Det digitale læringsmiljø – for alle?

Det digitale læringsmiljø – er det for alle?Introduksjon til tema

2

UniversellforumHøgskolen i Oslo og Akershus

Kjetil KnarlagProsjektleder

3

Om Universell• Universell er opprettet av Kunnskapsdepartementet og

plassert ved NTNU• Målgruppe: Ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner• Arbeidsoppgaver:

• Pådriver for et inkluderende læringsmiljø ved alle utdanningsinstitusjoner gjennom universell utforming og individuell tilrettelegging

• Pådriver for læringsmiljøutvalgene (LMU)• Løse prosjektbaserte oppgaver for Kunnskapsdepartementet

(med flere) om universell utforming • www.universell.no

4

Ramme• «Institusjonene skal ha utarbeidet handlingsplaner

for godt læringsmiljø for studenter med funksjonsnedsettelser. Planene skal inkludere tiltak for et universelt utformet læringsmiljø»

-Tildelingsbrev KD 2009

Offentlige dokumenter:• UH-lovens § 4-3 Læringsmiljø

• DTL § 13 (Universell utforming) og § 14 (uu av IKT)

• Forskrift om universell utforming av IKT

• FN-konvensjonen om rettigheter for mennesker med nedsatt funksjonsevne

• Nasjonale handlingsplaner

Begreper I: Universell utforming

”Universell utforming er utforming av produkter, omgivelser programmer og tjenester på en slik måte at de kan brukes av alle mennesker, i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpassing og spesiell utforming. Universell utforming skal ikke utelukke hjelpemidler for bestemte grupper av mennesker med nedsatt funksjonsevne når det er behov for det.»

5

Begreper II: Læringsmiljø

«Totaliteten av fysiske forhold, planer, lærestoff, læremidler, organisering av undervisningen, arbeidsformer, vurderingsformer, sosiale relasjoner og holdninger til læring.»

6

Det digitale læringsmiljø…?• Digitale møteplasser, lærestoff,

læremidler, vurderingsformer, sosiale media

• «IKT-støttet læring» - et pedagogisk perspektiv

• Hvor mye må være digitalt før vi kan snakke om et «digitalt læringsmiljø»• Rent nettbasert undervisning?• Kombinasjon av fysisk tilstedeværelse og

digitale ressurser?• Innovative digitale læringsrom?

7

8

Canvas

Digital eksamen

PodcastFlipped classroom

Hjelpemidler

BLOGG

Interaktivitet

FORMATER

Standarder

Innholdsproduksjon

Kvalitet

FRONTER

IT’s learning

LMS

DIFI

Twitter

nettsider

AooÅpne standarder

MOOC

DRM

IKT-støttet læring

Pedagogikk

VIDEOInstagram

FLEKSIBELT

Samarbeidsteknologi

Kahoot

9

FLEKSIBILITETLæring skal være tids- og stedsuavhengig, variert,

tilgjengelig, tilpasset ny teknologi.

Eksempler

10

11

• Alt gjøres tilgjengelig: Hvilke fordeler og begrsnsninger har dette for studenter med nedsatt funksjonsevne?

12

Et inkluderende digitalt læringsmiljø

• Hvordan bruke IKT i læring til å inkludere alle?• Universell utforming av IKT• Ta høyde for ulike preferanser

og bruk av hjelpemiddelteknologi

• Vær spesielt oppmerksom på digital rettighetsbeskyttelse

• Planlegg for mangfold• Lær av dagen i dag!

13

Konklusjon• Digitalisering er ikke nytt. Men tempo, omfang og

kompleksiteten er ny og overveldende. • Hvordan digitaliseringen påvirker læringsmiljøet må drøftes

og vurderes nøye. • Noen forslag:

• Etabler strategi for det digitale læringsmiljø – og jobb systematisk og bevisst med innhold og konsekvenser

• Sørg for at verktøy holder en viss kvalitet med universell utforming, åpne standarder, god funksjonalitet

• Bruk verktøy på riktig tid og sted slik at de gir mening både pedagogisk, økonomisk og administrativt – inkludert i både emne og læringsmål

• Tilrettelegg for å ivareta helheten – ikke slipp alt løs på studentene

14

15

Om Universell

Kjetil Knarlag Marit SvendsenProsjektleder RådgiverTel.: 73 55 06 80/ 977 100 21 Tel: 73 59 83 85Kjetil.knarlag@ntnu.no marit.svendsen@ntnu.no

Elinor OlaussenRådgiverTel.: 73 59 74 43Elinor.j.olaussen@ntnu.no

Felles kontakt via: kontakt@universell.no Nettside: www.universell.no