planificaciones individualizadas

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  • 1. PRCTICA INTERMEDIA II 2013

2. AQU IRA EL VIDEO SELECCIONADO COMO MOTIVACIN SOLAMENTE 3. Evaluacin Inicial Grupo Curso Plan de Apoyo Individualiza do Planificacin Diversificada 4. Estilos y ritmos de aprendizaje Competencias Curriculares Concentracin, motivacin y memoria Habilidades Sociales Estilos de Enseanza Organizacin del aula Antecedentes escolares y socio-familiares 5. Personalizar la percepcin de la informacin Estrategias alternativas para apoyar la memoria y la transferencia Expresarse en mltiples medios de comunicacin Proporcionar a los estudiantes la mayor autonoma que sea posible 6. Considera la relevancia y pertinencia para el actual y futuro desempeo personal y social del alumno/a Deben utilizar como referente la programacin comn del aula Deben estar establecidos a nivel de la gestin institucional Deben definirse a travs de un proceso de toma de decisiones interdisciplinario y colaborativo. 7. Algunas necesidades educativas requieren de un tratamiento especializado e individualizado. Implica introducir modificaciones al currculo para atender las diferencias individuales. 8. Una respuesta a la diversidad en las Escuelas Regulares que se materializan dentro del AULA COMN. Estrategia educativa para alcanzar los propsitos de la enseanza cuando un estudiante necesita algn apoyo adicional en su proceso de Escolarizacin. 9. Es una va de respuesta para enriquecer la planificacin de aula diversificada para asegurar la participacin y logros en el aprendizaje de los alumnos/as que presentan NEE Implica ajustar o modificar cualquiera de los componentes del currculo a partir de los criterios o modalidades establecidos. Pueden adoptar diversas formas en funcin de los requerimientos de cada estudiante con relacin a los aprendizajes prescritos en las distintas asignaturas. 10. Suponen ajustes o modificaciones de acceso al currculo o sobre elementos bsicos del mismo. Las adaptaciones de acceso afectan a los elementos humanos, espacios y aspectos fsicos, en el equipamiento, Las modificaciones curriculares afectan de forma significativa, o no, a los elementos del currculum: actividades, instrumentos de evaluacin, metodologa, contenidos, criterios de evaluacin u objetivos Las decisiones son tomadas por el equipo de profesionales que atiende al alumno 11. Enriquecimiento del currculum Graduacin del nivel de complejidad Priorizacin Temporalizacin Eliminacin de aprendizajes 12. Esta modalidad de adaptacin corresponde a la incorporacin de objetivos de aprendizaje que no estn previstos en el currculo nacional y que se consideran de primera importancia para el desempeo acadmico y social del alumno. Por ejemplo, introducir el aprendizaje y uso de una segunda lengua o cdigo de comunicacin escrita, como la Lengua de Seas, el lenguaje Braille u otros sistemas alternativos de comunicacin 13. Es una medida orientada a adecuar el grado de complejidad cuando ste dificulta el abordaje y/o adquisicin de los aspectos esenciales de un determinado objetivo de aprendizaje, o cuando estn por sobre o por debajo de las posibilidades reales de adquisicin de un alumno /a. Por ejemplo, en el Mapa de Progreso Nmeros y Operaciones, sector Matemtica, nivel 1: Utiliza los nmeros naturales hasta 1.000 para contar, ordenar, comparar, medir, estimar, y calcular cantidades de objetos y magnitudes. 14. Consiste en seleccionar y dar prioridad a determinados objetivos, contenidos, que se consideran bsicos e imprescindibles para la adquisicin de aprendizajes posteriores. Implica por tanto, dar importancia a unos por sobre otros, sin que signifique renunciar a los de segundo orden, sino ms bien su postergacin o sustitucin temporal. Por ejemplo: Los aspectos comunicativos y funcionales del Lenguaje: comunicacin oral, lectura y escritura. El uso de operaciones matemticas para resolucin de problemas de la vida diaria. 15. Consiste en la flexibilizacin de los tiempos establecidos en el currculo para el logro de los aprendizajes. Este tipo de adaptacin est preferentemente orientada a la atencin de las NEE que afectan el ritmo de aprendizaje. Puede implicar la destinacin de un perodo ms prolongado para la consecucin y consolidacin de ciertos aprendizajes sin que se altere la secuencia de stos. Esta modalidad de adaptacin en un mayor grado puede significar posponer determinados objetivos y contenidos trasladndolos al siguiente semestre, ao o ciclo educativo. 16. Supresin de objetivos y contenidos en una o varias asignaturas de aprendizaje. Esta medida es posible adoptarla cuando los aprendizajes esperados suponen un nivel de dificultad al que no podr acceder el alumno, o porque determinados aprendizajes resultan poco tiles o irrelevantes para el desempeo del estudiante en relacin con los esfuerzos que supondra llegar a alcanzarlos, como puede ocurrir en el caso de estudiantes que presentan dificultades generalizadas de aprendizaje 17. Mayor participacin de los alumnos con N.E.E. Que los alumnos con NEE alcancen los objetivos de cada curso. 18. EVALUACIN Modificar criterios y/o procedimientos, diversificar tcnicas e instrumentos, momentos de la evaluacin. METODOLOGA Agrupamientos, materiales de trabajo, espacios, diferentes contextos, distribucin del tiempo, actividades complementarias y/o alternativas. CONTENIDOS Priorizar, simplificar, reorganizar, eliminar o ampliar. OBJETIVOS 19. Criterio de Significancia Significativas Cambios en los objetivos y contenidos: Adecuar-Priorizar Introducir-Eliminar Cambiar-Temporalizacin No Significativas Cambios en: Evaluacin Actividades Metodologa Material Educativo 20. Priorizacin de algunos objetivos Introduccin de objetivos complementarios Eliminacin de objetivos Secuenciacin especfica de objetivos Adaptacin de Objetivos Priorizacin de contenidos Introduccin de contenidos complementarios Eliminacin de contenidos Adaptacin de Contenidos 21. Seleccin de actividades alternativas Seleccin de actividades complementarias Utilizacin de materiales didcticos especficos Modificacin de los agrupamientos previstos Adaptacin Metodolgica Seleccin de criterios especficos de evaluacin Seleccin de criterios especficos de promocin Modificacin de los procedimientos de evaluacin Adaptacin de Evaluacin 22. Temporalizacin de ciclo o etapa Temporalizacin prevista para unos objetivos y/o contenidos Adaptacin de la Temporalizacin