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INTERVENSIN EN CHILE DE NIOS CON TEL

Integrantes:Cristina Castro FernndezMarcela Ibez MerinoPamela Quezada Astudillo

Universidad de ConcepcinSede ChillnPosttulo mencin trastornos especficos del lenguaje

TEL EN CHILETrastorno Especfico del Lenguaje

Es un trastorno donde el sntoma principal es el lenguaje .Es un inicio tardo del desarrollo del Lenguaje oral. Trastorno que no se explica por dficit auditivo, retardo mental, autismo, parlisis cerebral, etc.Definicin TELClasifican de los TEL segn decreto 1300 en:CAUSAS DEL TELNo son claras, pero se reconocen dos factores importantes.Factores hereditarias por va paternaFactores sociales y entorno lingstico.

Cmo se manifiesta un TEL?

En el nivel fontico - fonolgicoEn el nivel semnticoEn el nivel morfosintcticoEn el nivel pragmticoCmo se pesquisa un TEL?Dnde se pueden atender los nios diagnosticados con TEL?

Se pueden atender en:

Profesionales que intervienen en TEL FonoaudilogoProfesor de Educacin Especial Diferencial.Mdico pediatra o neurlogo o psiquiatra o medico familiar. stos deben encontrarse inscritos en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial para la evaluacin y diagnostico.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Edad y fecha de ingreso

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Evaluacin diagnstica de ingresoEvaluacin de IngresoPor primera vezFormulario de evaluacin De ingresoAntes de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin de la familia. Si el diagnostico evaluativo concluya en la presencia de un TEL se podr matricular al estudiante.

Una evaluacin Fonoaudiolgica.Una evaluacin pedaggica de ingreso efectuada por un profesor de educacin diferencial. Los instrumentos a utilizar son de libre eleccin por parte del profesional.Un Examen de Salud. F. Sntesis de evaluacin de ingreso.F. Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica.F. Determinacin de Apoyos Especializados. Una evaluacin pedaggica DEL DIAGNSTICO DE INGRESOPara medir comprensin de lenguaje:TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir comprensin del lenguaje.SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile).Para medir expresin del lenguaje:TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir expresin del lenguaje.SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de agosto de cada ao.LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Evaluacin diagnstica de ingresoReevaluacin de continuacin en la Escuela Especial de Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica.Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.

Formularios de laReevaluacin. Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje. Si del proceso anterior el estudiante est en condiciones puede egresar por no presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela Especial de Lenguaje y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de ingreso

Nivel de Educacin ParvulariaEdadNivel Medio Mayor3 aos 3 aos 11 mesesNivel Transicin I4 aos 4 aos 11 mesesNivel Transicin II5 aos 5 aos 11 mesesLAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Plan General y Plan especfico de EstudioNivelesN de alumnos mximoMedio Mayor, Transicin I y Transicin II15 alumnos

Nivel educacin parvulario Nivel medio mayorPrimer nivel de transicinSegundo nivel de transicinPlan general18 hrs. pedaggicas18 hrs. pedaggicas16 hrs. pedaggicasPlan especfico4 hrs. pedaggicas4 hrs. pedaggicas6 hrs. pedaggicasTotal horas plan22 hrs. pedaggicas22pedaggicas22pedaggicasLAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Plan General y Plan especfico de EstudioParticularmente la atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor a cargo. Dicha atencin deber ser de 4 horas cronolgicas por cada 15 alumnos.

METODOLOGA DE TRABAJO ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJETRATAMIENTO DE NIOS CON TELEste se basa en trabajar las habilidades lingsticas tales como:Discriminacin auditiva fonolgicaMemoria auditivaAcceso lxico.Relaciones lxicas.Habilidades socialesDiscurso.ESCUELA CON PROYECTO INTEGRACIN TELEdad y fecha de ingreso

ESCUELA CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Evaluacin diagnstica de ingresoEvaluacin de IngresoPor primera vezFormulario de evaluacin De ingresoAntes de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin (debe ser por escrita)Si el diagnostico evaluativo concluye con la presencia de un TEL se podr matricular al estudiante.

Una evaluacin Fonoaudiolgica.Una evaluacin pedaggica de ingreso efectuada por un profesor de educacin diferencial. Los instrumentos a utilizar son de libre eleccin por parte del profesional.Un Examen de Salud. F. Sntesis de evaluacin de ingreso.F. Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica.F. Determinacin de Apoyos Especializados. Una evaluacin pedaggica DEL DIAGNSTICO DE INGRESOPara medir comprensin de lenguaje:TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir comprensin del lenguaje.SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile).Para medir expresin del lenguaje:TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir expresin del lenguaje.SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de Abril de cada ao.ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Evaluacin diagnstica de ingresoReevaluacin de continuacin en la Esc.P.I.

Una evaluacin Fonoaudiolgica.Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.

Formularios de laReevaluacin. Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje. Si del proceso anterior el estudiante est en condiciones, puede egresar por no presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela con ProyectoIntegracin y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de ingreso

Nivel de Educacin ParvulariaEdadNivel Transicin I4 aos - 4 aos 11 mesesNivel Transicin II5 aos 5 aos 11 mesesNivel Bsico6 aos 10 aos 11 mesesESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Plan General y Plan especfico de EstudioNivelesN de alumnos mximoNivel Pre-bsico: Transicin I y II.Nivel Bsico: 1, 2 3 y 4.5 alumnos (Curso comn)

Nivel educacin parvulario Primer nivel de transicinSegundo nivel de transicinNivel Educacin BsicaPlan especfico6 hrs. pedaggicas6 hrs. pedaggicas9 hrs. pedaggicasTotal horas plan6 hrs. pedaggicas6 hrs. pedaggicas9 hrs. pedaggicasESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN: Plan General y Plan especfico de EstudioLa atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor especialista a cargo. Dicha atencin deber ser de 8 hrs sin JEC y 10 hrs con JEC cronolgicas.METODOLOGA DE TRABAJO EN ESCUELAS CONPROYECTO INTEGRACINTRATAMIENTO DE NIOS CON TELEste se basa en trabajar las habilidades lingsticas tales como:Discriminacin auditiva fonolgicaMemoria auditivaAcceso lxico.Relaciones lxicas.Habilidades socialesDiscurso.CMO SE TRABAJA CON NIOS(AS) QUE PRESENTAN TEL EN ESCUELA MUNICIPAL CON PROYECTO INTEGRACINAntecedente del AlumnoNombre: Nicols XXXX.Edad: Alumno de 8 aos.Curso: Actualmente cursa 2 bsico.Diagnstico- TEL MIXTO- De predominio expresivo.

Habilidades Debilidades - Est consciente de los problemas que presenta en el rea de lenguaje. - Su rendimiento es regular. - Presenta dificultad en: - el procesamiento de la informacin auditiva verbal.- en la memoria verbal secuencial.- en la estructuracin de oraciones complejas.- su vocabulario es restringido.- manifiesta deficiencias en la coherencia y cohesin de su discurso.ESTRATEGIAS METODOLGICASCURSO COMNFLEXIBLE Y DIVERSIFICADON.LINGUISTICO DEL LENGUAJEPLAN DE INTERVENCIN ADECUACIN CURRICULARACTIVIDADESL. EXPRESIVOL. COMPRENSIVONIVELES DEL LENGUAJEADECUACIN METODOLGICACLASE DE COMPRENSIN DEL MEDIO 2 AO BSICOANIMALES Y CLASIFICACINACUTICOSTERRESTRESAREOVARIEDAD DE JUEGON. DEL LENGUAJE