oppimisen tulevaisuus 2030-perusopetus

Oppimisen tulevaisuus 2030

BAROMETRIN JAKAUMIA JA TULOKSIA 2009-2013 (PERUS)

Kaukotulevaisuusargumentteja1. Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus laimenee2. Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia

(laadullinen ennakointi)3. Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin, joita

kukaan ei kerro haluavansa4. Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja

vipuvaikutuksia5. Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien

markkinoita6. Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita (oppijat,

vanhemmat, koulut, kunnat)7. Metodiksi eDelfoi: asiantuntijuus, asianosaisuus,

argumentoinnin anonyymisyys ja iteratiivisuus8. Toimintaperiaatteiksi ”open source”, ”open data” ja ”open

argument”

Oppimisen tulevaisuudet 2016, 2030 (kehitysympäristö)

http://edelfoi.fi, http://www.ebarometri.fi

http://www.ebarometri.fi/

eBarometri

Puolesta Vastaan

Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.

Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".

Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!

En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!

Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.

Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

Argumentaatio

ULKOISTETTU OPETUS

”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”

Selite

Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka)

Teesien kolmijako

Jakaumaesimerkki: oppivat ryhmät

ei-todennäköi

nen ja toivottava

todennäköinen ja

toivottava

ei-todennäköinen ja ei-toivottava

todennäköinen ja ei-toivottava

Oppiminen, koulu ja yhteiskunta 2013

YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU

OP

PIM

INEN

OP

ETU

S

OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

OPPIMINEN SIVISTYSAGENTTI OPPIMISYMPÄRISTÖT ULKOISTETTU

RELEVANTTITIETO

YHTEISKUNTA OSALLISTUVA NÄYTTÖ ELINKEINOELÄMÄ KANSALAISPALVELU

KOULUMONIAMMATTILLINEN

OPETUSTIIMI

KESKUS

OPETTAJAKOULUTUS

OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN AVAINOSAAMISET

LAHJAKKUUS

SOSIAALINEN MEDIA

OSALLISTUVA OPPIMINENRELEVANTTI TIETO ITSEOPPIMINEN

KOULU AINEJAKO METATAIDOT

HIDAS TILANÄYTTÖ

KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA ÄLYMANIPULAATIO

ITSEOPPIMINEN LAHJAKKUUS

OPPIMISTULOS


http://www.ebarometri.fi

KEHITTÄJÄ

OPETTAJUUS

AVAINOSAAMISET

KEHITTÄJÄ

VIRTUAALIMAAILMAT

AINEJAKO



EK

SO

SY

STEE

MI

YH

TEIS

ÖO

PP

I


OPPIMINEN

SIVISTYSAGENTTI

AVAINOSAAMISETSOSIAALINEN MEDIA

YHTEISKUNTAOSALLISTUVAOPPIMINEN

NÄYTTÖ

KANSALAISPALVELU

KOULUMONIAMMATTILLINEN

OPETUSTIIMI

KESKUS

ULKOISTETTUOPETTAJUUSOPPIMINEN VIRTUAALIMAAILMASOSIAALINEN MEDIA

ELINKEINOELÄMÄVERKKODEMOKRATIA

KOLLEKTIIVINENÄLYKKYYS

KOULU

TOIMINTAKESKUS YMPÄRISTÖN KEHITTÄJÄ

OPPIVAT RYHMÄTKESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA

ÄLYMANIPULAATIO

VERKKODEMOKRATIA

OPPIMIS-YMPÄRISTÖT

OPPIMISTULOS



KOLLEKTIIVINEN ÄLYKKYYS

KEHITTÄJÄ VIRTUAALIMAAILMAT

HIILIJALANJÄLKI

KOTIKOULU

ELÄKELÄISET

OPPIVAT RYHMÄT

LAHJAKKUUS



OS

AA

MIS

ET

TEK

NO

SFÄ

ÄR

I


OPPIMINEN

YHTEISKUNTA

KOULU

MONIAMMATTILLINENOPETUSTIIMI

OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN EU

SOSIAALINEN MEDIA

AVAINOSAAMISET

OSALLISTUVA OPPIMINENITSEOPPIMINEN RELEVANTTI TIETO

KOULU AINEJAKOMETATAIDOT

NÄYTTÖ

KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA



KEHITTÄJÄKOLLEKTIIVIT


Ainejako_x000d_

Keskus_x000d_

Meta_x000d_

Ryhmä_x000d_

Hidas_x000d_

Tulos_x000d_

Opekoulu_x000d_

Näyttö_x000d_

Tiimi_x000d_

Kehittäjä_x000d_

-2.2

0-2

.00-1

.80-1

.60-1

.40-1

.20-1

.00-0

.80-0

.60-0

.40-0

.20

0.00

0.20

0.40

0.60

0.80

1.00

1.20

1.40

1.60

1.80

2.00

2.20

2.40

2.60

2.80

3.00

Koulu 2013TodennäköinenToivottava

Hiilijalka

T-välitys

EU

Demokratia

Äly

Osallisuus

Elinkeino

Kansalais

Uskonto

Kollektiivi

-2.2 -2

-1.8

-1.6

-1.4

-1.2 -1

-0.8

-0.6

-0.4

-0.2 0

0.2

0.4

0.6

0.8 1

1.2

1.4

1.6

1.8 2

2.2

2.4

2.6

2.8 3

3.2

3.4

Ympäristö 2013TodennäköinenToivottava

Oppivelv.

Aika

Monimuoto

Ulkoistus

Ympäristö

Eläkeläiset

Relevantti

Itseoppi

-2.2 -2 -1.8 -1.6 -1.4 -1.2 -1 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4

Oppiminen 2013TodennäköinenToivottava

Ainejako

Keskus

Meta

Ryhmä

Hidas

Tulos

Opekoulu

Näyttö

Tiimi

Kehittäjä

-0.4 -0.2 0 0.2 0.4

Koulu: ero 2012-13TodennäköinenToivottava

Hiilijalka

T-välitys

EU

Demokratia

Äly

Osallisuus

Elinkeino

Kansalais

Uskonto

Kollektiivi

-0.4 -0.2 0 0.2 0.4

Ympäristö: ero 2012-13TodennäköinenToivottava

Oppivelv.

Aika

Monimuoto

Ulkoistus

Ympäristö

Eläkeläiset

Relevantti

Itseoppi

-0.4 -0.2 0 0.2 0.4

Oppiminen: ero 2012-13TodennäköinenToivottava

1.1. Ainejakoisuus

1.2. Toimintakeskus

1.3. Metataidot

1.4. Oppivat ryhmät

1.5. Hitaan oppimisen tila

1.6. Oppimistulokset

1.7. Yhtenäinen opettajakoulutus

1.8. Yleissivistyksen näyttö

1.9. Monialainen opetustiimi

1.10. Ympäristön kehittäjä

2.1. Hiilijalanjälki

2.2. Tiedonvälitys

2.3. EU-harmonisointi

2.4. Verkkodemokratia

2.5. Älymanipulaatio

2.6. Osallistuva oppiminen

2.7. Elinkeinoelämä

2.8. Kansalaispalvelu

2.9. Uskontokoulu

2.10. Kollektiivinen älykkyys

3.1. Oppivelvollisuus

3.2. Lahjakkuus

3.3. Yhteinen aika

3.4. Englanti

3.5. Nollatoleranssi

3.6. Virtuaalimaailma

3.7. Ulkoistettu opettajuus

3.8. Aluetasa-arvo

3.9. Strategiana osaamiset

3.10. Oppimisympäristöt

3.11. Eläkeläiset kouluun

3.12. Kotikoulu

3.13. Relevantti tieto

3.14. Sosiaalinen media

3.15. Itseoppiminen

3.16. Sivistysagentti

I Koulu ja oppiminen 2030

III Oppiminen ja yhteiskunta 2030

IV Lukion tulevaisuus 2030

oppimisen tulevaisuus 2030-perusopetus

Documents