Formao Pedaggica Inicial de

Formadores

Anysolutions, Formao Servios de Consultadoria e Networking, Lda.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores

Objetivos

No final deste sub-mdulo de aprendizagem, o formando dever ser capaz

de:

Identificar tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes

de desigualdade, discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

caracterizar a individualidade no processo de aprendizagem

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Tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores

de situaes de desigualdade, discriminao e

bloqueadores da aprendizagem.

Individualidade no processo de Aprendizagem.

Contedos

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Saber deixar falar: o recetor no pode ouvir e falar ao mesmo tempo, pelo

que indispensvel suspender o discurso para que o outro diga o que tem a

dizer, e perceber claramente que est a ser escutado;

Colocar-se em empatia com o outro: para compreender o que o outro diz, o

recetor deve esforar-se por se pr no lugar do emissor, isto , assumir

(ainda que provisoriamente) o seu quadro referencial, dado que cada sujeito

d um seu sentido ao que diz e escreve;

Tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes de desigualdade,

discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Centrar-se no que dito: toda a ateno do recetor deve estar concentrada

no que o emissor diz as suas palavras, as suas expresses, os seus silncios,

as suas hesitaes;

Manter os canais abertos: o recetor deve colocar-se de frente para o

emissor, olhando-o com ateno e interesse, por forma que ele perceba que

os canais de comunicao esto completamente disponveis para que a

mensagem seja recebida (e descodificada e interpretada);

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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Eliminar qualquer juzo imediato: um juzo demasiado rpido pode provocar

reaes de defesa por parte do emissor, e interromper extemporaneamente o

processo de comunicao;

No interromper o outro: o recetor deve resistir a antecipar o que julga que o

emissor ir dizer, dando-lhe tempo para que diga tudo at ao fim, por muito

morosa e desagradvel que seja a sua capacidade de expresso;

No deixar transparecer as emoes pessoais: o recetor deve manter-se

atento e interessado, controlando as exteriorizaes de surpresa, de acordo ou

desacordo, agrado ou desagrado. Estas expresses podem condicionar o

emissor, que desenvolver o processo de comunicao guiado pelo outro,

deturpado, conscientemente ou inconscientemente a mensagem;

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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Resistir ao efeito de halo: o recetor deve concentrar-se no que dito,

independentemente daquilo que pensa do emissor. H tendncia para

considerar que as pessoas de quem no gostamos s dizem coisas

desinteressantes, e que, pelo contrrio, as pessoas de quem gostamos dizem

sempre coisas muito interessantes (o que obviamente no verdade);

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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Utilizar as capacidades cerebrais: o ritmo mdio de um sujeito falante de

cerca de 120 palavras por minuto, enquanto que a velocidade de pensamento

de aproximadamente 400 palavras por minuto.

Esta diferena permite ao recetor ganhar um diferencial de tempo significativo

que pode utilizar no controlo do processo de comunicao e na tarefa de

compreenso.

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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Reformular: sempre que a mensagem se torna ambgua, o recetor deve

recapitular o que foi transmitido, por forma a certificar-se de que a

mensagem recebida a mesma que foi emitida;

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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Uma conceo de educao transformadora assume um carter crtico, a fim de no adaptar os sujeitos ordem social estabelecida, e sim para que sejam estudantes crticos e comprometidos com a transformao da realidade injusta. Porm, observou-se que historicamente o sistema escolar foi pensado para atender as necessidades do mercado de trabalho e formulado de acordo com os interesses da elite no poder, e no para possibilitar o desenvolvimento da autonomia e da conscincia crtica dos estudantes, no entanto, pode-se observar que algumas manifestaes foram importantes na tentativa de romper com essa realidade.

Tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes de desigualdade, discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Esse fato mostra que, atualmente, aes e reivindicaes de professores e

coordenadores comprometidos com um ensino que proporcione o

rompimento das prticas elitistas, discriminatrias e alienantes podem ser

significativas e fundamentais.

Essas aes, muitas vezes, vo ocorrer no exerccio das funes, com

mediaes crticas e autnomas em sala de aula, as quais podem iniciar um

verdadeiro processo de transformao social.

tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes de desigualdade,

discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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O formador deve estar atento:

Objectivos da sesso e do trabalho de grupo

Suas prprias atitudes.

Dinmica de grupo: interaes, vida afectiva

do grupo.

Formandos no grupo: atitudes, papis,

intervenes/silncios, aprendizagem

Condies exteriores sesso.

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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.

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Cada indivduo transporta consigo, para alm de uma individualidade

frequentemente descurada, uma longa histria social e cultural - para no falar j de

uma longa histria biolgica. Isto significa que as reaes de qualquer organismo ou

indivduo, mesmo tratando-se de reaes elementares, podero ser vistas como

imensamente complexas e portadoras de infindveis segredos acerca da vida e do

funcionamento da natureza humana.

Individualidade no Processo de Aprendizagem

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Uma educao para a individualidade tambm se centraria na ao e no apenas no

conhecimento e muito menos no conhecimento sem aco (que em si prprio um

contrasenso evolutivo). A sabedoria seria pois o resultado do andamento paralelo da

teoria e da prtica, do saber e do fazer .

Uma educao para o cuidado para com a individualidade seria a conscincia de que

o "saber clnico" assim adquirido no dispensa nenhum outro saber. Com efeito, o

saber clnico alimenta-se de todas as possibilidades de conhecimento, procurando

aceder e construir artisticamente as multipossibilidades de viabilizao das aes,

pensamentos e percursos individuais

Individualidade no Processo de Aprendizagem

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Uma educao para o cuidado com a individualidade seria um passo para uma

educao para a ao, para a sabedoria e para o antifundamentalismo - apoiada no

nosso desenvolvimento e desenvolvimento dos outros.

Individualidade no Processo de Aprendizagem