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lengua y literatura 4 bloque: 2014 - 2015

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UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 4

1. DATOS INFORMATIVOS:

rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Docente: LIC. MNICA MEJA

Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA TTULO DEL BLOQUE/MDULO: ENTRE NOTAS MUSICALES Duracin: 6 SEMANAS Fecha De Inicio: 23 DE FEBRERO 2015 Fecha De Terminacin: 3 DE MARZO 2015 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL, PRODUCCIN DE TEXTOS, ELEMENTOS DE LA LENGUA

EJE TRANSVERSAL: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MDULO: COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR CANCIONES, APROPIADOS CON LA ESPECIFICIDAD LITERARIA PARA CONOCER, VALORAR, DISFRUTAR Y CRITICAR DESDE LA EXPRESIN ARTSTICA3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICAS E INSTRUMENTOS

Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas.

Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria.

Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.

Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico. Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica.

- Apreciar canciones variadas.

- Reflexionar acerca del mensaje en las canciones.

- Definir qu es una cancin.- Escribir la letra de una cancin.- Analizar canciones variadas.

- Dialogar sobre la estructura de la cancin.

- Conceptualizar la estructura de la cancin.- Individualmente crear una cancin de problemas en su aula.

- Identificar clases de canciones.

- Valorar canciones de acuerdo a su clasificacin.

- Definir la clasificacin de las canciones.

- Escribir canciones que te gusten y clasificarlas segn los criterios mencionados.- Comparar canciones diferentes y analizar sus rasgos.

- Estimular el trabajo en equipo.

- Enfatizar sobre el uso de los rasgos poticos en las canciones.

- Enlistar temas con situaciones motivadoras.

- Observar visualizaciones de videos musicales.- Describir escenarios imaginarios.- Representar con dibujos los valores que nos ensean las canciones.- Elaborar resmenes con actitud crtica sobre los mensajes contenidas en las canciones.

Registro de escucha: preguntas o esquemas.

Papelotes

Diapositivas

Cuaderno de Trabajo

Proyector

Copia de canciones

Grabadora

Recortes

Canciones con un mensaje

Computadora

Cuaderno de Trabajo

Cartulina

Cuaderno de trabajo.

Cancionero

Diccionario

Papelote

Libro de Trabajo

Videos

Cuaderno

Cancionero - Escucha canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas.

- Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa.

- Relaciona el contenido anmico con el ritmo de la cancin.

- Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos

- Identifica la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria.

- Reconoce la estructura interna de la cancin.- Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos.

- Escribe canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.

- Escribe las ideas planteadas guardando la secuencia y el ritmo interno y Utiliza diferentes clases de rima.

- Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa

- Comprende canciones variadas y analiza el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico.

- Define qu es texto lrico e Identifica los elementos del texto lrico.

Interpreta los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica.

Analiza el texto potico de la cancin aplicando los mismos parmetros que se usan en la poesa.

Reconoce la idea global y el mensaje de la cancin e Infiere el motivo que origin una cancin. Evala elementos de la cancin.

Sigue el proceso para escribir una cancin.

Consulta a los miembros de la familia sobre sus canciones favoritas y buscar la letra de una de ellas.

Contextualiza las canciones.

Hacer un PowerPoint con imgenes que expresen el mensaje marca de agua, la meloda de la cancin como fondo, y el texto potico de la cancin, sobrepuesta.

Compara una cancin y un poema.

Esquema de ideas de apoyo.

Lista de parmetros para la revisin del texto.

Texto del estudiante

Escribe 5 emociones y 5 acciones con palabras que se les asemeje

Elabora un cartel con mensajes motivadores formados con los versos de algunas canciones.

Grafica

Expone

Analiza un texto potico de la cancin aplicando los mismos parmetros que se usan en la poesa y escrbelo en tu cuaderno

Reconoce la idea global y el mensaje de la cancin.

Infiere el motivo que origin tu cancin.

Canta frente al curso

4. BIBLIOGRAFA:Para el docente: Texto del docente Editorial Santillana, Libro Verde, Lineamientos CurricularesPara el estudiante: Texto del estudiante 8 de EGB Editorial Santillana5. OBSERVACIONES: ____________________

____________________

____________________

Rectora Vicerrectora Docente

FECHA DE ENTREGA: ____________________UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MIA PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR N 4

1. DATOS INFORMATIVOS:

rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Docente: LIC. MNICA MEJA

Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao De EGB /Bachillerato: NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA TTULO DEL BLOQUE/MDULO: EL ROMANCE Duracin: 6 SEMANAS Fecha De Inicio: 23 DE FEBRERO 2015 Fecha De Terminacin: 3 DE MARZO 2015 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. EJE DE APRENDIZAJE: COMPRENSIN DE TEXTOS, COMUNICACIN ORAL, PRODUCCIN DE TEXTOS, ELEMENTOS DE LA LENGUA

EJE TRANSVERSAL: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MDULO: COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS DE ROMANCES, APROPIADOS CON LA ESPECIFICIDAD LITERARIA PARA CONOCER, VALORAR, DISFRUTAR Y CRITICAR DESDE LA EXPRESIN ARTSTICA3.RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJERECURSOSINDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICAS E INSTRUMENTOS

Recitar romances creados, respetando la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin oral en pblico que responda a una intencin literaria.

Comprender romances desde el reconocimiento de los recursos literarios utilizados.

Producir romances con el uso de los recursos literarios que se adecuen a su intencin.

Identificar el contexto sociocultural de los romances desde la inferencia.

Comparar distintos romances desde la temtica y el momento en los que fueron escritos. Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada en la produccin de textos pertenecientes a este gnero.- Leer ROMANCES

- Deducir la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin oral en pblico que responda a una intencin literaria

- Establecer la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin oral en pblico que responda a una intencin literaria

- Enunciar la intencin y el propsito comunicativo de un ROMANCE

- Tomar una posicin ideolgica frente al tema y elegir un moderador.

- Destacar la relacin entre fondo y forma en los romances.

- Construir en un esquema las caractersticas de los romances: finalidad del ritmo y de la rima en funcin de la intencin del romance.

- Analiza los elementos formales de un romance y los recursos estilsticos utilizados.

- Leer diferentes romances

- Relacionar en un cuadro comparati