Nivel Inicial y Primario

Padre Silvio González, SJ.

Carpeta 3 Contenido Multidisciplinario

Cuarto Grado

San Cristóbal, República Dominicana

Abril 2020

Estimados padres, madres y tutores de nuestros estudiantes:

Nos encontramos en tiempos difíciles, pero confiamos en Dios y sabemos que

todo pasará. Juntos, con un trabajo colaborativo lograremos vencer las

dificultades que hoy se nos presentan.

Reconocemos que la mayoría de ustedes son padres, madres y tutores

responsables de la formación de sus hijos. Desde el centro educativo

analizamos las opciones para garantizar que el proceso formativo no se

detenga y llegamos a las siguientes conclusiones:

*La mayoría de los estudiantes de los niveles Inicial y Primario no tienen

acceso permanente a Internet, computadoras o teléfonos inteligentes, por lo

que no es factible cumplir horarios a través de plataformas digitales.

*El centro educativo elaborará prácticas para una semana o más de las

distintas áreas curriculares. Estas se subirán a la página oficial en la pestaña

del Nivel Primario. Los padres, madres o tutores tendrán la responsabilidad de

gestionar a través de la página el contenido y acompañar a sus hijos en el

desarrollo de las prácticas. Los ejercicios deben desarrollarse en los cuadernos

correspondientes.

Agradecemos enormemente su comprensión y paciencia. Desde aquí seguiremos orando para que la situación actual pase pronto.

Siempre a la orden,

Comité Académico Inicial y Primaria

Práctica 3 de Lengua Española para Cuarto Grado

Nombre: Sección: Fecha:

RETROALIMENTACIÓN DE LA CLASE ANTERIOR. Lee el siguiente cuento, luego responde lo que se te pide más abajo.

Escribe un cometario sobre lo que entendiste del cuento, “La hechicera de los

cuentos”.

¿Cuántos párrafos tiene el cuento “La hechicera de los cuentos”?

¿Cuál párrafo te gusto más? Escríbelo.

Escribe los signos de puntuación que se usan en este cuento.

Texto funcional: La historieta.

Observa juntos con tus padres ¿Qué son historietas? ¿Cómo se leen? Videos

educativos.

https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU https://es.slideshare.net/YeroldYCH/historieta-y-sus-elementos-equipo-3

Lee y comprueba lo que más te gusto.

Luego de leer el cuento “La hechicera de los cuentos” y la historieta, responde. I-¿Cuál es la diferencia entre un cuento y una historieta?, según su estructura narrativa. II-Escribe qué entiendes por historieta. III-¿Cuál es la estructura de la historieta? IV-Define cada una. V-¿Cuáles son los elementos de la historieta? VI-Escribe el concepto de cada uno de los elementos de la historieta. VII- ¿Cuál es tu personaje favorito de la historieta? Después de lo que aprendimos, completa esta historieta.

Escribe un breve comentario sobre lo que aprendiste sobre la historieta y sus elementos. Te gustó conocer sobre la historieta. ¿Qué te gustó?

Práctica 3 de Matemática para Cuarto Grado

Perímetros y áreas. Ver videos en YouTube perímetro y área de Happy Learning.

Puedes utilizar otra fuente de tu preferencia. https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE

A) Investiga.

¿Qué es un polígono?

Escribe el nombre de tres polígonos

¿Qué es un el perímetro?

¿Cómo se obtiene el perímetro?

¿Qué es el área?

¿Cómo se obtiene el área?

B) Analiza y resuelve cada situación. 1-Una piscina cuadrada mide 15 m en cada uno de sus lados, ¿cuál es el perímetro

de la piscina?

2- ¿Cuál es el perímetro de una maqueta de cinco lados que sus longitudes es de:

40 cm, 30 cm, 20 cm, 15 cm y 35 cm? -Su perímetro es: ____ cm

3- ¿Cuántos metros de encaje se necesitan para bordar un mantel cuadrado de 2 m

por lado? Se necesitan: ____ cm

4-Un campo deportivo tiene forma hexagonal y mide 55 m por lado, ¿cuál es su

perímetro?

5- Un agricultor quiere cercar con malla ciclónica una parcela, los lados de la

parcela miden 30 m, 25 m y 39 m; ¿qué cantidad de malla ciclónica necesitará el

agricultor?

6-El aula de la clase de Jesús tiene forma rectangular, y sus lados miden 7 m de

ancho y 9 m de largo. Determine el área de esa aula.

7-El piso de la iglesia tiene forma rectangular con 15 m de largo y 10 m de ancho.

Calcula su perímetro y su área.

8- ¿Cuál es el área de un solar de forma rectangular que tiene 32 m de largo por 18

m de ancho? C) Calcula el área de las siguientes figuras

4metros A: ________________

6 metros

2 metros A: ________________

8 metros

3 metros A: _______________

6 metros

D) Una finca está dividida como lo indica en la figura. Si cada cuadrito tiene

dimensiones 4 m por 4 m, contesta las preguntas. CAN CHA

PISCI NA

PO

TRE

CA SA RO

KIOS KO

1¿Cuál es el perímetro de la finca?

2¿Qué perímetro tienen la casa?

3¿Que perímetro tiene el potrero?

4¿Qué área tiene el menor perímetro?

E) Calcula el perímetro y área en cada caso.

1-El libro de matemáticas.

P: ____. A: _____.

2-El cuaderno de matemáticas. P: _____. A: _____.

3-Una mesa de tu casa. P: _____. A: _____.

F) Dibuja polígono que tengan los siguientes perímetros.

1- 12cm

2- 28 cm

3- 32 cm

4- 30 cm

Práctica 3 de Ciencias Naturales para Cuarto Grado

La materia: Si es necesario volver a ver los videos o recurrir a su libro. I-Escribe en qué estado se encuentra cada sustancia u objeto. Bollitos__________ Vaso de leche___________ Hielo___________ Cartera__________ Chocolate____________ Agua hirviendo____________ II- Dibuja y pinta de azul el agua en estado líquido, en amarillo el estado sólido y verde el agua en estado gaseoso. III- Escribe Masa, Temperatura, Volumen, solubilidad, Kilogramo y Gramo, Grado Celsius (Co) según corresponda. 1) La ___________ es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.

2) El ____________ es el espacio que ocupa un cuerpo.

3) La ____________ es la medida del grado de calor o frio de los cuerpos.

4) La ____________ es la capacidad que tienen los cuerpos para disolverse en otros.

5) La masa se expresa en ___________ y _____________

6) El termómetro mide la temperatura en _____________

IV- Escoge la palabra que complete la oración. Masa – Volumen – Solido – Gas – Sustancia 1) Los cuerpos mantienen su forma y su volumen ________

2) Cantidad de espacio que ocupa un cuerpo __________

3) No mantiene su forma ni su volumen ____________

4) La __________ puede ser simple o compuesta.

5) Se mide en kilogramo y gramo __________

Sustancias y Mezclas Sabiendo ya, que la materia es de todo lo que está hecho el mundo, ya sea sólido como: La tierra donde hicimos el huerto, las piedras, la pizarra, las butacas, el lápiz, el cuaderno, mis huesos, nuestra casa, etc. Liquido como: El agua del mar, el agua de tomar, el agua limpia donde se reproduce el mosquito del dengue, las lechitas y los juguitos de la escuela la orina etc. O gaseosos como el aire que respiramos, el dióxido de carbono que respiran las plantas, los gases que expulsamos, el gas propano de la estufa para cocinar el arroz , el aire de los neumáticos del carro, del motor, de la bicicleta etc. Nos preguntamos ahora como se junta el agua que es líquida con la arena que es sólida, o dos sólidos como la piedra y la tierra, dos líquidos como el café y la leche, el agua y el aceite etc. Y en casos de sabor un moro de gandules con un jugo de limón. ¿Si luego de que pase el coronavirus decides ir a la playa, van a cocinar allá y el arroz crudo se cae en la arena podrías diferenciar el arroz de la arena? ¿Cómo? Luego de leer y analizar en su libro pág. 135 a la 139 Responde.

1. ¿Qué es una sustancia?

2. ¿Cómo pueden ser las sustancias?

3. ¿Qué es una sustancia pura? Ejemplos

4. ¿Qué es una sustancia simple? Ejemplos

5. ¿Qué es una mezcla?

6. ¿Cómo pueden ser las mezclas?

7. ¿Qué es una mezcla homogénea? Ejemplo

8. ¿Qué es una mezcla heterogénea? Ejemplo

Contestando las preguntas anteriores vamos a practicar. Práctica de laboratorio en casa. Paso 1- Rotular los vasos donde se va a hacer la mezcla (escribir el nombre de la mezcla que harás en un papel y pegarla en cada vaso). Es así como identificamos la medicina a usar si estamos enfermitos (por su etiqueta). Pasó 2- Copiar en su cuaderno lo que creen que pasara en cada mezcla, si saldrá homogénea o heterogénea. Paso 3 – Empezar a mezclar y tomar apuntes. (Leche y agua), (agua y azúcar), (arena y arroz), (sal y agua), (aceite y agua). Pasó 4- Comparar la realidad con lo que usted pensaba. Ó sea el paso 2 con el paso 3. Paso 5- ¿Qué diferencia encontraste en lo que pensabas y lo que pasó en realidad? Paso 6- Clasifica las mezclas que hiciste en homogéneas y heterogéneas. Pasó 7- Comentario personal sobre lo que hiciste en la práctica. ¿Te gustaría hacer

otras mezclas? ¿Cuáles? Será un locrio de avena con un jugo de molondrón.

Enviar el video de la Práctica al 809- 4656065 el video solo debe tener un máximo de un minuto, indicando y mostrando las distintas mezclas y si son Homogéneas o Heterogéneas y ¿por qué? Buena suerte Nota: solo hablar de las tareas.

Práctica 3 de Ciencias Sociales para Cuarto Grado *Lee y realiza lo que se te pide a continuación. TEMA: Dominio de los españoles en la isla de Santo Domingo El dominio de los Colonizadores españoles en la isla de Santo Domingo se llevó a cabo en diferentes etapas. La explotación del oro fue parte del dominio español sobre la población aborigen. La producción de oro. Las primeras actividades productivas implantado por los españoles en la isla, consistieron en la extracción del oro, primero de los ríos y luego de las minas que se descubrieron en Haina y el Cibao, durante el Gobierno de Francisco de Bobadilla (1500-1502). En este momento, se afianzó la utilización de forma intensiva de la mano de obra de los aborígenes. Con los trabajos en las minas de oro se inició una etapa llena de sufrimiento y desaparición para los aborígenes .El oro extraído de las minas en este período fueron llevados a España. Nicolás de Ovando estableció las bases para el dominio español en la isla de Santo Domingo. Bajo su administración se clasificó la isla, luego de las disputas entre españoles, principalmente los conflictos con Francisco de Roldán. Estos españoles se rebelaron contra Colón porque no los dejabas regresar a España ni les permitía tener indígenas trabajando para ellos. Durante la administración de Ovando aumentó la explotación de los indígenas, pero se tomaron medidas que contribuyeron al desarrollo de la colonia. Inició el desarrollo de la agricultura, mediante la siembra de la caña de azúcar. Introdujo los primeros negros a la isla, para ser usados como mano de obra esclava en las plantaciones azucareras. Trasladó la ciudad de Santo Domingo, que quedaba en la margen oriental del río Ozama, hacia la parte occidental. La zona colonial de la actual ciudad de Santo Domingo fue construida parcialmente en este período. Construyó varias villas y ciudades, como Hgüey, El Seibo ,Cotuí , Azua y San Juan de la Maguana. En la parte de la isla que hoy ocupa Haití, construyó otras villas: Villanueva de Yaquimo, Santa María de la Vera Paz, La Yaguana, Puerto Real y Lares de Guaba. Estableció los cabildos o Ayuntamiento, con distintas autoridades, lo que permitió a los españoles un mayor control de la isla. El sistema de Encomiendas Las encomiendas se iniciaron con Cristóbal Colón en 1493 y continuaron con Tomás Bobadilla (1500-1502). Un ciclo de inestabilidad en la colonia terminó con la llegada de un nuevo gobernador en 1503: Fray Nicolás de Ovando. El sistema de encomiendas sustituyó al de repartimiento. Este nuevo sistema consistía en la rotulación y repartición de las tierras de la corona a los conquistadores, a quienes se le encargaba, además, un grupo de indígenas, que debían cultivar la tierra y pagar un impuesto o tributo en servicios personales a los conquistadores, que luego era entregado a la Corona. Los conquistadores eran responsables de cuidar a los indígenas y de instruirlos en el cristianismo. Así pasaron a ser encomendaderos.

Actividades. Observa las imágenes y contesta correctamente a las siguientes preguntas.

I- ¿Cuáles fueron las etapas que se llevó a cabo con el dominio de los españoles en la

isla de Santo Domingo?

2-¿En qué consistieron las primeras actividades productivas implantadas por los

españoles?

3- Escribe lo que sabes sobre la actividad principal que realizaban los indígenas.

4 -Busca imágenes donde muestre los aborígenes realizando actividades agrícola y

pégala en tu cuaderno

5- Realiza un comentario de lo que te muestran las imágenes.

7- ¿Qué se afianzó durante el gobierno de Francisco Bobadilla(1500-1502).

8- Compara el trabajo que realizaban los aborígenes con el que le fue impuesto por

Bobadilla. ¿Qué provocó el mismo?

9- ¿Qué estableció Nicolás de Ovando?

10-Con el exterminio de los aborígenes ¿Cuáles medidas tomó Ovando para contribuir

al desarrollo de la colonia?

11-Busca en el diccionario la palabra encomienda

Realiza un comentario de lo que aprendiste en la lectura, especialmente de la encomiendas.

Práctica 3 de Inglés para Cuarto Grado

Name------------------------------------------------------------Number------------Sec___ 1) Unscramble the Clothes (Ordena las ropas o vestimentas)

1-pac-------------- 2-dalsans--------------- 3-bluose------------------ 4-jeckat----------------- 5-shitr--------------- 6-swaeter--------------- 7-shorst--------------- 8-sokcs----------------- 9-jaens--------------- 10-skitr-----‐--------- 11-panst-------------- 12-sheos--------------- 13-betl----------------- 14-scafr--------------- 15-wearunder--------------- 16-boost---------------- 17-snakerse-------------- 18-dessr-------------- 19-shirt-T -------------- 20-tei------------- 21-clethos-----------

2) Write 5 favorite Clothes (Escribe 5 ropas o vestimentas favoritas.

1-------------------- 2--------------------- 3--------------------- 4--------------------- 5---------------------

3) Draw the 20 Clothes, color and write the names in english ( Dibuja las 20

ropas o vestimentas, coloréalas y escribe los nombres en inglés)

4) Repeat the Clothes 1-20 (5 times) (Repite las ropas o vestimentas del 1 al 20

(5 veces).

5) Cut and Paste the 10 Clothes in the notebook and write the names in

english. (Recorta y pega 10 ropas o vestimentas en el cuaderno y escribe

sus nombres en inglés).

Práctica 3 de Educación Física para Cuarto Grado

I. Leer y analizar la siguiente reflexión, luego responde lo que se te pide:

El niño que no quería estudiar. En una ocasión, había un niño llamado Javier que se encontraba estudiando en un

colegio muy bonito en el centro de la ciudad, él solo pensaba en jugar todo el día. Las

actividades y los juegos que practicaba eran arriesgadas para su edad, tan solo tenía

11 años y quería correr bicicleta por montañas de su pueblito, él no pensaba para nada

en las consecuencias de dicho o pasatiempo a pesar de que sus padres con amor y

cariño le corregían respecto a asumir otros hábitos de juegos tradicionales. En una

ocasión el niño se cayó de la bicicleta y tras estar recuperándose en casa se dio

cuenta que no le gustaba lo que le enseñaban y no llamaba su atención, sucedió que

en los estudios no le iba muy bien porque solo pensaba en su bicicleta, al pasar el

tiempo, su maestra lo fue a visitar y le enseñó a jugar con otros atractivos y/o juguetes

mientras hacía su tarea. De ahí la maestra al retirarse de casa le dejó una

asignación/tarea: Conocer más los juegos tradicionales, comenzando su investigación

con sus padres para saber cuáles eran los juegos que hacían en su niñez, su madre le

contó que le gustaba acompañar a su hermano a volar cometas y/o chichigua, que solía

hacerla en casa y escribir en ella su sueño más intenso para que, mientras volaba la

chichigua, Dios viera lo que le pide escrito en ella.

HAGAMOS UN EJERCICIO, CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Consideras que el niño Javier estaba actuando de la manera correcta?

2. ¿Qué hubiera pasado si Javier no descuida sus estudios?

3. ¿Comprendió Javier la importancia de los consejos?

4. ¿Pudo trabajar en casa su tarea?

5. ¿Qué enseñanza te deja la reflexión?

II. Entra al link que aparece a continuación y realizar el cuestionario sobre

los juegos tradicionales y populares que aparece en el siguiente allí:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1907298-

juegos_tradicionales.html una vez que lo hayas resuelto tirar una foto al

resultado y anexar a la práctica.

ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN:

III. Acompañado/a de tus padres, elaborar un cometa o mejor conocido

como chichigua con instrumentos de casa, y anexar imágenes donde se

muestre usted el trabajo en equipo junto a tu familia, recordando que el

protagonista es usted.