inteligencia y pensamiento
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Terceros mediosProf. Daniel Sanhueza
LA INTELIGENCIA
Capacidad de aprender a partir de la experiencia y la capacidad para adaptarse
creativamente a las condiciones del ambiente. Ya
sea adecuando el comportamiento o
cambiando el entorno. También es entendida como
capacidad de adquirir conocimientos y de usarlos en situaciones novedosas.
Inteligencia
La creatividad es la capacidad de crear, de
producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en
una forma original
Algunos Psicólogos consideran que la inteligencia es un conjunto de habilidades
específicas, que se manifiesta mejor en ciertas situaciones. Desde esta perspectiva, la
inteligencia se entiende como un conjunto múltiple de
capacidades concretas; otros la conciben como una capacidad
general que los sujetos pondrían a funcionar en cualquier
situación.
Inteligencia y memoria. Si consideramos la inteligencia como la capacidad de adaptarse con éxito a situaciones nuevas, la memoria es una función que es básica para el comportamiento inteligente. Encontrar en el momento preciso la información precisa es lo que marca la diferencia entre quienes tienen una mejor adaptación y quienes no la logran.
La teoría de las inteligencias múltiples(H. Gardner, 1983 - 1993)
“Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es
el desafío educativo fundamental”.
La teoría de las inteligencias múltiples plantea que no existe un
solo tipo de inteligencia, sino varios tipos, que serían
relativamente independientes, al tener esta perspectiva más
amplia, el concepto de inteligencia se convirtió en un concepto que
funciona de diferentes maneras en las vidas de las personas.
La definición anterior:
a) Amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la capacidad académica no lo es todo.
b) Define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.
Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos un uno o
mas culturas.
Destaca en:
• Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas.
Le gusta:
• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar.
Aprende mejor:
• Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
Inteligencias múltiples
a) Inteligencia lingüística
Destaca en:
• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Le gusta:
• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Aprende mejor:
• Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
Inteligencias múltiples
b) Inteligencia lógico - matemática
Destaca en:
• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
Le gusta:
• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
Aprende mejor:
• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.
Inteligencias múltiples
c) Inteligencia musical
Destaca en:
• Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
Aprende mejor:
• Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
Inteligencias múltiples
d) Inteligencia espacial
Destaca en:
• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.
Le gusta:
• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprende mejor:
• Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
Inteligencias múltiples
e) Inteligencia manual – kinésica
Destaca en:
• Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.
Le gusta:
• Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Aprende mejor:
• Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.
Inteligencias múltiples
f) Inteligencia naturalista
Destaca en:
• Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.
Aprende mejor:
• Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
Inteligencias múltiples
g) Inteligencia interpersonal
Destaca en:
• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
Le gusta:
• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprende mejor:
• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .
Inteligencias múltiples
h) Inteligencia intrapersonal
PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑODEL NIÑO
Los genes se activan odesactivan de acuerdo a
factores del ambiente externo, siendo muy importantes: el amor
familiar, nutrición-salud, el estímulo temprano lo cual
potencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente
ESTÍMULO TEMPRANO ESTÍMULO TEMPRANO
Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los estímulos que se reciba, sea mediante estímulo
temprano y/o de entornos retadores.
Estímulo temprano en los primeros tres años de vida del niño, inciden en la rapidez y el
tipo de aprendizaje.
Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de
aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el
crecimiento de conexiones neuronales múltiples.
La inteligencia emocional(1995)
Daniel Goleman
Se refiere a la capacidad de integrar las emociones al
razonamiento lógico, y a la resolución de problemas, lo que
es central en las relaciones interpersonales y en la
adecuación a las situaciones sociales. Un aspecto central de la
inteligencia emocional es la capacidad de sintonizar con las propias emociones y con las de
los otros. Se relaciona con el bienestar subjetivo y la
adecuación social, salud mental y la calidad de vida de un individuo.
MR ME
• Musical• Manual-kinésica• Lógico-matemático • Lingüística• Espacial
•Interpersonal•Intrapersonal
(experiencias personales)
Variable de medición Coeficiente Intelectual (CI)
Variable de medición Coeficiente Emocional (CE)
Mente Racional vs Mente Emocional
Beneficios de la Inteligencia emocional
• Incrementa la autoconciencia.• Nos facilita elegir aptitudes que nos hacen tolerar las
presiones y frustraciones.• Mejoramos nuestra capacidad de trabajar en equipo.• Nos ayuda a crecer socialmente.• Aumenta la motivación y otorga capacidad de
liderazgo.• Nos brinda mas posibilidades de éxito y desarrollo
personal.
“No se puede tener éxito sólo dependiendo de nuestras facultades intelectuales, si no que el manejo correcto de las
emociones son la piedra angular del éxito”.
¿En que nos beneficia la correcta administración de nuestras emociones?
Cualidades de la Inteligencia Emocional
1. Autoconocimiento.2. Autocontrol.3. Automotivación.4. Empatía.5. Sociabilidad.
Para conocer y controlar las emociones propias y ajenas, con el fin de obtener
determinados fines. Se necesitan desarrollar cinco habilidades:
1. Autoconocimiento.
El conocimiento de las propias emociones
Significa ser consciente de uno mismo, conocerse, conocer la propia existencia y ante todo el propio sentimiento de la vida. Es la capacidad de reconocer un sentimiento en el mismo momento en que ocurre .
2. Autocontrol.
Capacidad para controlar las emociones.
La conciencia de uno mismo es una habilidad básica que
nos permite controlar nuestros sentimientos y
adecuarlos al momento. La capacidad de tranquilizarse
a uno mismo, de desembarazarse de la
ansiedad, de la tristeza, de la irritabilidad y las
consecuencias que acarrea su ausencia .
3. Automotivación.
Capacidad para motivarse a uno mismo.
Significa ser aplicado, tenaz, saber
permanecer en la tarea, no desanimarse cuando algo no salga
bien, no dejarse desalentar, ser capaz
de ordenar las emociones al servicio
de un objetivo esencial.
4. Empatía.
El reconocimiento de las emociones ajenas.
Es la habilidad que le permite a los individuos concebir las
carencias, emociones o dificultades de los demás,
colocándose en su lugar para corresponder adecuadamente a sus reacciones emocionales,
es decir, es la habilidad de conocer y entender lo que
siente otra persona
5. Sociabilidad.
El control de las relaciones.
Es la capacidad de conocer los sentimientos de otro y actuar de una
manera, que se pueda dar nueva forma a esos
sentimientos, ser capaz de manejar las emociones del otro es la esencia de
mantener relaciones.
Instrumentos de medición y factores socioculturales que influyen en la inteligencia
Como se sabe, existen instrumentos de medición y
evaluación de la inteligencia, especialmente de la verbal, la matemática y la espacial. Es
discutible, sin embargo, que el rendimiento de los individuos en esas pruebas pueda predecir su
capacidad de adaptación creativa a situaciones nuevas de diversa
índole, como las que encontramos a lo largo de la vida, o de
simplemente llevar una “vida buena”.
A lo más, pueden predecir buenos rendimientos en tareas académicas del mismo tipo que se presentan en tales
pruebas.
El concepto de inteligencia múltiple y de inteligencia emocional lleva a
considerar desde una perspectiva actual y más completa y matizada, los
conceptos de nivel intelectual, personas más o menos inteligentes, o
el concepto de retraso mental. En muchos de estos casos las mediciones
corresponden sólo a una perspectiva posible en la evaluación del desarrollo del comportamiento inteligente, y en
ningún caso deberían constituir un etiquetamiento definitivo de los
individuos.
EL PENSAMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Terceros mediosProf. Daniel Sanhueza
PENSAMIENTO
Es un proceso complejo, es propio
de los seres humanos. Se conoce como la capacidad
mental para ordenar, dar
sentido, interpretar la información
disponible en el cerebro.
El pensamiento implica una actividad global del sistema
cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria,
atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna. El
pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos,
como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la más importante es su
función de resolver problemas y razonar
Pensamiento y Lenguaje:
El lenguaje es la función de expresión del pensamiento en forma oral y escrita para
la comunicación y el entendimiento de los seres humanos, ambos procesos se posibilitan mutuamente,
ya que el lenguaje permite la expresión y comunicación de
los pensamientos, es decir existe una necesidad
reciproca entre ambos.
TIPOS DE PENSAMIENTO
CREATIVO(innovación)
DEDUCTIVO(de lo general a lo
particular)
INDUCTIVO(de lo particular a lo
general)
CONVERGENTE(elección de una
alternativa)
DIVERGENTE(genera
alternativa)
Bibliografía sugerida:
Davidoff, Linda. 1980, 2a. Introducción a la Psicología, McGraw-Hill. México.