ajankohtaista ecve tistä

Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä – ECVET –

kansallinen toimeenpano

Esitys koostettu opetusneuvos Sirkka-Liisa Kärjen (OPH) esitelmän

pohjalta

4.10.2012

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Mikä on ECVET? (1/3)

Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä, jonka avulla • tuetaan muualla suoritettujen opintojen tai muutoin

hankitun osaamisen tunnistamista, tunnustamista ja hyödyntämistä osana tutkintoja

• parannetaan tutkintojen ja opetussuunnitelmien läpinäkyvyyttä

• edistetään liikkuvuutta (koulutuksessa olevat, työmarkkinoilla olevat)

• edistetään rajat ylittävää elinikäistä oppimista.

4.10.2012



Perustuu Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseen (2009/C 155/02, 18.6.2009), jossa suositellaan, että jäsenvaltiot• tukevat ECVET-järjestelmää EQF:n (=eurooppalainen

tutkintojen viitekehys, jossa tutkinnot sijoitettu eri tasoille) kaikilla tasoilla ammatillisen koulutuksen tutkintojen yhteydessä

• luovat tarvittavat edellytykset ja ryhtyvät tarvittaessa toimiin, jotta ECVET-järjestelmä voidaan ottaa kokeilujen ja testien pohjalta käyttöön vuodesta 2012 alkaen.

Kattaa virallisen, epävirallisen ja arkioppimisenPerustuu oppimistuloksiin (EQF)

4.10.2012



Keskeisenä osana tutkinnot ja tutkintojen/koulutusten osat, joiden arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset tunnistetaan ja tunnustetaan siten, että opiskelija voi hyödyntää niitä kerätessään suorituksia tutkintoa varten tai halutessaan siirtää niitä toiseen tutkintoon tai opinto-ohjelmaan. ECVET-pisteet tarjoavat täydentävää numeerista tietoa tutkinnoista ja tutkintojen osista.1. Jokaista tutkintoa ja sen jokaista tutkinnon osaa voidaan kuvata

opintopisteiden määrällä. 2. Virallisessa täysipäiväisessä ammatillisessa koulutuksessa vuoden aikana

todennäköisesti suoritettavat oppimistulokset vastaavat 60:tä pistettä (vrt. korkeakoulutuksessa käytössä oleva ECTS-järjestelmä).

ECVET- järjestelmä sisältää välineet ja menettelytavat opintosuoritusten siirtoon‒ tutkintojen kuvauksen tutkinnon osina, oppimistuloksina ja

pisteinä‒ yhteiset opintosuoritusten siirtoon liittyvät menettelytavat sekä

asiakirjat (kumppanuussopimukset, opiskelusopimukset ja käyttöoppaat).

4.10.2012


ECVET koulutuspoliittisissa linjauksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2007-2012: Suomi osallistuu aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen yhteistyöhön ja Kööpenhaminan prosessin tavoitteiden määrittelyyn ja toimeenpanoon ja valmistautuu ottamaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET).

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Otetaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) kaikissa ammatillisissa tutkinnoissa vuonna 2014.

4.10.2012


Miksi ECVET?

ECVET tukee pedagogista muutosta• osaamisperusteisuus• työelämälähtöisyys

ECVET edistää laatua ja läpinäkyvyyttä osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa• joustavat/yksilölliset opinto- ja tutkintopolut• kansainvälinen liikkuvuus

4.10.2012

Hyödyt opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle

• Mahdollisuudet ammattitaidon laajentamiseen, rikastuttamiseen ja erikoistumiseen paranevat.

• Päällekkäiset opintosuoritukset ja päällekkäisarviointi poistuvat.• Kansallisessa tai kansainvälisessä liikkuvuudessa aiemmin arvioidun ja

dokumentoidun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen helpottuvat.• Yksilölliset mahdollisuudet tulevat näkyvämmäksi omassa opiskelu- ja

näyttösuunnitelmassa (henkilökohtaistaminen).– Yksilölliset opintopolut– Yksilölliset tutkintopolut– Kansainvälisyys

4.10.2012

Hyödyt opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle

• kansainvälisen liikkuvuuden laatu paranee.• Yhteinen kieli/käsitteet osaamisen kuvaamisessa helpottavat

työssäoppimispaikan hakua toisesta maasta.• Oppimissopimus/learning agreement ja muut sopimukset lisäävät

opiskelijan tai tutkinnon suorittajan turvallisuutta liikkuvuuksissa.• Liikkuvuusjaksoilla hankittujen elinikäisen oppimisen avaintaitojen

tunnustaminen vahvistuu.• Ammattitaidon osoittaminen ja arviointi ulkomailla helpottuvat.• Ammatillisten aikuisopiskelijoiden kansainvälistyminen lisääntyy etenkin,

jos tutkintotoimikunnat tunnustaisivat ulkomailla arvioidun osaamisen entistä useammin.

• Hakeutuminen jatko-opintoihin ja työskentelemään ulkomaille helpottuu

4.10.2012

Hyödyt koulutuksen järjestäjälle• Osaamisperusteinen opetus ja ohjaus saa laadunvarmistuksen• Koulutuksenjärjestäjän ops• Opiskelijan arviointi• HOPS-prosessit• Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen• Opetuksen ja opetuksen tukipalveluhenkilöstön osaaminen laajenee• Kansallisesti tutkintojen toteutuksen läpinäkyvyys• Muualla arvioidun osaamisen tunnustamisen käytännöt

tutkintotoimikunnissa yhtenäistyvät.• Laadullinen yhteistyö ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen kanssa

kehittyy liittyen osaamisen arvioinnin suunnitteluun, toteutukseen ja arvioijista päättämiseen.

4.10.2012

Hyödyt koulutuksen järjestäjälle

• Suunniteltu laadunvarmistus kehittyy lähettävän ja vastaanottavan organisaation yhteistyösopimuksella.

• Luottamus yhteistyökumppanin oppimistulosten ja osaamisen arviointitaitoon lisääntyy.

• Toimintaperiaatteista ennakkoon sopiminen selkeyttää arviointi- ja tunnustamiskäytänteitä tutkintotoimikunnan ja näyttöjen toimielimen yhteistyössä

• Kansainvälisyyden ja kansainvälisen vaihdon hyötyjen arviointi helpottuu.

4.10.2012

Hyödyt työelämälle • Ammatillinen koulutus vastaa entistä paremmin yritysten

osaamis- ja koulutustarpeisiin• Yritysten osallistuminen ja merkitys koulutusprosesseissa

kasvaa (mm. työelämälähtöisyys, osaamisperusteisuus)• Aikaisempi osaaminen on koulutuksen lähtökohtana• Vahvistaa mahdollisuuksia räätälöidä tutkintoja yritysten

osaamistarpeisiin• Yrityksillä mahdollisuus kehittää liiketoimintaa lähettämällä ja

vastaanottamalla työntekijöitä liikkuvuusjaksoille• Työnantajat saavat osaavia työntekijöitä ja henkilöstön

rekrytointi ulkomailta helpottuu

4.10.2012

ECVET toimijatToimija Säädök-

setTutkin-non perusteet

Tutkinto-todistus

ECVET pisteet

Arviointi Tunnis-taminen

Tunnus-taminen

OKM Tutkinnot

OPH Tutkinnon osat

Koulut. järj.

Tutkinnon osan osat

Tutkin-non järj.

Tutkinnon osan osat

Tutkinto-toimikun

Työn-antaja

Opettaja

4.10.2012


ECVET:n käyttöönotto edellyttää mm.

tutkintojen ja niiden edellyttämän osaamisen määrittelyä tietoina, taitoina ja pätevyytenä ja tutkintojen sijoittelua tutkintojen viitekehyksen tasoille (NQF ja EQF)

ECVET-pisteiden määrittelyperiaatteista sopimista

tutkintojen ja tutkinnon osien ECVET-pisteiden määrittelyä

muutoksia säädöksiin ja määräyksiin

4.10.2012


Säädösten muutostarpeet

Laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998

Asetus ammatillisesta koulutuksesta 631/1998

Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998

Asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998

Valtioneuvoston asetus tutkintojen rakenteesta ja yhteisistä opinnoista ammatillisessa peruskoulutuksessa 213/1999

OKM:n asetus ammatillisista perustutkinnoista 216/2001

OKM:n asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 3 §:n 1 momentissa tarkoitetuista tutkinnoista

Opintotukilaki 65/1994

Opintotukiasetus 260/1994

Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1705/2009

Asetus opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1766/2009

OPH:n määräykset tutkintojen ja koulutusten perusteista

OPH:n määräykset /suositukset tutkintotodistuksista, todistusmalleista ja kansainväliseen käyttöön tarkoitetuista liitteistä


Mikä muuttuu ECVET:n myötä?

Säädöspohjaa on muutettava, koska ei ole enää kytkentää aikaan kuten nyt, jolloin opintoviikot on määritelty opiskelijan työmääränä.

Opintoviikkojen tilalle tulevat pisteet • vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin ja opettajien työn

suunnitteluun.

Opetuksen tarjonta eli tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus ja ohjaus on määriteltävä uudelta pohjalta. Koulutuksen järjestäjä päättää siitä, niin kuin tähänkin asti.

Opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien ja työelämän edustajien ohjaus otettava huomioon.

Kun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen liittyvä aikakytkentä poistuu, osaamisen tunnustaminen muuttuu oppimistulos-/pistepohjaiseksi .


ECVETin toimeenpano ja yhteydet koko tutkintojärjestelmän kehittämiseen yhteistyössä työelämän/ sidosryhmien kanssa

AMMATILLISEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄN

KEHITTÄMINENTutkintojen ja tutkintotyyppien kriteerien määrittely

Tutkintojärjestelmän kokonaisuus

Tutkinnon osien kokonaisuus

Tutkintojen joustavuus

NQF ECVET

10.5.2012

• TUTKE 2 ohjausryhmä ja työryhmä (OKM:n asettama

2012 -2014• Koulutuksen

järjestäjien ja opetushallinnon yhteistyöryhmä


10.5.2012

ECVET-aikataulu

FINECVET3

ECVET-suositus

Konsultaatio

FINECVET 1 & 2

ECVETTWG

2002 20142009

ECVET:n toimeenpano-suunnitelma

Koulutuksen järjestäjien tukeminen

käyttöönottoon valmistautumisessa

ECVET:n käyttöön-otto


Miten tästä eteenpäin?

10.5.2012

2012Pisteytyksen periaatteiden määrittely

2012-2013ECVET-pisteiden määrittely tutkinnoille ja tutkinnon osilleSäädös- ja määräysmuutosten valmistelu, sidosryhmien kuuleminen valmistelun aikana

Syksy 2013-Koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmien, koulutussuunnitelmien ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmien tarkistaminen

2014-2015Seuranta

2012-2014Koulutus ja tiedotus

Viimeistään 2014 muuttuneet säädökset ja määräykset voimaan: ECVET-pisteiden käyttöönotto kai-kissa tutkinnoissa ja koulutuksissa


Alustava suunnitelma tutkintojen ECVET-pisteiden määrittelyksi• Tutkintojen kokonaispistemäärät määritellään

tutkintoasetuksissa.• Tutkintojen kokonaispistemäärien määrittelyn

lähtökohtana käytetään ECVET-suosituksen 60 pistettä/vuoden työpanos.

Perustutkinnon kokonaispistemäärä ECVET-suosituksen pohjalta määriteltynä 180 ECVET-pistettä.Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot, joiden laajuutta ei ole määritelty, suhteutetaan perustutkintojen viralliseen opintopolkuun.

10.5.2012


Esimerkki mahdollisesta tutkintojen pisteytyksestä

Valmistavat ja valmentavat

koulutukset NQF-taso? 20 - 120 pistettä

Perustutkinnot NQF-taso 4 (5) 180 pistettä

Ammattitutkinnot NQF-taso 4 (5) 120 - 240 pistettäPerustutkintoa suppeampi osaamisalue 120 pistettäPerustutkintoa vastaava osaamisalue 180 pistettäPerustutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä

Erikoisammattitutkinnot NQF-taso 5 (6) 180 - 240 pistettäOsaamisalueeltaan suppea erikoisammattitutkinto 180 pistettäAmmattitutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä

10.5.2012


Alustava suunnitelma ECVET-pisteistä tutkintotodistuksissa

Tutkintoasetuksissa määritellyt tutkintojen ECVET-pisteet on jokaisen vähintään suoritettava saadakseen tutkintotodistuksen. • Tutkintojen ECVET-pisteet ovat tutkintojen minimipistemääriä (kuten

esim. korkeakouluissa). • Tutkinnon kokonaispistemäärä voi vaihdella tutkinnon suorittajan

mukaan.

Tutkinnon minimipistemäärän ylittävien tutkinnon osien pisteet merkitään sellaisenaan tutkintotodistukseen.

Lisää ECVET-pisteitä tuovat esimerkiksi yksilöllisesti tutkintoa laajentavat tutkinnon osat perustutkinnoissa ja yksilöllisten valintojen mukaiset tutkinnon osat ammatti- ja

erikoisammattitutkinnoissa.

10.5.2012


Alustava suunnitelma tutkinnon osien ECVET-pisteiden määrittelyksi

Tutkinnon osien ECVET-pisteet määritellään tutkintojen perusteissa.

ECVET-suosituksen mukaan tutkinnon osien suhteellinen painoarvo tutkinnosta tulee määrittää seuraavin kriteerein tai niiden yhdistelmin:

• tutkinnon osan oppimistulosten suhteellinen merkittävyys työmarkkinoille osallistumisen, toiselle tutkintotasolle etenemisen tai sosiaalisen integraation kannalta

• tutkinnon osaan sisältyvien oppimistulosten vaikeusaste, laajuus ja kattavuus

• opiskelijalta edellytettävä työpanos tutkinnon osan suorittamiseksi vaadittavien tietojen, taitojen ja pätevyyksien saavuttamiseksi.

Tutkinnon osien sisällä yksittäisten ammattitaitovaatimusten ECVET-pisteistä päättää koulutuksen järjestäjä (esim. kansainvälinen liikkuvuus).

10.5.2012

Lisätietoja ECVETistä: Opetushallitus, CIMO ja kansalliset ECVET Expertit

• Riitta Karusaari, Rovaniemen koulutuskuntayhtymä• Risto Virkkunen, Kainuun ammattiopisto• Kirsi Lounela, Seinäjoen koulutuskuntayhtymä• Arja Pietikäinen, Savon ammatti- ja aikuisopisto• Anne Tyynelä, Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä• Auli Haapajärvi, Kouvolan seudun ammattiopisto• Vesa-Antti Iltola, Jyväskylän ammattiopisto• Maarit Saarenkylä, Omnian ammattiopisto• Kari Koskela, Vantaan ammattopisto Varia• Sari Turunen-Zwinger, Helsingin kaupunki• Virpi Pikkuaho, Oulun Seudun ammattiopisto• Susanna Vestling, Yrkesakademin i Österbotten • Helena Mikkola, Turun kaupunki

10.5.2012

KIITOS

10.5.2012

ajankohtaista ecve tistä

Documents