Astrid Beatriz Ramírez Reynoso

2

Introducción

La educación en Guatemala es un derecho para todos los pobladores, sin que

afecte su religión, cultura, idioma o capacidad física. Por ello se debe tener

presente que para cumplir dicha acción, el sistema educativo ha tenido varias

transformaciones, permitiendo que esta se convierta en algo dinámico e

integrador.

Así mismo ha integrado dentro de su sistema jurídico, leyes que satisfacen las

necesidades que de las personas. Apoyando directamente a las personas con

diferentes capacidades, así mismo a todas aquellas que tienen una cultura,

idioma y religión diferentes, ya que busca adaptar la educación a las

necesidades de las mismas.

Siendo la educación media y superior algo muy importante dentro del sistema

educativo, ya que la formación que esta ofrece permite el desarrollo de

profesionales y con ello mejorar el desarrollo del país.

La educación es muy importante para el desarrollo del país, ya que es la base

para que las personas puedan desarrollar sus habilidades y con ello mejorar la

realidad.

3

Índice

Educación…………………………………………………………………………. 4

Enseñanza – Aprendizaje.…………………………………………………..….. 8

Escuela tradicional………………………………………………………………. 12

Escuela Nueva……………………………………………….………………….. 16

Educación según las leyes guatemaltecas……………………………..…… 20

Fundamentos del currículo guatemalteco…………………….……………… 24

Educación media y superior……………………………………………………. 28

La educación desde otras perspectivas…………………………….……….. 31

Educación bilingüe intercultural……………………………………………….. 35

4

Educación

5

Según Javier Nicolleti la educación es un proceso complejo que tiende a

capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a situaciones nuevas,

aprovechando la experiencia anterior y, teniendo en cuenta la inclusión del

individuo en la sociedad, la transmisión de la cultura y el progreso social. Así

mismo Ricardo Lucio propone que la educación es el proceso por el cual la

sociedad facilita, de una manera intencional o difusa, el crecimiento, es una

práctica social, que lleva implícita, una determinada visión de hombre. Por lo

que se puede decir que educación es la formación de hombres libres,

conscientes y responsables de sí mismos, capaces de su propia determinación.

Es importante identificar que ligado a la educación se encuentra la pedagogía,

que según Nicolleti tiene como objeto la descripción de las distintas

manifestaciones de los hechos educativos. Por lo que se puede decir que

pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de

regular el proceso educativo.

Así mismo la enseñanza y didáctica son parte fundamental del proceso

educativo. Por ello Ricardo Lucio establece que enseñanza es la práctica social

que se centra en la institucionalización del que hacer educativo, y por su

sistematización y organización alrededor de procesos intencionales de

enseñanza-aprendizaje. Y que la Ciencia de la enseñanza, tiende a

especializarse fundamentalmente en torno a áreas o parcelas del conocimiento.

Estableciendo que enseñanza es la forma en que se adquieren conocimientos

de forma objetiva y en orden lógico. Por lo que didáctica es la aplicación de

normas, valores y ética.

Por ello es importante establecer que saber educar: es la capacidad que tienen

los educadores de poder aplicar distintas técnicas y métodos, para poder

transmitir conocimientos y con ello lograr que este pueda ser utilizado por los

educandos en cualquier situación.

Saber sobre educación: es cuando los educadores conocen la razón por la cuál

se transmiten ciertos conocimientos, saben la mejor forma para transmitirlos.

Conocen los objetivos que se quieren alcanzar a corto, mediano y largo plazo.

Así mismo es importante tener presente en el proceso educativo los pilares de

la educación, porque sirven de base para poder aplicar las técnicas y métodos

necesarios. Van a permitirle al educando profundizar los conocimientos,

desarrollar habilidades, convivir con las demás personas y poder resolver los

problemas de forma individual de la mejor forma. También se deben identificar

los factores que intervienen en el proceso educativo. Siendo algunos de ellos

los siguientes:

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a. Personales: Dependen de cada humano y de su estilo de vida, que incluye las actitudes y conductas y capacidades sociales. Influyen en la educación de forma positiva cuando regulan la conducta y valores de los educandos y de forma negativa cuando la situación familiar afecta el desarrollo del educando. 1

b. Ambientales: El ambiente y los seres vivos están en una mutua

relación: el ambiente influye sobre los seres vivos y viceversa. Es importante en la educación porque permite conocer la realidad ambiental del educando y adaptar la educación en función de ayudar a preservar el medio ambiente. 2

c. Culturales: Facilitan no sólo conocer los rasgos distintivos que

hacen diferentes a grupos humanos y asentamientos poblacionales dentro de un mismo espacio geográfico y social, sino además, comprender, a través de ellos, cómo se ha producido el desarrollo histórico. Influyen en la educación porque permite contextualizar al educando y con ello poder darle nuevos conocimientos basados en su realidad. 3

d. Filosóficos: Ofrecen explicaciones racionales y unitarias del

mundo, a las interrogantes que surgen del existencial humano. Influyen en la educación porque favorecen al crecimiento y a desarrollar la lógica en los educandos. 4

e. Éticos: Se refiere a los valores, reglas, deberes y virtudes

pertinentes al bienestar de las personas y el ecosistema, proporcionando un análisis normativo crítico de las cuestiones morales en juego en ese sector de las actividades humanas. En el sistema educativo, este factor permite en los educandos la capacidad de tomar las decisiones que más les beneficie, así como elegir las circunstancias en donde no se lastime a nadie y que les permita reflejar sus valores y virtudes.

5

f. Políticos: Conjunto de leyes, dependencias del gobierno, y

grupos de presión que influyen y limitan tanto las actividades de las organizaciones como las de los individuos en la sociedad. Esto es indispensable en el campo educativo, porque son las que establecen los contenidos aprender, el tiempo para estudiar y los

1 Factores personales,

http://www.iesfuentenueva.net/proyecto/index.php?option=com_content&view=article&id=629:factores-personales&catid=132:la-salud&Itemid=155 2 Factores ambientales, http://ecomasta.comze.com/topic1.2.html

3 Factores Culturales, http://www.eumed.net/libros-

gratis/2011c/985/factores%20culturales%20y%20desarollo%20cultural.html 4 Factores condicionantes de la educación, http://www.slideshare.net/lili369/los-factores-

condicionantes-de-la-educacin 5 Función de la ética, http://www.fao.org/docrep/008/y6634s/y6634s03.htm

7

deberes y derechos que deben cumplir los padres de familia y las instituciones educativas. 6

g. Religiosos: Aportan al ser humano explicaciones radicales del origen y el fin del ser humano. Influyen en la educación, porque permite la formación de valores y creencias.7

Por ello es importante concluir en lo siguiente: Educación: Es el proceso que permite, que el individuo pueda adoptar nuevos conocimientos y tengan la capacidad de relacionar sus experiencias nuevas con las previas, para resolver los problemas que se le presenten. Pedagogía: Permite comprender la forma correcta de transmitir y percibir la educación. Enseñanza: Permite que la interacción de varios elementos, puedan transmitir ideas, sentimientos de varias formas. Didáctica: Métodos y técnicas que permiten transmitir conocimientos de formas distintas. Concluyendo que la educación es lo que va a permitirle al niño un desarrollo físico, emocional e intelectual, es importante que esta se desarrolle dentro de un sistema que incluya los factores elementales de la misma. Por ello se deben de tener presente los pilares y todos aquellos aspectos que se involucren de forma directa en el proceso educativo.

6 Factores políticos y económicos, http://www.buenastareas.com/ensayos/Factores-Politicos-y-

Economicos-Que-Afectan/689473.html 7 Factores condicionantes de la educación, http://www.slideshare.net/lili369/los-factores-

condicionantes-de-la-educacin

8

Enseñanza –

Aprendizaje

9

El proceso de enseñanza – aprendizaje involucra muchos actores entre estos

se encuentran:

Es importante observar que los principales actores del proceso de enseñanza aprendizaje, son el alumno y el profesor. Sin embargo el contenido que se imparte es esencial para poder desarrollar habilidades y nuevos procesos cognitivos, así mismo el aula es el lugar donde se imparten los contenidos y se da la relación entre el alumno y el profesor. Y el aula de cómputo es el complemento de lo anterior, porque dentro de la dinámica educativa, es importante tener un factor que ayude a fijar lo que se expone en el aula. El proceso de enseñanza - aprendizaje se desarrolla dentro de un ambiente agradable, donde se puedan aplicar distintas técnicas y métodos que permitan el desarrollo de diferentes habilidades y procesos en los alumnos, así mismo se busca que se interactué de forma positiva entre los mismos alumnos, que permita alcanzar un clima agradable. El espacio físico donde se desarrolle este proceso, influye en el aprendizaje y en la capacidad de que el alumno pueda sistematizar la información, así mismo se alcanza un ambiente de trabajo agradable. El material que se utiliza para poder desarrollar un proceso educativo dentro de un salón de clases es esencial, porque este permite que el alumno a través de imágenes, esquemas, lecturas, ejercicios, pueda comprender el contenido que se le quiere dar a conocer, así mismo se logra que de forma autónoma el alumno pueda ir desarrollando diferentes procesos. Es importante que el proceso de enseñanza – aprendizaje se de bajo una perspectiva constructivista, que permita lograr en los alumnos un aprendizaje significativo y que permita el desarrollo integral de los mismos. La relación entre el profesor y el alumno también es importante para el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que si esta es positiva, se logra que la orientación y la guía que proporciona el profesor sea de beneficio para el estudiante, ya que este lo recibe con mayor apertura y el profesor logra entablar una relación que le permita observar y conocer al alumno, para poder aplicar procesos didácticos, según la necesidad de los mismos. Así mismo el

Alumno Profesor

Sala de

cómputo

Libro de texto

Aula

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profesor debe lograr un desarrollo positivo en los alumnos, para que estos puedan interactuar dentro de la sociedad de una forma aceptable y beneficiosa.

Para que ambos logren desarrollar de la mejor forma su rol, deben cumplir con algunas características que son esenciales para su desarrollo. Alumno

Actor principal del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Aplica lo aprendido.

Descubre nueva información.

Aplica sus conocimientos previos.

Optimista, participativo. Profesor

Guía del proceso de aprendizaje.

Organizador y mediador entre el alumno y el conocimiento.

Colaborador y optimista.

Corrige defectos y cultiva virtudes y valores.

Es respetuoso y fomenta el respeto. En la actualidad la tecnología es muy importante para el desarrollo del alumno, por ello se debe tener presente que el salón de cómputo sea utilizado para fines específicamente didácticos. Debe proporcionarle a los alumnos, no únicamente las herramientas para poder aprender a utilizar dicho material y con ello aplicar los nuevos conocimientos que la tecnología va desarrollando. Sino también debe de tener herramientas que se relacionen con las demás materias que se imparten dentro del plantel educativo. Esto para lograr que los alumnos puedan desarrollar a través del uso de la tecnología procesos y destrezas que pueden ser aplicadas en diferentes momentos de su vida. Así mismo si algún tema visto en el salón de clases, no quedó totalmente comprendido por el alumno, pueda investigar y con la ejercitación resolver sus dudas. También es importante que el salón de computo no este abierto únicamente cuando los alumnos tienen la clase especifica sobre esa materia, sino debe de tener un horario más flexible, donde el alumno en sus tiempos libres, pueda acercarse al salón y poderlo utilizar. Así mismo el uso del libro de texto es muy importante para el proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que presenta varias ventajas, dentro del proceso permite que el alumno pueda tener de forma rápida y concreta la información que se necesita respecto al contenido que esta aprendiendo. Así mismo puede visualizar de diferentes formas el contenido y con ello lograr una ejercitación que le permita convertir el aprendizaje en significativo. También permite desarrollar responsabilidad, así como técnicas de lectura. Las desventajas se centran en que muchas veces los libros de texto presentan temas que no se acoplan a la realidad de los alumnos, los temas no se presentan con profundidad y algunas veces no tienen una relación lógica en su secuencia. Logrando con ello que el alumno no logre un aprendizaje significativo, ya que no puede relacionar los conocimientos nuevos con sus vivencias y esto logra que no se alcancen los objetivos propuestos.

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Es importante definir lo siguiente: El alumno: Es el actor principal del proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene un papel activo y se desarrolla dentro de un proceso constructivista y de interacción.

El profesor: Es el encargado de guiar, orientar y coordinar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Debe de conocer técnicas y métodos de enseñanza, así como vocación y dedicación. El aula: Es el lugar donde se desarrolla el proceso de enseñanza – aprendizaje, ahí se reciben las instrucciones, se resuelven dudas. Debe de tener un ambiente agradable, logara una relación positiva entre los alumnos y el profesor. La sala de cómputo: Es la sala que se utiliza, para que los alumnos puedan desarrollar habilidades y ejercitar ciertas materias. Las computadoras pueden ser utilizadas por en los momentos libres y existen profesores que los guían. Libro de texto: Se utiliza para dar a conocer los temas propuestos dentro del programa de estudio, es de uso individual, presenta técnicas de lectura y ejercitación de los temas. Presenta imágenes, esquemas, contenido. Por ello el aprendizaje es el centro del proceso educativo. Este permite que todas las actividades que realiza el profesor para guiar al alumno, sean el resultado de los objetivos que este estableció. Así mismo los contenidos son los que forma al alumno y permiten que a través de actividades significativas el alumno pueda comprender los contenidos que aprende. Siendo el alumno el protagonista de la educación, ya que este recibe todas las características propuestas por los contenidos y por el profesor.

12

Escuela

tradicional

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La escuela tradicionalista se caracteriza por lo siguiente:

Esto provoca que muchos de los educadores actuales aún sigan bajo dicha dinámica, por ello los que se formaron académicamente desde hace más de 15 años, tienden a la aplicación de métodos y técnicas poco participativas, ya que ellos aprendieron dentro de un modelo tradicionalista, logrando transmitir dicha actitud a las nuevas generaciones. Especialmente porque utilizan los procesos memorísticos y se convierten en los transmisores directos de la información, limitando las actitudes de educando. Así mismo establecen tareas teóricas, dejando al margen la capacidad de análisis y síntesis de los educandos. Así mismo se ve la educación como algo que se debe de aprender de forma ruda y demasiado cerrada. Es por ello que los educadores que rompen ese esquema, le permiten a los educandos un poco más de libertad, dejando que estos experimenten, conozcan y tengan la capacidad de ir desarrollando un juicio critico que les permita tomar decisiones acerca de su actuar dentro de su sociedad, basándose en la realidad. Sin embargo la necesidad de comprender la importancia de que la educación debe de ser integral, provoca que se rompan los esquemas pasados. Aún así hay acciones como la disciplina, el papel del educador como autoridad y la necesidad de dar a conocer mucho contenido a los educandos, lo que no permite que se desarrolle una educación totalmente asertiva dentro del proceso educativo.

Sin embargo mucho de ello ha ido cambiando y actualmente se ha dado la necesidad de que la educación se transforme en algo que responda a las necesidades de los educandos, por ello una de las causas por que aparecen nuevos modelos pedagógicos, se centran en la necesidad de lograr que el educando pueda establecer metas a corto, mediano y largo, plazo, que le permitan ser agente de cambio, en la realidad. Ya que esta constantemente se transforma y sus cambios afectan a todas las personas.

Ordenada

Metódica

Enciclopédica

Conjunto de

normas.

Se mantiene el

conocimiento

previo.

Movimiento

Lección

Aprendizaje

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Así mismo se puede establecer que los cambios surgen por la globalización que se evidencia, logrando así que se busque un desarrollo centrado en la persona, la cual pueda sobrevivir dentro de un contexto que cada día se convierte en algo mucho más comercial, olvidando la importancia de una convivencia pacifica y armónica entre las personas. La tecnología se convierte en otra causante de cambios educativos, ya que en la actualidad el desarrollo tecnológico, ha permitido que se rompa con los esquemas tradicionalistas y presenciales, logrando que las personas puedan aprender de forma autónoma y con métodos totalmente distintos. Sin embargo han sido muchas las corrientes pedagógicas que se han desarrollado en la historia, siendo sus mayores representantes los siguientes:

Escuela tradicionalista, Jacobo Rousseau (1712-1778): Las técnicas

educativas deben de adaptarse a la naturaleza del educando. El método

didáctico debe permitir resolver los problemas que se le plantean al educando.

Escuela nueva, Adolfo Ferriere (1870-1960): El método didáctico se basa en

los intereses biológicos del niño, los cuales son psicológicos. Las actividades

propuestas deben organizarse en base al grupo y sus características.

Pedagogía no directiva, Carl Rogers (1902-1987): Propone un aprendizaje

guiado por la autodisciplina, que sea vivencial y significativo. La didáctica

propone un cambio que logre un aprendizaje vivencial.

Pedagogía católica, Jacques Maritain (1840-1973: La educación busca formar

hombres que tengan valores espirituales. En la educación debe tenerse una

meta y los métodos sirven para alcanzarla.

Pedagogía de la liberación, Paulo Freire (1921–1997): Propone al educando

como sujeto activo, ya que establece que el cambio es posible. Desarrolla una

conciencia crítica.

Corriente tecnológica, es la que busca alcanzar un objetivo es satisfacer una

necesidad. El currículum pasa a ser objeto principal de la didáctica.

Por ello podemos establecer que:

Escuela tradicionalista: Movimiento que da origen a una práctica educativa,

que fuera ordenada, utilizara métodos.

Escuela Nueva: Le dio un enfoque psicológico a la educación. El educando se

convierte en lo más importante del proceso de aprendizaje.

Pedagogía no directiva: Es una intervención adecuada a las necesidades del

educando y brinda orientación y facilitación del aprendizaje.

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Pedagogía católica: Doctrina de la Iglesia, que propone que la educación es

una actividad humana con dimensiones espirituales.

Pedagogía de la Liberación: Propone que el educando tenga una reflexión y

conciencia sobre la realidad que vive.

La escuela tradicionalista es la que utilizaba los métodos de una forma

ordenada y no permitía cambios dentro de su contexto.

Sin embargo la necesidad de que la educación sea asertiva y se desarrolle en

las necesidades de los educandos es que esta es dinámica, flexible y tiene

características que le permiten cambios importantes.

16

Escuela Nueva

17

Es importante establecer que la Escuela Nueva: Busca transformar la

educación, por ello aparecen nuevos representantes que innovan la educación

y se construyen nuevos métodos.

Siendo Ferriere él que expone la importancia de establecer una escuela nueva

y con ello propone lo siguiente “Muchos grandes hombres, si no todos, que han

conseguido una gran situación en la vida, llegaron a ser lo que son, no debido a

la escuela, sino a pesar de ella y fuera de ella. Sus maestros los calificaban de

malos alumnos“. Por ello él establece que la educación debe basarse en la

libertad del niño, ya que este debe aprender a desarrollarse de forma natural y

únicamente debe de guiarse por un adulto, para que este pueda darle las

herramientas necesarias, que le permitan comprender su realidad y le provean

del conocimiento que este va a poner en práctica durante su vida.

Por ello la escuela nueva es propiciar la actividad centrada en el niño, la que

parte de la voluntad y de la inteligencia personal para desembocar en un

enriquecimiento intelectual, moral y espiritual del sujeto. No debemos presionar

sobre el alumno sino estimularle para que actúe.

Es importante reconocer las características de la escuela tradicional y las de la

escuela activa, estableciendo las diferencias y semejanzas y con ello

establecer la importancia de un cambio en la educación.

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA ACTIVA

Le proporciona al alumno demasiados conocimientos.

Se interesa en que el alumno responda correctamente a exámenes o preguntas en momentos determinados.

Impone conocimientos.

Ejercita la memoria.

Menosprecia el juego y el tiempo libre.

Utiliza solamente materiales elementales como libros y cuadernos.

Se ubica en el trabajo individual.

Deja de prestarle importancia a la realidad de los alumnos, así

Permite que el niño construya sus conocimientos que le ayudaran a transformarlo desde adentro.

Busca que el alumno pueda establecer métodos que le permitan adquirir conocimientos.

Ejercita la inteligencia.

Permite que el alumno elija los conocimientos que necesite.

Valora la recreación del alumno.

Utiliza materiales diversos, que permitan la experimentación, como los juguetes.

Propone el trabajo cooperativo.

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como al desarrollo físico y moral del mismo.

Se ubica en la realidad y desarrolla los proceso del aluno según su desarrollo físico y espiritual.

Existen grandes exponentes de los cambios que ha sufrido la educación en su

desarrollo, siendo algunos de estos los siguientes:

Piaget

Ausbel

Vigostky

Estableció que la

adquisición de

conocimientos se realiza

a través de las

condiciones externas y

la incorporación de

experiencias a los

conocimientos

previamente conocidos.

Es decir que los

alumnos construyen su

propio conocimiento por

medio de la experiencia.

Establece el aprendizaje

significativo, que permite

que el alumno relacione

sus conocimientos

anteriores con los

nuevos. Dándole la

libertad de que pueda

asimilarlo, transformarlo

e interpretarlo según sus

necesidades.

Establece que el

conocimiento no se

transmite de forma

directa, sino por medio

de habilidades y

operaciones

individuales, que

permiten abstraer el

conocimiento de una

forma directa,

transformándolo a la

realidad y necesidades

de cada alumno, siendo

el maestro solamente el

guía y mediador.

Todos los cambios que se han propuesto y se han efectuado dentro del

proceso educativo, parten de dos direcciones: la teórica y la práctica.

Teórica: Se centra en las leyes de desarrollo, sus constantes, sus etapas, sus

necesidades. Lo métodos van a ayudar ala acción pedagógica.

Práctica: Es fundamental, así como la teoría. Se basa en practicar los métodos

en base a la teoría, que se vuelve experiencia.

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Concluyendo que desde el momento que Ferriere propone la Escuela nueva,

han pasado aproximadamente noventa años. El sistema educativo actual ha

tomado muchos de los postulados propuestos por Ferriere, ya que la educación

no se toma como algo memorístico, sin como un sistema flexible, donde el

mayor protagonista es el alumno.

Así mismo en la actualidad la educación se desarrolla en base a la edad del

alumno, así como a la realidad en la que este se encuentra.

20

Educación según

las leyes

guatemaltecas

21

Según la Constitución política de la República el artículo 71, refleja el derecho

que tiene la población a recibir educación, la cual debe ser proporcionada por

el Estado guatemalteco, el cual debe de cubrir el área de primaria, secundaria,

diversificado y universitario. Permitiéndole a las personas la capacidad de

poder ser profesionales y mejorara sus condiciones de vida. Así mismo el

Estado debe de establecer centros educativos, donde las personas puedan ir a

recibir sus clases, las cuales deben de tener los servicios necesarios, así como

el espacio correcto. Por ello debe de darles mantenimiento y construir todas

aquellas que sean necesarias, para evitar una sobrepoblación en las aulas.

También establece la libertad para que los educadores puedan ejercer su

profesión de forma libre, así como los centros educativos puedan imponer su

propio estilo de aprendizaje, adaptándolos a las necesidades de la población.

Así mismo el artículo 78 establece los derechos y obligaciones por parte del

Estado.

Estado

Obligaciones

Proporcionarle a la población educación. Establecer centros educativos. Proporcionar a los maestros una jubilación después de años de trabajo.

Establecer becas y bolsas

de estudio.

Derechos

De actuar libre e independiente. Defender su soberanía. Realizar las acciones necesarias para lograr el beneficio de su población.

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El artículo 75, establece que la alfabetización se declara de urgencia nacional

y es obligación social contribuir a ella. El Estado deber organizarla y

promoverla con todos los recursos necesarios.

Este artículo no se cumple en el país, ya que la educación no tiene una

cobertura total sobre el territorio guatemalteco. Así mismo actualmente existen

muchas personas analfabetas, en especial en el área rural. Este fenómeno se

debe a que el acceso a la educación en ese sector es muy poco y en su

mayoría no se desarrolla bajo las necesidades de la población. Pero aunque

por un tiempo existió un programa de alfabetización, con el paso de los años,

este ha perdido importancia dentro del país. Ya que aunque hay personas que

alfabetizan, en especial a personas adultas, no es aplicado a todas las áreas

del país. Y el material para poder realizar dicha acción no es suficiente y no

cubre todas las necesidades de las personas. Por ello es importante que la

población exija sus derechos y el gobierno realice las acciones necesarias para

lograr un país alfabetizado.

La ley de educación nacional establece ciertos fines que deben de ser de

prioridad para la educación, deben ser el primero, que establece que la

educación debe abarcar diferentes áreas de formación, ya que esto ayuda a

que el educando pueda desarrollar diferentes habilidades y con ello respetar a

los demás. Así mismo busca formar personas que puedan brindarle al país un

desarrollo permanente y una convivencia pacifica. El cuatro busca formar

ciudadanos con una conciencia crítica de la realidad guatemalteca, donde

participen todos los ciudadanos. Esto para establecer beneficios económicos,

sociales y políticos que puedan beneficiar a la población. Este aspecto es muy

importante porque permite desarrollar una conciencia social en los educandos,

que permita, que a través del análisis de la realidad e historia del país, puedan

desencadenarse procesos que permitan el mejoramiento de la realidad del

país. También busca evitar errores que se cometieron previamente, esto para

poder cambiar los aspectos negativos.

Así como el número nueve que propone desarrollar una actitud crítica e

investigadora en el educando, esto con la finalidad de promover que por medio

de un análisis de la realidad, este pueda tener la iniciativa de mejorar su

realidad. Logrando que este pueda interesarse por temas que ayuden a

mejorar el desarrollo del país, así como buscar el beneficio de la población.

Estos fines ayudarían a formar ciudadanos consientes de la realidad, que

busquen un país democrático, seguro y desarrollado, en donde las persona

puedan tener un nivel de vida adecuado y que tenga un ambiente agradable.

Las acciones que ayudan a lograr los fines, es la capacidad de desarrollar un

juicio crítico, utilizar métodos y técnicas que permitan un aprendizaje

significativo, conocer la realidad de la educanda, ser una guía entre el

conocimiento y la educanda.

23

Siendo el El sistema educativo guatemalteco es participativo, porque permite

establecer mesas de dialogo, donde participan diferentes sectores relacionados

con el ámbito educativo, logrando que los cambios que se realicen dentro del

mismo no se hagan de forma déspota, sino con las ideas y consentimiento de

la población.

Es regionalizado, porque actualmente se realiza material didáctico, según las

necesidades de la población y así los grupos que este va dirigido, teniendo un

material diferente para el área rural y otro para el área urbana.

Es descentralizado, porque muchas de sus decisiones se toman de forma

individual, tiene un presupuesto asignado y este decide que hacer con el.

Es desconcentrado en momentos donde no responde a las necesidades de la

población y únicamente satisface sus intereses, dejando al margen la realidad

que se vive, en especial las del área rural.

Así mismo se deben tener muy claro que la educación se presenta desde

diferentes perspectivas siendo estas:

Educación Inicial: Permite desarrollar destrezas y habilidades en el educando.

Educación experimental: Permite verificar las deficiencias de los programas

educativos.

Educación Especial: Busca que las personas que tienen capacidades

distintas, puedan integrarse totalmente a la sociedad.

Educación estética: Logra desarrollar en el educando diferentes habilidades,

que le permitan expresar su sentir de diferentes formas.

Educación a distancia: Las personas pueden seguir capacitándose y

formándose, sin importar el lugar donde se ubiquen.

Educación bilingüe: Permite que los educandos valoren su cultura, así mismo

permite una educación integral.

Es importante tener presente que en Guatemala la educación no se aplica de

forma generalizada y que si no fuera por la iniciativa privada, las personas no

podrían formarse, ya que el Estado no es suficiente para cumplir las

necesidades de la población.

Así como el problema de inseguridad que existe actualmente, lo que provoca

que la población no confié en as funciones del Estado y que refleja la

incapacidad de este para satisfacer las necesidades de la población, así como

el mal funcionamiento de lo que aplica.

24

Fundamentos

del currículo

guatemalteco

25

Es importante establecer que un paradigma es un determinado modelo de pensamiento o de interpretación de las entidades que se corresponde con una disciplina y un contexto socio histórico dados. Supone un determinado entendimiento de las cosas que promueve una forma de pensar en particular por sobre otras. 8 Por ello se establece que el CNB (Currículo Nacional Base) es un paradigma, porque es un cambio que refleja la interpretación de la realidad y la necesidad de la población de un desarrollo. Se centra en el estudio de la disciplina educativa y promueve un proceso de cambio en la educación nacional.

Siendo esto un paso importante para realizar una transformación curricular, que se puede definir como un cambio que se realiza dentro del sistema educativo guatemalteco, ya que busca modificar la educación tradicional a una más participativa. El objetivo de esta es poder desarrollar un aprendizaje significativo en la población, que permita que esta pueda participar de forma activa en el desarrollo del país. Ya que es importante que Guatemala pertenezca a un mundo globalizado, para ello debe de hacer cambios que favorezcan a que exista un crecimiento económico y social, que le permitan poder ser parte del mundo actual. Así mismo dicha transformación se acopla a la realidad nacional y a las demandas que la población evidencia, teniendo como punto de referencia el desarrollo de la persona.

La transformación curricular Debe desarrollarse por grados y niveles, según las necesidades y capacidades que el educando va desarrollando, es decir que se realiza de forma pausada y con ello se logra un desarrollo integral en el educando. Los componentes se colocan de forma espiral porque todos los aspectos se relacionan de forma directa e indirecta, lo que provoca que si uno de estos falta, el otro no cumple sus objetivos de forma total. Por ello la realidad es esencial para el desarrollo de los procesos educativos, la familia es importante porque forma hábitos y valores, así mismo la comunidad influye en el desarrollo del educando.

Actualmente el currículo se enfoca en la enseñanza y en la persona. El currículo enfocado en la enseñanza, es el que se centra en los procesos, los contenidos, los métodos, técnicas, en el salón de clases, en los centros educativos. No se centra en observar la forma en que el educando aprende, sino únicamente en que se le de a conocer toda la información y que este la aprenda de forma tradicional. El currículo enfocado en la persona es el que permite un desarrollo personal e integral, donde estas puedan reflejar sus habilidades y destrezas. Así mismo organiza y valora la importancia de que Guatemala sea un país multiétnico, logrando así un desarrollo significativo.

8 http://www.definicionabc.com/general/paradigma.php#ixzz2fUfgxucI

26

Así mismo se debe tener presente que el currículo de Guatemala establece

diferentes fundamento, principios, políticas y fines.

Ello permite establecer un nuevo sistema de evaluación, permite poder evidenciar si el educando logra desarrollar las competencias establecidas durante el proceso educativo. Logrando que la educación deje de ser memorística y sea significativa, ya que una evaluación continua permite observar no solamente el aprendizaje de contenido, sino también el desarrollo de habilidades y destrezas. Esto permite formar al educando y lograr alcanzar un desarrollo integral en el mismo, ya que se evalúa el proceso y no solamente los resultados.

Por ello es importante identificar las competencias que establece el currículo

Nacional Base de Guatemala:

Competencias Marco: Se busca que se alcancen a largo plazo y que se evidencien en los distintos procesos de aprendizaje.

Fundamentos Principios Políticas Fines

Filosófico

Antropológico

Sociológico

Psicobiológico

Pedagógico

Equidad

Pertenencia

Participación y

compromiso

social

Pluralismo

Sostenibilidad

Valores

Desarrollo

Igualdad

Multilingüe y

pluricultural

Tecnología y

ciencia

Calidad

educativa

Educación

especial

Desarrollo

integral

Desarrollo de

cultura

Identidad

Participación

democrática

Análisis de la

realidad

Mejor calidad

de vida

Currículo de Guatemala

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Competencias de Ejes: Se establecen según los contenidos a desarrollar y se alcanzan integrando las situaciones de la vida cotidiana dentro del proceso, son a desarrollar en mediano plazo. Competencias de Área: Se centran en desarrollar habilidades en distintas áreas y se busca alcanzar a mediano plazo. Competencias de grado o etapa: Se alcanzan a diario y se enfocan en el aprendizaje significativo, es a corto plazo.

El currículo se modifico por a necesidad de cambiar ciertos aspectos en el

proceso educativo, esto con la finalidad de que el educando se desarrolle

integralmente.

Así mismo las leyes de Guatemala apoyan una educación integral y que

permita el desarrollo de sus habitantes.

28

Educación

Media y

Superior

29

Es importante establecer los objetivos de la educación media, siendo estos los

siguientes:

Objetivos de la Educación Media

* Satisfacer las necesidades de formación de los adolescentes guiándolos hacia la afirmación de su personalidad y al tipo de vida para el cual cada uno revele vocación y mejores aptitudes de adaptación. * Continuar la formación integral iniciada en la escuela primaria. * Proporcionar a los educandos cultura general y formación científico – humanista. * Formar y desarrollar conciencia de la nacionalidad guatemalteca. * Cultivar y desarrollar valores éticos que permitan al educando el equilibrio de su propia personalidad. * Fomentar la adquisición de actitudes y hábitos que preserven la salud. * Estimular la imaginación creadora y desarrollar el pensamiento reflexivo. * Capacitar al educando para comprender el desarrollo socioeconómico de Guatemala para que pueda contribuir a su mejoramiento. * Capacitar al educando para hacer buen uso de su tiempo libre. * Preparar al educando para la vida cívica y social así como para el ejercicio responsable de la liberta, procurando el conocimiento básico de las instituciones guatemaltecas y centroamericanas, dentro del sistema democrático. * Formar en el educando una conciencia moral que fundamente el sentido de la responsabilidad, por el conocimiento de sus deberes y derechos, como miembro de la familia, futuro ciudadano y factor eficaz en el progreso material y espiritual de la comunidad.

Los cambios que la educación ha tenido en Guatemala han sido varios por ello

Es importante resaltar que muchos de los cambios que se realizan dentro del

sistema nacional de educación se basan en lo propuesto por otros países

latinoamericanos, lo que hace que este un poco alejado de la realidad y aunque

el gobierno trata de hacer los cambios pertinentes, las bases no están

concentradas en la realidad del país, lo que hace que las necesidades de la

juventud guatemalteca, no estén totalmente englobadas en los cambios

realizados. Las necesidades se establecen desde una perspectiva económica,

social y política. Ya que la falta de empleo y la poca capacitación para ser

emprendedores no se visualiza en los cambios, así como el aspecto

tecnológico y el desarrollo de habilidades intelectuales y motrices.

Entre los cambios es la ampliación de algunos currículos de estudio, la

formación superior de los profesores y la aceptación de nuevas carreras a nivel

medio. Entre las mayores necesidades se encuentran mejorara el nivel de

lectura y matemática de los alumnos, establecer más tecnología, mejorar la

enseñanza del idioma inglés, adaptar los contenidos a las necesidades y

30

realidades del alumno, así como establecer más escuelas y maestros

capacitados para impartir clases.

Siendo la docencia algo muy importante se debe tener presente que para

mejorar la realidad del país, se necesita que la educación que se imparta

responda a las necesidades del educadores, así como a la realidad donde este

se desarrolla y para ello es importante que los profesores tengan los

conocimientos necesarios para poder obtener resultados positivos, así mismo

se comprometan a su trabajo. Por ello las universidades saben lo importante

que es la formación superior de los profesores y los beneficios que esto traería

para el país.

Los niveles que ofrecen los programas universitarios son los siguientes:

Nivel de pregrado: Incluye los técnicos y profesorados que tienen una

duración de 3 años.

Nivel de grado: se centra en las licenciaturas y tiene una duración de 5 y 6

años.

Nivel de post grado: Es una alta especialización y los años aún no están

establecidos totalmente, ya que varían de acuerdo al lugar donde se estudia y

la especialización que esta cursando, pero generalmente duran de 2 a 3 años.

Con todo ello se puede concluir que:

La formación superior permite encontrar un trabajo mucho más estable y con

mayores oportunidades de mejorar cada día.

Así como el adquirir más conocimientos que se pueden ir aplicando a la vida

diaria y con ello poder adquirir una perspectiva diferente de la realidad, también

se conoce a personas que aportan vivencias que enriquecen los conocimientos

y sirven de ejemplos para el futuro.

31

La educación

desde otras

perspectivas

32

En Guatemala se imparten diversos tipos de educación por ello se debe tener

presente lo siguiente:

Educación especial: es una modalidad del sistema educativo que desarrolla

su acción de manera transversal en los distintos niveles educativos, tanto en

los establecimientos de educación regular como en los establecimientos de

educación especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos,

recursos técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de

asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños,

niñas, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE), de

manera que accedan, participen y progresen en el currículum nacional en

igualdad de condiciones y oportunidades.9

La educación especial es importante en la vida de las personas con

necesidades especiales, ya que buscan desarrollar sus habilidades y destrezas

de la mejor manera y por ello utiliza todos los recursos que sean necesarios

para lograrlo

Necesidades educativas especiales o diversas: conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad. Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo. Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.10

Las personas por medio de la adaptación curricular, puede aprender muchas cosas de su edad, solo que desde diferentes perspectivas y esto le permite sentirse aceptada y observar que su dificultad no es obstáculo para su desarrollo.

Discapacidad: es un término general que abarca las deficiencias, las

limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las

deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las

limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y

las restricciones de la participación son problemas para participar en

situaciones vitales.

Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una

interacción entre las características del organismo humano y las características

de la sociedad en la que vive.11

9 http://www.educacionespecial.mineduc.cl/

10 http://neducativasespeciales.blogspot.com/2009/01/nee.html

11 http://www.who.int/topics/disabilities/es/

33

Las personas que presentan alguna discapacidad, tienen algunas restricciones para que puedan desarrollarse totalmente, ya que la sociedad no les permite tener un rol dentro de la misma, limitando su participación y con ello marginándolos.

Así mismo la Constitución política de la República de Guatemala en sus

diferentes artículos establece la importancia de que la educación sea impartida

para toda la población sin que las capacidades diferentes interfieran en su

desarrollo por ello el artículo 74 y 102 establece lo siguiente:

Artículo 74: Educación Obligatoria, los habitantes tienen el derecho y la

obligación de revivir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro

de los límites de edad que fije la ley. La educación impartida por el Estado es

gratuita. El Estado proveerá y promoverá becas y créditos educativos. La

educación científica, la tecnológica y la humanística constituyen objetivos que

el Estado deberá orientar y ampliar permanente.

Articulo 102 inciso m: Protección y fomento al trabajo de los ciegos,

minusválidos y personas con deficiencias físicas, Elabore psíquicas o

sensoriales.

Sin embargo es importante observar que aunque la Constitución establece que

la educación es obligatoria y gratuita, esto muchas veces no se cumple, ya que

en el país hay áreas en donde los niños no reciben educación en su idioma o

en base a sus tradiciones, lo que limita el acceso a que estos puedan buscar

un desarrollo mucho más estable y competitivo. Así mismo las personas ciegas

y con deficiencias físicas no reciben una protección total por parte del Estado,

ya que muchas veces estos no son aceptados totalmente por la sociedad, así

como las pocas oportunidades que tienen para desarrollarse e incluso el

acceso físico para personas con `problemas físicos, no satisface las

necesidades de las mismas

Así mismo en Guatemala se utiliza más la integración de las personas, ya que

muchas veces únicamente se les pide formar parte de proyectos educativos,

pero no se toman en cuenta sus características individuales, por lo que los

proyectos no son totalmente funcionales. Sin embargo el buscar objetivos

comunes permite que se establezcan metas que permitan mejorar el desarrollo

del país. El proceso que mejor beneficia a la población es el de integración,

porque permite buscar alcanzar metas comunes, sin embargo se debe tener

presente que una integración para que sea efectiva debe de tener

características que beneficien a todos y así lograr con mayor eficacia los

objetivos que se establecen.

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Por todo ello se debe establecer lo siguiente:

Integración: Es un fenómeno que sucede cuando un grupo de personas unen

al mismo a alguien que está por fuera, sin importar sus características y sin

fijarse en las diferencias.12

Inclusión: Proceso mediante el cual una persona o cosa pasan a formar parte

de un conjunto. 13

Adecuación curricular no significativa: Es aquella adecuación que se realiza

por que el centro educativo lo ve necesario, pero no logra hacerlo de acuerdo

alas necesidad es del niño. Por lo que no realiza ningún beneficio. Por ejemplo,

que el niño tenga un problema de déficit de atención y la adecuación se haga

en base a otro problema.

Adecuación curricular significativa: Es aquella que se hace en base a los

exámenes médicos del niño, en donde se establece cual es su problema y con

ello y la asesoría de un experto en el tema, se puede adaptar el currículo a sus

necesidades desarrollando estrategias y técnicas que le permitan poder

alcanzar los objetivos, pero a sus propias necesidades. Por ejemplo, que se va

a dar el tema de la suma y a dicha persona se le explica de acuerdo a sus

necesidades y en base a su propia realidad.

Se puede concluir que en Guatemala se utiliza más la integración de las

personas, ya que muchas veces únicamente se les pide formar parte de

proyectos educativos, pero no se toman en cuenta sus características

individuales, por lo que los proyectos no son totalmente funcionales.

Así mismo la evaluación debe ser integral, ya que los niños desarrollan varias

destrezas que son importantes en su diario vivir.

12

http://www.definicionabc.com/social/integracion.php#ixzz2i9NS95TE 13

http://es.thefreedictionary.com/inclusi%C3%B3n

35

Educación

Bilingüe

intercultural

36

Es importante resaltar que Guatemala es un país que cuenta con muchos

idiomas, lo cual ayuda a identificar a los diferentes grupos culturales que

habitan en ella, eso provoca que sea multilingüe, teniendo actualmente más de

veinte idiomas mayas, así como el xinca, garífuna y español, provocando con

ello que sea un país único en el mundo. Así mismo la presencia de varios

grupos étnicos provoca que se multiétnico, ya que cada grupo tiene sus propias

costumbres y tradiciones, las cuales las practican de la mejor forma y las van

transmitiendo de generación en generación. Esto es muy importante porque

permite que Guatemala sea un país en donde pueden convivir diferentes

perspectivas. La interculturalidad permite que exista una relación entre los

diferentes grupos culturales, sin embargo es importante resaltar que aunque

esta sea positiva entre la población guatemalteca, existe aún poca tolerancia

hacia los diferentes grupos culturales, ya que muchas veces son considerados

como vulnerables y con ello la tolerancia y respeto se minimiza. Pero todo ello

provoca que la interculturalidad sea un reto para las generaciones y para el

Estado guatemalteco, porque al lograrlo se establecería un país totalmente

unido, donde las diferencias sean enriquecedoras.

Guatemala ha establecido diferentes metas para lograr establecer una

educación bilingüe intercultural, siendo estas las siguientes;

Metas de la Educación Bilingüe Intercultural

1. Ampliación de cobertura de atención de los niños y niñas indígenas en

edad escolar de las comunidades mayas, que tienen mayor número de

hablantes, k’iche’, kaqchikel, mam y q’eqchi’ de preprimaria a 6º grado

de primaria.

2. Ampliación de cobertura de atención de los niños y niñas indígenas en

edad escolar de preprimaria a tercer grado en las comunidades:

q’anjob’al, ixil, tz’utujil, poqomchi’, achi’, akateko, awakatejo, chuj, popti’,

mopan, xinka y garífuna.

3. Ampliación de la cobertura de la Educación Bilingüe Intercultural a nivel

nacional.

4. Control de calidad de la educación bilingüe intercultural en el nivel

primario.

5. Escuelas Normales Bilingües Interculturales fortalecidas en cuanto

a metodología y formación de docentes bilingües interculturales.

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En Guatemala existe un acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos

indígenas. Por lo que este acuerdo fue de suma importancia dentro del

contexto guatemalteco, ya que por mucho tiempo estos fueron discriminados y

esto provoco que la población indígena viviera grandes atrocidades a su cultura

y población. Por ello el acuerdo que busca una igualdad, así como la

satisfacción de las necesidades de estos, que les permitan las oportunidades

necesarias para desarrollarse de una forma positiva. Esto provoca que la

identidad de los pueblos indígenas se centre en el reconocimiento de estos por

parte de la población guatemalteca, lo que establece el respeto hacia sus

creencias religiosas, su filosofía, sus tradiciones y costumbres, así como el

respeto a su descendencia, sus principios y estructuras que hacen de su

pueblo algo único en el país.

La lucha contra la discriminación legal y de hecho es central en el desarrollo de

los pueblos indígenas, porque esto va a permitir que al transformar los

pensamientos, actitudes y comportamientos negativos de la población hacia la

población indígena, les va a permitir una convivencia pacífica y armónica, que

va a desarrollar la búsqueda de objetivos comunes. Logrando un desarrollo

pleno para el país. Pero para poder lograrlo es importante que se den a

conocer los derechos de los pueblos indígenas y en especial los de la mujer,

que muchas veces son los más vulnerables.

Los derechos culturas permiten establecer que el desarrollo de la sociedad

guatemalteca se centra en permitir reconocer y fomentar la cultura de los

pueblos indígenas, esto con el objetivo que las diferencias culturales puedan

enriquecer la realidad del país, para que la participación ciudadana pueda

darse de forma integral. Por ello el respeto y desarrollo de los idiomas mayas

es muy importante, porque es en esto donde se basa el desarrollo de la cultura,

así como en su difusión, para que puedan existir servicios en el idioma materno

de las personas y con ello puedan desarrollarse de la mejor forma. También es

importante que se respete el uso de nombres indígenas, la espiritualidad,

templos, lugares sagrados y ceremoniales. Estos deben ser cuidados y

valorados, ya que son la herencia cultural, histórica y espiritual que dichos

pueblos dejan a Guatemala.

Se debe de respetar el uso del traje, así como garantizarles a los pueblos

indígenas desarrollar la ciencia y divulgar los conocimientos que estos van

desarrollando. Así como implementar una educación que les permita recibir

clases en su idioma materno y en español, que les va a permitir poder

comunicarse con el resto de la población guatemalteca. Para el desarrollo total

de los pueblos es importante que estos puedan tener un espacio que les

permita expresarse libremente en su idioma, por ello existen programas de

radio y televisión que permiten que dicha acción se realice de la mejor forma.

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El reconocimiento legal de las comunidades, así como de sus autoridades es

muy importante para respetar su estructura y desarrollo, así mismo el uso del

derecho consuetudinario les permite poder aplicar su propia justicia, sin

desafiar sus costumbres o espiritualidad. Así como el respeto a su espacio

físico, a sus tierras y al uso que a estas les den, ya que de ahí va a depender

su propio desarrollo. El uso del acuerdo sobre pueblos indígenas permite tener

un país más equilibrado, en donde se ejerciten valores ciudadanos, que les

permitan a las personas poder desarrollarse de la mejor forma y con ello lograr

un país libre y democrático.

Concluyendo en que la realidad del país es muy compleja, ya que no toda la

población tiene un nivel de vida adecuado, que le permita poder costearse

estudios para poder fortalecer y mejorar su formación académica, por ello

muchos educadores no pueden seguir formándose.

Así mismo la educación bilingüe no es globalizada en e país, y que son pocos

los educadores que están capacitados para impartir clases, lo que provoca que

no exista una calidad educativa, que satisfaga las necesidades de las

poblaciones y las ubique en la realidad coyuntural.