oppimisen tulevaisuus 2030, iii oppiminen 2012
DESCRIPTION
Oppimisen tulevaisuus 2030 (OPH), barometriseurantaa ja -analyysia 2010-2012TRANSCRIPT
Barometriseurantaa 2010-2012
OPPIMISEN TULEVAISUUS 2030
Koulu, oppiminen ja yhteiskunta
1. Oppivelvollisuus2. Lahjakkuus3. Yhteinen aika4. Suomen kieli5. Nollatoleranssi6. Virtuaalimaailma7. Ulkoistettu opettajuus8. Alueellinen tasa-arvo9. Oppimisympäristöt10. Jatkuva oppiminen11. Eläkeläiset kouluun12. Kotikoulu13. Relevantti tieto14. Sosiaalinen media15. Itseoppiminen16. Opettaja sivistysagenttina
III Oppiminen ja yhteiskunta 2030
Teesien kolmijako
III Oppiminen ja yhteiskunta 2030
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
Teesi ja kiistakysymys
ei-todennäköi
nen ja toivottava
todennäköinen ja
toivottava
ei-todennäköinen ja ei-toivottava
todennäköinen ja ei-toivottava
Puolesta Vastaan
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.
Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!
En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.
Argumentaatio
Oppivelvollisuus alkaa viisivuotiaana.
kiista
• Oppivelvollisuusikä 2012 (2010)
kiista
• Oppivelvollisuusikä 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
30
7.94
14.2915.87
14.29
19.05 19.05
9.52
TODENNÄKÖISYYS N=63 (53), KA=0,17 (0,36)
20102012
kiista
• Oppivelvollisuusikä 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
30
28.57
15.87
23.81
4.76
15.87
3.17
7.94
TOIVOTTAVUUS N=63 (53), KA = -0,11 (-0,87)
20102012
Koulun päätavoite on tasa-arvon sijaan jokaisen lapsen lahjakkuuden esillekaivaminen ja tukeminen.
dialogi
• Lahjakkuus 2012 (2010)
dialogi
• Lahjakkuus 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
30
35
40
0
10.428.33
20.83
35.42
20.83
4.17
TODENNÄKÖISYYS N=48 (34), KA=0,60 (0,88)
20102012
dialogi
• Lahjakkuus 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
30
35
0
4.17
10.42
18.75
29.17
22.92
14.58
TOIVOTTAVUUS N=48 (34), KA=1,00 (1,09)
20102012
Jatkuva kiire ja tehokkuusajattelu on työnnetty syrjään. Vanhempien, opettajien ja terveysviranomaisten on epäsopivaa perustella nuoren kohtaamattomuutta kiireellä, resurssipulalla tai ajankäytön ongelmilla.
dialogi
• Yhteinen aika 2012 (2010)
dialogi
• Yhteinen aika 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
30
35
4.17
16.67
20.83
18.75
31.25
6.25
2.08
TODENNÄKÖISYYS N=48 (36), KA=-0,17 (0,03)
20102012
dialogi
• Yhteinen aika 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
10
20
30
40
50
60
0 0
4.17 4.17
8.33
27.08
56.25
TOIVOTTAVUUS N=48 (36), KA=2,27 (2,31)
20102012
Suurissa kaupungeissa joka toinen perhe valitsee lapsilleen englanninkielisen perusopetuksen.
kiista
• Suomen kieli 2012 (2010)
kiista
• Suomen kieli 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
6.45
12.9014.52
11.29
27.42
24.19
3.23
TODENNÄKÖISYYS N=62 (52), KA=0,26 (0,46)
20102012
kiista
• Suomen kieli 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
14.52
19.35
25.81
16.13
12.9011.29
0.00
TOIVOTTAVUUS N=62 (52), KA=-0,73 (-0,58)
20102012
Suomalaisissa kouluissa on rasismin ja vihapuheen nollatoleranssi. Rasistinen kommentti tai toiminta johtaa lapsen tilapäiseen erottamiseen.
dialogi
• Nollatoleranssi 2012 (2010)
dialogi
• Nollatoleranssi 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
6.52
10.87
23.91
17.39
32.61
2.17
6.52
TODENNÄKÖISYYS N=46 (33), KA=-0,09 (0,09)
20102012
dialogi
• Nollatoleranssi 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
4.35 4.35
6.52
21.74
17.39
23.91
21.74
TOIVOTTAVUUS N=46 (33), KA=1,02 (1,06)
20102012
Merkittävä osa jokapäiväisestä koulunkäynnistä tapahtuu virtuaalitodellisuudessa.
kiista
• Virtuaalimaailma 2012 (2010)
kiista
• Virtuaalimaailma 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
3.281.64
13.1111.48
29.5131.15
9.84
TODENNÄKÖISYYS N=61 (35), KA=0,95 (0,83)
20102012
kiista
• Virtuaalimaailma 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
4.92
11.48 11.48
22.95
29.51
16.39
3.28
TOIVOTTAVUUS N=61 (35), KA=0,23 (-0,14)
20102012
Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.
kiista
• Ulkoistettu opetus 2012 (2010)
kiista
• Ulkoistettu opetus 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
11.48
19.67
18.03
9.84
21.31
14.75
4.92
TODENNÄKÖISYYS N=61 (51), KA=-0,26 (-0,14)
20102012
kiista
• Ulkoistettu opetus 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
37.70
27.87
11.48
8.20
4.926.56
3.28
TOIVOTTAVUUS N=61 (51), KA=-1,52 (-1,37)
20102012
Suomessa on alueita, joilla ei tarjota perusopetusta.
dialogi
• Alueellinen tasa-arvo 2012 (2010)
dialogi
• Alueellinen tasa-arvo 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
12.07 12.07 12.07
10.34
24.14
22.41
6.90
TODENNÄKÖISYYS N=58 (34), KA=0,17 (0,03)
20102012
dialogi
• Alueellinen tasa-arvo 2011 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
50.00
45.61
12.28
26.32
10.53
3.51
0.001.75
TOIVOTTAVUUS N=57 (33), KA=-1,79 (-1,55)
20102012
Toiminta verkossa, työpaikoilla, järjestöissä ja julkisella sektorilla muodostaa luonnollisen ja tavallisen tavan oppia ja koulun toiminnallinen yhteys ympäröivään yhteiskuntaan on sisäänrakennettu opetussuunnitelmiin.
ratkaisu
• Oppimisympäristöt 2012 (2010)
ratkaisu
• Oppimisympäristöt 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
0.00 0.00
8.937.14
42.86
33.93
7.14
TODENNÄKÖISYYS N=58 (33), KA=1,23 (1,06)
20102012
ratkaisu
• Oppimisympäristöt 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
0.001.79
3.57
7.14
30.36
33.93
23.21
TOIVOTTAVUUS N=56 (33), KA=1,61 (1,36)
20102012
Jatkuva uusien kykyjen, voimavarojen ja taitojen hankkiminen on paras tulevaisuuden selviytymisstrategia. Sitä varten koulun oppisisällöt on perattu, oppiaineita on hävinnyt ja olemassa olevistakin oppiaineista on poistettu valtava määrä turhaa ja vanhentunutta.
ratkaisu
• Jatkuva oppiminen 2012 (2010)
ratkaisu
• Jatkuva oppiminen 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
0.00
4.35
8.70
15.22
30.43
23.91
17.39
TODENNÄKÖISYYS N=46 (35), KA=1,13 (1,29)
20102012
ratkaisu
• Jatkuva oppiminen 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
0.00
4.35
8.70
13.04
19.57
26.09
28.26
TOIVOTTAVUUS N=46 (35), KA=1,39 (1,37)
20102012
Eläkeläiset osallistuvat erilaisin tavoin ja toimintamuodoin koulun työhön.
dialogi
• Eläkeläiset kouluun 2012 (2010)
dialogi
• Eläkeläiset kouluun 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
50.00
4.26 4.26
10.64
19.15
40.43
17.02
4.26
TODENNÄKÖISYYS N=47 (35), KA=0,55 (0,63)
20102012
dialogi
• Eläkeläiset kouluun 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
4.26
0.002.13
10.64
34.0431.91
17.02
TOIVOTTAVUUS N=47 (35), KA=1,34 (1,49)
20102012
Huoltajalähtöisen kotiopetuksen määrä Suomessa on moninkertaistunut vuoden 2010 tasosta (n. 300 kotioppilasta).
dialogi
• Kotikoulu 2012 (2010)
dialogi
• Kotikoulu 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
12.77
21.28
12.77
21.28
14.89
17.02
4.26
TODENNÄKÖISYYS N=47 (35), KA=-0,45 (-0,49)
20102012
dialogi
• Kotikoulu 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30
5
10
15
20
25
30
35
29.79
27.66
17.02
12.77
8.51
4.26
0
TOIVOTTAVUUS N=47 (35), KA=-1,45 (-1,54)
20102012
Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen tieto on erotettu toisistaan. Ensinmainittu on tietoa ilmiön tai oppiaineen keskeisistä käsitteistä ja niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.
ratkaisu
• Relevantti tieto 2012 (2010)
ratkaisu
• Relevantti tieto 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
1.67 1.673.33
13.33
40.00
31.67
8.33
TODENNÄKÖISYYS N=60 (46), KA=1,17 (1,13)
20102012
ratkaisu
• Relevantti tieto 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
1.673.33
1.67
10.00
15.00
30.00
38.33
TOIVOTTAVUUS N=60 (46), KA=1,77 (1,63)
20102012
Sosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa. Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm. "yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen opettajana".
ratkaisu
• Sosiaalinen media 2012 (2010)
ratkaisu
• Sosiaalinen media 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
0.001.61
6.454.84
24.19
48.39
14.52
TODENNÄKÖISYYS N=62 (47), KA=1,55 (1,57)
20102012
ratkaisu
• Sosiaalinen media 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
0.001.64
3.286.56
19.67
47.54
21.31
TOIVOTTAVUUS N=61 (46), KA=1,72 (1,70)
20102012
”Vuoden 2030 peruskoulussa opetellaan ja opitaan kyky organisoida - valita ja toteuttaa - omaa oppimista sekä myöhemmän koulutuksen että työ- ja kansalaistoiminnan resurssiksi. Rikastuvat fyysiset ja virtuaaliset oppimisympäristöt mahdollistavat erilaiset oppimisen polut ja tavat, joiden itseohjautuvasta käyttötaidosta tulee yksi sivistyksen avaintaidoista.”
ratkaisu
• Itseoppiminen ja oppimisympäristöt 2012 (2010)
ratkaisu
• Itseoppiminen ja oppimisympäristöt 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
50.00
0.00
3.17 3.17
7.94
38.10
34.92
12.70
TODENNÄKÖISYYS N=63 (48), KA=1,37 (1,42)
20102012
ratkaisu
• Itseoppiminen ja oppimisympäristöt 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
1.640.00
1.64
8.20
13.11
36.07
39.34
TOIVOTTAVUUS N=61 (46), KA=1,97 (1,89)
20102012
”Vuonna 2030 peruskoulun opettaja(kunta) on yhteiskunnan tärkein sivistysagentti, joka moniammatillisen yhteistyön johtajana sekä formaalin ja informaalin oppimisen sillanrakentajana ohjaa oppilaita riittävään yleissivistykseen, joka on elinikäisen oppimisen tiedollinen ja asenteellinen perusta.”
dialogi
• Opettaja sivistysagentiksi 2012 (2010)
dialogi
• Opettaja sivistysagentiksi 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
3.234.84 4.84
16.13
35.48
29.03
6.45
TODENNÄKÖISYYS N=62 (47), KA=0,89 (0,85)
20102012
dialogi
• Opettaja sivistysagentiksi 2012 (2010)
-3 -2 -1 0 1 2 30.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
40.00
45.00
0.00 0.00
3.23
12.90 12.90
38.71
32.26
TOIVOTTAVUUS N=62 (47), KA=1,84 (1,68)
20102012
Sisä- ja ulkopaneelin erot