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1. Universidad de orienteNcleo Bolvar Dpto. de salud mentalrea de Psicologa Mdica
Psicologa Mdica Infantil
Profesor: Ruth Monterola
Integrantes:
Arias, Jhoannelle
Ballesteros, Maria
Bolivar, Vicmary
Contreras ,Yeidelin
CharitaEmily
Ciudad Bolvar, 19 de Mayo de 2011
2.

  • PsicologaMdica Infantil:

La psicologa mdica infantil se esfuerza por comprender la enfermedad desde un enfoque de ciencia bsica integradora, para poder explicar la construccin de la enfermedad en su vertiente psicolgica, con especial nfasis a la biografa y a las vivencias del nio en el que l desarrollo su personalidad. De esta manera no es solamente una psicologa clnica para pediatras, sino una comprensin psicobiologicasocial de las enfermedades infantiles de la que se derivaran actitudes y actos mdicos.
Aspectos fundamentales de la psicologa infantil:
Un marco de atencin a la salud para la prctica multidisciplinaria.
Un nfasis en la prctica que comprenda una apreciacin del proceso de desarrollo del nio.
Un modelo de consulta con mdicos, padres, tutores, profesores, entrenadores, educadores, enfermeras, etc., que permita ampliar el dominio de conocimiento sobre el tema.
Una orientacin prctica hacia las tcnicas de tratamiento que han demostrado efectividad y optimizacin con el tiempo.
La creacin de programas integrales de atencin holstica al paciente peditrico con base en la experiencia adquirida.


3. Campos de la psicologa clnica infantil:
La psicologa clnica infantil es aplicada generalmente en tres amplios campos, en los cuales profundiza y abarca muchos mbitos. Los campos ms relevantes es la clnica (consulta), la educacin y en lo jurdico unido con el estado incluyendo en esto lo social, institucional y poltico.
Los tres van muy unidos y complementados ya que el estado est encargado mayormente de la salud, educacin y mbito jurdico.
Niez:
Se entender a la niez como el perodo que abarca de los tres a los doce aos, etapa en la que se produce un importante desarrollo fsico, emocional y de ingreso al grupo social ms amplio.
Etapas:

  • Primera niez: 4 5 aos 4. Niez media: 6 8 aos 5. Niez avanzada: 9 11 aos

Papel de la familia en el desarrollo del nio:
Lafamilia constituye la parte ms importante de la red social de los nios. Esto se debe a que los miembros de la familia constituyen el ambiente primordial de los nios ya que sus miembros son las personas ms importantes durante los primeros aos formativos.
A partir de los contactos con miembros de la familia, los nios establecen las bases para las actitudes hacia las personas, las cosas y la vida en general.
Contribuciones de la familia al desarrollo de los nios:

  • Sentimientos de seguridad por el hecho de formar parte de un grupo estable. 6. Modelos de patrones conductuales aprobados para aprender a ser sociales 7. Estimulacin de sus capacidades para alcanzar el xito en la escuela y en la vida social. 8. Fuentes de afecto y aceptacin, sea lo que sea que hagan

Padres sobre las relaciones familiares:
Las actitudes de los padres influyen en el modo en que tratan a sus hijos y esto, a su vez afecta las actitudes de los pequeos hacia ellos y el modo en que se comportan. De modo fundamental, las relaciones entre padres e hijos dependen de las actitudes de los progenitores.
Por ejemplo, al sentir culpabilidad por no sentir satisfaccin con una hija, cuando lo que deseaban era un hijo. Si esas actitudes son favorables, todo ir bien; pero, si no lo son, tendern a persistir y afectarn las relaciones que tienen los padres con sus hijos.
9. Influencia de los mtodos de crianza de los nios sobre las relaciones familiares
El hecho de si los padres utilizarn mtodos de crianza de los nios autoritarios, tolerantes o democrticos, depender, en parte, de su propia crianza y, en parte, de lo que hayan descubierto, mediante experiencias personales o la de sus amigos, que producen los resultados que desean en sus propios hijos.
Las relaciones entre padres e hijos se ve muy afectada por el modo en que los pequeos perciben la educacin que reciben y la interpretacin que dan a la motivacin que tienen los padres para castigarlos. Cuanto ms autoritaria sea la crianza de los nios, tanto ms resentidos estarn estos ltimos y tanto mayores probabilidades tendrn de mostrarse desafiantes y de desobedecer a sus progenitores en forma voluntaria. Las conductas desafiantes contribuyen mucho al deterioro caracterstico de las relaciones entre los padres y los hijos, cuando estos ltimos crecen.
Si los nios sienten que sus padres no estn de acuerdo sobre el mtodo apropiado de disciplina o crianza, comienzan a perderles respeto a sus progenitores. Si el padre culpa a la madre por no criar bien a sus hijos, los pequeos tendrn menos respeto hacia ella; pero tambin pueden resentir las criticas del padre contra su madre.
10. Influencia de tamao de la familia sobre las relaciones familiares
El tamao de la familia, por si mismo, no es responsable de los tipos de relaciones que se desarrollan entre sus miembros. En lugar de ellos, esto depende de una gran cantidad de factores, cuatro de los cuales poseen una importancia especial.
11. Influencia del ambiente del hogar sobre las relaciones familiares
Las relaciones con los miembros de la familia se ven realzadasconsiderablemente por el ambiente del hogar. El patrn de vida en la casa, el tipo de persona que constituyen el grupo del hogar, la posicin econmica y social de la familia en la comunidad y otras condiciones que le dan al hogar caractersticas distintivas. Algunas de estas condiciones contribuyen a las buenas relaciones familiares y otras alas malas.
Ocupacin de los padres:
La ocupacin del padre es importante para un nio pequeo, slo por sus efectos directos sobre su propio bienestar. Sin embargo, para los nios mayores, la ocupacin del padre tiene importancia cultural porque afecta el prestigio social del nio.
12. Personas ajenas al hogar
Aun cuando la familia nuclear es la norma cultural en Estados Unidos, muchas familias son extendidas. Esto se hace al permitir que personas del exterior vivan bajo el mismo techo que la familia nuclear durante periodos variables. Los tres tipos ms comunes de personas del exterior son los parientes ancianos, los amigos de los padres y los sirvientes asalariados.
Tipos de padres:
Cada persona es diferente y tanto sus gustos, como su carcter, su manera de pensar o la educacin que hayan recibido influir en la educacin que den a sus hijos y en la relacin que tengan con stos. No obstante, hay una serie de caractersticas y comportamientos comunes en muchos padres que permiten hacer distintas clasificaciones.
13. Clasificaciones de padres segn su relacin con los hijos:
Podemos diferenciar los distintos tipos de padres que pueden existir, segn su actitud ante distintos aspectos de la educacin de los hijos y de la relacin que tienen con ellos.
el grado de control que los padres ejercen sobre sus hijos
la comunicacin existente entre padres e hijos.
La exigencia con respecto a los hijos
La capacidad para expresar afecto y cario a los hijos
Segn la intensidad de estos cuatro factores en la relacin padre-hijo podemos clasificar a los padres en cuatro tipos:
Padres autoritarios
Padres democrticos.
Padres permisivos.
Padres negligentes o indiferentes.
14. Clasificaciones de padres segn su manera de pensar
1.Los tradicionales
2. Los modernos
3. grupo intermedio
Defectos comunes de algunos padres
Los padres que consciente o inconscientemente ridiculizan a sus hijos infravalorando sus actitudes y capacidades.
Aquellos que quitan importancia a los problemas de los hijos. En ocasiones lo hacen con buena voluntad, para evitar que se preocupen, pero los nios lo percibirn como falta de inters de los padres y tendern a contarles cada vez menos cosas.
Tambin hay algunos padres con tendencia a sermonear a sus hijos destacando el valor de su sabidura y su experiencia y desdeando la experiencia personal del propio hijo.
15. Actitudes recomendables en la relacin con los hijos
El prototipo de padre ideal para la educacin de los hijos sera el padre tipo democrtico, que es comunicativo y carioso, pero a la vez pone lmites y ensea responsabilidad a sus hijos.
Como en todas las facetas de la vida lo mejor es saber mantener un equilibrio. Por un lado tener autoridad y por otro, saber ser indulgente. Por un lado exigirles que sean responsables y cumplan con sus deberes y por otro demostrarles cario y ofrecerles todo el apoyo que necesiten.
Aceptacin
Reglas definidas

  • Respeto*Rechazo

* Posesividad

  • Influjos patognicos * Dominio

* Sumisin
* Fijacin incestuosa
16. Evaluacin Psicolgica:
Popularmente, el trmino "evaluar" en psicologa se asocia a la aplicacin de test, cuestionarios y otros instrumentos con los que los psiclogos efectuamos un psicodiagnstico.
Segn definicin de Fernndez Ballesteros (1.983), la Evaluacin Psicolgica: "es aquella disciplina de la Psicologa que se ocupa del estudio cientfico del comportamiento (a los niveles de complejidad necesarios), de un sujeto o de un grupo de sujetos determinado, en su interaccin recproca con el ambiente fsico y social, con el fin de describir, clasificar, predecir, y, en su caso, explicar su comportamiento".
La entrevista en la etapa infantil.
La entrevista es una de las tcnicas ms utilizadas para obtener informacin sobre el nio considerndose que probablemente los datos que de ella se obtienen sean los ms significativos de la evaluacin infantil