los talleres de reforzamientos4. Planificación y asistencia de los alumnos a los talleres5. Reporte de la velocidad lectora de los alumnos reforzados en el eje de lectura

de 2do y 3ero básicoAcción 16 ESTRATEGIA DE LA LECTURA COMPARTIDA:

Implementar un plan de acción de lectura diaria desde NB2 a NB4, a través dela implementación de biblioteca de aula, donde estén al alcance textos dedistintos formatos, siguiendo una secuencia de actividades en forma diaria ytransversal, en lo posible en el inicio del primer bloque, actividades comolectura en voz alta, lectura comentada y relacionadas con la destreza decomprensión del texto.

Fechas: 2014-06-022014-10-30

Responsable: Encargado de Biblioteca


1. Factura de la compra de muebles colgantes para la implementación debiblioteca de aula.

2. Factura de la compra de libros y revistas usadas y nuevas para laimplementación de biblioteca aula.

3. Planilla de registro con la ejecución de la lectura diaria y registro de laactividad lectora

4. A lo menos 1 registro de la velocidad lectora por nivel .

AREA: LIDERAZGO ESCOLAR


LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR


2. El sostenedor define el procedimiento de elaboración del ProyectoEducativoInstitucional, del Plan de Mejoramiento Educativo y del presupuestoanual.



28

Objetivo Definir el procedimiento de elaboración del PEI, del proyecto demejoramiento y el presupuesto anual.


Publicación del PEI en la página www.colegiosantaemilia.wordpress.com


Colillas de la toma de conocimiento del PEI de los apoderados.


Acta del consejo de profesores con la toma de conocimiento del PIE y elplan de mejoramiento.

Acción 17 El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el director yequipo de gestión.El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el director y elequipo de gestión, participando e involucrándose en los consejos escolares ysus proyectos extra programáticos.

Fechas: 2014-04-082014-11-28


Recursos Sostenedor


1. Actas de asistencias a los consejos escolares.2. Rendiciones de las cuentas y actividades extraprogramáticas que

involucran dineros SEP

Dimensión focalizadas PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RESULTADOS


3. El establecimiento educacional elabora un Plan de MejoramientoEducativo que define metas concretas, prioridades, responsables,plazos y presupuestos.2. El establecimiento educacional realiza un proceso sistemático deautoevaluación que sirve de base para elaborar el Plan de MejoramientoEducativo.

Objetivo Definir los lineamientos del establecimiento, monitoreo del cumplimiento demetas y la utilización de datos y evidencias diagnósticas y de proceso para latoma de decisiones


Plan de mejoramiento educativo con definición de metas, plazos yresponsables de acciones.


Resultados de los diagnósticos de aprendizajes analizados , con reflexiones ytoma de decisiones .


4 Actas de reflexiones y consejos de profesores ante a los diagnósticosiníciales de aprendizajes

Acción 18 Elaboración de un Plan de mejoramiento Educativo.Elaboración y difusión a la comunidad, de un plan de mejoramientoEducativo que contenga metas concretas, prioridades, responsables, plazosy presupuestos.

Fechas: 2014-04-062014-10-30

http://www.colegiosantaemilia.wordpress.com/



29



1. Plan de Mejoramiento Educativo2. Actas de consejo de profesores con el registro de difusión e

información de la elaboración del PME.3. Reporte de avances y monitoreo de los responsables de la ejecución de

acciones del PME4. Colillas de evidencias de la toma de conocimiento de la difusión del PME

por parte de los apoderados

Acción 19 Calendario AnualElaborar, difundir y evaluar un calendario anual que incluya hitos técnicospedagógicos y administrativos para favorecer el clima organizacional y losaprendizajes con sus avances.

Fechas: 2014-03-032014-12-30



1. Calendario Anual oficial del Mineduc publicado en la página web del colegio2. Publicación y difusión general del calendario anual interno en la página web

del colegio.

Acción 20 Reflexiones y evaluaciones sistemáticas del PME del Equipo de gestióneducativaInstaurar un proceso de registro y evaluación sistemático de los avances delos objetivos y acciones del plan de mejoramiento tendientes a alcanzar losobjetivos de aprendizajes y metas.

Fechas: 2014-06-062014-11-28



1. calendario de reuniones del equipo de gestión para reflexión del PME2. Reporte de los responsables de los avances y estancamientos de las

acciones del PME.3. Actas de consejos de profesores, para dar a conocer el estado de avance del

PME y sus modificacionesAcción 21 REUNIÓN DE APODERADOS

Difundir un plan, en las reuniones de apoderados, orientados a entregarinformación sobre los aprendizajes que adquieran sus hijos e informar sobre losavances o plan de acción del colegio durante el año lectivo.

Fechas: 2014-03-032014-11-28

Responsable: Docente


1. Publicación en la web y por escrito del calendario de reuniones realizadas enel año.

2. Acta de registro de los temas planteados en las reuniones de apoderados.3. Colillas de Conocimiento de los resultados y reflexión del Simce,4. Registro del análisis y entrega de avances parciales y semestrales de los

alumnos en reuniones.


PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS

Prácticas de la 4. El establecimiento educacional cuenta con un sistema de seguimiento ymonitoreo que le permite verificar que el Plan de Mejoramiento Educativo se



30

dimensión que seránabordadas

cumpla.

1. El establecimiento educacional cuenta con un Proyecto Educativo Institucionalque define claramente los lineamientos de la institución e implementa unaestrategia efectiva para difundirlo.

Objetivo Mejorar y revisar el Proyecto Educativo Institucional a través de la actualizaciónde los lineamientos de la institución e implementación efectiva para su difusión;así mismo su vinculación con el proyecto PIE y el PME.


Existencia de un PEI vigente que integre distintas áreas formativas y educativas.


80 %de Colillas toma de conocimiento y previa consulta de participaciónde los apoderados en el PEI


80% del profesorado conoce la actualización o modificación del PEI vinculado alPME.


80% de padres informados de las adecuaciones curriculares de PIE y avancesde los alumnos con NEE .


80% de los profesores mejoren sus prácticas pedagógicas a partirde laretroalimentación y apoyo.

Acción 22 Actualización del PEIMejorar el PEI a través de una revisión constante de las distintas áreasformativas y educativas que se vinculen con las metas del proyecto demejoramiento; que incluya y refleje las metas de aprendizaje, la misión, visión ysobretodo las acciones que acorten las brechas ante las NEE de los alumnosintegrados.

Fechas: 2014-06-022014-08-28


Recursos Insumos de oficina, tiempo disponible y asignado para revisión, encuesta,reuniones que impliquen la mejora del PEI, impresiones, etc.


1. Registro de a lo menos 3 pruebas de velocidad lectora a los niños queestuvieron en el reforzamiento

2. Contratación de personal dedicado a reforzar la lecto escritura3. taller de reforzamiento de lectoescritura .4. Horas personalizadas de una psicopedagoga para reforzar iniciación a la

lectura de niños con NEE .5. registro de reuniones de la Educadora con el profesor de aula para

realizar adec. curricular NEE.

Acción 23 Observación de las clases con el fin de fortalecer las prácticaspedagógicas.Reforzar la costumbre de observación de las clases en el aula con el fin deretroalimentar, reorientar y fortalecer las prácticas pedagógicas del marco de labuena enseñanza y de los 4 focos del plan de apoyo compartido (PAC)

Fechas: 2014-04-202014-11-28


Medios de 1. Pauta de observación diaria de clases ( de 5 q 10 minutos)2. Pautas de observación de clases de 90 minutos firmadas



31

Verificación: 3. Reporte de las fortalezas o debilidades más comunes de las prácticas apartir de la observación .

Acción 24 Disponibilidad de tiempo para planificar Adecuaciones Curriculares paraNEEIncorporar horas de planificación para el trabajo del profesor de aula con laeducadora diferencial para las adecuaciones curriculares y adaptación dematerial en matemática y lenguaje de acuerdo a las necesidades especiales delos niños.

Fechas: 2014-04-202014-11-28

Responsable: Coordinadora PIE


1. Contratación de una Educadora diferencial con 44 horas2. Horas de planificación de los profesores,para dedicación y registro de

adecuaciones curriculares NEE3. Registro de planificaciones de la Educadora Diferencial para cada curso con

niños que presenten NEE4. Registro de las adecuaciones y planificaciones ajustadas entre la

educadora y el profesor de aula.

AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR


FORMACIÓN


4. El equipo directivo y docente modela y enseña a los estudianteshabilidades para la resolución de conflictos.5. El establecimiento educacional promueve hábitos de vida saludabley previene conductas de riesgo entre los estudiantes.6. El equipo directivo y docente orienta de manera activa elinvolucramiento de los padres y apoderados en el proceso educativo delos estudiantes

Objetivo Establecer políticas, procedimientos y prácticas que ayuden a desarrollar unsentido de pertinencia de la comunidad educativa y a promover la formaciónafectiva que valore la diversidad, asegurando el respeto y enfrentando el acosocon estrategias preventivas y sistemáticas.


Que el 90% de la comunidad conozca y acepte el reglamento de convivencia.


En el 80% de las reuniones apoderados se haya orientado y abordadotemas formativos y educativos


80% de la comunidad escolar conozca los protocolos de acción frente aactos de violencia o bullying


Que el 80% de los casos deserción escolar y vulneración hayan sidointervenidos a tiempo

Acción 24 Taller escuela para PadresInstalar y reforzar cesiones de escuela para padres en las reuniones deapoderados enfocadas para padres de alumnos prioritarios y alumnos con NEE,las cuales serán preparadas por la UTP y el sicólogo del establecimiento yejecutadas por los profesores jefes; las temáticas considerarán: estilos decrianza, dinámicas familiares, apoyo al desarrollo educativo y problemaspropios de la edad.



32

Fechas: 2014-04-022014-11-30


Recursos horas de contratación de un psicólogo para la preparación de material para laescuela para padres; insumos de material de fotocopiado, impresión para lasactividades y encuestas de satisfacción de las reuniones, uso de proyector ytecnología (internet)


1. Contratación de 10 horas de un sicólogo para trabajo de la convivencia.2. Planificación de talleres o temáticas anual como evidencia de la

intervención del psicólogo .3. Reporte y registro de las reuniones de apoderados con las temáticas de

las escuelas para padres.

Acción 25 Detectar y analizar situaciones de conflictoDetectar, analizar e intervenir situaciones de conflicto de acoso escolar,bullying o discriminación que se producen en el establecimiento a través dereuniones o tutoría registradas y con seguimiento, que permitan un espaciode diálogo y reparaciones entre los alumnos agredidos y los agresores; endonde expongan sus argumentos.

Fechas: 2014-03-032014-11-28



1. Acta de Nombramiento oficial de un encargado de la convivencia escolar.2. Libro o carpetas por cursos de Registro de tutorías y acuerdos de casos

intervenidos de violencia.3. Cronograma de trabajo de talleres preventivos o remediales del psicólogo

ante casos de violencia.

Acción 26 Implementar actividades extraprogramáticas para prevenir la discriminación.Implementación de actividades extraprogramáticas, de carácter deportivo,artístico, solidario y cultural que acerque a los aestudiantes y a la comunidadeducativa, con el fin de valorar la diversidad como parte de la riqueza decualquier grupo humano, previniendo la discriminación de los compañeroscon NEE, que son más cercanos.

Fechas: 2014-07-282014-08-28


Recursos Contratación de buses para traslado, contratación de eventos y salidas al teatro,cine, museos, zoológicos; actividades deportivas, celebración de eventos deaniversario, día del alumnos; con fines culturales, pedagógicos y recreativos.


1. Colillas de autorizaciones para las salidas exraprogramáticas con finesrecreativos y pedagógicos.

2. Registro visual en la página web de las salidas extraprográmáticas.3. Facturas y boletas de los pagos de locomoción o entradas a terreno en la

realización de las salidas.

Acción 27 Asistencialidad a alumnos prioritarios o vulnerables que estén pordesertar.Adquisición de recursos e intervención temprana frente a carencias,vulneración de derechos o deserción escolar de alumnos prioritarios ovulnerables.

Fechas: 2014-03-032014-11-28



33



1. Registro de visitas domiciliarias a los alumnos Pie, prioritarios, etc.2. Registro de planillas de Observación3. Registro visual y reporte de los talleres preventivos de vulneración de la

red OPD de Concepción.4. Boletas de gastos o insumos otorgados ante las carencias de alumnos

prioritarios o gastos de visitas

Dimensión focalizadas CONVIVENCIA ESCOLAR


2. El establecimiento educacional cuenta con un Manual de Convivenciaque explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a lacomunidad educativa y exige que se cumpla.6. El establecimiento educacional previene y enfrenta el acoso escolaro bullying mediante estrategias sistemáticas.1. El establecimiento educacional valora la diversidad como parte de lariqueza de cualquier grupo humano y previene cualquier tipo dediscriminación.

Objetivo Contar con un manual de convivencia mejorado o actualizado, en el contexto dela ley, que explicite las normas para organizar la vida en común; que incluyaprotocolos de acción de prevención y de enfrentamiento ante el acoso o bullyingmediante estrategias sistemáticas.


Plan de Convivencia escolar vigente.


Colillas con la firmas de aceptación y conocimiento del reglamento deconvivencia.


Registro de tutorías y aplicación del reglamento interno frente asituaciones de violencia.

Acción 28 Revisión y actualización del plan de convivenciaRevisión del plan de convivencia respecto a las sanciones y faltas.

Fechas: 2014-04-01 2014-11-27

Responsable: Coordinador académica


1. Colillas con las firmas del conocimiento y aceptación del reglamento deconvivencia.

2. Plan de convivencia actualizado.

Acción 29 Protocolos de acciónCreación de protocolos de acción normados bajo el contexto de la ley yaplicados ante las distintas situaciones del entorno escolar.

Fechas: 2014-06-022014-08-29



1. protocolos de acción que exige la ley2. Acta de consejo de profesores para la difusión y consulta de los protocolos de

acción.3. Acta de la reunión de apoderados con la información y difusión de los

protocolos de acción .



34

Dimensión focalizadas PARTICIPACIÓN


2. El establecimiento educacional promueve el encuentro entre los distintosestamentos de la comunidad educativa, para crear lazos y fortalecer elsentido de pertenecía.5. El establecimiento educacional promueve la participación de todos losestamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo delConsejo Escolar, el Consejo de Profesores, el Centro de Padres y el Centrode Estudiantes.

Objetivo Acercar a los distintos estamentos de la comunidad educativa, para crearlazos y fortalecer el sentido de pertenencia.


Que el 80% de las actividades extraprogramáticas estén relacionadascon el fortalecimiento de lazos.


Que el 80% de los gastos estén relacionados con actividades quemotiven la participación e identidad

Acción 30 Celebraciones e incentivo de participación de la comunidad educativa.Implementar el incentivo y la participación de la comunidad educativa, conactividades que motiven el sentido de pertenencia con el colegio, como el díadel alumno, el día del profesor, fiestas patrias, etc.

Fechas: 2014-04-022014-11-28



1. Facturas de gastos para celebración del día del profesor, día delalumno, fiestas patrias, aniversario

2. Fotos publicadas en la página web del colegio de las distintascelebraciones de participación.

Acción 31 Funcionamiento efectivo del Consejo escolarEl establecimiento educacional promueve la participación de todos los estamentosde la comunidad escolar mediante las reuniones y cronograma efectivo detrabajo del consejo escolar, dirección y el centro de padres.

Fechas: 2014-04-012014-11-28



1. Actas de las reuniones y acuerdos tomados por el consejo escolar.2. Acta de Constitución del Consejo escolar y el cronograma de reuniones.3. Cronograma de trabajo propuesto por el consejo escolar durante el año.

AREA: GESTIÓN DE RECURSOS


GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS.


4. El establecimiento educacional implementa estrategias efectivaspara atraer, seleccionar y retener a profesionales competentes.

8. El establecimiento educacional cuenta con procedimientos claros dedesvinculación que incluyen mecanismos de retroalimentación y alertacuando corresponde.

Objetivo Contar con un cuerpo docente idóneo, comprometido y motivado con sulabor, asegurando la provisión, organización y usos de recursos necesarios



35

para apoyar los procesos de gestión y de aprendizajes.


100% de Contratos y horas correlativas a la cobertura de los niveles ysubsectores(títulos, cert,.)


90% de Monitoreo y registro de la cobertura curricular ejecutada por losprofesores.


90% de casos de incumplimiento administrativo o pedagógicos sonmonitoreados y consultados legalmente.


80% de las encuestas a los apoderados son satisfactorias, respecto aldesempeño docente.

Acción 32 Asesoría Legal y contable como mecanismos de alerta y retroalimentación.Implementar asesoría legal y contable como procedimientos claros dedesvinculación que incluyen mecanismos de retroalimentación y alerta cuandocorresponde y ante el incumplimiento de los trabajadores, frente a las cláusulasdel contrato.

Fechas: 2014-03-032014-12-30


Recursos Contratación a honorarios de personal para llevar la contabilidad del colegioy contratación de servicios de un abogado para asesoría y consejos legalesque el colegio requiera.


1. Contrato y pagos servicios del Contador2. Contrato y pagos de servicios legales (abogado)3. Libro de registro de las faltas de docentes cometidas en forma

reiterada y que incumplen en contrato4. Acta de presencia de lo menos dos consejos del Contador para consultas

varias.

Acción 33 Intervención pedagógica. "talleres de lenguaje, matemática y taller Simce"Contratar profesores con horas de intervención pedagógica para atender a losalumnos rezagados, prioritarios y con necesidades educativas especialestransitorias en primer y segundo ciclo.

Fechas: 2014-03-312014-11-28


Recursos Contratar profesores con horas de intervención pedagógica para atender a losalumnos rezagados, prioritarios y con necesidades educativas especialestransitorias.


1. Registro en archivador del temario, actividades y guías de los talleres dereforzamiento.

2. Reporte de los avances semestrales de los tallares.3. Aplicación y registro analizado de pruebas externas tipo Simce para medir

avances de aprendizajes.4. Acta de los reportes y reflexión de los resultados de las pruebas externas del

EGE .

Acción 34 Talleres extraprogramáticos para los alumnos prioritariosEjecución de talleres extraprogramáticos de: Deporte, computación, Ajedrezy de Instrumentación para ambas jornadas.

Fechas: 2014-03-31



36

2014-11-28Responsable: Jefe Técnico

Recursos Contratación de profesores de música, ajedrez, computación y educación físicapara la ejjecución de los talleres extraprogramáticos SEP.

Medios deVerificación: 1. Planificación y propuesta de trabajo del taller de Ajedrez

2. Planificación y propuesta de trabajo del taller de Computación3. Planificación y propuesta de trabajo del taller de Música4. Planificación y propuesta de trabajo del taller de Deporte.5. Factura de la compra de instrumentos musicales para la ejecución del taller

de Música.6. Factura de la compra de implementos deportivos para el taller de deporte .

Acción 35 Intervención y apoyo PsicológicoContratación de 10 horas cronológicas semanales de un psicólogo para querealice talleres que apoyen a los niños con NEE y con problemas de disciplina,emocionales o déficit atencional; así mismo imparta talleres a los padres yprofesores con el fin de reforzar los objetivos pedagógicos y de convivenciaescolar.

Fechas: 2014-06-022014-12-30

Responsable: Psicólogo

Recursos Contratación de un psicólogo con horas suficientes para intervenir la jornadade la mañana y de la tarde.


1. Planificación de los talleres con los temas y objetivos abordar queinvolucren a la comunidad educativa.

2. Reporte de las metas y avances de la intervención psicológica con cadacurso .

3. Realización de informes y evaluaciones de psicometrías y entrevistas a lospadres de esto.

Acción 36 Medios deVerificación:

Intervención y apoyo para los alumnos con TELIntervención y contratación de un profesional fonoaudiólogo para laevaluación y tratamiento de alumnos con trastornos del lenguaje, hipoacusia oaspeguer, integrado al proyecto PIE.

Fechas: 2014-01-012014-12-30

Responsable: Fonoaudiólogo

Recursos Contratación de un profesional fonoaudiólogo para la evaluación ytratamiento de alumnos con trastornos del lenguaje, hipoacusia o aspeguer.


1. Contrato de un fonoaudiólogo para proyecto PIE2. Plan de trabajo anual y diagnóstico de los alumnos con problemas TEL que

atenderá el fonoaudiólogo.3. Reportes de avances de la intervención del fonoaudiólogo con los

niños Tel intervenidos.

Dimensión focalizadas GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS Y ADMINISTRATIVOS


1. El establecimiento educacional gestiona la matrícula y la asistencia.6. El establecimiento educacional genera alianzas estratégicas y usalas redes existentes en beneficio del Proyecto EducativoInstitucional.



37

Objetivo Establecer alianzas estratégicas y usar las redes existentes en beneficio delproyecto educativo del colegio.


Existencia de cartas o convenios hechos con el colegio de instituciones oredes de apoyo.


Establecer alianzas estratégicas y usar las redes existentes en beneficio delproyecto educativo del colegio.

Acción 37 Convenio con instituciones que apoyan el proyecto educativo del colegioImplementar redes de apoyo de instituciones relacionadas a la educación y ala protección de la infancia, con el fin de fortalecer el proyecto Educativodel establecimiento.

Fechas: 2014-04-022014-11-28



1. Registro de fotografías de la instalación de rampas por la Teletón para niñoscon NEE.

2. Convenio con la Universidad Santo Tomás, con la facultad de Pasicología,quien realiza actividades.

3. Carpetas y cartas de las Universidades solicitando prácticas paraestudiantes de psicopedagogía.

Acción 38 Gestionar la matrícula y la asistencia de los alumnos.Implementar un sistema ordenado de matrícula y asistencia de los alumnos.

Fechas: 2014-03-042014-12-29



1. Libro de registro de asistencia y niños de baja, cuando se retirar delestablecimiento.

2. Acta de la supervisión del ingreso de la asistencia satisfactoria


GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS.


1. El establecimiento educacional cuenta con las condiciones de seguridad,las instalaciones y el equipamiento necesario para facilitar el aprendizaje y elbienestar de los estudiantes, de acuerdo a lo exigido en las normas delReconocimiento Oficial.

3. El establecimiento educacional cuenta con una biblioteca CRA queapoya el aprendizaje de los estudiantes y fomenta el hábito lector.

Objetivo aprendizaje y el bienestar de los estudiantes; implementando además el uso dela biblioteca CRA como recursos de aprendizajes que fomentan la lectura y eldesarrollo escolar.


100% de los recursos destinados en la mantención del colegio songastados en reparaciones .


Existencia de un 100% de facturas relacionados con gastos demantención delColegio.



38


Factura de gastos del 100% de la reposición de recursos tecnológicossaqueados en el robo.


70% de los alumnos y profesores hacen uso de los recursos de la Biblioteca CRA.


75%de las bibliotecas de aula y las lecturas diarias son implementadasconstantemente en los cursos.

Acción 39 Mantención del establecimientoConsiderar recursos para la mantención estructural del colegio y de las salas declases, con el fin de asegurar un ambiente seguro y agradable para eldesarrollo de los aprendizajes de los alumnos.

Fechas: 2014-02-032014-04-30


Recursos Compra de pintura, reparaciones, cemento, reparación de baños, escaleras,ventanas, seguridad, basureros, bancas, etc.


1.facturas de insumos para la mantención estructural del colegio.2. Facturas de la compra de muebles para biblioteca y sala de profesores.

Acción 40 Monitoreo del uso de la Biblioteca CRAMonitorear el uso de los recursos de aprendizajes de la biblioteca CRA en elaula, por parte de la comunidad escolar; así mismo el préstamos de libros adomicilio y de consulta en el aula.

Fechas: 2014-06-022014-11-28

Responsable: Encargado de Biblioteca

Recursos Contratación de un encargado de biblioteca, el registro y orden de loslibros o préstamos.


1. Contratación de horas del encargado de biblioteca CRA.2. Existencia de Carnet personal de préstamos de los alumnos3. Factura de la compra de insumos para la biblioteca alfombras, puff, libros,

máquina termolaminada..4. Catastro y codificación digital de los libros en uso, en la biblioteca.5. Registro de cartilla de cada libro con las fechas de los préstamos y

devoluciones.

Acción 41 Bibliotecas de Aula en las salas.Implementar bibliotecas de aulas para fomentar y fortalecer la lecturadiaria y la comprensión lectora de múltiple interés para los alumnos de 1° a6° básico.

Fechas: 2014-07-282014-11-28


Recursos Compra de Libros usados, revistas, cómic, recetas, diarios, láminas,textos informativos, de historia, etc. compra de libreros para instalar en lassalas de clases para colocar los diversos textos para la lectura diaria


1. Factura de la compra de revistas, libros, cómic, recetas, y textosinformativos para la lectura.

2. Factura de la compra de los libreros para implementar la biblioteca Aula encada sala de clases.

3. Planilla de reporte con la actividad de lectura diaria y firma del profesor que



39

ejecutó la actividad


GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS.


2. El establecimiento educacional cuenta con los recursos didácticos suficientespara potenciar el aprendizaje y establece normas y rutinas que favorecen suadecuada organización y uso.4. El establecimiento educacional cuenta con recursos TIC en funcionamientopara la operación administrativa y educativa.

Objetivo Contar con los recursos Tics y didácticos suficientes para potenciar elaprendizaje; estableciendo normas y rutinas que favorecen la adecuadaorganización de su hizo y reposición en caso de averiación o robo de estosrecursos.


Facturas de las compras de recursos Tics repuestos ante el robo de estos.


Denuncia, catastro del robo de los computadores, más el número ydescripción de la causa en tribunal


100% de l reposición de los recursos tics hurtados en el colegio a través defacturas de compras.


100% operativo el laboratorio de computación en el mes de Julio comoreposición del robo.


90% de los profesores usa los recursos tecnológicos y las Tics para la ejecuciónde sus clases .

Acción 42 Encargado de la mantención y uso del laboratorio computacionalContratación de un encargado del laboratorio de computación que monitoree eluso de las tics en el contexto del aprendizaje y el currículum; así mismo seencargue de la mantención de estos.

Fechas: 2014-03-032014-11-28


Recursos Contratación de horas de un encargado del laboratorio decomputación y perfeccionamiento del uso de las Tics.


1. Horas de contratación de un encargado del laboratorio de Computación.2. Registro de las clases y uso de las tics relacionadas con los

aprendizajes y el currículum3. Registro visual del uso del laboratorio de computación.

Acción 43 Reposición del robo de 4 computadores de la sala de computaciónCompra de 4 computaciones equipados para la reposición del robo decuatros computadores efectuada la denuncia el día 26 de mayo del2014.

Fechas: 2014-07-212014-08-29


Recursos compra de 4 computadores con su antena inalámbrica, teclado, pantalla y mouse.



40


1. factura de la compra de 4 computadores.2. Copia de la denuncia ante carabineros, Enalces y fiscalía del robo de 4

computadores.3. Registro de la reutilización del laboratorio de computación y tics, ante la

reposición del robo.

Acción 44 Implementación del uso de un corrector de pruebas y aprendizajes

Implementación del uso de un corrector de pruebas que optimice el tiempo delos profesores y el equipo de gestión, con el fin de monitorear en forma rápida yconstante los avances de los aprendizajes para la toma de decisionesremediales.

Fechas: 2014-08-202014-09-30


Recursos compra de un corrector de Pruebas digital


1. factura de la compra del corrector de pruebas2. Reportes del análisis de resultados de las evaluaciones del corrector de

pruebas.3. Acta de reflexiones de los avances y acciones respecto a los resulatdos

arrojados por el corrector.

* Este PEI está sujeto a revisión permanente por parte de Dirección y su equipoEGE, por tanto pudiera sufrir modificaciones en el transcurso del tiempo,dependiendo de la dinámica que se manifieste en nuestra unidad educativa.

Anexos: Documentos que complementan este PEI que están archivados.

• Reglamento de Evaluación basado en el MINEDUC.

• Reglamento del Centro General de padres y apoderados.

• Proyecto de Integración (D.170)

• Manual de Convivencia escolar.

• Plan de mejoramiento Educativo (Ley Sep-Superintendencia)

PARA LA TOMA DE CONOCIMIENTO FIRMAN:

Marlene Lamerain BarraDirectora

Yazmín Salum VallejosJefa de UTP Presidenta C.G.P.A

Elisabeth Gómez SantanderRepresentante de los

profesores

Juan Pablo Monsálvez.Coordinador académico

Juan Pablo AriasSostenedor.

Concepción, Julio 2014



41

CRONOGRAMA ANUAL

ÁREAS: GESTIÓN DEL CURRÍCULUM Y LIDERAZGO ESCOLAR

ÁREA DIMENSIÓN ACCIONES RESPONSABLE

Año 2014

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Octubre Nov. Dic.

Gestión

Del

Currículum

-Gestiónpedagógica

-Apoyo aldesarrollo delos estudiantes

Acción 1 UTP x x x x x x x x x


Acción 3 UTP-Dirección.

x x x x x x x x x

Acción 4 UTP-Dirección.

x x x x x x x x x




Liderazgo

escolar

Planificación ygestión deresultados.

Liderazgoformativo yacadémico deldirector

Acción 1 UTP- Dirección x x x x x x x x x

Acción 2 Dirección x x x x x x x x x x

Acción 3 Directora x x

Acción 4 UTP-Directora.

x x x x x x x x x


x x x x x x x x


x x x x x x x x x

Acción 7 Profesor decurso

x x x x x x x x

CRONOGRAMA ANUAL

ÁREAS: CONVIVENCIA ESCOLAR Y GESTIÓN DE RECURSOS

ÁREA DIMENSIÓN ACCIONES RESPONSABLE

Año 2013

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Octubre Nov. Dic.

CONVIVENCIA

ESCOLAR

Formación

ConvivenciaEscolar

Acción 1 Directora x x x x x x x

Acción 2 Directora x x x x x x x x

Acción 3 UTP- Mediador deConvivencia.

x x x x x x x x x

Acción 4 Directora x x x x x x x x x

Acción 5 UTP- Directora. x x x x x x x x x

Acción 6 Dirección-Administración

x x x x x x x x x

Acción 7 UTP x x x x x x x

GESTIÓN

DE LOSRECURSOS.

Gestión derecursoshumanos

Gestión derecursos

educativos.

Acción 1 Encargada deBiblioteca Cra

x x x x x x x

Acción 2 UTP x x x x x x x x


Acción 4 Administración-Dirección

x x x x x x

Acción 5 UTP- Dirección. x x x x x x x

Acción 6 Administradora. x x x x x x x

Acción 7 Directora x x x x

proyecto educativo institucional año · pdf file•falta de cumplimiento en la...

Documents