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  • Faculdade Pio DcimoCurso: Licenciatura em QumicaDisciplina: Prticas Pedaggicas IV Informtica EducacionalProfessora: Josevnia Teixeira GuedesAlunas: Edla Caroline de Siqueira Cabral Lorena dos Santos Souza

    Software de simulao no ensino de atomstica: Experincias computacionais para evidenciar micromundo.

  • Ttulo

    Software de simulao no ensino de atomstica:Experincias computacionais para evidenciar micromundo.

  • Referncia

    OLIVEIRA, S. F. et al. Software de simulao no ensino de atomstica: Experincias computacionais para evidenciar micromundo. Qumica Nova na Escola, v. 35, N 1, p. 1-5, 2013.

  • Palavras-Chave

    Simulao Atomstica Modelos

  • Objetivo

    Relatar o ensino atomstico por meio de software de simulao e estratgia de aprendizagem cooperativa.

  • Metodologia

  • Metodologia

  • Recorte-terico

  • Questes norteadoras

    Os alunos consideram o tema desinteressante e desvinculado das experincias do seu cotidiano, visto que as tomos no podem ser vistos e manipulados individual-mente e a relao da estrutura atmica com os fenmenos qumicos no percebida claramente.

    Os estudantes no percebem que os modelos so concepes simplificadas e transitrias e so tambm aproximaes e analogias para descrever os fenmenos da realidade e os tomam em sentido mais concreto e real do que o apropriado.

  • Principais Concluses

    O professor pea fundamental na mediao entre o conhecimento cientifico e suas representaes

    Os estudantes motivaram-se e se responsabilizam pelo seu aprendizado, ques-tionando, reconstruindo conceitos e aplicando a informao no convvio social por meio dos debates e das apresentao.

  • Consideraes finais

    O ensino de conceitos de atomstica relacionados com os modelos de Thomson e Rutherford- Bohr por meio de software de simulao e uma estratgia de aprendizagem cooperativa, o mtodo Jigsaw, mostrou-se eficaz.

  • Comentrio pessoal

    A utilizao de recursos didticos alternativos desperta a curiosidade dos alunos, o presente artigo um exemplo de como esses recursos aliados a um bom planejamento podem significar para aprendizagem de qualidade.

  • Referncias

    BELL, J.T. e FOGLER, H.S. Virtual reality in chemical en- gineering education. In: INDIANA ASEE SECTIONAL CON- FERENCE, 1995. Proceedings of the 1995. Illinois, p. 16-18, 1995. Disponvel em: . Acesso em: 22 fev. 2012.

    KULIK, J.A. School mathematics and science programs benefit from instruction technology. Info Brief, 03-301. Washington DC: NSF, 2002.

  • Recursos Educacionais Abertos

  • Pgina inicial do Projeto Folhas

  • Pgina de pesquisa

    Sinopse dos contedos

    Autor (es)EnsinoDisciplinaContedo Estruturante

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