planificaciones geografía 2 y 3 activados

Planificaciones

2geografía

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© Editorial Puerto de Palos S.A., 2015Editorial Puerto de Palos S.A. forma parte del Grupo Macmillan.Avda. Blanco Encalada 104, San Isidro, provincia de Buenos Aires, Argentina.Internet: www.puertodepalos.com.arQueda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.Impreso en Argentina - Printed in Argentina

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Gerente de ediciones

Daniel Arroyoeditora

Daniela Acher

diseñadora

Silvina Álvarez

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Planificación

La conformación del espacio geográfico latinoamericano y su situación actual

Planificación GeoGrafía 2 3

NÚCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS (NAP)Bloque i. las imáGenes del mundo y el uso de los mapas.

EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos. Las sociEdadEs a través dEL tiEmpo. Las actividadEs humanas y La organización sociaL.capítulo contenidos del liBro contenidos curriculares situaciones de enseñanza

1. Los imagina-rios geográficos y las concepciones sobre la Tierra

•Las concepciones y la representación del mundo en la Antigüedad.

•Las concepciones del mundo en la Edad Media y el Renacimiento.

•Las concepciones del mundo en las culturas prehispá-nicas.

•El encuentro con “el otro” y los cambios en la cartografía.•especial activados. en profundidad. Los mapas como

modo de dominación.

•La comprensión de los principales procesos de diferenciación y homoge-neización en los sistemas de conocimientos y creencias, valores, prácticas y tradiciones.

•La comprensión de distintos sistemas de conocimientos y creencias, pro-fundizando en el análisis de distintas formas de prejuicio y discriminación en diferentes sociedades.

•El interés por comprender la realidad social pasada y presente expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

•La comprensión sobre el carácter provisional, problemático e inacabado del conocimiento social.

•La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinien-tes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diver-sos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.

•La lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos, restos materiales, fotografías, planos y mapas, imágenes, gráficos, ilustraciones, narraciones, leyendas, textos, entre otras) sobre las distintas sociedades y territorios en estudio.

2. La cartografía y su lenguaje

•El retorno a Ptolomeo y las proyecciones cartográficas. •Las proyecciones cartográficas.•La construcción de los mapas.•El lenguaje y los elementos de los mapas.•Los tipos de mapas y las nuevas tecnologías.•La tecnología aplicada a la elaboración cartográfica.•especial activados. en profundidad. Google Maps y

Google Street View.

Bloque ii. amBientes y recursos en américa latina.EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos. Las sociEdadEs a través dEL tiEmpo.

capítulo contenidos del liBro contenidos curriculares situaciones de enseñanza

3. El relieve y la hidrografía en América

•El relieve americano.•Los relieves montañosos.•américa anglosajona. Las montañas.•Los macizos y las montañas más antiguas.•américa anglosajona. El escudo canadiense y los Montes

Apalaches.•Las llanuras.•américa anglosajona. La llanura del Mississippi.•La hidrografía en América.•especial activados. en profundidad. El altiplano andino.

•El conocimiento de distintos ambientes del continente americano, la iden-tificación de los principales recursos naturales y sus formas de aprovecha-miento.

•La comprensión de los principales problemas ambientales en América, reconociendo sus causas y consecuencias, las políticas ambientales más relevantes y las distintas escalas geográficas implicadas.

•La comprensión de los procesos de conquista y colonización europea en América desde múltiples interpretaciones.

•La profundización de la idea de que la organización territorial es un produc-to histórico que resulta de la combinación de las condiciones naturales, las actividades productivas, las decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes.

•El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del patrimonio natural y cultural.

•El interés por comprender la realidad social pasada y presente expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

•La construcción de una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida.

•La utilización de diferentes escalas geográficas de análisis (local, nacional, regional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales, ambienta-les y socio-históricos.

4. Los climas y los biomas en Amé-rica

•El clima.•Factores que modifican el clima.•Tipos de climas.•Los biomas.•especial activados. en profundidad. El efecto invernadero

y el cambio climático.

5. La relación sociedad-naturale-za, ayer y hoy

•La construcción social de los ambientes.•La relación sociedad-naturaleza en la época precolom-

bina.•La relación sociedad-naturaleza a partir de la conquista.•Los problemas ambientales.•Riesgo y vulnerabilidad.•américa anglosajona. El “callejón de los tomados” en los

Estados Unidos.•especial activados. en profundidad. Terremoto y tsunami

en Chile.


BLoquE iii. La insErción dE américa Latina En La Economía contEmporánEa.EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos.Las sociEdadEs a través dEL tiEmpo. Las actividadEs humanas y La organización sociaL.


6. La población latinoamericana

•La distribución de la población.•américa anglosajona. Densidad y distribución de la

población.•El crecimiento de la población.•La composición o estructura demográfica.•La calidad de vida.•La pobreza.•El trabajo y sus problemáticas.•Las migraciones.•especial activados. en profundidad. Desplazados inter-

nos y refugiados en Colombia.

•La comprensión de las características más relevantes de la población ame-ricana y la explicación de sus principales problemáticas, particularmente las vinculadas con la distribución, estructura y dinámica de la población; las migraciones y las condiciones de vida y de trabajo.

•El conocimiento de los principales aspectos de las relaciones y prácticas sociales, atendiendo especialmente a las distintas formas de diferencia-ción, estratificación y desigualdad.

•El conocimiento de diferentes formas de división del trabajo y de la pro-piedad, así como de las distintas modalidades de producción, distribución, consumo y apropiación.

•La comprensión de las relaciones de parentesco, género y edad en distintas sociedades, reconociendo la variabilidad y el carácter histórico y social de las relaciones familiares y las formas de socialización.


•La construcción de una identidad nacional plural respetuosa de la diversi-dad cultural, de los valores democráticos y de los derechos humanos.

•La construcción y apropiación de ideas, prácticas y valores éticos y demo-cráticos que nos permitan vivir juntos y reconocernos como parte de la sociedad argentina.


•La comprensión sobre el carácter provisional, problemático e inacabado del conocimiento social.

•El diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.

•El interés por comprender la realidad social pasada y presente (mundial, nacional, regional, local) expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.



•El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del patrimonio natural y cultural.

•El desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo y de los otros.

•La comprensión de distintas problemáticas socio-históricas desde la multi-causalidad y la multiperspectividad.


•La complejización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales como proceso y ruptura, así como de diferentes unidades cronológicas.

•La sensibilidad ante las necesidades y los problemas sociales y el interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.

•La experiencia de elaborar y participar en proyectos colectivos que estimulen y consoliden la convivencia democrática y la solidaridad.

•La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.

7. La organización política y econó-mica de América Latina

•Formación de los estados latinoamericanos.•Situaciones actuales de dependencia.•La organización económica y la división internacional del

trabajo.•El modelo de sustitución de importaciones.•Década de 1970: cambios en la economía mundial.•Neoliberalismo y globalización. •especial activados. en profundidad. La salid al mar de

Bolivia.

•El conocimiento del mapa político de América teniendo en cuenta las distintas formas de organización política (estados nacionales, colonias y dependencias), las principales áreas de conflicto y tensión.

•El conocimiento de la diversidad cultural en América y la comprensión de los principales procesos de diferenciación y homogeneización en los siste-mas de conocimientos y creencias, valores, prácticas y tradiciones, aten-diendo a sus manifestaciones en distintos países y regiones del continente.

•El análisis de los intentos de construcción de Estados nacionales en Amé-rica Latina durante la primera mitad del siglo XIX, teniendo en cuenta los diversos intereses sociales y regionales en juego.

•El conocimiento de los principales procesos de conformación y funciona-miento de los Estados y de las democracias representativas y republicanas, teniendo en cuenta los conceptos de poder, consenso y conflicto.


capítulo contenidos del liBro contenidos curriculares propuesta de traBajo en clase

8. Las ciudades latinoamericanas

•El origen de las ciudades latinoamericanas actuales.•Las ciudades latinoamericanas en la actualidad.•El interior de las ciudades.•Dinámica urbana actual.•Conflictos urbanos y segregación.•Calidad de vida urbana.•especial activados. en profundidad. Curitiba, una ciudad

sustentable.

•El conocimiento de los procesos productivos en espacios urbanos y rurales americanos teniendo en cuenta los actores sociales implicados y sus inten-cionalidades, así como el impacto diferencial de las tecnologías de produc-ción, información y comunicación en las formas de organización territorial.







9. Las actividades primarias en los espacios rurales

•Las actividades primarias en Latinoamérica.•La estructura agraria latinoamericana.•Principales actividades primarias de algunos países.•La agricultura y la tecnología.•Agricultura, ambientes y problemáticas ambientales.•Las problemáticas ambientales en otras actividades

primarias.•Problemas sociales en los espacios rurales.•especial activados. en profundidad. La “sojización” en

América del Sur.

10. Las activida-des secundarias y terciarias en los espacios urbanos

•Las industrias en Latinoamérica.•américa anglosajona. El proceso de industrialización.•Los obstáculos y la reestructuración.•El comercio.•Los servicios.•El transporte.•Problemas ambientales en los espacios urbanos.•especial activados. en profundidad. Los recuperadores

urbanos en la ciudad de Buenos Aires.


Bloque iV. Bloques reGionales, Geopolítica de los recursos estratéGicos y moVimientos sociales.EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos. Las actividadEs humanas y La organización sociaL.


11. La integración regional

•El nuevo contexto mundial.•La integración como opción.•El Mercosur.•Otros acuerdos y bloques regionales.•américa anglosajona. Los Estados Unidos y la integración

latinoamericana.•Los organismos supranacionales.•Problemas en la integración.•especial activados. en profundidad. La hidrovía Para-

guay-Paraná.

•La comprensión de las distintas formas de inserción de los países america-nos en el sistema económico mundial y de los modos en que se relacionan entre ellos, atendiendo especialmente a los flujos de circulación de bienes, servicios e información en el contexto de la globalización y de los procesos de integración regional.


•La construcción y apropiación de ideas, prácticas y valores éticos y demo-cráticos que nos permitan vivir juntos y reconocernos como parte de la sociedad argentina.


•El diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.



•El desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo y de los otros.

•La comprensión de distintas problemáticas socio-históricas desde la multi-causalidad y la multiperspectividad.


•La experiencia de elaborar y participar en proyectos colectivos que estimu-len y consoliden la convivencia democrática y la solidaridad.

•La sensibilidad ante las necesidades y los problemas sociales y el interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.

•La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.

12. Los recursos naturales estraté-gicos

•Recursos naturales indispensables.•La pertenencia y el manejo actual de los recursos natura-

les estratégicos.•Los recursos hídricos en América.•Los recursos minerales en América.•Los recursos energéticos de América.•Las fuentes no convencionales de energía.•especial activados. en profundidad. El sistema acuífero

guaraní.



13. Los movi-mientos sociales: nuevos sujetos de la política y el territorio

•Los movimientos sociales.•Los movimientos campesinos.•Los movimientos indígenas.•Los movimientos de desocupados.•especial activados. en profundidad. El Foro Social Mun-

dial.

•El conocimiento del mapa político de América teniendo en cuenta las dis-tintas formas de organización política, las principales áreas de conflicto y tensión y el papel de los organismos interamericanos e internacionales de cooperación.


•El conocimiento de la diversidad cultural en América y la comprensión de los principales procesos de diferenciación y homogeneización en los sistemas de conocimientos y creencias, valores, prácticas y tradiciones, atendiendo a sus manifestaciones en distintos países y regiones del continente.

•El conocimiento de los principales aspectos de las relaciones y prácticas sociales, atendiendo especialmente a las distintas formas de diferenciación, estratificación y desigualdad.


•El reconocimiento de la relación entre el orden social y el ordenamiento normativo, teniendo en cuenta las nociones de derechos y deberes de los ciudadanos y ciudadanas así como las normas de protección de los derechos humanos.



Planificación Geografía 2 - Provincia de Buenos AiresBloque i

objeto de estudio: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas. Conquista y colonización.conceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación/comunicación. Identidad/alteridad. Poder. Biodiversidad cultural y natural.conceptos básicos disciplinarios:

Concepciones geográficas del mundo. Imaginación geográfica. Representaciones sociales. Percepción ambiental. Objetividad/subjetividad. Proyección/escala/simbología. Latitud/longitud. Distorsiones (deliberadas e inconscientes) de los mapas. Conocimiento y poder.

contenidos generales del bloque:

•Las concepciones sobre la forma de la tierra, la biodiversidad cultural y natural. Los elementos de la “imaginación geográfica” organizando determinados tipos de “conciencia espacial”.•Los elementos del lenguaje cartográfico en el contexto del trabajo por proyectos u otra estrategia didáctica que combine para la enseñanza y el aprendizaje las técnicas del trabajo con los mapas y situaciones-

problema.capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar propuesta para el traBajo en clase

1. Los imagi-narios geo-gráficos y las concepciones sobre la Tierra

•Las concepciones y la representación del mun-do en la Antigüedad.

•Las concepciones del mundo en la Edad Media y el Renacimiento.

•Las concepciones del mundo en las culturas prehispánicas.

•El encuentro con “el otro” y los cambios en la cartografía.

•especial activados. en profundidad. Los mapas como modo de dominación.

•Las discusiones de la época en torno a la forma de la Tierra y el modo de concebir el mundo por el europeo del siglo XVI: las distintas hipótesis científicas y el eurocentrismo.

•La percepción europea del ambiente americano durante la conquista y la colonización: las representaciones, percepciones ambientales, y culturales como un modo del euro-peo de concebir la diversidad biológica y cultural del “otro” a dominar.

•Las similitudes y diferencias en la representación del espacio en las culturas americanas prehispánicas y la europea: el conocimiento técnico de las sociedades prehispánicas para representar en una superficie plana el espacio y su conocimiento sobre el medio geográfico frente a los modos de representación europea.

•Los nuevos mapas de América elaborados durante la Conquista alterando la toponimia de ciudades y distintos lugares de las culturas prehispánicas como otro modo de domi-nación de la imaginación geográfica.

los mapas y las imágenes del mundo durante la conquista. Realizar un proyecto que suponga el análisis, evaluación y selección de recur-sos para organizar una muestra y exhibición final que los alumnos realicen en su escuela sobre:•Distintos tipos de mapas producidos y utilizados durante la conquista, aque-

llos que tienen mayor rango de objetividad y otros que combinan representa-ción de espacios con ilustraciones y pinturas y figuras fantásticas.

•Diversos tipos de imágenes (pinturas, telas, reproducciones) y textos que expliciten concepciones del mundo.

•Relatos de los viajeros sobre la Naturaleza de América, las sociedades y el conjunto de los espacios conquistados.

en el informe final los alumnos:•Detallarán la fecha de elaboración del mapa.•Definirán los continentes que aparecen en los mapas y el tipo de proyección

correspondiente describiendo las implicancias técnicas de su uso.•Anotarán y comentarán el significado de los colores, los signos y símbolos

que allí aparezcan. •Señalarán los elementos fantásticos y todo aquello que llame su atención

estableciendo conjeturas sobre el significado de ello.•Relacionarán el contenido del mapa con la época histórica a la que se

refiere y establecerán conjeturas fundadas, a partir del material analizado, sobre las concepciones del europeo con relación a los territorios conocidos/desconocidos.

•Establecerán mínimas conclusiones sobre las finalidades que, probablemen-te, determinaron la elaboración de los distintos mapas -los portulanos por ejemplo: tienen una clara finalidad de orientación para la navegación.

•Confrontarán los mapas antiguos con los planisferios que se usan en la escuela actualmente y también con relación a otras proyecciones como, por ejemplo, la de A. Peters. Sobre los mismos establecerán las diferencias y anotarán las implicancias del uso de unos y otros.

•Analizarán un breve texto que les permita extraer las ideas que el europeo tenía sobre los recursos y los pueblos originarios de América.

2. La carto-grafía y su lenguaje

•El retorno a Ptolomeo y las proyecciones carto-gráficas.

•Las proyecciones cartográficas.•La construcción de los mapas.•El lenguaje y los elementos de los mapas.•Los tipos de mapas y las nuevas tecnologías.•La tecnología aplicada a la elaboración carto-

gráfica.•especial activados. en profundidad. Google

Maps y Google Street View.

•El desarrollo del lenguaje cartográfico occidental de los siglos XV y XVI como uno de los progresos más significativos para el desarrollo de las expediciones geográficas eu-ropeas: los mapas portulanos, las proyecciones ptolomeicas, y la proyección Mercator, entre otras, como algunos de los diferentes modos en que el europeo representó las superficies del mundo conocido que, a la vez, permitieron difundir sus propias concep-ciones sobre lo conocido/desconocido.

•El mapa como un instrumento “científico” que distintas relaciones de producción y poder elaboran para localizar la biodiversidad natural y cultural útiles a los fines de la explotación comercial.

• Los mapas como una combinación de proyección, escalas, signos y símbolos que procuran representar el mundo real.

•Las coordenadas geográficas de latitud y longitud. •Distintas proyecciones cartográficas: Mercator, Peters y otras. •Otros modos de representación cartográfica contemporánea: la cartografía temática

sobre mapas de redes y flujos.


Bloque iiobjeto de estudio: Ambiente y recursos en América Latinaconceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación/comunicación. Identidad/alteridad. Poder.conceptos básicos disciplinarios:

Necesidades sociales. Relaciones sociales. Recursos. Tecnología. Territorio/territorialidad. Clima/vegetación/relieve/suelos (biomas). Actividades agrarias y extractivas (actividades primarias). Actividades de transfor-mación (secundarias). Diversidad productiva. Monoproducción. Condiciones de sitio y posición. Desarrollo endodeterminado/desarrollo exodeterminado. Escala geográfica. División espacial del trabajo y la produc-ción. Tiempos económicos/tiempos ecológicos. Frontera agropecuaria. Revolución verde. Problemas ambientales.


•Las condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano: la naturaleza como una condición general para la producción de recursos. El relieve, el clima, los biomas, los sistemas hidrográficos y la intervención humana endodeterminada (desarrollo separado del mundo europeo).

•Cambios y continuidades territoriales y ambientales a partir de la conquista. La construcción de un ambiente exodeterminado (desarrollo articulado a la economía mundial y el mercado) ahora basado en la expoliación de la biodiversidad.

•Cambios y continuidades territoriales y ambientales: la relación sociedad-naturaleza para el presente. Los problemas ambientales derivados de una concepción de la apropiación de los recursos favorable a la “explotación ilimitada”.

capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar propuesta para el traBajo en clase

3. El relieve y la hidrografía en América

•El relieve americano.•Los relieves montañosos.•américa anglosajona. Las montañas.•Los macizos y las montañas más antiguas.•América Anglosajona. El escudo canadiense y

los Montes Apalaches.•Las llanuras.•américa anglosajona. La llanura del Mississippi.•La hidrografía en América.•especial activados. en profundidad. El altiplano

andino.

•Los grandes conjuntos del relieve americano: cadenas montañosas, grandes llanuras y mesetas como lugares de asentamiento y su vinculación con la conformación de am-bientes y territorios.

conocer los ambientes latinoamericanos a través de sus problemas ambien-tales.Por ejemplo:•La llanura amazónica y sus recientes transformaciones: el reemplazo de la

cubierta vegetal de pastizales, bosques y selvas originales por campos de cultivo y pastoreo.

•La llanura chacopampeana: el desarrollo de los cultivos de algodón, caña de azúcar, café y la incorporación de otros cultivos antes anteriormente limita-dos a la llanura pampeana.

•La llanura pampeana y el ambiente relacionado con la valorización de los recursos vinculada con el cultivo de cereales, oleaginosas y cría de ganado.

•La valorización agropecuaria de las mesetas y los altiplanos latinoame-ricanos: la Patagonia argentina, altiplano andino y el altiplano mexicano. Similitudes y diferencias en la valorización de los espacios y la construcción de sus ambientes.

el profesor podrá entregar un dossier que contenga, por ejemplo: •Una breve caracterización de los usos históricos de los recursos del ambiente

en estudio, para que se comprenda que el ambiente actual no es sólo el resul-tado del presente sino también de otros modos de apropiación anteriores.

•Información sobre las condiciones físico-naturales de la región/área para ampliar y contextualizar las primeras aproximaciones realizadas a partir de mapas y fotografías.

•Fuentes diversas que permitan identificar los principales sujetos implicados en la explotación del recurso en al menos dos momentos históricos diferentes.

•Fotografías aéreas o imágenes satelitales del área comprometida por el problema y mapas físicos y políticos para ajustar tanto la localización del área y el reconocimiento de sus rasgos ambientales.

•Información sobre los asentamientos rurales y urbanos del área y sus comu-nicaciones para reflexionar sobre las relaciones entre ellos y la explotación del recurso y los cambios vividos.

•Los principales problemas ambientales detectados en el área en algunos momentos históricos.

el alumno elaborará un informe que incluya información sobre: •Los recursos.•Las escalas y los actores/sujetos sociales implicados en la explotación.•Las condiciones físico-naturales.•Las actividades económicas y transformaciones ambientales implicadas.•El problema ambiental.

4. Los climas y los biomas en América

•El clima.•Factores que modifican el clima.•Tipos de climas.•Los biomas.•especial activados. en profundidad. El efecto

invernadero y el cambio climático.

•Los factores climáticos y climas de la región. Altitud, latitud, grandes masas de aguas, circulación atmosférica y relieve como un conjunto de elementos sistémicamente inte-rrelacionados que favorecen la diversidad biológica.

•Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado en ellos.

5. La relación sociedad-na-turaleza ayer y hoy

•La construcción social de los ambientes.•La relación sociedad-naturaleza en la época

precolombina.•La relación sociedad-naturaleza a partir de la

conquista.•Los problemas ambientales.•Riesgo y vulnerabilidad.•américa anglosajona. El “callejón de los toma-

dos” en los Estados Unidos.•especial activados. en profundidad. Terremoto y

tsunami en Chile.

•Diversidad productiva, diversidad territorial-ambiental, diversidad cultural como rasgo dominante de la vida de los pueblos originarios.

•La producción de cultivos y extracción minera como actividades cuya explotación, favorece la conformación de algunos de los principales núcleos poblacionales de los territorios de las sociedades precolombinas (incas, mayas, aztecas y una gran diversidad de culturas).

•Cambios en la actividad productiva agrícola y minera en respuesta a un desarrollo significativamente determinado por el mercado externo y las metrópolis europeas: las transformaciones territoriales y ambientales durante la conquista y la colonización que favorecieron la monoproducción.

•Los cambios en las relaciones sociales, la catástrofe demográfica, el manejo de los recursos basados en una racionalidad extractiva y depredadora de la biodiversidad de América Latina.

•La diferencia entre los tiempos ecológicos y los tiempos económicos como factor des-encadenante de los problemas ambientales. Los principales núcleos poblacionales y la organización de las comunicaciones del territorio con relación a la nueva racionalidad económica europea.

•El estado actual de los yacimientos minerales después de la histórica extracción de los recursos.

•Extensión de la mecanización e implementación de tecnologías avanzadas, ampliación de la infraestructura de riego, incremento del uso de fertilizantes, introducción de nuevas especies. Consecuencias sociales y problemas ambientales. Deterioro de los suelos y modos sustentables de tratamiento del recurso suelo.


Bloque iiiobjeto de estudio: La inserción de América Latina en la economía contemporáneaconceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación/comunicación. Identidad/alteridad. Poder.conceptos básicos disciplinarios:

Centro/periferia. Intercambio desigual. Países productores de materias primas/países productores de manufacturas. Actividades agrarias y extractivas (primarias). Actividades de transformación y de servicios (se-cundarias y terciarias). Diversificación productiva. Relaciones campo/ciudad. Migraciones. Grandes y pequeños propietarios. Demanda interna. Demanda externa. División Internacional del Trabajo. Escala geográfica. Biodiversidad y desarrollo sustentable. Precarización y flexibilidad laboral. Condiciones de vida y modos de habitar. Tiempos económicos. Tiempos ecológicos.


•Actividades y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana como el producto y el medio a través del cual se pueden visualizar cambios y continuidades en las racionalidades económico-cultura-les expoliadoras de la diversidad cultural y natural de la región.

•El campo y la ciudad latinoamericanos como expresiones territoriales de las sociedades de la región.•Las transformaciones actuales en las condiciones y los modos actuales de habitar la ciudad.

capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar propuesta de traBajo en clase

6. La población latinoameri-cana

•La distribución de la población.•américa anglosajona. Densidad y distribución

de la población.•El crecimiento de la población.•La composición o estructura demográfica.•La calidad de vida.•La pobreza.•El trabajo y sus problemáticas.•Las migraciones.•especial activados. en profundidad. Desplaza-

dos internos y refugiados en Colombia.

•Las condiciones de vida urbana y rurales en los países latinoamericanos y el uso de las tablas, gráficos, estadísticas, cuadros y mapas como herramientas conceptuales y técnicas para el trabajo con los conceptos de Producto Bruto Interno, Producto Geográfi-co Interno, Índice de Desarrollo Humano, Índice de Pobreza Humana, Esperanza de Vida al Nacer y Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI).

•Los sistemas productivos agropecuarios basados en el latifundismo y minifundismo en su relación con la implementación de tecnología ahorradora de mano de obra y el deterioro del bosque nativo. Tecnología y expulsión del trabajador rural.

•Las migraciones del campo a la ciudad actuales y el retorno al campo. Su relación con la pobreza urbana y los problemas de inclusión/exclusión social: el fenómeno de la intercul-turalidad. El abordaje de los procesos de diferenciación cultural por pobreza y etnicidad mediante el empleo de entrevistas y otros métodos cualitativos, así como su estudio a través de cuadros, estadísticas, mapas de flujos migratorios y estrategias cuantitativas.

estudio de un caso•La expulsión de los tobas del Chaco y su radicación actual en áreas urbanas

periféricas del Gran Rosario.•La tierra, el territorio y la conservación de la vida. •La propuesta temática que debe comprenderse en el contexto mayor de las

transformaciones económicas, sociales y demográficas de las últimas déca-das para América Latina.

•Una serie de rasgos comunes caracterizan los procesos de globalización en la región, entre ellos el de la privatización de los recursos y el “libre comer-cio”, que se han convertido en parte de las políticas económicas de muchos países latinoamericanos. Las similitudes con otros tiempos y geografías de la región son significativas.

el estudio de este caso requiere de la organización de situaciones de ense-ñanza entre las cuales son indispensables:•La lectura de notas periodísticas •Resulta más rico si se realizan diferentes aproximaciones de lectura, análisis

e intercambio para lograr distintos niveles de sistematización.•La organización de un trabajo de búsqueda de otras fuentes que aporten

información sobre el caso o distintos elementos involucrados en él. Leer, discutir, intercambiar la información de las fuentes trabajadas y construir resúmenes, informes, cuadros y otros tipos de textos que permitan la organi-zación de la información.

•La utilización de mapas de distinta escala cartográfica que permitan conocer el ambiente de la región en el que vivieron originalmente y mapas/planos que permitan conocer su localización actual.

•El análisis de testimonios de la cultura toba en la que se aprecie la valora-ción material y simbólica que ellos tienen de sus bosques ancestrales y su relación con la naturaleza.

algunos hechos que deben considerarse para el abordaje del caso son:•El recrudecimiento durante las últimas décadas de la privatización de tierras

y recursos que pertenecían a los pueblos originarios.•El derecho a la propiedad de las tierras y recursos por parte de los pueblos

originarios.

7. La organiza-ción política y económica de América Latina

•Formación de los estados latinoamericanos.•Situaciones actuales de dependencia.•La organización económica y la división interna-

cional del trabajo.•El modelo de sustitución de importaciones.•Década de 1970: cambios en la economía

mundial.•Neoliberalismo y globalización. •especial activados. en profundidad. La salida al

mar de Bolivia.

•El capitalismo dependiente/interdependiente latinoamericano y sus rasgos dominantes basados en un desarrollo exportador primario, la demanda externa de sus productos y el intercambio desigual. La incidencia de las actividades rurales y extractivas en la econo-mía de los países latinoamericanos con relación a la participación de distintos sectores económicos en el PBI de la región y sus países miembros.

•Países productores de manufacturas y países latinoamericanos productores de materias primas.

•La monoproducción e intercambio desigual con el resto del mundo como un modo de relación entre el centro y la periferia del sistema mundial que favorece la dependencia y el subdesarrollo económico y tecnológico de la región.

8. Las ciudades latinoameri-canas

•El origen de las ciudades latinoamericanas actuales.

•Las ciudades latinoamericanas en la actualidad.•El interior de las ciudades.•Dinámica urbana actual.•Conflictos urbanos y segregación.•Calidad de vida urbana.•Especial Activados. En profundidad. Curitiba,

una ciudad sustentable.

•Las actividades económicas dominantes en las ciudades especialmente sus rasgos específicos con relación al mundo del trabajo.

•Las condiciones de sitio y posición como factores de localización de la ciudad y su relación con la proximidad a los recursos y los sistemas de transporte: marítimo y vial en su conjunto.

•Cambios y continuidades durante las últimas décadas en las ciudades latinoamericanas con relación a la función que ocupan en el sistema urbano nacional y latinoamericano: las ciudades primates, intermedias y pequeñas.

•La inclusión/exclusión social, la segregación socio-espacial. Aislamiento social de los pobres urbanos y el amurallamiento de la elite.



9. Las activida-des primarias en los espacios rurales

•Las actividades primarias en Latinoamérica.•La estructura agraria latinoamericana.•Principales actividades primarias de algunos

países.•La agricultura y la tecnología.•Agricultura, ambientes y problemáticas ambien-

tales.•Las problemáticas ambientales en otras activi-

dades primarias.•Problemas sociales en los espacios rurales.•especial activados. en profundidad. La “sojiza-

ción” en América del Sur.

•Las actividades económicas dominantes en el campo latinoamericano y sus rasgos es-pecíficos con relación al mundo del trabajo. Las condiciones de vida rural en los países latinoamericanos.

•La actividad extractiva minera y agropecuaria como atributos históricos que caracterizan la región y su relación con el resto del mundo: a) Los problemas ambientales, la falta de legislación o su incumplimiento y el saqueo de los recursos. b) Los problemas sociales derivados. La pobreza rural y urbana c) Las empresas transnacionales como sujetos activos del proceso. d) La responsabilidad del Estado durante el actual proceso de liberalización de los mercados.

•Los sistemas productivos agropecuarios basados en el latifundismo y minifundismo en su relación con la implementación de tecnología ahorradora de mano de obra y el deterioro del bosque nativo. Tecnología y expulsión del trabajador rural.

•Las posiciones contradictorias del Estado, que reconoce la propiedad a los pueblos originarios, pero no despliega acciones que impliquen el cumpli-miento de esta propiedad.

•La ampliación de las áreas productivas agropecuarias (ampliación de la frontera agropecuaria) para el destino de sus tierras a la monoproducción de la soja, algodón y otras.

•La cada vez mayor dominancia del mercado mundial y sus principales actores (empresas multinacionales de la agroindustria, y otros factores) en la organización productiva agropecuaria de los territorios nacionales de los países de la región.

•La adquisición de tierras por parte de grandes inversores nacionales y ex-tranjeros.

•El retroceso del bosque nativo -por ejemplo, puede ser cuantitativo en su-perficie alterada- y la destrucción del conjunto de la biodiversidad natural y cultural. Es una buena oportunidad para volver a enseñar sobre cuestiones relativas a biomas, el bosque nativo y el manejo de los recursos.

•La multicausalidad de los problemas ambientales: privatización y tala de bosques, avance de roturaciones del suelo, mecanización del campo y expansión de la frontera agropecuaria.

•Los sujetos sociales involucrados: grandes propietarios, grandes empresas, comunidades aborígenes y Estado.

•Las condiciones de vida en las áreas periféricas y segregadas de las ciuda-des latinoamericanas. Desigualdad en el acceso a bienes y servicios.

•Las escalas geográficas del problema.

10. Las activi-dades secunda-rias y terciarias en los espacios rurales

•Las industrias en Latinoamérica.•América Anglosajona. El proceso de industria-

lización.•Los obstáculos y la reestructuración.•El comercio.•Los servicios.•El transporte.•Problemas ambientales en los espacios urbanos.•Especial Activados. En profundidad. Los recupe-

radores urbanos en la ciudad de Buenos Aires.

•La incidencia del sector industrial en los países latinoamericanos. Industrialización y subdesarrollo en la región en virtud de la situación social y políticamente diferenciada en la que se encuentran distintos espacios nacionales. La situación diferenciada de las economías más y menos desarrolladas del subdesarrollo.


Bloque iVobjeto de estudio: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos socialesconceptos transdisciplinares: Similitud. Diferencia/continuidad. Cambio/conflicto. Acuerdo/conflicto de valores y creencias. Interrelación/comunicación. Identidad/alteridad.Poder.conceptos básicos disciplinarios:

Globalización/mundialización. Centro/periferia. Intercambio desigual. Reestructuración capitalista. Países productores de materias primas/países productores de manufacturas. Regionalización. Bloques regionales. Integración económica y política. Estado. Capital transnacional. Recursos estratégicos. Reapropiación social de la naturaleza. Escala geográfica. Movimientos sociales. Sociedad civil.


•La constitución de los bloques regionales en América Latina en la actual reestructuración capitalista y contexto de mundialización/globalización. La escala del Estado y las relaciones interestatales.•La geopolítica de los recursos estratégicos en América Latina en virtud de las relaciones espacio, naturaleza, política y poder. El desarrollo fomentado por el capital transnacional y sus efectos en los países ex-

tractores de recursos naturales de la región.•Otras escalas de la geografía política y el poder: los movimientos sociales como nuevos sujetos de la política y el territorio (indigenismo, campesinos y desocupados).


11. La integra-ción regional

•El nuevo contexto mundial.•La integración como opción.•El Mercosur.•Otros acuerdos y bloques regionales.•América Anglosajona. Los Estados Unidos y la

integración latinoamericana.•Los organismos supranacionales.•Problemas en la integración.•especial activados. en profundidad. La hidrovía

Paraguay-Paraná.

•Los propósitos y finalidades económico-políticas que fundamentaron su conformación ante la hegemonía de los grandes bloques hegemónicos del planeta. Diferencias y similitudes entre los principales bloques latinoamericanos las situaciones de asimetría existentes entre ellos y los bloques que han integrado países latinoamericanos junto a otros países hegemónicos. La evolución del comercio entre los socios mayores, la Argen-tina y el Brasil, y las transformaciones físicas producidas. Los cambios en las áreas de frontera de países miembros de bloques.

•El mapa político de América Latina, sus distintas formas de organización política en estados nacionales y otras formas políticas en función de sus adscripciones a distintos tratados de libre comercio. La situación de las colonias, dependencias, territorios usur-pados y bloqueos comerciales efectuados por potencias extra-regionales y otras situa-ciones de restricción de soberanía y autonomía nacionales.

iniciativa para la integración de la infraestructura regional Suramericana (iir-Sa): encrucijada de intereses y transformaciones geográficas en el río Madera.•El IIRSA es un plan de construcción a mediano plazo para el desarrollo de

infraestructuras en América del Sur, destinado a que las empresas, mayor-mente de capital trasnacional, puedan sacar y transportar recursos naturales y mercaderías. Se construirán rutas, ferrocarriles, hidrovías, puertos, ga-soductos, oleoductos, acueductos, telecomunicaciones.

la finalidad del trabajo es el estudio de:•La conformación de un megaproyecto de desarrollo de infraestructuras en

torno al río Madera.•El carácter geoestratégico de los recursos implicados.•El carácter geopolítico de los conflictos territoriales emergentes. el proyecto del río Madera•Será necesario plantear que se va a realizar un estudio de caso, y que el

mismo presenta una situación en la que se ponen en juego los intereses de distintos sujetos/actores sociales con relación a los recursos estratégicos de la región.

•Para presentar el caso, deben seleccionarse una diversidad de fuentes. Una forma de ordenar el trabajo es presentar, en primer lugar, la situación conflictiva. El docente puede comenzar el trabajo leyendo una noticia del diario sobre los cortes de ruta en Bolivia o las proclamas del gobierno boliviano frente a la realización del proyecto- A partir de esta lectura, puede preguntarse a los alumnos sobre lo que han escuchado acerca del proyecto IIRSA, y del río Madera. Esta situación, seguramente, es desconocida por los estudiantes por lo que el docente podrá realizar preguntas como: ¿Qué información extra consideran como necesaria para explicar el problema que presenta la noticia? ¿Dónde la podrán obtener? ¿Cuál es el primer paso que darían?

•A partir de ellas, podrá definirse la información necesaria para conocer más sobre el problema presentado.

12. Los recur-sos naturales estratégicos

•Recursos naturales indispensables.•La pertenencia y el manejo actual de los recur-

sos naturales estratégicos.•Los recursos hídricos en América.•Los recursos minerales en América.•Los recursos energéticos de América.•Las fuentes no convencionales de energía.•especial activados. en profundidad. El sistema

acuífero guaraní.

•El carácter estratégico de los recursos: agua, gas y petróleo y la necesidad de nuevas fuentes energéticas planetarias.

•La privatización de la biodiversidad. El desarrollo fomentado por el capital transnacional y sus efectos en los países extractores de recursos naturales de la región.

13. Los movi-mientos so-ciales: nuevos sujetos de la política y el territorio

•Los movimientos sociales.•Los movimientos campesinos.•Los movimientos indígenas.•Los movimientos de desocupados.•especial activados. en profundidad. El Foro

Social Mundial.

•Movimientos sociales y territorios: El surgimiento de movimientos sociales (indígenas, campesinos y desocupados) como nuevos sujetos socio-políticos que desafían la colo-nialidad del poder y construyen nuevos lazos sociales en ellos y sus territorios.


Contenidos NES (Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires)

contenidos a enseñar capítulo contenidos del liBro

1. el estatus político de los territorios americanos y las relaciones entre ellos.El mapa político de América y los estados como unidades político territo-riales construidas históricamente.

1. Los imaginarios geográficos y las concepciones sobre la Tierra

•Las concepciones del mundo en las culturas prehispánicas. •El encuentro con el “otro” y los cambios en la cartografía.•Los mapas como modo de dominación.

2. La cartografía y su lenguaje •La construcción de los mapas.•El lenguaje y los elementos de los mapas.

Formas de organización política y jurídica de los territorios americanos. 7. La organización política y económica de América •Formación de los estados latinoamericanos. •Situaciones actuales de dependencia. •Situaciones actuales de dependencia. •La organización económica y la división del trabajo.•El modelo de sustitución de importaciones.•Década de 1970: cambios en la economía mundial.•Neoliberalismo y globalización.

La participación de los Estados en organismos supranacionales políticos y económicos. Los procesos de integración y la conformación de bloques regionales. La participación de Argentina. •Impacto territorial y cambios producidos en la circulación de bienes,

servicios y personas entre los países integrantes.

11. La integración regional •El nuevo contexto mundial.•La integración como opción.•El Mercosur.•Otros acuerdos y bloques regionales.•américa anglosajona. Los Estados Unidos y la integración latinoame-

ricana.•Los organismos supranacionales.•Problemas en la integración.

2. contrastes en los ambientes, en el manejo de los recursos y en las problemáticas ambientales en américa y en argentina La diversidad ambiental y la valorización de los recursos naturales. •Diferentes ambientes según dinámicas naturales, recursos valorados

históricamente y participación de las sociedades en su construcción.

3. El relieve y la hidrografía en América •El relieve americano.•Los relieves montañosos.•América Anglosajona. Las montañas.•Los macizos las montañas más antiguas.•américa anglosajona. El escudo canadiense y los Montes Apalaches.•Las llanuras.•américa anglosajona. La llanura del Mississippi.•La hidrografía en América.

Problemáticas ambientales más relevantes a escala regional y/o local asociadas al manejo de los recursos naturales: •Pérdida de biodiversidad. •Contaminación.•Degradación de los suelos.

4. Los climas y los biomas •El clima.•Factores que modifican el clima.•Tipos de climas.•Los biomas.•El efecto invernadero y el cambio climático

Problemáticas ambientales más relevantes a escala regional y/o local asociadas a situaciones de riesgo. •Inundaciones y sequías. •Tornados y huracanes. •Terremotos y vulcanismo.

5. La relación sociedad-naturaleza, ayer y hoy •La construcción social de los ambientes.•La relación sociedad naturaleza en la época precolombina.•La relación sociedad naturaleza a partir de la conquista.•Los problemas ambientales. Sus causas. Escalas de los problemas.

Tiempos ecológicos y tiempos económicos. Desarrollo sustentable.•Riesgo y vulnerabilidad.•américa anglosajona. El “callejón de los tornados” en los Estados

Unidos.•Las áreas naturales protegidas.•especial activados. en profundidad. Terremoto y tsunami en Chile.

Prevención, riesgo y vulnerabilidad en zonas urbanas y rurales. 8. Las ciudades latinoamericanas •Conflictos urbanos y segregación. Problemas urbano-ambientales.•Calidad de vida urbana.



Creación y formas de manejo de las áreas protegidas en Argentina. El papel del Estado.

9. Las actividades primarias en los espacios rurales •Agricultura, ambientes y problemáticas ambientales.•Las problemáticas ambientales en otras actividades primarias.

10. Las actividades secundarias y terciarias en los espacios urbanos

•Problemas ambientales en los espacios urbanos. •especial activados. en profundidad. Los recuperadores urbanos en la

Ciudad de Buenos Aires.

11. Los recursos naturales estratégicos •Recursos naturales indispensables.•La pertenencia y el manejo actual de los recursos naturales estratégi-

cos. •Los recursos hídricos en América. •Los recursos minerales en América. •Los recursos energéticos en América. •Las fuentes no convencionales de energía.

3. contrastes sociales: población, trabajo y condiciones de vida en américa y en argentina Distribución, estructura y dinámica demográfica a distintas escalas. •Comportamiento de los indicadores demográficos: tasa de natalidad,

de fecundidad, de mortalidad general e infantil, de crecimiento y espe-ranza de vida.

Políticas migratorias en la Argentina. •Las migraciones internacionales: transoceánicas de países europeos,

asiáticos y africanos. De países limítrofes. •Las migraciones internas: entre las décadas del 50 y 60.•Las emigraciones: durante la dictadura militar y en épocas de crisis

económicas. •Las corrientes migratorias actuales: principales flujos y problemáticas

asociadas. La población económicamente activa y la ocupación por sectores de la economía a escala regional y nacional. •La PEA por sectores de la economía en países productores de materias

primas y en países industrializados. Trabajo y empleo. Sus relaciones con las condiciones laborales y las condiciones de vida. Pobreza urbana y rural. Indicadores de empleo y calidad de vida: •IDH (Índice de Desarrollo Humano) •LP (línea de pobreza) •LI (línea de indigencia) •NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas) •Tasa de empleo, tasa de desempleo y tasa de subocupación Los movimientos sociales: reclamos y acciones.

6. La población latinoamericana •La distribución de la población. Áreas más pobladas y menos pobla-das. La ciudad y el campo.

•américa anglosajona. Densidad y distribución de la población. •El crecimiento de la población. Crecimiento vegetativo y saldo migrato-

rio. El envejecimiento de la población.•La composición o estructura demográfica. Las pirámides de población.•Calidad de vida. Las necesidades básicas. Diferencias regionales e

internas. El índice de desarrollo humano.•La pobreza. La distribución de la riqueza. Mediciones de la pobreza.•El trabajo y sus problemáticas. El empleo según sectores de la econo-

mía. Problemas laborales. •Las migraciones. Inmigrantes y emigrantes. Problemas de los migran-

tes. Migraciones y diversidad cultural.•especial activados. en profundidad. Desplazados internos y refugiados

en Colombia.

13. Los movimientos sociales: nuevos sujetos de la política y el territorio

•Los movimientos sociales.•Los movimientos campesinos. •Los movimientos indígenas. •Los movimientos de desocupados. •especial activados. en profundidad. El Foro Social Mundial.

4. Diversidad en los modelos productivos y de desarrollo en américaLos sectores productivos en América latina y Anglosajona. Contrastes entre sectores tradicionales e innovadores, entre países y regiones en producciones de base primaria.

9. Las actividades primarias en los espacios rurales. •Las actividades primarias en Latinoamérica. •La estructura agraria latinoamericana.•Principales actividades primarias de algunos países. •La agricultura y la tecnología. •Agricultura, ambientes y problemáticas ambientales. •Los problemas ambientales en otras actividades primarias. •Problemas sociales en los espacios rurales. •especial activados. en profundidad. La “sojización” de América del Sur.



Contrastes entre sectores tradicionales e innovadores, entre países y regiones en la producción industrial y de servicios. Las relaciones Estado-empresas-mercados

10. Las actividades secundarias y terciarias en los espacios urbanos

•Las industrias en Latinoamérica. •américa anglosajona. El proceso de industrialización.•Los obstáculos y la reestructuración. •El comercio. •Los servicios.•El transporte.•Problemas ambientales en los espacios urbanos. •especial activados. en profundidad. Los recuperadores urbanos.

En Geografía de 2do año, cobran particular relevancia:•Selección de la cartografía adecuada para el estudio de una determinada problemática considerando la escala geográfica correspondiente. •Búsqueda, lectura, validación y utilización de diversas fuentes de información (cuantitativas y cualitativas) para analizar, comprender y comparar temáticas/casos o procesos de índole social, económico, ambiental, político. •Utilización de indicadores demográficos para analizar comparativamente diversas temáticas/casos. •Elaboración de cuadros comparativos, tablas, gráficos, etc. •Elaboración de textos y argumentos fundados utilizando los conceptos propios de la disciplina. •Punteo de ideas centrales y secundarias; elaboración de esquemas; lectura y corrección de borradores sucesivos. •Identificación, clasificación y caracterización de diferentes estructuras productivas

3geografía

Planificación

Sociedad y espacio geográfico argentino en la actualidad.


NÚCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS (NAP)

Bloque i: espacio y orGanización del territorio

EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos. Las sociEdadEs a través dEL tiEmpo. Las actividadEs humanas y La organización sociaL.capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar

1. La organización política y territorial de la Argentina

•¿Qué es un Estado-Nación?•La consolidación del territorio argentino.•La consolidación del Estado argentino.•El Estado y sus formas de gobierno.•Las provincias, los municipios y las comunas.•especial activados. en profundidad. Las transformaciones territoriales de la Pampa y la

Extrapampa.

•El conocimiento de la organización política del territorio argentino, caracterizando las distintas etapas históricas del proceso de organización territorial.

•La comprensión del proceso de construcción del Estado nacional argentino.•El conocimiento de las relaciones entre el orden social y el ordenamiento normativo en la

sociedad actual.•El conocimiento de la estructura y los principios básicos de funcionamiento del Estado

argentino, de la reconfiguración de los espacios de lo público y lo privado.

2. La organización política y económica de la Argentina

•Economía y territorio.•División internacional del trabajo.•La Argentina en el modelo agroexportador.•Estado y la infraestructura.•Las transformaciones sociales y ambientales.•La herencia espacial del modelo agroexportador.•El proceso de sustitución de importaciones.•La industrialización, las migraciones y el territorio.•El modelo neoliberal.•especial activados. en profundidad. El turismo social.

•La comprensión del proceso de construcción del Estado nacional argentino en el marco de la expansión capitalista y de la división internacional del trabajo, teniendo en cuenta los acuerdos y conflictos de los actores implicados y la participación del Estado en la conformación de una economía agroexportadora y de una nueva sociedad.

•La comprensión de las múltiples consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en la Argentina, particularmente, en lo referente a la ruptura de la institucio-nalidad democrática, a los cambios en el rol del Estado y al proceso de industrialización sustitutiva de importaciones.

•La aplicación de un modelo económico y social neoliberal.•La interpretación y explicación de las principales problemáticas de la población argentina

particularmente las vinculadas con su distribución, estructura y dinámica, las migraciones y las condiciones de vida y de trabajo.

3. La Argentina en el contexto actual

•La globalización.•El nuevo orden mundial.•Cambios y consecuencias de las transformaciones en la Argentina.•Globalización y grandes ciudades.•La dualización del AMBA.•Los procesos de integración: la Unión Europea, Unasur y otros organismos internaciona-

les.•La Argentina en la integración regional.•El Mercosur.•La integración y la gestión del territorio.•especial activados. en profundidad. La Celac como referente de la integración latinoame-

ricana.

•El conocimiento de los procesos de urbanización y de conformación de la red urbana argentina, sus transformaciones recientes y las principales problemáticas asociadas.

•La comprensión de las formas en que la Argentina, en sus distintos niveles de organiza-ción política (nacional, provincial y municipal), se inserta en las redes globales de circula-ción de bienes, servicios, capitales, personas e información, atendiendo especialmente a su papel en el Mercosur.


Bloque ii: espacio, sociedad y naturaleza

EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos.capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar

4. El relieve y el sistema hidrológico en la Argentina

•Las condiciones naturales del territorio.•El relieve: origen y procesos de formación.•Principales formas de relieve: las montañas, las sierras, las llanuras, las mesetas.•El mar Argentino.•Diferentes tipos de cuencas.•especial activados. en profundidad. Patrimonio y turismo en la Quebrada de Humahuaca.

•El conocimiento de los diferentes ambientes de la Argentina y la comprensión y explica-ción del carácter histórico y social de las distintas formas de valorización y aprovecha-miento de los recursos naturales.

5. Los climas y los ambientes de la Argentina

•El tiempo meteorológico y el clima.•Los elementos del clima.•Factores que modifican el clima.•La circulación de los vientos y las precipitaciones.•Los vientos locales.•Tipos de climas.•Los ambientes.•especial activados. en profundidad. Las fuertes crecidas en las cataratas del Iguazú.

•El conocimiento de los diferentes ambientes de la Argentina y la comprensión y explica-ción del carácter histórico y social de las distintas formas de valorización y aprovecha-miento de los recursos naturales.

6. Los problemas ambientales y la vulnerabilidad social

•Los problemas ambientales.•Las distintas escalas.•Los problemas ambientales de origen social.•Los problemas ambientales de origen natural.•Fuentes de energías renovables.•Las áreas naturales protegidas en la Argentina.•Los desastres naturales.•Riesgo y vulnerabilidad.•especial activados. en profundidad. Las cenizas del volcán Puyehue.

•La comprensión y explicación de los problemas ambientales más relevantes de nuestro país, reconociendo los actores sociales en juego, las principales políticas ambientales y las distintas escalas geográficas implicadas.

7. Las actividades económicas primarias

•Las actividades primarias.•Localización y destino de la producción.•La agricultura.•La región Pampeana y la región extrapampeana.•La ganadería vacuna y otros tipos de ganado.•La actividad minera.•La pesca.•La explotación forestal.•especial activados. en profundidad. La agroecología como alternativa al monocultivo.

•La comprensión y explicación de la organización de los espacios rurales en la Argentina, caracterizando las actividades económicas primarias y los circuitos productivos regiona-les, atendiendo especialmente a los distintos actores que en ellos participan.


Bloque iii: territorios y poBlación

EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos. Las actividadEs humanas y La organización sociaL

capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar

8. La población de la Argentina

•La población del país.•Los censos.•Indicadores demográficos.•Las etapas de poblamiento.•La distribución de la población argentina.•La población urbana y la rural.•La distribución desigual de la población.•La estructura y composición de la población.•Las pirámides de población.•La migración en la Argentina.•especial activados. en profundidad. La realidad de los pueblos originarios hoy.

•El conocimiento de las características más relevantes de la población argentina y la inter-pretación y explicación de sus principales problemáticas, particularmente las vinculadas con su distribución, estructura y dinámica, las migraciones y las condiciones de vida y de trabajo.

•La comprensión de procesos de construcción de identidades socioculturales y de la memoria colectiva en la Argentina actual, reflexionando críticamente acerca de las ideas en que se basan los procesos de discriminación, racismo y exclusión.

9. Trabajo y calidad de vida •El empleo.•El desempleo.•El subempleo y sobreempleo.•El empleo precario e informal.•El trabajo infantil.•La brecha salarial.•Trabajo y pobreza.•Las migraciones.•La pobreza.•Las condiciones de vida.•Las políticas públicas.•especial activados. en profundidad. Experiencia de economía social y solidaria en Río Negro.

•El conocimiento de las características más relevantes de la población argentina y la inter-pretación y explicación de sus principales problemáticas, particularmente las vinculadas con su distribución, estructura y dinámica, las migraciones y las condiciones de vida y de trabajo.


•El conocimiento de las formas de estratificación y diferenciación social en la Argentina actual, así como de la desigualdad en el acceso a los bienes materiales y simbólicos.

•El conocimiento de los principales procesos de producción, distribución y consumo en la Argentina contemporánea y de la conformación de los mercados de trabajo, atendiendo especialmente a las nociones de capital, mercado, ingreso, salario, propiedad y apropiación.

10. El sistema urbano argentino

•La organización de las ciudades.•Los actores sociales.•La morfología urbana.•La formación del sistema urbano.•Las localidades y su clasificación.•Las ciudades y sus funciones.•Un modelo urbano desigual.•Las urbanizaciones cerradas.•Los barrios precarios.•especial activados. en profundidad. Las transformaciones socioespaciales en el Gran

San Miguel de Tucumán.

•El conocimiento de los procesos de urbanización y de conformación de la red urbana argentina, sus transformaciones recientes y las principales problemáticas asociadas.

•La comprensión y explicación de la organización de los espacios urbanos en la Argentina. •El conocimiento de las formas de estratificación y diferenciación social en la Argentina

actual, así como de la desigualdad en el acceso a los bienes materiales y simbólicos.



11. Las actividades secundarias y terciarias.

•La actividad secundaria.•Criterios para clasificar industrias.•Las industrias tradicionales.•La actividad secundaria en la actualidad.•La cuestión energética.•Las industrias no tradicionales.•Los parques industriales.•La actividad terciaria.•El transporte.•El comercio y los servicios.•El comercio interno y el externo.•Los servicios públicos y privados.•El turismo como actividad económica.•Tipos de turismo.•especial activados. en profundidad. Turismo en la Antártida.

•La comprensión y explicación de la organización de los espacios urbanos en la Argentina, caracterizando las actividades económicas urbanas (industria, servicios, comercio), en el marco de los procesos de reestructuración productiva y modernización selectiva.

•El conocimiento de los principales procesos de producción, distribución y consumo en la Argentina contemporánea.

Bloque iV: espacio, política y poder

EjEs: Las sociEdadEs y Los Espacios gEográficos. Las actividadEs humanas y La organización sociaL


12. Los recursos naturales estratégicos

•Los recursos naturales.•Una clasificación de los recursos naturales.•El ciclo de los recursos naturales.•El manejo de los recursos naturales.•El desarrollo sostenible.•La propiedad de los recursos naturales.•Los bienes naturales.•Los conflictos por los recursos naturales.•Los recursos naturales estratégicos: el agua, la tierra, los minerales y los hidrocarburos.•Las fuentes no convencionales de energía.•especial activados. en profundidad. La importancia estratégica del litio.

•La comprensión y explicación del carácter histórico y social de las distintas formas de valorización y aprovechamiento de los recursos naturales.


13. Los movimientos y las organizaciones sociales

•Los nuevos movimientos sociales.•El territorio.•Los movimientos sociales de desocupados.•Las fábricas y empresas recuperadas.•Los movimientos sociales campesinos.•Los movimientos sociales indígenas.•Los conflictos por el ambiente.•La demanda de ambientes urbanos saludables.•Los movimientos sociales urbanos y la vivienda.•especiales activados. en profundidad. El Movimiento Campesino del Santiago del Estero

(Mocase-VC).

•El conocimiento de la diversidad cultural en la Argentina y la comprensión de los princi-pales procesos de diferenciación y homogeneización en los sistemas de conocimientos y creencias, valores, prácticas y tradiciones, atendiendo a sus manifestaciones en distintas regiones y lugares del país.


•El conocimiento de la estructura y los principios básicos de funcionamiento del Estado argentino, de la reconfiguración de los espacios de lo público y lo privado, de las diversas características de los movimientos sociales y políticos, profundizando en las diferentes formas de participación en la sociedad contemporánea.

•El conocimiento de las relaciones entre el orden social y el ordenamiento normativo en la sociedad actual, así como el reconocimiento de los derechos y deberes de los ciudada-nos, de las situaciones de violación de derechos y de las luchas por hacer efectivos los derechos humanos.



Planificación Geografía 3 - Provincia de Buenos Airesunidad 1: espacio y orGanización del territorio nacional

objeto de estudio: La organización de un territorio nacional y estatal de carácter asimétrico y desigual. Dos modelos de desarrollo/acumulación que organizan el territorio.conceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación. Comunicación. Identidad/alteridad. Poder. Igualdad/desigualdad.conceptos básicos disciplinares: “Arreglo espacial” del capitalismo industrial. Centro/periferia. Intercambio desigual/división nacional e internacional del espacio, el trabajo y la producción. Pampa/economías regionales

extrapampeanas. Modelo de desarrollo. Economías regionales. Estado y penetración material del territorio. Fomento estatal a la especialización productiva provincial. Agroexportación y sustitución de importaciones (ISI). Infraestructuras físicas y sociales.


1. La organización política y territorial de la Argentina

•¿Qué es un Estado-Nación?•La consolidación del territorio argentino.•La consolidación del Estado argentino.•El Estado y sus formas de gobierno.•Límites y fronteras.•Las provincias, los municipios y las comunas.•especial activados. en profundidad. Las transformaciones terri-

toriales de la Pampa y la Extrapampa.

el “arreglo espacial” del capitalismo industrial europeo y la conformación del modelo agroexportador. nuevas y viejas geografías: Pampa y economías regionales extrapampeanas. •La organización del campo argentino como el espacio rural subordinado al crecimiento industrial de los países

centrales. La paulatina conformación de las economías regionales extrapampeanas y Pampa: los antecedentes, cambios y continuidades en el desarrollo de las áreas centrales, periféricas y las de menor índice de poblamiento.

organización estatal del territorio: el estado nacional como sujeto social y geográfico de intervención.•La expansión de la frontera y la conquista del desierto como territorios y espacios de borde entre “blancos” e

“indígenas”: la lucha estatal por el control de las “nuevas” tierras pampeanas. •Identidad y alteridad en las áreas de contacto. Los “territorios nacionales”: ocupación militar y fomento estatal del

desarrollo de estructuras productivas.


•Economía y territorio.•División internacional del trabajo.•La Argentina en el modelo agroexportador.•Estado y la infraestructura.•Las transformaciones sociales y ambientales.•La herencia espacial del modelo agroexportador.•El proceso de sustitución de importaciones.•La industrialización, las migraciones y el territorio.•especial activados. en profundidad. El turismo social.

el “arreglo espacial” del capitalismo industrial europeo y la conformación del modelo agroexportador.•Cambios y continuidades sobre la paulatina inserción de la Argentina en un sistema mundial de tipo capitalista y

las reglas del intercambio desigual: la división espacial internacional del trabajo y la producción. Escalas de inte-rrelación implicadas en los intercambios.

•La transferencia de excedentes demográficos y capitales a la Argentina como “arreglo espacial” de la crisis de los países industrializados. Las migraciones internacionales y sus principales áreas de localización, el Litoral, el Inte-rior y la ciudad de Buenos Aires. Comparación entre Buenos Aires y el resto del país.

•La organización del campo argentino como el espacio rural subordinado al crecimiento industrial de los países centrales.

organización estatal del territorio: el estado nacional como sujeto social y geográfico de intervención.•La penetración material en los territorios de frontera: proyectos de ferrocarriles como modos de dominación esta-

tal y “civilizatoria”: poder y conflicto de valores y creencias. Ferrocarril y valorización del espacio, de localización de nuevas ciudades y como articulador de regiones.

•El crecimiento urbano asociado al modelo agroexportador.•La expansión de la frontera y la conquista del desierto como territorios y espacios de borde entre “blancos” e

“indígenas”: la lucha estatal por el control de las “nuevas” tierras pampeanas.entre el modelo agroexportador y la sustitución de importaciones. especialización productiva y economías regionales.•La crisis de 1930, la afectación de la división nacional e internacional del trabajo, el progresivo crecimiento del

mercado interno y el incipiente perfil industrialista.•Cambios y continuidades económico-políticas entre el modelo agroexportador y el modelo de industrialización por

sustitución de importaciones (ISI): renta agropecuaria y la incipiente renta industrial. •La profundización de las tendencias de las especializaciones de las economías regionales. Asimetrías y desigual-

dades persistentes entre Pampa y economías regionales extrapampeanas.la conformación de una metrópoli en el contexto de la modernización y la incipiente industrialización.•Rasgos generales de la industrialización sustitutiva y principales ramas productivas desarrolladas: principales

centros industriales y su articulación regional.•Buenos Aires: agroexportación e incipiente industrialización.•Cambios en el sistema urbano y regional del territorio nacional. •Las infraestructuras físicas y urbanas como objetos y sujetos geográficos del cambio. •El desarrollo de una sociedad nacional y metropolitana con un cada vez mayor crecimiento de la cantidad de

asalariados y las protecciones sociales asociadas.


unidad 2: espacio, sociedad y naturalezaobjeto de estudio: La construcción social de los ambientes (relación pasado/presente). Asimetrías y desigualdades intrarregionales e interregionales.conceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación. Comunicación. Identidad/alteridad. Poder. Diversidad. Igualdad/desigualdad.conceptos básicos disciplinares: Condiciones físico-naturales para la producción. Ambientes. Grandes conjuntos del relieve. Factores climáticos. Diversidad natural/potencialidades productivas/economías regionales.

Circuitos productivos. Desequilibrios y desigualdades intrarregionales e interregionales. Valoración y apropiación de los recursos. Tecnología.capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar

4. El relieve y el sistema hi-drológico en la Argentina

•Las condiciones naturales del territorio.•El relieve: origen y procesos de formación.•Principales formas de relieve: las montañas, las sierras, las

llanuras, las mesetas.•El mar Argentino.•Diferentes tipos de cuencas.•especial activados. en profundidad. Patrimonio y turismo en la

Quebrada de Humahuaca.

•Los grandes conjuntos del relieve argentino: mesetas, llanuras y cadenas montañosas en relación con los patrones de asentamiento humano y la diversidad de actividades productivas.

5. Los climas y los ambientes de la Argentina

•El tiempo meteorológico y el clima.•Los elementos del clima.•Factores que modifican el clima.•La circulación de los vientos y las precipitaciones.•Los vientos locales.•Tipos de climas.•Los ambientes.•especial activados. en profundidad. Las fuertes crecidas en las

cataratas del Iguazú.

•Diversidad de climas de la Argentina (variaciones zonales). Los climas y la interrelación sistémica de sus elemen-tos favoreciendo la diversidad biológica y la construcción social diferenciada de los ambientes.

•Los ambientes resultantes. Los ambientes de la Argentina húmeda: la pampa argentina, el nordeste subtropical, las sierras subandinas y los andes patagónico-fueguinos. Los ambientes de la Argentina árida: diferenciación del norte, centro y sur de la diagonal árida y sierras pampeanas.

6.Los problemas ambientales y la vulnerabilidad social

•Los problemas ambientales.•Las distintas escalas.•Los problemas ambientales de origen social.•Los problemas ambientales de origen natural.•Fuentes de energías renovables.•Las áreas naturales protegidas en la Argentina.•Los desastres naturales.•Riesgo y vulnerabilidad.•especial activados. en profundidad. Las cenizas del volcán

Puyehue.

•La valoración estético afectiva del medio natural, las ideas y las representaciones sobre la naturaleza y los recur-sos. Racionalidades y explotación de los recursos.

•Problemas ambientales de la Argentina actual. Los problemas ambientales actuales. Las diferentes responsabili-dades de las empresas, el Estado y la ciudadanía en la sustentabilidad ambiental.

7. Las actividades económi-cas primarias

•Las actividades primarias.•Localización y destino de la producción.•La agricultura.•La región Pampeana y la región extrapampeana.•La ganadería vacuna y otros tipos de ganado.•La actividad minera.•La pesca.•La explotación forestal.•especial activados. en profundidad. La agroecología como

alternativa al monocultivo.

•La diversidad de la actividad agropecuaria: la cría de ganado, la producción de cereales, algodón, té y yerba mate, el azúcar y el tabaco, la producción vitivinícola, los cítricos, la producción frutihortícola y la actividad forestal.

•Los circuitos productivos y su relación con la construcción social de los ambientes: etapas y eslabones, multiplici-dad de sujetos sociales involucrados y relaciones jerárquicamente desiguales que los articulan.

•Mercado externo e interno. Cambios, continuidades y variaciones históricas en función de la demanda interna y externa de los productos.

•La diversidad de la explotación minera y la producción energética: las áreas de los principales yacimientos mine-ros “actuales”.

•La participación del Estado en la explotación y producción minera: las transformaciones durante las últimas déca-das. Privatización, empresas multinacionales y el destino de las utilidades de la explotación del recurso.

•Los problemas ambientales actuales en torno a la explotación forestal, el boom sojero y los recursos minerales.


unidad 3: espacio y heGemoníaobjeto de estudio: Hegemonía neoliberal, transformaciones geográficas en la Argentina y su inserción en el mundo.conceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación/comunicación. Identidad/alteridad. Poder.conceptos básicos disciplinares: Hegemonía neoliberal. Dualización/heterogenización sociales. Segmentación del mercado de trabajo. Mercado primario y secundario del trabajo. Vulnerabilidad. Precarización/flexibiliza-

ción del trabajo. Estilos de vida y desigualdad social. Fragmentación socio-espacial.capítulo contenidos del liBro contenidos a enseñar


•Fin del ciclo sustitutivo.•Capitalismo y neoliberalismo.•El papel del estado neoliberal argentino.

•Cambios en la geografía mundial. Aspectos generales del modelo de desarrollo neoliberal. Nociones sobre algu-nos antecedentes del nuevo modelo de desarrollo: agotamiento del modelo tecnológico y caída de los niveles de ganancia de las empresas multinacionales en el mundo desarrollado.

•Visión panorámica de la geografía económica argentina hacia la década del 90. Los sectores predominantes de la actividad económica.

•Crisis económica y social. Una geografía de la nueva pobreza y la exclusión. Aspectos generales sobre la emer-gencia de un “nuevo poder económico” en la Argentina. La privatización de las empresas públicas y el desempleo durante la década de los años 90.

3. La Argentina en el contex-to actual

•Globalización y expansión capitalista.•La globalización y las grandes ciudades.•La globalización.•El nuevo orden mundial.•Cambios y consecuencias de las transformaciones en la Argen-

tina.•Globalización y grandes ciudades.•La dualización del AMBA.•Los procesos de integración: la Unión Europea, Unasur y otros

organismos internacionales.•La Argentina en la integración regional.•El Mercosur.•La integración y la gestión del territorio.•especial activados. en profundidad. La Celac como referente

de la integración latinoamericana.

•Los enunciados del Consenso de Washington para América Latina, la desregulación del Estado argentino y el ajuste estructural.

•La profundización de la segmentación del mercado de trabajo, las desigualdades sociales y las condiciones de vida asociadas a ellas (neoliberalismo y mercado de trabajo).

•Estilos de vida y fragmentación espacial del AMBA.•El “Estado neoliberal” y el fin de la “mano izquierda” del Estado. Otros rasgos comunes de la actual fase de la

globalización: reducción de la intervención del Estado por recortes en el gasto público, reducción de impuestos de aportes y contribuciones fiscales empresariales, crisis de las políticas redistributivas, liberalización general de los mercados y, entre ellos, el de trabajo.

•Heterogeneidad social, segmentación del mercado de trabajo y fragmentación espacial del AMBA: los barrios de clase alta y los barrios cerrados, los barrios del desempleo, las clases medias y la pobreza no visible –”la pobreza de puertas adentro”– o nuevos pobres. Los modos en que la desigualdad social obtura el acceso de amplias mayorías a los bienes materiales y simbólicos.

8. La población de la Argen-tina

•La población del país.•Los censos.•Indicadores demográficos.•Las etapas de poblamiento.•La distribución de la población argentina.•La población urbana y la rural.•La distribución desigual de la población.•La estructura y composición de la población.•Las pirámides de población.•La migración en la Argentina.•especial activados. en profundidad. La realidad de los pueblos

originarios hoy.

•Las áreas más y menos desarrolladas de nuestro país: el índice del desarrollo humano (IDH). La participación de la Población Económicamente Activa (PEA) y sectores de actividad en las provincias.

•Las principales actividades económicas de la Argentina actual y su localización en los ambientes urbanos y rura-les. La distribución actual de la población argentina en virtud de las asimetrías y desigualdades en el desarrollo.

•La movilidad geográfica de la población y el comportamiento demográfico de las ciudades.



9. Trabajo y calidad de vida •El empleo.•El desempleo.•El subempleo y sobreempleo.•El empleo precario e informal.•El trabajo infantil.•La brecha salarial.•Trabajo y pobreza.•Las migraciones.•La pobreza.•Las condiciones de vida.•Las políticas públicas.•especial activados. en profundidad. Experiencia de economía

social y solidaria en Río Negro.

•La profundización de la segmentación del mercado de trabajo, las desigualdades sociales y las condiciones de vida asociadas a ellas.

•Otros rasgos comunes de la actual fase de la globalización: reducción de la intervención del Estado por recortes en el gasto público, reducción de impuestos de aportes y contribuciones fiscales empresariales, crisis de las políti-cas redistributivas, liberalización general de los mercados y, entre ellos, el de trabajo.

•Las áreas más y menos desarrolladas de nuestro país. La discriminación por procedencia geográfica (el estigma territorial) en el acceso al empleo para los jóvenes.

•La respuesta de las organizaciones sociales frente al despido y el desempleo.

10. El sistema urbano argen-tino

•La organización de las ciudades.•Los actores sociales.•La morfología urbana.•La formación del sistema urbano.•Las localidades y su clasificación.•Las ciudades y sus funciones.•Un modelo urbano desigual.•Las urbanizaciones cerradas.•Los barrios precarios.•especial activados. en profundidad. Las transformaciones

socioespaciales en el Gran San Miguel de Tucumán.

•Las principales actividades económicas de la Argentina actual y su localización en los ambientes urbanos y rura-les. La distribución actual de la población argentina en virtud de las asimetrías y desigualdades en el desarrollo.

•El empobrecimiento de las economías regionales y sus consecuencias en las condiciones de vida de la población urbana: la pobreza urbana (nueva pobreza y exclusión social). La movilidad geográfica de la población y el com-portamiento demográfico de las ciudades medianas y grandes.

•Heterogeneidad social, segmentación del mercado de trabajo y fragmentación espacial de las ciudades: los barrios de clase alta y los barrios cerrados, los barrios del desempleo, las clases medias y la pobreza no visible –”la pobreza de puertas adentro”– o nuevos pobres. Los modos en que la desigualdad social obtura el acceso de amplias mayorías a los bienes materiales (las infraestructuras urbanas y los servicios públicos asociados) y sim-bólicos (acceso a bienes culturales como la educación, la participación política, entre otros).

11. Las actividades secunda-rias y las terciarias

•La actividad secundaria.•Criterios para clasificar industrias.•Las industrias tradicionales.•La actividad secundaria en la actualidad.•La cuestión energética.•Las industrias no tradicionales.•Los parques industriales.•La actividad terciaria.•El transporte.•El comercio y los servicios.•El comercio interno y el externo.•Los servicios públicos y privados.•El turismo como actividad económica.•Tipos de turismo.•especial activados. en profundidad. Turismo en la Antártida.

•Las principales actividades económicas de la Argentina actual y su localización en los ambientes urbanos.•Aspectos generales sobre la emergencia de un “nuevo poder económico” en la Argentina. La privatización de las

empresas públicas y el desempleo durante la década de los años 90.


•Los nuevos movimientos sociales.•Los movimientos sociales de desocupados.•Las fábricas y empresas recuperadas.

•La respuesta de las organizaciones sociales frente al despido y el desempleo: las organizaciones de desocupados y los trabajadores de las fábricas recuperadas. Las relaciones –conflictos y acuerdos– entre los municipios locales y las organizaciones sociales emergentes del desempleo.


unidad 4: espacio, política y poderobjeto de estudio: El problema de los bienes comunes de la Tierra y la privatización de los recursos en la Argentina.conceptos transdisciplinares: Similitud/diferencia. Continuidad/cambio. Conflicto/acuerdo. Conflicto de valores y creencias. Interrelación/comunicación. Identidad/alteridad. Poder.conceptos básicos disciplinares: Privatización y monopolio de los recursos. Concentración de tierras. Apropiación del espacio. Neoliberalismo/comunitarismo. Bienes comunes de la Tierra. Sociedad local- Contaminación,

problemas territoriales y ambientales. Sustentabilidad ambiental. Protesta social. Herramientas de participación popular. Derechos indígenas. Estado, organizaciones ambientales y de la sociedad civil en general. Capital privado. Interés social.


12. Los recursos naturales estratégicos

•Los recursos naturales.•Una clasificación de los recursos naturales.•El ciclo de los recursos naturales.•El manejo de los recursos naturales.•El desarrollo sostenible.•La propiedad de los recursos naturales.•Los bienes naturales.•Los conflictos por los recursos naturales.•Los recursos naturales estratégicos: el agua, la tierra, los mine-

rales y los hidrocarburos.•Las fuentes no convencionales de energía.•especial activados. en profundidad. La importancia estratégica

del litio.

•Los recursos que pertenecen a toda la humanidad. Introducción a las discusiones sobre los beneficios y perjuicios del acceso público al agua, la tierra y el aire: las posiciones neoliberales (de iniciativa individual, libre empresa y propiedad privada) y otras formas cooperativas y solidarias de gestión de los recursos comunes como las posicio-nes comunitaristas.

•La valoración estético afectiva del medio natural, las ideas y las representaciones sobre la naturaleza y los recur-sos. Racionalidades y explotación de los recursos. Racionalidades explotacionistas, conservacionistas y sustenta-bles, entre otras, en el manejo de los recursos.

•Debates –conflicto de valores y creencias– sobre el progresivo monopolio de los recursos naturales y la propiedad comunal. La progresiva restricción al acceso y progresiva mercantilización/ privatización de los bienes comunes o de uso común de la Tierra: la situación en la Argentina.

•La sustentabilidad ambiental como una relación social diferente con la Naturaleza y entre los distintos grupos y clases sociales.

•La concentración y privatización de tierras en pocas manos. Los planteamientos originarios en torno a un modo distinto de habitar el mundo como conflicto de valores, creencias e identidad. Estado, marco jurídico, agentes y empresas de capital trasnacional y comunidades originarias. Los derechos indígenas consagrados en la Constitu-ción.


•Los nuevos movimientos sociales.•El territorio.•Los movimientos sociales campesinos.•Los movimientos sociales indígenas.•Los conflictos por el ambiente.•La demanda de ambientes urbanos saludables.•Los movimientos sociales urbanos y la vivienda.•especiales activados. en profundidad. El Movimiento Campesi-

no del Santiago del Estero (Mocase-VC).

•La concentración y privatización de tierras en pocas manos. La perspectiva de los pueblos originarios en relación con la privatización de la tierra. Las concepciones de los pueblos originarios sobre el derecho a la tierra como espacio de producción, de identidad y espiritualidad frente a las formas de propiedad y explotación vigentes. Los planteamientos originarios en torno a un modo distinto de habitar el mundo como conflicto de valores, creencias e identidad.

•Estado, marco jurídico, agentes y empresas de capital trasnacional y comunidades originarias. Los derechos indí-genas consagrados en la Constitución y los acuerdos internacionales.

•La extracción minera del oro, la contaminación y la participación de las comunidades locales en la defensa del ambiente.

•La consulta popular como herramienta de participación.

planificaciones geografía 2 y 3 activados

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