Educar en autonomíaEducar en autonomía“No hay padres perfectos ni hijos perfectos, pero todos los padres pueden ser buenos

padres”.Bruno Bettelheim

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNCOLEGIO VAMAR

30/04/2013

ESCUELA DE FAMILIAS EDUCACIÓN INFANTIL1er CICLO

ASÍ SON LOS NIÑOS Y ASÍ SON LOS NIÑOS Y NIÑAS A LOS DOS AÑOSNIÑAS A LOS DOS AÑOS

Comienzan a asociar ideas.Comienzan a asociar ideas.Empiezan a distinguir entre seguro y peligroso.Empiezan a distinguir entre seguro y peligroso.Todo les atrae, pero todavía su capacidad de Todo les atrae, pero todavía su capacidad de centrar la atención es débil; pocas veces fijan la centrar la atención es débil; pocas veces fijan la atención durante cierto tiempo.atención durante cierto tiempo.Más que el resultado final, les gusta la Más que el resultado final, les gusta la actividad.actividad.Exploran, observan e investigan.Exploran, observan e investigan.Son capaces de planificar una actividad.Son capaces de planificar una actividad.

“Los padres sois las personas que mejor conocéis a vuestros hijos y los que mejor podéis ayudarlos a crecer”

Así piensan

Así actúanAsí actúan

►Se dirigen con preferencia al adulto más Se dirigen con preferencia al adulto más que a otros niños.que a otros niños.►Saben expresar sus necesidades Saben expresar sus necesidades básicas.básicas.►Disfrutan imitando a los adultos en sus Disfrutan imitando a los adultos en sus juegos.juegos.►Les gusta la rutina, reclaman varias Les gusta la rutina, reclaman varias veces las mismas cosas.veces las mismas cosas.►Empiezan a vestirse y desvestirse solos.Empiezan a vestirse y desvestirse solos.

Así se relacionanAsí se relacionan

Juegan a gusto con otros niños, aunque Juegan a gusto con otros niños, aunque hablen poco con ellos.hablen poco con ellos.Tienen mucho apego a sus juguetes; Tienen mucho apego a sus juguetes; todavía les cuesta compartir.todavía les cuesta compartir.Comienzan a jugar con otros niños.Comienzan a jugar con otros niños.Empiezan a aprender las normas Empiezan a aprender las normas sociales, aunque todavía les cuesta sociales, aunque todavía les cuesta mucho.mucho.

Uno de los grandes logros de esta edad es la adquisición de determinados hábitos y rutinas que los niños necesitan para ir

rompiendo progresivamente la dependencia que mantienen con los adultos. Para ello, debemos darles las pautas

necesarias, tener paciencia y dejarles que se equivoquen; solo así aprenderán y adquirirán la autonomía necesaria para

desenvolverse en su entorno más cercano.

Es hora de…Es hora de…

Para llevar una buena rutina con los pequeños debemos:

•Establecer límites precisos y ser consecuentes. Es importante darles normas sencillas y formularlas claramente.•Las rutinas tienen que estar siempre adaptadas a sus capacidades.•Es bueno establecer normas con la participación de los niños, pero siendo siempre los adultos los responsables.•Es positivo alabar los esfuerzos y transmitir que no pasa nada al equivocarse. Ayúdalo a intentarlo de nuevo.

RUTINAS PARA ...RUTINAS PARA ...

DESPERTARSE: Entrar en la habitación con alegría, levantar DESPERTARSE: Entrar en la habitación con alegría, levantar la persiana, sacar al niño de la cama y darle los buenos la persiana, sacar al niño de la cama y darle los buenos días.días.

COMER: Servir la comida aproximadamente a la misma COMER: Servir la comida aproximadamente a la misma hora todos los días. Establecer rutinas previas y posteriores hora todos los días. Establecer rutinas previas y posteriores a la comida. Darle autonomía paulatinamente y sin prisas.a la comida. Darle autonomía paulatinamente y sin prisas.

JUGAR: Jugar al principio con él en la habitación y, poco a JUGAR: Jugar al principio con él en la habitación y, poco a poco, dejar que el tiempo de juego individual sea cada vez poco, dejar que el tiempo de juego individual sea cada vez mayor.mayor.

RECOGER: Enseñarle a recoger y a ordenar sus juguetes RECOGER: Enseñarle a recoger y a ordenar sus juguetes después de jugar en su habitación. Hacerlo con él al después de jugar en su habitación. Hacerlo con él al principio y dejarle, poco a poco, que lo vaya haciendo él principio y dejarle, poco a poco, que lo vaya haciendo él solo.solo.

RUTINAS PARA ...BAÑARSE: Anunciar la hora del baño y prepararlo juntos: coger la esponja y el jabón, meter los juguetes en la bañera, etc. Cuando el niño esté dentro, cantarle una canción o hacer algún juego. Hay que tomarse el tiempo que sea necesario, que sea un momento relajante. El desvestirse y ponerse el pijama debe de hacerlo en niño solo paulatinamenteDESPEDIRSE: Comunicar al niño que os vais a ir, en lugar de marcharos sin decir nada. En el momento de la despedida, conviene utilizar las mismas palabras y gestos y acompañarlos de un beso y un abrazo. No hay que dramatizar y alargar en exceso la situación.IRSE A LA CAMA: Finalizar las actividades estimulantes un rato antes de ir a la cama. Realizar una serie de rutinas previas: cantar una canción, bajar las persianas, correr las cortinas. Es recomendable que se le lea un cuento al lado de la cama, sin eternizar la situación.

Control de Control de esfínteresesfínteres

Control de esfínteres diurnosControl de esfínteres diurnos

1.- Retirar el paquete durante el día y no volvérselo a poner.1.- Retirar el paquete durante el día y no volvérselo a poner.2.- Poner al niño/a en el Orinal o WC, durante no más de cinco 2.- Poner al niño/a en el Orinal o WC, durante no más de cinco

minutos, cada dos horas los quince primeros días. Es importante minutos, cada dos horas los quince primeros días. Es importante hablar con él recordándole que va a hacer pis y que él lo diga.hablar con él recordándole que va a hacer pis y que él lo diga.

3.- Cada vez que haga pis, reforzarle premiándole con algo que le 3.- Cada vez que haga pis, reforzarle premiándole con algo que le guste.guste.

4.- Si el niño controla pasados unos quince días, entonces 4.- Si el niño controla pasados unos quince días, entonces comenzaremos a ponerlo cada dos horas y media.comenzaremos a ponerlo cada dos horas y media.

5.- Reforzar de igual forma cada vez que haga pis.5.- Reforzar de igual forma cada vez que haga pis.6.- Después de otros quince días, si controla bien, pasar a ponerlo 6.- Después de otros quince días, si controla bien, pasar a ponerlo

cada tres horas.cada tres horas.7.- A partir de este momento se le reforzará cada dos veces que haga 7.- A partir de este momento se le reforzará cada dos veces que haga

pis en el orinal.pis en el orinal.8.- A los quince días de controlar y pedir cuando tenga ganas de ir al 8.- A los quince días de controlar y pedir cuando tenga ganas de ir al

WC, reforzar únicamente al final del día.WC, reforzar únicamente al final del día.9.- Por último, retirar el refuerzo puesto que ya no lo necesita.9.- Por último, retirar el refuerzo puesto que ya no lo necesita.

Control de Control de esfínteresesfínteres

Control de esfínteres diurnosControl de esfínteres diurnos

1.- Una vez conseguido el control durante el día, le retiraremos 1.- Una vez conseguido el control durante el día, le retiraremos definitivamente las gasas de la noche.definitivamente las gasas de la noche.2.- Es muy importante que el niño se acostumbre siempre a 2.- Es muy importante que el niño se acostumbre siempre a hacer pis antes de acostarse.hacer pis antes de acostarse.3.- Es posible que los primeros días no aguante toda la noche 3.- Es posible que los primeros días no aguante toda la noche seco; en ese caso, procuraremos despertarle a media noche seco; en ese caso, procuraremos despertarle a media noche para que haga pis conscientemente en el WC. Si vemos que para que haga pis conscientemente en el WC. Si vemos que está mojado, entonces, la siguiente noche le levantaremos un está mojado, entonces, la siguiente noche le levantaremos un poquito antes.poquito antes.4.- Para ayudarle a controlar el pis durante más tiempo, es 4.- Para ayudarle a controlar el pis durante más tiempo, es conveniente jugar durante el día a soltar y retener el pis varias conveniente jugar durante el día a soltar y retener el pis varias veces cada vez que vaya al WC.veces cada vez que vaya al WC.