1. -Jim Dator 17.8.2012 JokuVeli valvoo seminaari - Hawaijin Tutu http://www.futures.hawaii.edu/

2. eDelfoi http://edelfoi.fi 3. Kirjautuminen 4. Vastaaminen 5. Oma paneeli 6. Vastaamisen portaat 1. Asteikkovastaaminen omien teesien valinta nopeat skaalavastaukset 2. Argumentointi tulosgraafien tarkastelu omien valintojen perusteleminen 3. Kommentointi paneeliin kokoonpanoon tutustuminen muiden vastausten lukeminen muiden vastausten kommentointi 4. Dialogi kommentoinnin ja argumentaation jatkaminen muutosten reflektointi 7. ANALYYSIT JA RAPORTIT: TIEDON TUOTTAMINEN Sosiaalisen median varaan ei voida jtt yleissivistyksen oppimista. Avainjuttu on se miten eri mahdollisuudet saadaan nivotuksi eheyttvksi oppimiskokonaisuudeksi. Ei some mitn Nuoret ovat keskenn tulevaisuudessakin hyvin itsestn tuota ja kaikista vhiten yleissivistyst. eriarvoisessa asemassa yleissivistyksen hankkimisen edellytysten suhteen. Yksi osa eriarvoisuutta on sosiaalisen ja kulttuurisen Tietoyhteiskunta on jo nyt Kun tietoa on rajattomasti poman periytyvyys perheiss. muuttanut tietoksitystmme saatavilla useista eri aidosti konstruktiivisempaan lhteist, j opettajan suuntaan. Oppimisen Kaiken pit lhte pedagogiikasta ja tehtvksi sen tiedon kannalta tm tarkoittaa opiskelijoita pit tukea ja ohjata kokoamisen ja entist yhteisllisempi itseohjautuvaan oppimiseen. Pedagogisen soveltamisen opettaminen. oppimistilanteita ja mallin tulee olla systemaattinen, mutta ympristj. Oppiminen opiskelun vapaata. Kaikki alkaa ajattelusta Organisointia tarvitaan, ainakin jotkut tarvitsevat. Vapaa aletaan nhd paitsi ja kysymyksist, oppimiseen voidaan keskustelukin ja olemassa olevan kytt sosiaalista mediaa tai aivan organisoimattomalta vaikuttava ymmrtmisen mys sen uudenlaisia ratkaisuja. voi olla organisoitua. arvioimisena ja kokonaan uuden luomisena. Sosiaalinen media on valikoiva yleissivistyksen Koko koulutusjrjestelm on vuonna 2030 tuottaja. Toisaalta se mahdollista tiedon jakamisen kehittynyt integroituneeksi kokonaisuudeksi, ja tuottamisen, mutta nonformaalina jossa jo melko varhain on mahdollisuus siirty oppimisympristn se ei pysty tuottamaan nykyisenkaltaisen korkeasteen opintopihin. kattavaa ja laaja-alaista yleissivistyst kaikille. Tavoitteena on koulutusin (perusaste, toinen Koulun tehtv on ajattelun taitojen opettamisen aste, korkea aste) lyhentminen ja nopeampi ohella paikata ja tydent aikaisemmin opittua. siirtyminen tyelmn, jossa itsessn on koulutusputkia ja koulutusrakenteita. 8. eBarometri http://www.ebarometri.fi 9. Linkkej 1. Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. 171 s. ISBN 978-952-249-060-5, http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/ Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSNL 2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_20302. Osaava opettaja 2010-2020 Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilstn osaamisalueet http://www.osaavaopettaja.fi ja http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Aila Paaso, Oamk)3. Autenttinen ymprist Barometriymprist http://www.ebarometri.fi eDelfoi http://edelfoi.fi Oppimisen tulevaisuus 2030 https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2030 Oppimisen tulevaisuus 2020 https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2020 Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli Tulevaisuuden tutkimuskeskus http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/Sivut/home.aspx TVA http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/tva/Sivut/home.aspx Tulevaisuuden tutkimuksen seura http://www.futurasociety.fi Tulevaisuusvaliokunta http://web.eduskunta.fi/Resource.phx/valiokunnat/valiokunta-tuv01/index.htx Google + https://plus.google.com/communities/114237887240873085448 Facebook https://www.facebook.com/groups/oppimisentulevaisuus/