oppimisen tulevaisuus 2030: tuloksia 2013 (perus)

Oppimisen tulevaisuus 2030

BAROMETRIN JAKAUMIA JA TULOKSIA 2009-2013 (PERUS)

Kaukotulevaisuusargumentteja1. Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus laimenee2. Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia

(laadullinen ennakointi)3. Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin, joita

kukaan ei kerro haluavansa4. Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja

vipuvaikutuksia5. Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien

markkinoita6. Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita (oppijat,

vanhemmat, koulut, kunnat)7. Metodiksi eDelfoi: asiantuntijuus, asianosaisuus,

argumentoinnin anonyymisyys ja iteratiivisuus8. Toimintaperiaatteiksi ”open source”, ”open data” ja ”open

argument”

Oppimisen tulevaisuudet 2016, 2030 (kehitysympäristö)

http://edelfoi.fi, http://www.ebarometri.fi

http://www.ebarometri.fi/

eBarometri

Puolesta Vastaan

Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.

Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".

Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!

En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!

Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.

Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

Argumentaatio

ULKOISTETTU OPETUS”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”SeliteVuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka)

Teesien kolmijako

Jakaumaesimerkki: oppivat ryhmät

ei-todennäkö

inen ja toivottava

todennäköinen ja

toivottava

ei-todennäköinen ja ei-toivottava

todennäköinen ja ei-toivottava

YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU

OPP

IMIN

ENO

PETU

S

OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

OPPIMINEN SIVISTYSAGENTTI OPPIMISYMPÄRISTÖT ULKOISTETTU

RELEVANTTITIETO

YHTEISKUNTA OSALLISTUVA NÄYTTÖ ELINKEINOELÄMÄ KANSALAISPALVELU

KOULU MONIAMMATTILLINENOPETUSTIIMI

KESKUS

OPETTAJAKOULUTUS

OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN AVAINOSAAMISET

LAHJAKKUUS

SOSIAALINEN MEDIA

OSALLISTUVA OPPIMINENRELEVANTTI TIETO ITSEOPPIMINEN

KOULU AINEJAKO METATAIDOTHIDAS TILA

NÄYTTÖ KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA ÄLYMANIPULAATIO

ITSEOPPIMINEN LAHJAKKUUS

OPPIMISTULOS


http://www.ebarometri.fi

KEHITTÄJÄ

OPETTAJUUSAVAINOSAAMISET

KEHITTÄJÄ

VIRTUAALIMAAILMAT

AINEJAKO



EKSO

SYST

EEM

IYH

TEIS

ÖO

PPI


OPPIMINEN

SIVISTYSAGENTTI

AVAINOSAAMISETSOSIAALINEN MEDIA

YHTEISKUNTA OSALLISTUVAOPPIMINEN

NÄYTTÖ

KANSALAISPALVELU

KOULU MONIAMMATTILLINENOPETUSTIIMI

KESKUS

ULKOISTETTUOPETTAJUUSOPPIMINEN VIRTUAALIMAAILMASOSIAALINEN MEDIA

ELINKEINOELÄMÄVERKKODEMOKRATIA

KOLLEKTIIVINENÄLYKKYYS

KOULU

TOIMINTAKESKUS YMPÄRISTÖN KEHITTÄJÄOPPIVAT RYHMÄT KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA

ÄLYMANIPULAATIO

VERKKODEMOKRATIA

OPPIMIS-YMPÄRISTÖT

OPPIMISTULOS



KOLLEKTIIVINEN ÄLYKKYYS

KEHITTÄJÄ VIRTUAALIMAAILMAT

HIILIJALANJÄLKI

KOTIKOULU

ELÄKELÄISET

OPPIVAT RYHMÄT

LAHJAKKUUS



OSA

AMIS

ETTE

KNO

SFÄÄ

RI


OPPIMINEN

YHTEISKUNTA

KOULU

MONIAMMATTILLINENOPETUSTIIMI

OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN EU

SOSIAALINEN MEDIA

AVAINOSAAMISET

OSALLISTUVA OPPIMINENITSEOPPIMINEN RELEVANTTI TIETO

KOULU AINEJAKOMETATAIDOT

NÄYTTÖ

KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA



KEHITTÄJÄ KOLLEKTIIVIT


Ainejako_x000d_

Keskus_x000d_

Meta_x000d_

Ryhmä_x000d_

Hidas_x000d_

Tulos_x000d_

Opekoulu_x000d_

Näyttö_x000d_

Tiimi_x000d_

Kehittäjä_x000d_

-2.20

-2.00

-1.80

-1.60

-1.40

-1.20

-1.00

-0.80

-0.60

-0.40

-0.20 0.0

00.2

00.4

00.6

00.8

01.0

01.2

01.4

01.6

01.8

02.0

02.2

02.4

02.6

02.8

03.0

0

Koulu 2013TodennäköinenToivottava

Hiilijalka

T-välitys

EU

Demokratia

Äly

Osallisuus

Elinkeino

Kansalais

Uskonto

Kollektiivi

-2.2 -2 -1.

8-1.

6-1.

4-1.

2 -1 -0.8

-0.6

-0.4

-0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4

Ympäristö 2013TodennäköinenToivottava

Oppivelv.

Aika

Monimuoto

Ulkoistus

Ympäristö

Eläkeläiset

Relevantti

Itseoppi

-2.2 -2 -1.8 -1.6 -1.4 -1.2 -1 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4

Oppiminen 2013TodennäköinenToivottava

Ainejako

Keskus

Meta

Ryhmä

Hidas

Tulos

Opekoulu

Näyttö

Tiimi

Kehittäjä

-0.4 -0.2 0 0.2 0.4

Koulu: ero 2012-13TodennäköinenToivottava

Hiilijalka

T-välitys

EU

Demokratia

Äly

Osallisuus

Elinkeino

Kansalais

Uskonto

Kollektiivi

-0.4 -0.2 0 0.2 0.4

Ympäristö: ero 2012-13TodennäköinenToivottava

Oppivelv.

Aika

Monimuoto

Ulkoistus

Ympäristö

Eläkeläiset

Relevantti

Itseoppi

-0.4 -0.2 0 0.2 0.4

Oppiminen: ero 2012-13TodennäköinenToivottava

1.1. Ainejakoisuus

AINEJAKOISUUS

1.2. Toimintakeskus

TOIMINTAKESKUS

1.3. Metataidot

METATAIDOT

1.4. Oppivat ryhmät

OPPIVAT RYHMÄT

1.5. Hitaan oppimisen tila

HITAAN OPPIMISEN TILA

1.6. Oppimistulokset

OPPIMISTULOKSET

1.7. Yhtenäinen opettajakoulutus

YHTENÄINEN OPETTAJAKOULUTUS

1.8. Yleissivistyksen näyttö

YLEISSIVISTYKSEN NÄYTTÖ

1.9. Monialainen opetustiimi

MONIALAINEN OPETUSTIIMI

1.10. Ympäristön kehittäjä

YMPÄRISTÖN KEHITTÄJÄ

2.1. Hiilijalanjälki

HIILIJALANJÄLKI

2.2. Tiedonvälitys

TIEDONVÄLITYS

2.3. EU-harmonisointi

EU-HARMONISOINTI

2.4. Verkkodemokratia

VERKKODEMOKRATIA

2.5. Älymanipulaatio

ÄLYMANIPULAATIO

2.6. Osallistuva oppiminen

OSALLISTUVA OPPIMINEN

2.7. Elinkeinoelämä

ELINKEINOELÄMÄ

2.8. Kansalaispalvelu

KANSALAISPALVELU

2.9. Uskontokoulu

USKONTOKOULU

2.10. Kollektiivinen älykkyys

KOLLEKTIIVINEN ÄLYKKYYS

3.1. Oppivelvollisuus

OPPIVELVOLLISUUS

3.2. Lahjakkuus

LAHJAKKUUS

3.3. Yhteinen aika

YHTEINEN AIKA

3.4. Englanti

ENGLANTI

3.5. Nollatoleranssi

NOLLATOLERANSSI

3.6. Virtuaalimaailma

VIRTUAALIMAAILMA

3.7. Ulkoistettu opettajuus

ULKOISTETTU OPETUS

3.8. Aluetasa-arvo

ALUETASA-ARVO

3.9. Strategiana osaamiset

STRATEGIANA OSAAMISET

3.10. Oppimisympäristöt

OPPIMISYMPÄRISTÖT

3.11. Eläkeläiset kouluun

ELÄKELÄISET KOULUUN

3.12. Kotikoulu

KOTIKOULU

3.13. Relevantti tieto

RELEVANTTI TIETO

3.14. Sosiaalinen media

SOSIAALINEN MEDIA

3.15. Itseoppiminen

ITSEOPPIMINEN

3.16. Sivistysagentti

SIVISTYSAGENTTI

I Koulu ja oppiminen 2030

III Oppiminen ja yhteiskunta 2030

IV Lukion tulevaisuus 2030

oppimisen tulevaisuus 2030: tuloksia 2013 (perus)

Education