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Educacional

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UNIVERSIDAD DE TARAPAC

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS

DEPARTAMENTO DE FILOSOFA Y PSICOLOGA

CARACTERIZACIN DEL ROL DEL PSICLOGO EDUCACIONAL QUE SE DESEMPEA EN LA XV REGIN ARICA Y PARINACOTA

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE: LICENCIADO EN PSICOLOGA

ALUMNAS:

PAMELA CORTS HERRERA

NICOLE LAFFERTE PORTILLO

PROFESOR GUA:

MG. ROBERTO STOREY MEZA

ARICA-CHILE

2011

CARACTERIZACIN DEL ROL DEL PSICLOGO EDUCACIONAL QUE SE DESEMPEA EN LA XV REGIN ARICA Y PARINACOTA

Mg. Roberto Storey Meza, Pamela Corts Herrera y Nicole Lafferte Portillo

Universidad de Tarapac.ResumenLa psicologa es una disciplina cientfica con un amplio espectro de bases tericas y prcticas, lo cual dificulta al momento de insertarse en el sistema educativo. Este estudio tiene como objetivo caracterizar el rol del psiclogo educacional, con el fin de contribuir a la delimitacin prctica de ste. El diseo utilizado es de tipo descriptivo en metodologa cualitativa y el procedimiento se lleva a cabo mediante entrevistas semiestructuradas, creadas bajo criterios de rigor cualitativo, realizadas a 24 participantes: 12 psiclogos y 12 profesionales de la educacin (no psiclogos). Los resultados muestran que no hay clarificacin en cuanto a las funciones y el rol del psiclogo, adems las actividades que estos realizan no son exclusivas del rol educacional.

Palabras claves: Rol Psiclogo/a | Psicologa Educacional | Percepcin del rol del Psiclogo. AbstractPsychology is a scientific discipline with a broad spectrum of theoretical and practical, making it difficult at the time of entering the education system. This study aims to characterize the role of the educational psychologist, in order to contribute to the practice of this definition. The design used is descriptive in qualitative methodology and the procedure is carried out through semi-structured interviews, created under strict criteria of quality, made to 24 participants: 12 psychologists and 12 education professionals (no psychologists). The results show that there is no clarification as to the functions and role of the psychologist, as well as the activities they perform are not unique educational role.Key words: Role Psychologist/a | Educational Psychology | Perception of the role of psychologist.INTRODUCCIN

El desempeo de cualquier profesional puede ser caracterizado desde la perspectiva de quienes desempean la profesin y desde la perspectiva de los usuarios de sus servicios. Esto puede implicar que las expectativas y evaluaciones asociadas coincidan o no: a mayor coincidencia, mayor ser el grado de satisfaccin de los usuarios y de los profesionales (Herrera, 1993, p. 35). Tambin es pertinente en cuanto al desempeo profesional de los psiclogos, en cualquiera de sus reas de trabajo. Tales reas de desempeo corresponden al mbito: educacional, clnico, comunitario, laboral organizacional (Ardila, 2004, p. 320). En este contexto, la psicologa educacional representa actualmente un rea de conocimiento especfico, la cual tiene como objetivo fundamental la comprensin de los procesos afectivos, cognitivos y del comportamiento de los sujetos en relacin al contexto educativo, adems de las problemticas sociales y culturales que se presentan de manera transversal en el mbito educativo (Banz, 2006, p. 5). La inclusin de los psiclogos en el rea educacional responde a prescripciones del Ministerio de Educacin (MINEDUC), que establecen la obligatoriedad de contar con este profesional en algunos establecimientos educacionales, como los que incorporan Proyectos de Integracin Escolar (PIE) y aquellos con la categora de establecimientos para alumnos con dficit intelectual. stas deben contar con la presencia de distintos profesionales como psiclogos, fonoaudilogos, asistentes sociales, kinesilogos, terapeutas ocupacionales, entre otros. Quienes otorguen apoyo especfico a los alumnos, docentes y familias; segn las necesidades educativas especiales NEE- (MINEDUC, 2006 Decreto Supremo N 1 /98 Integracin Escolar, p. 2-3). Como plantea Guzmn y Mardones (2010), la insercin de psiclogos en los establecimientos particulares subvencionados y particulares pagados, queda bajo la decisin de los sostenedores y empleadores, que buscan mejorar algunos aspectos como la convivencia escolar, la gestin escolar y el rendimiento en pruebas de evaluacin nacional como: Sistema de Medicin de Calidad de la Educacin (SIMCE) y Prueba de Seleccin Universitaria (PSU). Adems de esto se suman expectativas de desempeo de la comunidad educativa en general, que los psiclogos no siempre pueden satisfacer (Banz, 2006, p. 4). Al respecto, Gloria Condore, psicloga que se desempea desde hace seis aos en el Departamento de Administracin de Educacin Municipal (DAEM), de la ciudad de Arica, seala que la psicologa educativa se especializa en la comprensin de los procesos de enseanza-aprendizaje; siendo el rea de NEE, un mbito en el cual es necesario definir el quehacer del profesional de acuerdo al abordaje interdisciplinario al cual el psiclogo se enfrenta, puesto que no se ha logrado clarificar un rol del psiclogo que cumpla con los requisitos propuestos tanto por el MINEDUC, por la institucin educativa en la cual se desempea, o por los alumnos a los cuales asiste este profesional.

De acuerdo a lo planteado anteriormente, surgen las siguientes interrogantes Cul es la percepcin del psiclogo respecto al rol que desempea en el rea educacional?, Cmo perciben otros profesionales del rea educativa el rol que desempea el psiclogo?. Y finalmente, Cmo piensa el psiclogo que perciben otros profesionales su rol, en el mbito educacional?. Psicologa Educacional:

Las reas de estudio psicolgico pueden ser descritas en trminos de reas de aplicacin: clnico, educativo, laboral, comunitario y jurdico, entre otras (INTEC, 2001). Estas reas de especializacin emergen a partir de las exigencias de la sociedad en general, a fin de explicar, intervenir y resolver los diversos problemas que surgen en la realidad social (Santolaya, 2003, p. 10). Por ejemplo, los psiclogos laborales estudian el comportamiento en el trabajo y los efectos de ese entorno, interviniendo en los factores psicolgicos que inciden en el trabajo y productividad. Los psiclogos clnicos intentan ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o estn mentalmente enfermos (INTEC, 2001). Y los psiclogos comunitarios estudian e intervienen en contextos y problemas psicosociales (Snchez, 2007, p. 4).

Segn Coll et al. (2000), la psicologa educacional es una disciplina aplicada, constituyndose como un puente entre la psicologa y la educacin. Como tal, considera una serie de dimensiones que son propias de los sistemas educativos; por lo que los temas, objetos de atencin y de estudio deberan ser elegidos a partir de los problemas que se presentan en la prctica y de las principales preocupaciones que surgen en este contexto (Cornejo, 2007, p. 3).

El objeto de estudio de la Psicologa Educativa es la comprensin y el mejoramiento de la Educacin (Alarcn y Zamudio, 2001, p. 5), incluyendo en su campo de aplicacin la Psicologa Escolar (Urbina, compilador, p. 176). En este sentido, la psicologa de la educacin se refiere simultneamente a tres reas:

Un corpus de conocimientos psicolgicos que se consideran relevantes para la prctica educativa y que se concretan en los manuales y cursos destinados a los futuros educadores.

reas de investigacin que canalizan los esfuerzos de los psiclogos educacionales en los departamentos universitarios.

Actividades profesionales que desempean los psiclogos educacionales en el seno de los servicios de la psicologa escolar (Hernndez, 2009, p. 169).

Los aportes generados por la psicologa educacional mediante modelos cientficos de aproximacin hacia los procesos educativos, llev a que progresivamente se fuera ocupando de todos los problemas y aspectos relevantes del fenmeno educativo, lo cual hizo que sus contenidos se extendieran enormemente y sus lmites se desdibujaran, perdiendo parcialmente su identidad inicial. La bsqueda de esta identidad perdida habra motivado, posteriormente, a la psicologa educacional a adoptar enfoques interdisciplinarios, asumiendo como objeto de su estudio algunos aspectos propios del currculum escolar; tales como los programas de enseanza, la influencia del medio escolar o las caractersticas organizacionales del sistema educacional y la formacin de los maestros. (Coll, 1991, p. 17).

El psiclogo es un agente de cambio al interior del sistema educativo, en ese sentido su rol es evaluar donde est actualmente la institucin y hasta dnde puede llegar con apoyo. Sin embargo, muchas veces los sistemas piden un "psiclogo educacional" pero a la hora de asignar tareas, stas resultan propias de un clnico inserto en el sistema; lo anterior ocurre, porque las unidades educativas y el sistema educativo en general, desconocen sus necesidades en relacin con el rol del psiclogo educacional. Como resultado de ello, le atribuyen una serie de poderes respecto a problemas del sistema y le plantean la expectativa de que los solucione en forma aislada al mismo sistema y a travs de capacidades que se supone que debe poseer (Banz, 2006, p. 3).

Reforma educativa (1996) y contexto educativo Chileno:

La Reforma Educativa chilena plantea como su eje central la transformacin curricular en todos sus niveles. Este es el eje de cambio central basado en un enfoque constructivista similar al empleado en la reforma espaola, se suma una lnea de refuerzo de la profesionalizacin docente, que incluye aumento sistemtico de remuneraciones, incorporacin de incentivos, pasantas en el exterior, perfeccionamiento fundamental, cambios en la formacin inicial y premios de excelencia. Tambin se implementa la jornada escolar completa en los establecimientos del pas, programa Enlaces de informtica educat