Nivel Inicial y Primario

Padre Silvio González, SJ.

Carpeta 3 Contenido Multidisciplinario

Quinto Grado

San Cristóbal, República Dominicana

Abril 2020

Estimados padres, madres y tutores de nuestros estudiantes:

Nos encontramos en tiempos difíciles, pero confiamos en Dios y sabemos que

todo pasará. Juntos, con un trabajo colaborativo lograremos vencer las

dificultades que hoy se nos presentan.

Reconocemos que la mayoría de ustedes son padres, madres y tutores

responsables de la formación de sus hijos. Desde el centro educativo

analizamos las opciones para garantizar que el proceso formativo no se

detenga y llegamos a las siguientes conclusiones:

*La mayoría de los estudiantes de los niveles Inicial y Primario no tienen

acceso permanente a Internet, computadoras o teléfonos inteligentes, por lo

que no es factible cumplir horarios a través de plataformas digitales.

*El centro educativo elaborará prácticas para una semana o más de las

distintas áreas curriculares. Estas se subirán a la página oficial en la pestaña

del Nivel Primario. Los padres, madres o tutores tendrán la responsabilidad de

gestionar a través de la página el contenido y acompañar a sus hijos en el

desarrollo de las prácticas. Los ejercicios deben desarrollarse en los cuadernos

correspondientes.

Agradecemos enormemente su comprensión y paciencia. Desde aquí seguiremos orando para que la situación actual pase pronto.

Siempre a la orden,

Comité Académico Inicial y Primaria

Práctica 3 de Lengua Española para Quinto Grado Nombre: Sección: Fecha:

I. Lee el siguiente artículo expositivo

Los padres tienen la llave del cambio: fomentando un uso responsable de las nuevas tecnologías

La clave para evitar todo eso está en los padres. Desde casa, se puede fomentar un uso responsable de las nuevas tecnologías, ya que estas de por sí no tienen por qué ser malas si se utilizan en su justa medida. De esta manera, propiciaremos que los pequeños se peguen a las pantallas, pero de forma equilibrada. Para conseguir que las usen como las buenas herramientas de información, aprendizaje y entretenimiento que son, lo primero que tenemos que hacer los adultos es conocer qué les gusta a nuestros hijos. Navegar por internet o jugar juntos a algún videojuego nos va a ayudar a conectar, conocernos y comunicarnos mejor con ellos. De esta manera conoceremos de primera mano qué otras cosas les gustan e inquietan. Así, podremos proponer otras actividades para pasar el tiempo libre. Por ejemplo, pasaremos de invitarles a leer en general a sugerirles que busquen un libro de un tema que sepamos que despierta su interés especialmente. Esta es una buena forma de motivarles más a que varíen su manera de divertirse. Lo mismo ocurre a la hora de proponer deportes qué practicar o excursiones qué hacer: lo podemos hacer en base a sus gustos. Las normas en torno a las nuevas tecnologías Pero no solo esto, también hay que controlar el tiempo que utilizan las nuevas tecnologías. De forma orientativa, es recomendable que el uso de la televisión se limite a una hora diaria, y el de las videoconsolas a 3 o 4 horas semanales. Por lo tanto, los padres deben establecer un horario definido para estas actividades, comunicándole al pequeño cuándo puede realizarlas y cuándo no.

Pan Xiaozhen, Jeshoot.com y Tetsuya Tomomatsu.

II. Transcribe los verbos que hay en el texto, luego di en que tiempo

están

Explica 1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? ¿cómo sabes que tu

respuesta es correcta?

2. ¿Qué te parece el tema que trata en el texto?

3. ¿Consideras que te ha enseñado algo nuevo?

4. ¿Qué importancia tiene para ti el uso de las tecnologías?

5. Escribe, ¿cuáles medidas utilizan tus padres para controlar en casa el

uso frecuente de las tecnologías?

6. Escribe los conectores utilizados por autor en el texto.

7. Redacta un resumen del texto.

8. Lee y escribe el siguiente párrafo tomado del texto anterior y escribe un

análisis crítico

Pero no solo esto, también hay que controlar el tiempo que utilizan

las nuevas tecnologías. De forma orientativa, es recomendable que

el uso de la televisión se limite a una hora diaria, y el de las

videoconsolas a 3 o 4 horas semanales. Por lo tanto, los padres

deben establecer un horario definido para estas actividades,

comunicándole al pequeño cuándo puede realizarlas y cuándo no.

III. Investiga,define en tu cuaderno y da ejemplos de: conectores, uso

tiempo presente del verbo en modo indicativo y uso del verbo en futuro en modo indicativo. Te puedes auxiliar viendo detenidamente los videos que aparecen en los links más abajo.

https://youtu.be/0yK64bAjrOw https://youtu.be/70uY3SoODd8

IV. Lee el desarrollo del artículo expositivo:

¨El gato, pura sensibilidad¨

Alguien desorganizó este texto. Para entenderlo es necesario relacionar las oraciones. Los signos de puntuación y las iniciales mayúsculas dan pistas: Durante mucho tiempo, se pensó que no veían los colores. Sin embargo, se

sabe que distinguen el azul, el verde y el rojo. ya que su visión nocturna es seis

veces superior debido al denominado tapetum lucidum, es decir, una estructura

ocular en la que sus células amplifican la luz más tenue.

Su visión periférica es muy amplia, y la binocular le permite calcular distancias

con exactitud. No obstante, de día su vista es deficiente.

Los gatos cuentan con un olfato muy sensible, porque poseen un órgano

adicional -el de Jacobson-, ubicado en el paladar superior y sus fosas nasales

están formadas por aproximadamente 19 millones de terminales nerviosas,

mientras que las del hombre solo tienen 5 millones. Tienen la costumbre de

marcar territorio con los olores.

Los ojos tienen la particularidad de ver con cualquier tipo de luz. Incluso, puede

cazar en ambientes en los que el hombre se sentiría a oscuras,

V. Después de organizar el texto, completa:

El párrafo trata de... Se dice que... Y, además, se dice...

VI. Escribe un artículo expositivo según se te sugiere en la siguiente

secuencia:

a. Establece la intención comunicativa del artículo expositivo que escribirás.

b. Selecciona el tema sobre el que explicarás en el artículo expositivo.

c. Investiga el tema seleccionado en fuentes bibliográficas confiables.

d. Asocia y organiza las ideas, según el eje temporal o espacial que se

empleará en la secuencia.

e. Utiliza el vocabulario apropiado a la intención comunicativa, a los

interlocutores y al tema seleccionado.

f. Explica el tema seleccionado para el artículo expositivo, secuenciando

adecuadamente las ideas que refieren a la realidad explicada.

g. Escribe los borradores del artículo expositivo, ajustándote a la intención, los

interlocutores, a la estructura (introducción, desarrollo y conclusión) y al modo

de organización secuencial.

h. Utiliza los verbos en presente y futuro del indicativo, los adjetivos, los

conectores para secuenciar las ideas que se refieren a la realidad explicada en

el artículo expositivo que escribes.

i. Revisa y corrige el artículo expositivo con ayuda de tus padres.

j. Ilustra el artículo expositivo, si se requiere, para que se comprenda mejor.

k. Edita y publica el artículo expositivo.

Recuerda que debes mantenerte en casa aplicando las medidas que han indicado las autoridades, lee, diviértete y disfruta…

Práctica 3 de Matemática para Quinto Grado

I-DEFINE

a) LÍNEAS SECANTES OBLICUAS:

b) LÍNEAS PARALELAS:

c) LÍNEAS PERPENDICULARES:

II-IDENTIFICA LAS LINEAS PERPENDICULARES, PARALELAS Y SECANTES

OBLICUAS.

III-TRAZA Y DEFINE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS GEOMÉTRICOS.

a) Recta:

b) Plano:

c) Semi recta o rayo:

d) Polígono:

e) Segmento:

f) Ángulo:

IV-TRAZA EL ÁNGULO Y SU COMPLEMENTO.

a) 45°

b) 25°

c) 18°

V-TRAZA EL ÁNGULO Y SU SUPLEMENTO.

a) 35°

b) 95°

c) 120°

VI-DEFINE.

a) Figuras semejantes:

b) Figuras congruentes:

VII-CALCÚLA EL AREA DE LAS SIGUIENTES FIGURAS.

a)

b)

Ver vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=5z3h53xQVq0

https://www.youtube.com/watch?v=CFTWRuEaU94

Práctica 3 de Ciencias Naturales para Quinto Grado

Indicadores de logros Comunica con dibujos los diferentes componentes del ciclo del agua, su

contaminación e importancia en los seres vivos proponiendo medidas para el buen

uso del agua potable y el tratamiento del agua contaminada.

Actividad 1: Observa el siguiente video sobre el ciclo del agua y luego

escribe en tu cuaderno lo que entendiste.

https://www.youtube.com/watch?v=p7fHMmiNy0g

Actividad 2: Haz un dibujo representando el proceso del ciclo del agua. Activad 3: Contesta las siguientes preguntas, te puedes auxiliar de tu libro. 1-¿Que entiendes por ciclo de agua?

2-¿Qué es el agua?

3-¿cómo encontramos el agua en la tierra? Explica.

4-¿Qué es la hidrosfera?

5-¿Cómo circula el agua en la naturaleza?

6-¿En cuáles lugares de la tierra encontramos agua líquida?

7-¿Dónde encontramos agua en estado sólido?

8-El agua que encontramos suspendida en las nubes ¿En qué estado está?

9-¿Por qué hay necesidad de agua para el consumo humano?

10- Escribe algunas medidas para ahorrar agua.

Actividad 4: Explica qué sucede en cada caso. • Contaminación hídrica

• Sustancias tóxica

•Descontaminación del agua y sus fuentes

Actividad 5: Investiga cuáles fuentes de agua hay en tu provincia.

Práctica 3 de Ciencias Sociales para Quinto Grado

TEMA: “EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA”

I. Desarrolla

1) Escribe un resumen en tu cuaderno de las diferentes teorías del

poblamiento de América.

2) Investiga los diferentes autores de las teorías sobre la población de

América y coloca apuntes bibliográficos de los mismos.

II. Selecciona la respuesta correcta

(1) Teoría de la migración australiana – (2) Teoría Polinesia y Melanesia – (3)

Teoría Autóctona.

a) Esta teoría fue sustentada por Florentino Ameghino, el cual

afirma que el primer hombre es originario de Sudamérica.

b) Esta teoría sustentada por Paúl Rivet, ratifica el origen asiático

del hombre americano, estableciendo las semejanzas del hombre polinesio

y melanesio con los antiguos pobladores de América del Sur.

c) Esta teoría plantea una inmigración a través de la Antártida

atravesando el pasaje de Drake hasta Sudamérica afirmada por Méndez

Correa.

III. Responde:

1) ¿A qué se llama cultura?

2) ¿Cuáles son los elementos de la cultura?

3) ¿Qué es la civilización?

4) Escribe la diferencia entre cultura y civilización.

IV. Investiga en el internet sobre las culturas existentes en el Caribe a la

llegada de los colonizadores, luego realiza un cuadro con la siguiente

información:

a) Nombre de las culturas caribeñas.

b) Dónde se desarrollaron, ubicación geográfica.

c) Características importantes

Visita. https://www.lavanguardia.com/ciencia/20181108/452802842462/primeros-pobladores-america-velocidad-sorprendente.html https://iberoamericasocial.com/teoria-america-1/ https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE #atrabajarencasa #cuídatemucho

Práctica 3 de Educación Física para Quinto Grado

Apreciado estudiante, comencemos de una manera ilustrada esta clase, empecemos

con una leyenda que abre un mundo de imaginación.

d) Leer y analizar los textos a continuación, luego responde lo que se te pide.

La Leyenda de los granos de Trigo

Existe una leyenda que dice que hace mucho tiempo existió un rey que era muy bueno, pero

una vez luchando contra un reino enemigo perdió a su hijo en una batalla, y por tal motivo

se puso muy triste y se aisló en su castillo reviviendo una y otra vez la batalla donde murió

su hijo, recreándola de muchas formas, y en ninguna podía salvar a su hijo y a su reino al

mismo tiempo. Un joven que sabía el dolor que el rey sentía pidió una entrevista con él,

luego de muchos intentos logró que el rey le diera la entrevista, el joven mostró al rey el

juego del ajedrez y le enseñó su similitud con una batalla real. El rey que era un gran

amante de los planes de guerra no tardó mucho tiempo en entender el juego, el joven le

enseñó al rey como era de importante sacrificar alguna pieza para lograr el partido

(haciéndole ver que el sacrificio que su hijo había hecho fue lo mejor para el reino).

El rey comprendió su error y aceptó la muerte de su hijo, y le dijo al joven que le daría la

recompensa que el pidiese, el joven le pidió la siguiente recompensa por la primera casilla

del tablero quiero un grano de trigo, por la segunda casilla quiero 2 granos de trigo, por la

tercera casilla quiero 4 granos de trigo, por la cuarta casilla quiero 8 granos de trigos y así

sucesivamente por las demás casillas, el rey ordenó que entregaran la recompensa

inmediatamente y agregó que era un pedido muy poco digno de su generosidad, los sabios

del rey al tratar de encontrar el número que correspondía a la cantidad de granos de trigo se

dieron cuenta que era un número muy grande de imaginar en esos días. Así fue como el rey

aprendió otra lección a ser prudente y le pidió al joven se quedará en el castillo y trabajará

como uno de sus asesores...

Otra versión de la leyenda

Algunas referencias citan al joven que ayudó al rey como el bramán Susa o Sissa (Susa Ben

Dahir el Hidi, según los mejores informados). Luego de lograr la fascinación del rey por tan

noble invento, el sabio bramán aprovechó la oportunidad para darle una lección al soberano

y pidió "solamente" un grano de trigo por la promesa casilla del tablero, dos por la segunda,

cuatro por la tercera y así sucesivamente. Por su puesto el rey accedió de inmediato a tan

"modesta" petición. Pero, efectuados los cálculos correspondientes, recibió una mayúscula

sorpresa: No podía pagar la recompensa prometida puesto que la cantidad de granos a

entregar equivalía a cosechar toda la superficie terrestre cultivable (¡conocida en el día de

hoy!) durante más de 10 años.

Casi todos los que relatan esta leyenda coinciden en el total exacto:

18.446.744.073.709.551.615 (dieciocho trillones, cuatrocientos cuarenta y seis mil

setecientos cuarenta y cuatro billones, setenta y tres mil setecientos nueve millones,

quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince), lo cual se puede confirmar con un buen

procesador matemático.

PREGUNTAS:

1. ¿Cuál de las dos leyendas te gustó más? ¿Por qué?

2. ¿Qué enseñanzas nos deja la leyenda (1) uno?

3. ¿Qué enseñanzas nos deja la leyenda (2) dos?

HAGAMOS UN ACERCAMIENTO.

e) Responde las siguientes preguntas buscando una fuente segura de

investigación ya sea libros, revista, entrevista, YouTube, Google, Wikipedia

u otros:

g) ¿Qué es el ajedrez?

h) ¿Cuantas piezas tiene el tablero de ajedrez?

i) ¿Con cuantas personas se juega el ajedrez?

j) ¿Mencionar los nombres de las piezas de ajedrez?

k) ¿Por cuantos cuadros está formado el tablero de ajedrez?

l) ¿Qué color de piezas inicia la partida?

m) ¿Quién gana la partida de ajedrez?

f) Actividad en familia: (instructivo)

Usando materiales reciclables dibuja u tablero de ajedrez en una cartulina, papelógrafo,

hoja en blanco o cualquier material que te sirva, asegúrate que sea una actividad de familia,

involucra a tus padres, abuelos, hermanos, primos o quien viva contigo y pongámonos a

trabajar, uno dibuja otro corta papeles del color oscuro del ajedrez y otro/a pega, sé

creativo, pero en familia.

g) Crear una cuenta en Chess.com para empezar a jugar ajedrez y buscar los

usuarios de los docentes Jesies Sosa y Luisa Marte, para jugar una partida.

¿Cómo creo una cuenta? ¡Aquí se explica cómo crear una!

1. Desde la página de inicio de

Chess.com, haga clic en ‘Play

Now’ y accederá a una página de

registro.

2. ¡Elija su nombre de usuario! Este

es el nombre que otros verán

cuando jueguen una partida.

Puede ser tu nombre real o lo que

quieras. Si otra persona ya eligió

el nombre, verá un aviso para

elegir otro.

3. Luego, ingresa tu correo

electrónico. ¡Este debe ser un

correo electrónico al que tengas

acceso o no podrás recibir el

correo electrónico de activación

para activar su cuenta! Así que

asegúrese de elegir un correo

electrónico real en el que pueda

iniciar sesión.

4. ¡Escoja una contraseña segura!

Las contraseñas deben tener al

menos seis caracteres, y las

buenas contraseñas usan letras y

números. Para estar realmente

seguro, puede mezclar algunas

letras mayúsculas o incluso poner

algunos caracteres especiales. Si

su contraseña es demasiado débil

(como 123456), el sistema no lo

permitirá.

5. ¡Elige tu nivel de habilidad! ¿Qué

experiencia tienes en el ajedrez?

Esto determina cómo comenzará

su calificación. Estas son las

opciones:

Nuevo en ajedrez: 800

Principiante: 1000

Intermedio: 1200

Avanzado: 1400

Experto: 1600

6. Cuando tengas todo listo, haz clic

en ‘Create Your Free Account’ y

¡estás listo/a para comenzar a

jugar ajedrez!

7. Aunque su cuenta esté creada,

¡asegúrese de revisar su correo

electrónico para el correo

electrónico de activación!

Recuerda, no podrás chatear o

publicar en foros hasta que hayas

activado tu cuenta.

¡Alternativamente, puede registrarse usando tus redes sociales! Elija registrarse con Google y se

le pedirá que inicie sesión en su cuenta de esa red social.

También puedes acceder al siguiente link, para ver el tutorial de cómo crear una cuenta en

Chess.com.

https://youtu.be/COidlyxh0s8

Ajedrez desde cero para principiantes.

https://youtu.be/7es3ucBXOcs

h) Cuenta tu experiencia a través de tu opinión personal trabajando en familia el

tema del ajedrez y las investigaciones que te ha llevado. (En una sola página)

Notas:

1. Una vez tenga tu cuenta creada favor notificar al profesor vía correo:

jsosa@ipl.edu.do (Profesor: Jesies Junior Sosa Miranda) / lmarte@ipl.esu.do.

(Profesora: Luisa Esperanza Marte)

2. En caso de no poder registrarte y entrar notifícalo por la vía de comunicación antes

mencionada.

3. Los estudiantes tendrán un monitoreo online del docente una vez registrados en el link

de referencia respecto al tema.

Cf. Diseño Curricular del Segundo Ciclo de Primaria. (Último tema de los contenidos

conceptuales.) Ajedrez.

Práctica 3 de Inglés para Quinto Grado

1-Escoge la respuesta correcta / Choose the correct answer. (20 point)

(bathroom -bedroom -dining room -kitchen -garden-living room)

1. Where in the house do you brush your teeth and is toilet? -----------------

2. Where in the house do you cook food? ----------------

3. Where in the house do you sleep at night? (bedroom)

4. Where in the house do you eat dinner? ------------------

5. Where in the house do you sit in family and is sofa? ------------------

6. Where do you see grass? -----------------

7. Where are your books, pc, night table, pillows? ---------------

8. Where are the dishes washed? --------------

9. Where can you see the car? -----------------

10. Where does your family relax together? -------------------

11. Where can you get wet inside your house? ---------------

12. Where is the largest table? ---------------

II Escribe los nombres de los cuartos y Objetos/ Write the name to each room and objects. (10point)

III- Escribe las parejas de cada uno/ White the couple to each one. (12point) 1-Son -----------------2-uncle -------------- 3-Nice ------------- 5- Cousin ------------ IV- Encuentra los miembros de la familia/Find the family members, (12piont)

V -Selecciona y escribe una oración con cada adjetivo. /Select and write a sentence with each adjective14point). (Our- my- their- your- his- her- its).

1- I

2- YOU

3- HE

4- SHE

5- IT

6- WE

7- THEY

VI- Une la definición con la ocupación/ Match the definition with the occupations12point). (doctor-dentist-cook-mechanic- fire fighter-vet-nurse-teacher-secretary- maid – police officer-chef) 1-This person helps the doctors at the hospital. ---------------- .

2-This person puts out the fire------------

3-This person keeps the house clean.

4- This person catches the thieves.

5- This person helps people get well in hospital.

6- This person teaches you new things.

7-This person cooks delicious meals

8-This person works in a restaurant.

9-This person repairs cars.

10-This person takes care of animal.

11-This person takes care of teeth.

|2- This person cuts our hair.

VII- Escoge la respuesta correcta /Choose the correct answer (10 point) (am-is-are). 1-She -----a student. 2-They ----- teachers. 3-I ---------- very smart. 4-He --------- my father. 5- Fifi -------- her name. VIII- Completa/ complete. (10 point) 1-What is a physical appearance

2-What is a personal appearance?

3-what is more important and why?

4-See video, Describing people’s appearance and personality conversation traits(lingokids)