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Libro dedicado a la EducaciónTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TEORÍAS EDUCATIVAS Y SISTEMA DE EDUCACION NACIONAL
CATEDRÁTICA: AURA LIZET RODAS LETONA
ANA CECILIA MAYEN PEREZ
NO. 12942
Índice
Introducción………………………………………………………………………………..
Importancia de la Educación en Guatemala…………………………………………...
Pedagogía y Tipos de Educación……………………………………………………….
Pedagogía Clásica y Humanista………………………………………………………...
Historia de la Educación………………………………………………………………...
Constitución Política de la República de Guatemala y
Ley de Educación Nacional…………………………………………………………..
Estructura del Sistema Educativo, Currículo y CNB…………………………………
Educación Media, Superior y de Adultos……………………………………………...
Educación Especial…...…………………………………………………………………
La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala…………………………………..
Referencias………………………………………………………………………………
Introducción
La finalidad del libro es defender la teoría de
la educación de los niños Guatemaltecos,
ayudándonos a comprender y aplicar a nuestros
alumnos.
Consiste en un conjunto de principios, consejos y
recomendaciones orientadas a influir en las
actividades educativas. Las teorías de la educación
son generales y van asociadas a una posición
política y social específica.
Puede ser evaluada de acuerdo con criterios
propios basados en su estructura formal y no en
su contenido que siempre es provisional.
Importancia, elementos e
indicadores educativos……
Educación
La educación es necesariamente un punto muy
importante en la vida porque con ella, mucha gente
sabe lo que eres y lo que vales.
La escuela tiene por
propósito armar dispositivos de enseñanza Sistemática, útiles y aplicables en nuestra vida diaria.
Maestro de bajo rendimiento
Formación inicial deficiente
Seleccionado en un proceso politizado, no vinculado
a méritos
Escasa formación en servicio
Incentivos basados en la antigüedad
No se evalúa el desempeño
Pedagogía y tipos de educación..
El maestro como líder de su clase,
coordinador de las actividades del aprendizaje,
propiciará que el alumno pueda adquirir
sentimientos de superación, de valor personal, de
estimación, un concepto de sí mismo o todo lo
contrario, sentimientos de minusvalía, frustración,
apatía e inadecuación.
FORMAL Educación integral
Abarca los niveles educativos
Aprendizaje ofrecido por un centro
educativo.
NO FORMAR Aprendizaje que se obtiene en las
actividades cotidianas.
Actividades en casa normalmente no se
obtiene un certificado.
INFORMAL Aprendizaje continúo y espontaneo.
Un hecho si cual no determinado de
manera no intencional.
Método
Constructivista
El docente debe
conocer bien a
su alumno
Sus hábitos
de trabajo,
las actitudes
y valores.
Ayudar a
aprender
Ideas Previas
Estilo de
aprendizaje
Orientar y
guiar la
actividad
EDUCACION:
Se materializa en una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales
en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación
alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo
un cierto periodo de tiempo.
PEDAGOGIA:
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes
que están orientados hacia la educación, entendida como
un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera social.
DIDACTICA:
Es usual encontrar productos y actividades para niños donde
aparece el concepto de didáctica. “Contenidos didácticos”,
“Material didáctico” y “Juego didáctico” son, por citar algunos
casos a modo de ejemplo, frases que resuenan con frecuencia
en la mente de numerosos adultos.
GUIA 3
Pedagogía clásica y
Humanística…
Relaciones que encontramos entre la didáctica con
enseñanza…
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación.
Didáctica son los métodos que utilizas para enseñar, las herramientas
pedagógicas.
Enseñanza son los conocimientos, habilidades que los docentes tienen
para instruir a sus estudiantes.
La didáctica y la enseñanza son una forma de disciplina básica y fundamental en la enseñanza, estas son ideales para formar el desarrollo de habilidades y conocimientos en un individuo. Debemos saber emplear medios educativos para facilitar conocimientos, y logre completar un aprendizaje significativo y sin dificultades. Ya que el predominio del positivismo se ha dejado sentir demasiado sobre nuestras concepciones de ciencia, de investigación educativa y de enseñanza. Son categorías de la didáctica que están en estrecha relación con las leyes y las reglas didácticas. Se constituyen normas generales para la conducción de la enseñanza.
Principales características: una nueva cultura social, movimientos
religiosos que produjeron crisis y rupturas, nuevas miradas al mundo
que expandía, descubrimientos avances técnicos y científicos, e ideales
de libertad y emancipación.
Siglos que abarca: Desde el siglo XV al siglo XVIII
Fenómenos que la identifican: es identificada por un proceso de
enseñanza repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural. Se ponía
énfasis en el contenido. se le llama lección al conjunto de normas y
acciones, perfectamente combinadas, para formar una aptitud y un
aprendizaje que no sea agobiado para el alumno.
Historia de la Educación..
CONOCIENDO UN POCO A ALGUNOS PEDAGOGOS…
Enseñar exige respeto a la autonomía del
ser del educando!!!!
MARÍA MONTESSORI
Escuela Nueva y activa. Formación integral “Cuando escucho... entiendo, cuando
veo... comprendo. Cuando hago ...
aprendo”
OVIDE DECROLY Escuela centrada en el alumno, que le
prepare para vivir en la sociedad.
“los niños tienen espíritu de
observación , basta no matarlo”
ANTON MAKARENKO Escuela basada en la vida en grupo, la
autogeneración, en el trabajo y la
disciplina.
“el cariño, como el juego y la comida,
exige cierta dosificación.” “educar al
niño correcta y normalmente es mucho
más fácil que reeducarlo”
CARLETON
WASHBURNE
Sistema Winetka
Basado individualidad, sociabilidad y utilidad
vital.
“Las actividades creativas son
socializadas.”
ALBERT EINSTEIN Educar por método basados en el temor,
fuerza, la autoridad. Expresión creativa y
del conocimiento.
“no necesito saber todo; solo necesito
saber dónde encontrar lo que me hace
falta, cuando lo necesite “ si queremos
resultados distintos hemos de hacer
cosas distintas”
LORENZO MILANI Escuela solidaria, escuela a tiempo
completa.
“debes pensar con tu cabeza porque la
responsabilidad de tus actos recae
sobre ti”
LAWRENCE
STENHOUSE
Proyectos de trabajo. Maestros y
educador inglés, el objetivo del currículo y
el desarrollo del profesor debe ir unido.
“el investigador de la educación y el
docente deben compartir el mismo
lenguaje”
DAVID AUSUBEK Aprendizaje significativo, feedback y
evaluar el desempeño Aplicar los
aprendizajes en nuevas situaciones.
“la estrategia de enseñanza puede ser
por recepción o por descubrimiento, y
el resultado puede ser un aprendizaje
significativo o memorístico”
Inteligencias múltiples de Howard Gardner!!!
Es un sistema educativo completo con bases biológicas, psicológicas y
sociológicas, que afecta íntegramente a la organización, dirección, planes de
estudio, programas, métodos y procedimientos del proceso educativo, y que
incluye muchos matices. Tiene también un planteamiento de características
filosóficas, a lo que las anteriores descripciones no se concentran en ninguna
escuela, por lo que, para comprenderlas, hay que analizarlas como un
movimiento pluralista y abierto.
Principios de la escuela nueva
La escuela centrada en el niño y sus intereses.
Escuela Activa.
Cambios en la relación maestro-alumno
Escuela Vitalista.
Escuela centrada en la comunicación.
Escuela Nueva
Constitución política de la república de Guatemala y
ley de Educación Nacional
La libertad de enseñanza es un derecho fundamental para todos
los Seres Humanos sin distinción de raza, sexo , color, culturas, que
comprende la facultad de construir centros educativos, que llenen todos los
requisitos indispensables así como la elección de los docentes que sean capases
de poder adaptarse con las necesidades de cada centro educativo tanto en la
capital como en el interior , respetando las ideologías de cada pueblo e
impartiendo una educación de acuerdo a la constitución y sus leyes.
F
i
n
e
s
de
l
a
E
d
u
c
a
c
i
ón
* El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona
humana y de sus pueblos Maya, Ladino, Garífuna y Xinka.
* La valoración de la familia como núcleo básico social
y como primera y permanente instancia educativa.
* El conocimiento, valoración y desarrollo de
las culturas de la nación y la cultura universal.
* El fortalecimiento de la autoestima e
identidad de la persona y dada uno de sus
pueblos y de la nación.
* La formación política, cívica y ciudadana
para la participación y el ejercicio
democrático, la cultura de paz, el respeto y la
defensa de los derechos humanos.
* La contribución al análisis crítico de la realidad para
resolución de problemas, el impulso del desarrollo integral
sostenible, el abatimiento de la pobreza y el mejoramiento de la
calidad de vida de toda la población.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
* Refleja y responder a las características,
necesidades y aspiraciones de una país
multicultural, multilingüe y multiétnico,
respetando fortaleciendo y enriqueciendo
la identidad personal y la de sus pueblo, como sustento de la unidad en la
diversidad.
* Proveer una solidad formación técnica, científica y humanista como base
fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo
productivo, el desarrollo de cada pueblo y el desarrollo personal.
* Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la
nación, como base para el fortalecimiento endógeno, que fortalezca el
crecimiento propio y el logro de relaciones exógenas positivas y provechosas.
* Conocer, rescatar, respetar, promover, crear y recrear las cualidades
morales, espirituales, éticas y estéticas de los pueblos Guatemaltecos.
* Fortalecer y desarrollar los valores; las actitudes del pluralismo y de
respeto a la vida, a las personas y a los pueblos con sus diferencias
individuales, culturales, ideológicas, religiosas y políticas; así como promover e
instituir el ceño educativo los mecanismo para ello.
IMPORTANCIA DE LA LETROESCRITURA EN EL IDIMOA
MATERNO…
Es indispensable ya que es el instrumento que regula la percepción y el
conocimiento del mundo externo e interno, en el que vivimos permanentemente. El
niño aprende a hablar lo que recibe por la acción ambiental; por lo general es la
lengua de los padres, pero no todas las madres desempeñan el mismo papel en la
formación del lenguaje del niño, creo que la enseñanza en el idioma materno, es
indispensable ya que la persona se dan cuenta de la importancia y valor que tiene
su propia cultura y establece una comunicación comprensible entre su sociedad. Es
indispensable que tanto el alfabetizador esté capacitado para poder brindar una
enseñanza correcta para sus alumnos aprendan las diferentes formas de aprender su
idioma.
Estructura del Sistema Educativo,
currículo y el CNB
Sistema Educativo Nacional
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA INTEGRACIÓN
Es el resultado de un trabajo
conjunto realizado por los
representantes de casa una de las
instituciones y organizaciones
que conforman el Consejo
Nacional de Educación. Tiene
como finalidad de hacer una
propuesta que en forma efectiva,
a mediano y a largo plazo,
respondan a las características y
necesidades del país. Dentro del
Sistema educativo contribuyen a
una educación de calidad,
incluyente, efectiva, respetuosa
de la diversidad del país y
contribuye a la formación de la
ciudadanía guatemalteca.
• Directivo y rígido
• Participativo
• Desarticulado
• Flexible
•Descontextualizado
•Integral
• Centralizado
• Perfectible
• Centrado en la
enseñanza
• Centrado en el
aprendizaje
• Enfocado al desarrollo
de contenido
• Organizado por
competencias
• Orientado al logro de
objetivos
• Centrado en la persona.
-Educación
Preprimaria 4 a 6
años.
-Educación Primaria
7 a 14 años.
se da en tres dimensiones:
- las áreas curriculares
-el proceso de enseñanza -
el proceso de aprendizaje.
Niveles de concreción curricular
Áreas de Aprendizaje (Nivel Pre-primario): CEF: Idioma Español / Maya CEC: Idioma Español / Maya
Áreas de Aprendizaje (Nivel Primario) Ciclo 1: Comunicación y Lenguaje L1, L2, L3
Áreas de Aprendizaje (Nivel Primario) Ciclo 2: Comunicación y Lenguaje L1, L2, L3
Abierto: El currículo tiene una parte común al territorio nacional
(65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas) y otra completada por
cada una de las Comunidades Autónomas con competencias en
educación (hasta completar el 100%).
Flexible: Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro
educativo y de los alumnos a los que va dirigido.
Inclusivo: Existe una parte de formación común para todos los alumnos
a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de
identidad de cada Comunidad Autónoma.
Profesor Reflexivo: Un currículo con las características anteriores, debe
dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y
orientador....
Educación media, superior y de
adulto
Objetivos de la educación media
EDUCACION SUPERIOR
Las instituciones de educación superior
tienen con la sociedad una gran responsabilidad.
Se espera que las mismas contribuyan
a brindar oportunidades para que las personas
que sirven encuentren en el conocimiento,
un instrumento de desarrollo humano que les
ayude a lograr una mejor calidad de vida. Existe
una clara conexión entre la educación de calidad
y los aumentos en la productividad y los salarios,
siendo evidente la influencia decisiva que tiene
actualmente el factor conocimiento en la organización
de la economía mundial y en los niveles de desarrollo de los distintos países que la
conforman. Esto se manifiesta en el hecho que, inversiones orientadas a expandir
la calidad educativa con pertinencia social, generen retornos apreciables en el largo
plazo. Ya que la enseñanza superior es depositaria y creadora de conocimientos y
principal instrumento de transmisión de la experiencia cultural y científica,
acumulada por la humanidad, su misión es la de estar en contacto con las
necesidades de la sociedad, realizando la actividad académica como una importante
herramienta de desarrollo económico y social.
a) Es necesario que el adulto tenga una educación permanente entre otras
razones para evitar la brecha generacional que separa a los padres de los
hijos.
b) La Andrología es una de las ciencias de la educación que tiene por
finalidad facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo largo de toda
su vida.
c) El adulto el ser humano mayor de 18 años
d) Guatemala necesita que en los procesos educativos para adultos de los
centros educativos públicos y privados se aplique la Andragogía como ciencia
de la educación para adultos.
Los institutos básicos con orientación ocupacional y los institutos básicos por
cooperativa.
Con Orientación Vocacional Por Cooperativa
Cara
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rís
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Son institutos básicos con orientación
ocupacional, que cuentan con
especializaciones en el área de agropecuaria,
industria y comercio.
Son institutos que cuentan con los aportes
económicos del estado y de la familia. Hasta
entonces, solamente existían establecimientos
oficiales o públicos y privados o particulares.
En
foq
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Está enfocada a desarrollar en los educandos entre los 12 y 16 años de edad la vocación hacia actividades prácticas en distintos campos, y les permita realizar una ocupación para satisfacción de actividades necesarias o apremiantes
Aprovechar los aportes económicos de los padres de familia, de las municipalidades, de la iniciativa privada y del gobierno central.
Educación Especial…
Aprendiendo más de la educación especial y
términos que tenemos que saber!!!
Educación Especial
Necesidades Educativas Especiales
Integración
Inclusión
Discapacidad
El proceso de aprendizaje y de cambio adaptado
para atender a las personas con necesidades
especiales.
Cuando presenta dificultades superiores al resto de
los alumnos para acceder a los aprendizajes que se
señalan en el currículo que le corresponde por edad
y necesita, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones de acceso y/o adaptaciones
curriculares significativas en diversas áreas de ese
currículo.
Referida a la integración temporal, instructiva y social de
un grupo de seleccionado de niños excepcionales, con
sus compañeros normales, basada en una planificación
educativa y un proceso
Su supuesto básico es que hay que modificar el
sistema escolar para que responda a las necesidades
de todos los alumnos, en vez de que sean los
alumnos quienes deban adaptarse al sistema,
integrándose a él
Una discapacidad es "toda restricción o ausencia
(debida a una deficiencia) de la capacidad de
realizar una actividad en la forma y dentro del
margen que se considera normal para un ser
humano".
Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan
En los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación
Para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el
Contexto donde se desenvuelven.
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar
Los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un niño o niña o grupo
De niños y niñas necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización.
Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones
Y habilidades de los niños y niñas, con el fin de que tengan un impacto significativo
En su aprendizaje. Con base a los requerimientos de cada niño y niña se pueden
Adecuar las metodologías de la enseñanza, las actividades de aprendizaje, la
Organización del espacio escolar, los materiales didácticos, los bloques de contenido.
EDUCACIÓN BILINGÜE
INTERCULTURAL EN GUATEMALA
Términos importantes para aprender…
CULTURA
INTERCULTURALIDAD
MULTICULTURALIDAD
DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA
Conjunto de
conocimientos e ideas
adquiridos gracias al
desarrollo de las
facultades intelectuales
mediante la lectura, el
estudio y el trabajo
Es la relación o dinámica
que se da entre pueblos
étnicos o grupos étnicos
distintos. Es una
dinámica de comunicación
ya sea que exista
realmente comunicación
o no.
Un estado se define
como multicultural
cuando en éste convive
más de un pueblo; lo
que está sucediendo en
casi todos los países.
Se refiere a una
medida de la
cantidad de lenguas
existentes en un
país o área
geográfica.
INTERCULTURALIDAD
reconocimiento y respeto de la diversidad
social
la práctica e interacción cotidiana, la
identidad e interculturalidad, posibilitan
actitudes para el entendimiento y
relaciones entre “los distintos” para
beneficio mutuo y colectivo.
la relación o dinámica que se da entre
pueblos étnicos o grupos étnicos distintos.
Es una dinámica de comunicación ya sea
que exista realmente comunicación o no.
Algunos de los desafíos que presento a continuación tienen que ver con la dimensión
política de la educación y otros con el proceso pedagógico propiamente:
a) Luchar, desde la educación, contra los "modelos" de exclusión y dominación social
todavía existentes en Guatemala tales como el racismo y la xenofobia. Y luchar
también contra "supuestos" modelos de inclusión, como el asimilacionismo o
asimismo. El asimilacionismo y la fusión cultural tienen en común que ambos
implican un proceso de pérdida de cultura. "Para ser tienen que dejar de ser".
b) Educarnos para la aceptación de la diversidad como premisa básica para la
convivencia intercultural.
c) Avanzar desde la multiculturalidad hacia la interculturalidad. La primera expresa
solamente la coexistencia de pueblos y de culturas. La interculturalidad implica
convivencia y relaciones dinámicas dentro de un proyecto político. La
interculturalidad se define y entiende como un planteamiento pluralista sobre las
relaciones humanas que debería haber entre actores culturalmente diferenciados en
el contexto del Estado democrático y participativo y de la Nación pluricultural,
multilingue y multiétnica;
MULTICULTURALIDAD
conjunto de maneras de pensar, actuar
y sentir
conjunto de modelos de
comportamiento, de pensamiento y de
sensibilidad
Estructuran las actividades del hombre
en su triple relación con la naturaleza,
con la sociedad, con lo trascendental
Designa la coexistencia de diferentes
culturas en el seno de una misma
entidad política territorial
CONCLUSIONES
Importancia de la Educación en Guatemala
Es importante tener un buen conocimiento de los temas de educación, debido
a que nosotros trasladamos estos conocimientos a nuestros alumnos el cual
debe ser el mejor posible.
Como docentes debemos estar empapados de conocimientos los principios y
fines de la educación.
Pedagogía y Tipos de Educación Pedagogía Clásica y Humanista
El maestro debe tener claro las diferencias de educación.
Ser un buen maestro actualizado, innovador, que pueda llamar la atención de
sus alumnos con su compromiso.
Historia de la Educación
La importancia de conocer el cambio que ha sufrido la escuela desde la
tradicional hasta la actual.
Se ha permitido realizar cambios para lograr el acercamiento, la mejor
relación con el alumno.
Constitución Política de la República de Guatemala y
Ley de Educación Nacional
Saber que tenemos una constitución la cual nos apoya, nos protege para que
allá educación para todos sin una discriminación, de raza, sexo, religión,
culturas o etnias.
La educación es para todo y estar conscientes que es gratuita.
Estructura del Sistema Educativo, Currículo y CNB
El apoyo que nos brindad como educadores para facilitarnos el impartir
nuestras clases de acuerdo a los últimos alcances que se han logrado.
El régimen que le ponen a los maestros para una mejor planificación.
Educación Media, Superior y de Adultos
El saber que desde pequeños hasta no hay edad límite para poder llegar a
adquirir conocimientos.
El satisfacer las necesidades de todas las personas sin discriminación alguna.
Educación Especial
El gran apoyo que les están brindado actualmente, sin exclusión alguna.
El poder educar a las demás personas para que dejen de encuadrar a los niños
y poder relacionarlos en la sociedad.
La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala
Debería dársele más importancia ya que Guatemala es un país multilingüe.
La preparación de los docentes para impartir desde las lenguas maternas
hasta idiomas.
Referencias
Importancia de la Educación en Guatemala
Documento de Power Point, ¿Cómo estamos en educación?, Salvador Paiz.
Guatemala, 11 de diciembre de 2013.
Pedagogía y Tipos de Educación
De la Torre Zermeño, Francisco (2005). 12 Lecciones de pedagogía,
educación y didáctica. Editorial Alfaomega. México. Lección 1 y 2.
Pedagogía Clásica y Humanista
Asprelli, María Cristina. 2012. La didáctica en la formación docente.
Capítulo I: La Didáctica: Escuelas. Homo Sapiens Ediciones.
Nieto Díez, Jesos. Artículo Modelos educativos. Revista Tendencias
pedagógicas. Volumen 2. www.tendenciaspedagógicas.com
Historia de la Educación
Documentos “Síntesis de la historia de la Educación”, “La educación para el
siglo XXI”, ¿Qué es infografía?
Constitución Política de la República de Guatemala y Ley de Educación
Nacional
Constitución Política de la República de Guatemala, www.oas.org
Ley de Educación Nacional, www.oei.es
Estructura del Sistema Educativo, Currículo y el CNB
Ley de Educación Nacional, www.oei.es
Gestión Curricular: Módulos de Formación en competencias para la gestión
escolar en contextos de pobreza.
CNB Actualizado, www.mineduc.gob.gt
Educación Media, Superior y de Adultos
Capítulo 13 y 14 Evolución de la Educación Media en Guatemala, del libro
La Educación en Guatemala 1954-2000, Enfoque histórico-estadístico del
autor Luis Antonio Menéndez, Editorial C.J.C. Computación 2002
Portal MINEDUC www.mineduc.gob.gt
Noticia “312, 697 estudiantes ignotos”. El Períodico
www.elperiódico.com.gt
Educación Especial
Ley de Educación Especial para las Personas con Capacidades Especiales.
Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el aula.
www.mineduc.gob.gt
La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala
Interculturalidad y Mediación. Pedro Guarón Alquijay, DIGECADE.
Modelo Educativo Bilingüe e Intercultural. MINEDUC, DIGEEB