1. GUA DIDCTICA 1: Conociendo el equipo OBJETIVOS, 2 CONTENIDOS, 2 RECURSOS, 2 1. INTRODUCCIN, 3 2. PREPARACIN DE LOS EQUIPOS, 3 3. PREPARACIN DE LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS,4 4. DESARROLLO Y SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES, 6 NDICE

2. 2 Gua Didctica 1 RECURSOS Los materiales que forman parte de esta unidad didctica son los siguientes: PARA EL PROFESORADO PARA EL ALUMNADO Apoyo tcnico Apoyo didctico Texto Actividades interactivas Otros 1. Preparacin de los equipos Gua didctica 1 1. Conociendo el equipo (Guadalinex) 1. Conociendo el equipo (Windows) 1. Juego del ratn 2. El equipo 3. La configuracin Folletos publicitarios con ofertas de equipos informticos. OBJETIVOS Conocer los componentes bsicos de un ordenador. Conocer los perifricos ms usuales y su utilidad. Familiarizarse con el lenguaje que se utiliza en textos informticos reales como tutoriales, folletos publicitarios, manuales Reconocer la configuracin bsica de un equipo. Comparar diferentes tipos de ordenadores y valorar la relacin prestaciones/precio. Conocer el procedimiento para encender el equipo. Conocer el procedimiento para apagar el equipo correctamente. Iniciarse en el manejo del ratn: colocacin adecuada de la mano, desplazamiento por la pantalla, clic en el botn izquierdo. Iniciarse en el manejo del teclado: uso del teclado alfabtico y de la barra espaciadora. Adquirir la confianza necesaria para utilizar las herramientas informticas sin temor a estropearlas. Conocer a los compaeros y compaeras de clase y expresar sus expectativas respecto al curso. CONTENIDOS 1. Componentes bsicos: software y hardware. 2. Los perifricos y su utilidad. 3. Configuracin bsica del equipo. 4. Encendido y apagado del ordenador. 5. Uso del ratn: posicin de la mano, desplazamiento, clic en el botn izquierdo. 6. Uso del teclado: teclas de letras y barra espaciadora. 3. 3 1. INTRODUCCIN El objetivo de esta primera unidad didctica del curso es que el alumnado se familiarice con el equipo, especialmente con la parte fsica, al tiempo que aprende algunos procedimientos bsicos como encender y apagar el ordenador, mover el ratn, iniciase en el uso del teclado Se trata de un tema introductorio con el que normalmente comienzan los cursos de alfabetizacin digital y, en muchas ocasiones, el primer contacto de los alumnos con las herramientas informticas. Es tambin la ocasin de conocer a nuestro alumnado (sus expectativas, sus experiencias previas, sus competencias digitales, ), de crear un buen clima en clase, de establecer lazos que conexionen al grupo y de iniciar un estilo de aprendizaje participativo poco usual en este tipo de enseanzas. De esta forma crearemos unas condiciones educativas que les aporten la confianza necesaria para enfrentarse a una nueva materia de aprendizaje que, por su novedad, les produce ms de una inseguridad. Este es el objetivo de algunas de las actividades que a continuacin se proponen. 2. PREPARACIN DE LOS EQUIPOS Los materiales didcticos que se presentan estn elaborados para sistemas con la ultima versin de Guadalinex Edu (versin final 10.04) y para Windows 7. Si los ordenadores de la clase no tienen ninguno de estos sistemas operativos, no hay que preocuparse porque se pueden seguir los documentos didcticos sin ningn problema. Mientras tanto podis ir preparando los equipos y tenis dos opciones: Podis instalar Guadalinex siguiendo las instrucciones del documento de apoyo tcnico: 1. Preparacin de los equipos. Es bastante sencillo y os dar bastante autonoma a la hora de reparar y mantener los ordenadores del Centro. Si os inclinis por la otra opcin, Windows 7, debis comprar las correspondientes licencias y recurrir a servicios profesionales para hacer las instalaciones. Adems debis preparar el acceso a las actividades interactivas que vienen con el tema. Podis acceder a travs de Internet, desde el Portal de Educacin Permanente, pero adems tenis la posibilidad de descargarlas e instalarlas en cada uno de los equipos, en el caso de que no estn conectados a la red o de que el acceso no funcione adecuadamente. 4. 4 3. PREPARACIN DE LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS Es un proceso bastante sencillo. Sigue estas instrucciones: 1. Descarga el paquete actividades interactivas_1 desde el Portal de Educacin Permanente. Se trata de una carpeta comprimida que hay que descomprimir y guardar en cada uno de los ordenadores. 2. Para extraerla, solo tienes que hacer doble clic sobre el archivo. Se abrir una ventana que contiene la carpeta. 3. Pincha la carpeta y arrstrala hasta el escritorio o hasta el lugar donde prefieras ubicarla. 4. Abre la carpeta, dentro hay 3 archivos, dos de ellos estn ocultos en equipos con Windows. Es para facilitar el uso de estas actividades digitales y evitar confusiones. Recuerda que hay que copiar la carpeta en cada uno de los ordenadores y que podemos dejarla en el escritorio para facilitar el acceso al alumnado. 5. Para hacer las actividades, cada alumno/a deber abrir la carpeta ACTIVIDADES_INTERACTIVAS1 y el archivo actividades interactivas1.html que hay dentro. 5. 5 6. Es posible que al abrirlo, el navegador bloquee el contenido y pida permiso para ejecutarlo ya que lo interpreta como un riesgo para la seguridad del equipo. Si estamos en un entorno Windows y utilizamos Internet Explorer como navegador, probablemente aparecer una banda amarilla en la parte superior con este mensaje de aviso: Para ayudar a proteger su seguridad, Internet Explorer impidi que esta pgina web. Para acceder a las actividades interactivas debes seguir estos pasos: Haz clic con el botn derecho del ratn sobre la banda amarilla. En el men que se despliega, selecciona la opcin PERMITIR CONTENIDO BLOQUEADO . Se abrir una nueva ventana con una advertencia de seguridad, pulsa el botn SI. Una vez hecho esto, podrs ver la pgina desde la que se accede a las tres actividades interactivas que corresponden a esta primera unidad didctica. Si trabajas en un equipo con Guadalinex, al abrir el archivo aparecer una nueva ventana que te preguntar: Quieres ejecutar actividades interactivas1.htma o ver su contenido? Pulsa el botn MOSTRAR y podrs acceder a las actividades. Tambin es recomendable que se active el sonido en cada uno de los ordenadores ya que se utiliza como feedback de las interacciones del alumnado con el equipo. Hecho esto, ya tienes todo preparado para comenzar a desarrollar el primer tema del curso con tu alumnado. 6. 6 4. DESARROLLO Sera bueno, antes de empezar con la clase, en el momento en que cada profesor/a se da a conocer al grupo, que se hiciera una pequea actividad de presentacin en la que podemos aprovechar para preguntar a cada alumno/a si han hecho antes algn curso de informtica, si usan o han usado en alguna ocasin el ordenador con el objetivo de ir recabando informacin que nos ayude a disear un proceso didctico adaptado a las necesidades, intereses, expectativas, nivel de competencia de nuestro alumnado. De todas formas, durante el desarrollo de esta unidad didctica tambin encontrars algunas actividades que se han diseado con el mismo fin. Puede plantear alguna dificultad ya que hay definiciones que se corresponden con ms de una palabra. Esto les ayudar a reflexionar y a entender mejor los nuevos conceptos. Cada alumno/a contesta lo que sabe, despus se pone en comn y se saca un listado con las aportaciones de todo el grupo. Se aprovecha para comentar la utilidad de cada perifrico y sobre todo, la actividad sirve para observar los conocimientos previos de cada participante respecto al tema. Se trata de una actividad bastante interesante porque obliga al alumnado a pensar en la funcin que realiza cada uno de los dispositivos. Se debe corregir en grupo, la puesta en comn servir para que se produzca ms de un debate que ayudar a clarificar los conceptos. Soluciones: A-2 y 3, B-7, C-6, D-3, E-4, F-5 y 8, E-8, H-1. SOLUCIN: DISPOSITIVOS DE ENTRADA: mvil, cmara de fotos, micrfono, multifuncin, Webcams, router, escner, cmara de vdeo, ratn, mdem. DISPOSITIVOS DE SALIDA: auriculares, altavoces, televisor, multifuncin, router, can, impresora, mdem. DISPOSITIVOS DE MEMORIA: pendrive (es posible que alguien diga que la cmara de fotos o el mvil tambin lo es porque guardan fotos, msica y tcnicamente tambin lo son, o por lo menos sus tarjetas de memoria) 7. 7 POSIBLE SOLUCIN: Ordenador porttil para poder trabajar en casa y en la escuela, ratn, can para explicar en clase, impresora multifuncin con la que imprimir las actividades para los alumnos y con la que escanear documentos, mdem porttil para conectarse a Internet en diferentes sitios, altavoces para poner audio y vdeo en clase, micrfono para grabar las explicaciones Se trata de una actividad prctica en la que el alumnado debe aplicar lo que ha aprendido a una situacin real. Debe corregirse en grupo y, cada vez que uno de los alumnos diga un dispositivo, le preguntaremos sobre la utilidad que tiene para un profesor o profesora. Una solucin podra ser la siguiente, pero seguro que hay otras posibilidades: Si lo vemos conveniente podemos hacer una actividad similar, en gran grupo y de forma oral. Podramos preguntarle por el equipo que necesitara un arquitecto, un fotgrafo, un mdico Se trata de otra actividad prctica en la que cada alumno/a debe reflexionar sobre el tipo de ordenador y perifricos que necesitara en funcin de sus necesidades y/o las de su familia. Las respuestas se ponen en comn y eso nos servir para seguir conociendo a nuestro alumnado: su nivel de conocimientos, sus intereses y sus expectativas. Las prcticas son actividades que se realizan con el ordenador. Constan de una serie de instrucciones ms o menos detalladas de lo que el alumnado debe hacer que irn en funcin de los objetivos que se persigan. En esta primera prctica se trata de que sigan el procedimiento de encendido del ordenador y de que empiecen a familiarizarse con el ratn. Es importante que les enseemos la postura y el apoyo de la mano para que lo cojan bien desde el POSIBLE SOLUCIN: Yo me comprara un ordenador porttil porque tengo poco sitio en casa, con una impresora para sacar fotos 8. 8 primer momento, aunque esto se ver con ms detenimiento en la siguiente unidad didctica. En esta primera prctica solo vamos a trabajar el control del ratn en la pantalla y para ello proponemos un pequeo juego, el Juego del ratn que viene junto al resto de actividades interactivas que se pueden descargar desde el Portal de Educacin Permanente. El juego consiste en guiar el puntero a travs de diferentes caminos e ir superando niveles de menor a mayor dificultad. La actividad se puede utilizar con posterioridad ya que, aunque los primeros niveles son bastante sencillos, no ocurre lo mismo con los ltimos. Podemos utilizarla para que el propio alumnado compruebe como va evolucionando el control que ejerce sobre el ratn, para llenar algn tiempo libre, para seguir practicando Consiste en seguir el procedimiento correcto para apagar el equipo. Hay que incidir en dos cosas: el ordenador no se apaga como el resto de los aparatos electrnicos y no hay que olvidar apagar el monitor. El objetivo de esta prctica es que el alumnado recuerde los conceptos aprendidos al tiempo que sigue practicando con el ratn. Para ello se han elaborado una serie de actividades interactivas de repaso con las que, adems, seguirn trabajando el control del ratn y empezarn a practicar el movimiento ms frecuente: clic en el botn izquierdo. Para realizarlas, cada alumno/a debe abrir el segundo bloque de actividades interactivas: 2. El equipo. Hay 5 actividades; las cuatro primeras son de repaso de la informacin (moviendo el ratn pueden ver los nombres de los componentes del ordenador y haciendo un clic pueden leer las funciones de cada uno de ellos). La ltima actividad es de evaluacin y est formada por una batera de 10 preguntas de eleccin mltiple sobre lo que ha aprendido con la correspondiente valoracin cualitativa y cuantitativa. Para practicar todo lo que ha aprendido en el apartado 6 del tema, el alumnado debe observar la unidad central de su ordenador y hacer un pequeo esquema grfico, por 9. 9 SOLUCIN: A-5, B-3, C-4, D-2, E-1 delante y por detrs, en el que debe poner el nombre de los elementos ms importantes: botn de encendido, luz indicadora, unidad de disco, puertos En el caso de los ltimos equipos enviados por la Consejera de Educacin, la solucin podra ser esta: Sera muy positivo para aumentar su confianza que les permitiramos quitar y poner los perifricos que forman parte de su equipo. Esto les ayudar a comprender mejor los conceptos porque se contextualizan, pero adems se fomentar su confianza porque comprobarn que algo que pareca muy complicado ahora es bastante sencillo. Para hacer esta actividad podemos aprovechar el principio de una clase y que cuando lleguen se encuentren todo desmontado. Entonces debern poner cada conexin en el puerto correspondiente si quieren empezar a trabajar. IMPORTANTE: Es mejor que los equipos estn apagados. En esta actividad, adems de repasar lo aprendido se introducen los smbolos de los diferentes puertos y conexiones. POSIBLE SOLUCIN: 10. 10 SOLUCIN: 1. El escner 2. El microprocesador 3. La memoria RAM 4. La impresora 5. La unidad de alimentacin y ventilacin 6. La unidad de disco 7. El disco duro 8. La placa base 9. Los altavoces 10.El monitor 11.El teclado inalmbrico 12.El ratn inalmbrico SOLUCIN: Microprocesador: Intel Pentium Dual Core, velocidad 2,6 GHz Disco duro: 500 Gb Memoria RAM: 4 Gb Unidad de disco: Grabadora DVD Puertos USB: 3 delante y 4 detrs Otros puertos: salida para auriculares y altavoces, entrada para micrfono. SOLUCIN: A-4, B-7, C-6, D-5, E-3, F-2, G-1 El alumnado debe completar un grfico con los dispositivos que forman parte del equipo, por dentro y por fuera. Se trata de contextualizar los ltimos conceptos aprendidos, los ms difciles, y de integrarlos con los anteriores. Si tenemos algn ordenador viejo, no estara mal que lo abriramos para que lo vieran por dentro e identificaran la placa base, el procroprocesador, el disco duro, la memoria RAM, el ventilador Se trata de relacionar la explicacin con el trmino adecuado. Es una actividad de lectura comprensiva sobre un texto publicitario con bastantes trminos informticos que no suele entender la mayora de las personas. El objetivo es que el alumnado aplique lo que ha aprendido en el captulo anterior a una situacin real, como es el caso de un folleto de unos grandes almacenes. 11. 11 SOLUCIN: Microprocesador: Intel Pentium, velocidad 2,2 GHz Disco duro: 320 Gb Memoria RAM: 4 Gb Unidad de disco: Grabadora DVD dual de doble capa. Puertos USB: 3 Pantalla: 15,6 Ratn: no lleva Teclado: integrado Otros perifricos: Webcam integrada Se trata de una actividad similar a la anterior pero con un tipo de ordenador totalmente diferente. Adems se debe considerar la configuracin global del equipo, incuidos el monitor y resto de perifricos. Esta actividad se puede hacer por parejas o en pequeo grupo. Se trata de realizar un anlisis comparativo entre varias ofertas de equipos informticos. En este primer momento cada uno de los alumnos debe obtener informacin de los anuncios publicitarios que se aportan y registrarla en la tabla con objeto de poder comparar mejor los datos. La actividad servir tambin para que se den cuenta de las diferencias ms significativas que existe entre los ordenadores de sobremesa, los porttiles y los ultraporttiles. Adems aprovecharemos para explicar otros terminos que vayan surgiendo, como por ejemplo WIFI (conexin inalmbrica a Internet) ORDENADOR SOBREMESA PORTTIL ULTRAPORTTIL MICROPROCESADOR Intel Pentium Core Dual, 2,6 Gb Intel Core 2 Duo Intel Atom DISCO DURO 500 Gb 500 Gb 320 Gb MEMORIA RAM 4 Gb 4 Gb 2 Gb UNIDAD DE DISCO Grabadora DVD Grabadora DVD No lleva MONITOR 21 15,6 10,1 CONEXIN INTERNET Por cable Wifi (inalmbrica) Wifi (inalmbrica) PUERTOS 7 3 3 IMPRESORA Multifuncin Fotogrfica Porttil OTROS DISPOSITIVOS Teclado y ratn. Webcam con micrfono Webcam con micrfono PRECIO 499 549 299 12. 12 Una vez completada la tabla, cada alumno elegir uno de los equipos y explicar las razones de su eleccin. Sera bueno que corrigieramos la actividad en grupo para que cada participante pudiera dar sus razones (mayor economa, menor tamao, ms o menos prestaciones ) Si el grupo es muy grande la actividad puede resultar tediosa, bastar con que algunos lo expliquen, sobre todo los que aportan ideas nuevas. Con las actividades anteriores, los alumnos y alumnas se han dado cuenta de algunas de las diferencias ms importantes que existen entre los ordenadores de sobremesa, los porttiles y los ultraporttiles. Ahora deben escribir sus conclusiones completando un esquema. Esta actividad se debe poner en comn para recoger las aportaciones de todo el alumnado. Los textos informticos que habitualmente podemos encontrar en nuestra vida cotidiana suelen ser los folletos de las tiendas especializadas, franquicias y grandes almacenes. Por eso, una buena actividad de ampliacin consistira en facilitar este tipo de documento (catlogos, folletos, anuncios, revistas) y hacer actividades con ORDENADOR SOBREMESA PORTTIL ULTRAPORTTIL PESO Y TAMAO Mas grande y pesado Ms ligero y pequeo El ms ligero y pequeo AUTONOMA DE FUNCIONAMIENTO Tiene que estar enchufado Funciona tambin con baterias Funciona tambin con baterias, pero ms tiempo. MOVILIDAD No se puede mover Se puede llevar a cualquier parte DISCO DURO Bastante grande Grande Ms pequeo MEMORIA RAM Grande Grande Menor UNIDAD DE DISCO Suele llevar No lleva MONITOR La pantalla es ms grande Es panormica y ms pequea Es muy pequea TECLADO Perifrico Integrado RATN Perifrico No lleva, hay que comprarlo aparte. En su lugar lleva una zona tctil ( touchpad) PUERTOS Lleva bastantes Lleva menos OTROS DISPOSITIVOS Son perifricos y se compran aparte Suele llevar integrado altavoces, micrfono y webCam PRECIO A IGUALDAD DE CONFIGURACIN Ms barato que el porttil Ms caro que el de sobremesa Ms barato, pero con una configuracin muy bsica. 13. 13 ellos. Podemos darles a todos el mismo folleto y hacer preguntas que deben contestar buscando impormacin en el mismo. Preguntar, por ejemplo: Hay algn ordenador con una pantalla de 24? Cul es la mejor oferta de ordenador de sobremesa? Algn porttil lleva 4 puertos USB?... Cul es el ordenador ms rpido? Cul es el ultraporttil ms barato? Lo compraras? Por qu? Tambin podemos comparar anuncios de distintos establecimientos para comprobar cuales son las mejores ofertas, teniendo en cuenta la configuracin del equipo. El objetivo de esta prctica es similar al de la prctica 3: repasar y recordar los conceptos aprendidos y seguir practicando con el ratn. Para ello se han elaborado una serie de actividades interactivas de repaso en los que seguirn trabajando el control del ratn y clic en el botn izquierdo. Adems empezarn a usar el teclado. En lugar de explicar la funcin de todas las teclas en un mismo momento, vamos a ir practicando mediante ejercicios que supongan la ejercitacin de unas pocas. En esta actividad solo usarn las teclas con letras y la barra espaciadora para separar las palabras. Para acceder a estos ejercicios, cada alumno/a debe abrir el tercer bloque de actividades interactivas: 3. La configuracin. Hay 9 actividades en total: Las cuatro primeras son de repaso de los contenidos que vienen desarrollados en la ltima parte de la unidad didctica (haciendo un clic puede leer los nombres de los elementos de la unidad central por delante y por detrs). La actividad 5 es de evaluacin, debe aplicar lo aprendido a una nueva situacin. Las actividades 5 y 6 tambin son de repaso: haciendo un clic puede leer los nombres y funciones de los principales componentes que definen la configuracin de un equipo. La actividad 8 es de evaluacin y est formada por una batera de 10 preguntas de eleccin mltiple. La ltima actividad tambin es de evaluacin pero para completarla el alumno debe empezar a utilizar el teclado.