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PLANIFICACION CLASE A CLASETtulo de la Unidad: N Unidad: 1N de Horas: 6

Docente: Francisca Bravo Valderrama Curso: Sexto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Fecha de Inicio: 04 de MarzoFecha de trmino: 26 de Mayo

Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;

Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin.Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: coma en frases explicativas coma en presencia de conectores que la requieren

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

FechaHoraObjetivo(s) de Aprendizaje de la claseActividades de AprendizajeHabilidades a DesarrollarEvaluacin Recursos de Aprendizaje

04/Marzo2horas

Conocer al curso Inicio (10): Dar saludo inicial de bienvenida y explicar el objetivo de la clase y de la asignatura durante el semestre.Desarrollo (70): Se dan a conocer los temas que se revisaran durante la unidad y adems los textos que deben leer durante el semestre. Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la clase Conocer Formativa. Lpiz.Goma.

09/Marzo2horas

Diagnosticar contenidos Inicio (10): Escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar diagnostico Desarrollo (70): Los alumnos realizan diagnostico . Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la claseIdentificar.Describir.Comprender.DiagnosticarLpiz.Goma

11/Marzo 2horasRetroalimentar lo diagnosticado Inicio (10) : Escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (70): Se revisa diagnostico con alumnos y se realiza una retroalimentacin. Tambin se realiza un repaso de los contenidos vistos en el nivel anterior. Cierre (10): comentan y responden preguntas relacionado con lo revisado en clases. Identificar.Comprender.Describir.Formativa Lpiz.Goma

13/Marzo2horasReforzar contenidos vistos en niveles anterioresInicio (10): Escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (70): Se hacen preguntas y respuestas sobre contenidos que ya deben dominar, luego realizan actividad de la pgina 10 de su libro de estudiante.Cierre (10): Se revisa y comenta actividadRecordarReforzarFormativaLpizGomaCuadernoTexto del estudiante

16/Marzo2horasReforzar contenidos vistos en niveles anterioresInicio (10): Escuchan el objetivo de la clase.Desarrollo (70): Se realiza una sntesis sobre el Gnero Narrativo a travs de una lluvia de ideas. Luego los alumnos analizan cuentos. Cierre (10): Se revisa y comenta actividadRecordar ReforzarFormativaLpizGoma

18/Marzo2horas

Identificar las caractersticas de la noticia y su estructura Inicio ( 10 ): Escuchan el objetivo de la clase.Se exponen caractersticas de la noticia y sus partes, los alumnos toman apuntes.Desarrollo ( 75 ):Se le entrega a cada alumno una imagen, a partir de esta imagen deben crear una noticia, tomando cuenta la estructura de una noticia, una vez terminada la actividad cada alumno comparte su creacin con el resto de sus compaeros.Cierre (5 ) :Los alumnos de modo de reforzar lo trabajado durante la clase responden preguntas como Cul es el propsito de una noticia? Cul es la estructura de una noticia? Qu es el titular y qu propsito tiene? Etc. Identificar.Comprender.Aplicar. Formativa, a travs de preguntas orales. Imagen.Cuaderno.Lpiz.Goma.

20/Marzo2horasAnalizar estructura de la noticiaInicio (10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase. Se recuerda lo visto la clase anterior.Desarrollo (70): Los alumnos leen atentamente una noticia, comentan lo ledo, luego con lpices de diferentes colores identifican y escriben cada parte segn corresponda en cada caso. Los alumnos responden preguntas de forma escrita tales como Cul es el propsito de esta noticia? Cundo ocurri? Dnde ocurri? Qu ocurri? EtcCierre (10): Se revisa actividad. Identificar FormativaLpices de coloresCuadernoDiarios

23/Marzo2horasIdentificar y conocer la estructura de un cuentoInicio ( 10 ): Los alumnos escuchan objetivo de la clase.Se recuerdan los conocimientos previos de los alumnos relacionados con la estructura del cuento y sus elementos.Desarrollo (70): Los alumnos observan power point explicativo relacionado con la estructura del cuento y sus elementos. Responden preguntas.Los alumnos leen cuento, comentan lo ledo y luego crean un nuevo final para l.Cierre (10): Una vez terminada la actividad se revisa en conjunto la actividad realizada y responden preguntas acerca de la estructura y elementos que debe tener un cuento.Identificar.ComprenderFormativa a travs preguntas en forma oral.Power point.CuadernoLpizLibro de cuentos

25/Marzo2horasCrear un cuentoInicio (10): Los alumnos escuchan objetivo de la clase. Se dan instrucciones para el trabajo a realizar.Desarrollo (70): Los alumnos de acuerdo a lo visto en la clase anterior crean un cuento de manera individual y con materiales elegidos por ellos mismos, basndose en la estructura y caractersticas vistas anteriormente.Cierre (10): Se revisa avance de trabajos.

AplicarCrearEvaluacin de proceso.PizarrnCartulinasHojas de oficiosLpices de coloresPlumones

27/Marzo2horasCrear un cuentoInicio (10): Los alumnos escuchan objetivo de la clase. Se dan instrucciones para seguir con el trabajo comenzado la clase anterior.Desarrollo (70): Los alumnos de acuerdo a lo visto en la clase anterior continan con la creacin de cuentos de manera individual y con materiales elegidos por ellos mismos, basndose en la estructura y caractersticas vistas anteriormente.Cierre (10): Se retiran trabajos.

AplicarCrearEvaluacin de procesoPizarrnCartulinasHojas de oficiosLpices de coloresPlumones

30/Marzo2horasRetroalimentar lectura libro Las aventuras de Tom SawyerInicio (10): Se da a conocer objetivo de la claseDesarrollo (70): Los alumnos realizan anlisis del libro correspondiente al mes de marzo, como forma de preparar la prueba de dicho libro.Cierre (10): Se retiran cuadernos para revisar la actividad

AnalizarComprenderFormativa con dcimas.PizarrnCuadernoLibro de lectura domiciliaria

01/Abril2horasEvaluar comprensin lectoraInicio (10): Se da a conocer objetivo de la clase e instrucciones para la prueba.Desarrollo (70): Los alumnos desarrollan prueba de lectura domiciliaria correspondiente al libro Las aventuras de Tom SawyerCierre (10): Se retiran pruebas.

AnalizarComprenderEvaluarEvaluacin de producto.Pruebas

06/Abril2horasRetroalimentar evaluacinDe comprensin lectoraInicio (10): Se da a conocer el objetivo.Desarrollo (70): Se retroalimenta y revisa prueba del libro Las aventuras de Tom Sawyer. Se recolectan dcimas en caso que las hubieran.Cierre (10): Se colocan notas en el libro

RetroalimentarFormativaPizarrn

08/Abril 2horasIdentificar caractersticas de la carta. Inicio (10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se conocen los conocimientos previos acerca del contenido a revisar. Desarrollo (70): Los alumnos escriben las caractersticas de la carta y cada una de sus partes.Luego en conjunto leen carta e identifican cada una de sus partes encerrndolas de diferentes colores.Los alumnos realizan una carta a una persona a eleccin de ellos, la carta debe tener todos los elementos. Cierre (10): Los alumnos responden preguntas relacionadas con las caractersticas que debe tener una carta y sus elementos.

Identificar.Redactar.

FormativaCarta.Cuaderno.Lpiz.Goma.Lpices de coloresHojas de oficios.

10/Abril2horasCrear una cartaInicio (10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.Se dan instrucciones de trabajo. Desarrollo (70): Los alumnos realizan una carta a una persona a eleccin de ellos, la carta debe tener todos los elementos y seguir la estructura vista en clases. Cierre (10): Se retiran cartas.

Aplicar CrearRedactarEvaluacin de procesoCarta.Cuaderno.Lpiz.Goma.Lpices de coloresHojas de oficios.

13/Abril 2horasIdentificar caractersticas relevantes de la narracin.

Inicio ( 10 ): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar actividad. Desarrollo (70): Los alumnos observan ppt y toman apuntes.Luego leen una historia identificando caractersticas relevantes de la narracin.Cierre (10): una vez terminada la actividad se revisa en conjunto. Identificar.Aplicar. Formativa, a travs del trabajo hecho en clases. DataCuaderno.Lpiz.Goma.

15/Abril2horasIdentificar caractersticas de la fabula

Inicio (10): Los alumnos escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para la realizacin de la actividad.Desarrollo (70): Los alumnos escuchan las caractersticas de la fbula.Los alumnos leen fbula, luego realizan gua de trabajo relacionada con la fbula leda, identificando los hechos y datos ms relevantes.Cierre (10): una vez terminada la gua de trabajo, se realiza una revisin de la gua trabaja, los alumnos