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PLANIFICACIN

FACULTAD DE EDUCACIN

Programa: EDU 815

Versin: NFLPrctica Profesional

Pgina:31

PlanificacinESCUELA DE EDUCACIN ParvulariaConociendo la flora de Chile

Alumna:Marlene Puebla OlivaresSede:Via del MarProfesora:Alicia Fernndez Fecha:08 de Septiembre del 2014 Edad nios y nias:5 a 6 aos Nivel:Transicin I y IImbito:Relacin con el medio natural y culturalNcleo:Seres vivos y su entorno Modalidad:Curriculum Integral duracin: 40 minutos

Contenidos transversales a evaluar:

conceptuales: flora, plantas nativas, nombres de las plantas de chile. actitudinales: respetar normas, trabajo en equipo e individual. procedimentales: reconocer las caractersticas bsicas de las plantas nativas de chile mediante imgenes.

Articulacin de NT2 A NB1:

NB1 / Objetivos de aprendizaje: Ciencias de la vida (3) Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races.

Objetivo General Eje / NcleoAprendizaje esperadode BCEPExperiencia de AprendizajeRecursos para el aprendizajeEvaluacin

Objetivo General:Descubrir y conocer activamente el medio natural,desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters por aprenderEje:Ncleo:Seres vivos y su entorno

(2)Reconocer la diferencia entre recursos materiales naturales (arena,piedra madera, entre otros) y artificiales(Plstico, vidrio, cartn) considerando sus caractersticas (plasticidad, transparencia, impermeabilidad) y su aplicacin en la vida diaria.

Aprendizaje esperado de 2 NT:

(2)Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos.

Aprendizaje Esperado Especfico:Reconocer a travs de la observacin de imgenes las plantas nativas de chile (cactus, aauca, copihue, helecho, alerce, araucaria) en cuanto a sus caractersticas bsicas tales como su nombre, ubicacin, tamao, color. Inicio: Los nios y nias se les invita a sentarse en sus puestos, para comenzar con la motivacin, se les cuenta que en Chile en nuestro pas existe una variedad de plantas que pertenecen a la flora de chile, en donde cada una de ellas se sitan en diferentes zonas de nuestro pas Quin conoce alguna planta? Cul es su nombre? Dnde la podemos encontrar? y luego se les muestra una caja mgica en la cual dentro de ella se encuentran las imgenes de algunas plantas de Chile Qu hay dentro? Observemos?Desarrollo: Luego los nios y nias trabajarn en tres grupos de seis prvulos en donde cada grupo tendr 6 imgenes (detrs de las imgenes estarn anotadas las caractersticas principales) de cada planta chilena, por lo cual ello conocern de las plantas y sus caractersticas, con la ayuda de la educadora en formacin y tcnico pasarn por cada grupo para indicar alguna de las caractersticas bsicas de las plantas, Cul es su nombre? Dnde la podemos encontrar? se parecen las plantas?Finalizacin: Se invitar a los prvulos a realizar un dibujo de la plata chilena que ms les gusto, dando la libertad de ocupar cualquier material y colores, para luego exponerlos en el panel de trabajos. Meta cognicin Qu realizamos hoy? Cul era el nombre de las plantas de Chile? Dnde se ubicaban o las encontrbamos las plantas? Cul fue la que ms les gusto? haban escuchado antes de estas plantas?Recursos pedaggico: Sala de clases Caja mgica. Msica de sonidos de la naturaleza. Tono de voz

Materiales didcticos: Imgenes de las plantas de chile. hoja de carta blanca. lpices.

Organizacin del ambiente aprendizaje: Los prvulos de ubicarn en la sala de clases en su puestos de trabajo, la educadora en formacin se preocupara que no exista ningn elemento que dificulte la experiencia de aprendizaje.Escala de Apreciacin

Indicadores a evaluar (Mapas de Progreso)

-nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del cactus.

Categoras:1) L: Logranombrar tres caractersticas del cactus

2) ML:nombra dos caractersticas del cactus.

3) PL: no nombra ninguna caracterstica del cactus.

-nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) de la flor aauca.

Categoras:1) L: Logra nombrar tres caractersticas de la flor aauca.

2) ML: nombrar dos caractersticas de la flor aauca.

3) PL: no nombra ninguna caracterstica de la flor aauca.

-nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del copihue.

Categoras:1) L: Logra nombrar tres caractersticas del copihue

2) ML: nombrar dos caractersticas del copihue.

3) PL: no nombra ninguna caracterstica del copihue.

-nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del helecho.

Categoras:1) L: Logra nombrar tres caractersticas del helecho

2) ML: nombrar dos caractersticas del helecho

3) PL: no nombra ninguna caracterstica del helecho

-nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del alerce.

Categoras:1) L: Logra nombrar tres caractersticas del alerce

2) ML: nombrar dos caractersticas del alerce

3) PL: no nombra ninguna caracterstica del alerce

-nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) de la araucaria

Categoras:1) L: Logra nombrar tres caractersticas de la araucaria

2) ML: nombrar dos caractersticas de la araucaria

3) PL: no nombra ninguna caracterstica de la araucaria

Evaluacin: Instrumento de evaluacin Escala de apreciacin:

Cuadro de evaluacin:Nombres Asistencia Indicador 1nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del cactus

Indicador 2 nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) de la flor aauca

Indicador 3nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del copihue

Indicador 4nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del helechoIndicador 5nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) del alerce

Indicador 6nombra tres caracterstica bsica (ubicacin, color, tamao o nombre) de la araucaria

1. Manuel1) L2) ML3) PL

1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

1) L2) ML3) PL

2. Fernanda A1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

1) L2) ML3) PL

3. Catalina 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

4. Ariel 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

5. Fiorella1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

6. Carlos1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

7. Agustina1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

8. Ignacio1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

9. Martina1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

10. Isidora1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

11. Fernanda 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

12. Diana1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

13. Khiara1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

14. Luz1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

15. Eduardo1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

16. Maximiliano 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

17. Constanza1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

18. Jos 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

19. Gabriel H1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

20. Itxiar1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

21. Nicole1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

22. Gabriel v1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

23. Antonella1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

24. Josefa 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

25. Amparo 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

26. Benjamn 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

27. Dante 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

28. Felipe 1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL1) L2) ML3) PL

PlanificacinESCUELA DE EDUCACIN ParvulariaAnimales de Chile

Nivel:Transicin I y IImbito:Relacin con el medio natural y culturalNcleo:Seres vivos y su entorno Modalidad:Curriculum integral Duracin 40 minutos Alumna:Marlene Puebla OlivaresSede:Via del MarProfesora:Alicia Fernndez Fecha:09 de Septiembre del 2014 Edad nios y nias:5 a 6 aos

Contenidos transversales a evaluar:

conceptuales: Fauna nativa de Chile actitudinales: Capacidad de respeto por s mismo y los dems, trabajo individual. procedimentales: Capacidad de realizar preguntas para reconocer las caractersticas de la fauna nativa de chile. Articulacin de NT2 A NB1:

NB1 / Objetivos de aprendizaje: Ciencias de la vida (3) Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras pri