1

ชดท 1 วชาการศกษา 1. ขอใดคอความหมายของหลกสตร

ก. ความร ทกษะ กระบวนการทจดใหผเรยน ข. ความรทงมวลทจดใหผเรยน ค. ประสบการณทงมวลทจดใหผเรยน ง. ประสบการณในระบบ นอกระบบและตามอธยาศย

2. ขอใดไมใชประเดนการเปลยนแปลงจากหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 เปนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ก. มาตรฐานการเรยนรชวงชน>ตวชวดชนปในการศกษาภาคบงคบ ข. หลกสตรเนนเนอหา >หลกสตรองมาตรฐาน ค. เวลาเรยนรวมแตละป >เวลาเรยนขนตาแตละกลมสาระการเรยนร ง. ประเมนตามผลการเรยนรทคาดหวง>ประเมนผลตามตวชวด

3. ขอปฏบตใดของสถานศกษาทสอดคลองกบขอกาหนดโครงสรางเวลาเรยนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. ระดบประถมศกษาปรบเวลาเรยนพนฐานตามความเหมาะสม ข. มธยมศกษาตองจดรายวชาเพมเตมตามทกาหนดในหลกสตรแกนกลาง ค.ระดบประถมศกษาตองจดรายวชาเพมเตมทกระดบชน ง.ตองจดกจกรรมชมรมในทกระดบชนในมธยมศกษาตอนปลาย 4. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 กาหนดสงใดตอไปนเปนเปาหมายสาคญทสดในการพฒนาคณภาพผเรยน ก. ผลการเรยนรทคาดหวง ข. มาตรฐานการเรยนร ค. สาระเรยนรแกนกลาง 8 กลมสาระการเรยนร ง. หลกการของหลกสตร 5. ขอใดตอไปนทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 กาหนดเพมขน ก.สาระการเรยนรเพมเตม ข.โครงสรางเวลาเรยนพนฐาน ค.กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ง. ความตองการของสถานศกษาและทองถน 6. การจดเวลาเรยนและการตดสนผลการเรยนปจจบนดาเนนการตามขอใด ก. ประถมศกษาจดโครงสรางเวลาเรยนและตดสนผลการเรยนเปนรายป ข. มธยมศกษาจดโครงสรางเวลาเรยนและตดสนผลการเรยนเปนรายป ค.ประถมศกษาจดโครงสรางเวลาเรยนและตดสนผลการเรยนเปนรายภาค

ง. มธยมศกษาจดโครงสรางเวลาเรยนและตดสนผลการเรยนเปนรายภาค

2

7. กจกรรมพฒนาผเรยนขอใดครอบคลมตามทกาหนดขนในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. แนะแนวลกเสอชมนม ข. ลกเสอ – เนตรนาร ชมนม กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ค. แนะแนว กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน กจกรรมคาย ง. แนะแนว กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ลกเสอ 8. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 คาดหวงสงใดใหเกดกบผเรยนมากทสด ก.คณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ข. ความสามารถในการใชเทคโนโลย ค. การเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยน ง. การเรยนรแบบบรณาการ 9. การวดและประเมนผลการเรยนรของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 มจดมงหมายเพออะไร ก. เพอพฒนาการเรยนร ข.เพอตดสนผลการเรยนร ค. เพอเนนการปฏบตตามสภาพจรง ง. เพอพฒนาการเรยนร และตดสนผลการเรยนร 10. ขอใดตอไปนไมใชองคประกอบของหลกสตรสถานศกษา ก. โครงสรางเวลาเรยน ข. มาตรฐานการเรยนร ค. คาอธบายรายวชาพนฐาน ง. เกณฑการจบหลกสตร 11. รายวชาพนฐานในหลกสตรสถานศกษากาหนดจากสงใด ก. สมรรถนะสาคญของผเรยน ข. จดมงหมายของหลกสตรแกนกลาง ค.คณลกษณะอนพงประสงคหลกสตรแกนกลาง ง.มาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตรแกนกลาง 12. จดเนนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดสงใดเพอมงเนน การพฒนาดานคณธรรม จรยธรรมของผเรยน

ก.สมรรถนะสาคญ ข.คณลกษณะอนพงประสงค ค.วสยทศน ง.สาระการเรยนรแกนกลาง

13. เกณฑการใหคะแนน ( Rubrics ) ควรใชกบการประเมนลกษณะใด ก. การประเมนเชงคณภาพ ข. การประเมนองกลม ค. การประเมนเชงปรมาณ ง. ถกทกขอ

14. การประเมนระดบใดทประเมนไดตรงและสะทอนคณภาพตามมาตรฐานมากทสด ก. ระดบชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค. ระดบเขตพนทการศกษา ง. ระดบชาต

3

15. ขอใดไมเกยวของกบ วสยทศน ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนกาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร

คณธรรม ข. มงพฒนาผเรยนทกคน มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมน ในการปกครองตาม

ระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ค. มงพฒนาผเรยนทกคน เจตคต ทจาเปนตอการศกษาตอการประกอบอาชพและการศกษา

ตลอดชวต ง. มงพฒนาผเรยนใหมสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกาลงกาย

16. ขอใดไมใชหลกการ ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยน ข. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ ค. เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบนอกระบบ และตามอธยาศย ง. เปนหลกสตรทเนนความสามารถดานการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และม

ทกษะชวต 17. ขอใดไมใชจดหมาย ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. มความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคสากล ข. มความรกชาต จตสานกในความเปนพลเมองไทย ยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตย ค. มจตสานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย ง. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค

18. สมรรถนะสาคญของผเรยนขอใดสาคญทสด ก. ความสามารถในการแกปญหา ข. ความสามารถในการใชทกษะชวต ค. ความสามารถในการสอสาร ง. ความสามารถในการใชเทคโนโลย

19. คณลกษณะอนพงประสงคขอใดตอไปนนาจะเนนมากในนกเรยนระดบชนประถมศกษา ปท 4-5 ก. ใฝเรยนร ข. มวนย ค. รกชาต ศาสน กษตรย ง. รกความเปนไทย

20. ขอใดตอไปนเปนสงทพฒนาผเรยนใหเกดความสมดลทงดานพฒนาการทางสมองและพหปญญา ก. หลกการ และจดหมายของหลกสตร ข. สมรรถนะสาคญของผเรยน ค. คณลกษณะอนพงประสงค ง. กลมสาระการเรยนร 8 กลมสาระ

21. ขอใดตอไปนไมเกยวของกบสาระการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. องคความร ข. กระบวนการเรยนร ค. สมรถนะสาคญ ง. คณลกษณะอนพงประสงค

4

22. ขอใดตอไปนกลาวไดถกตองเกยวกบกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ก. ระดบประถมศกษา ม 3 ลกษณะ 3 กจกรรม ข. ระดบประถมศกษา ม 3 ลกษณะ 4 กจกรรม ค. ระดบมธยมศกษา ม 3 ลกษณะ 3 กจกรรม ง. ระดบมธยมศกษา ม 3 ลกษณะ 4 กจกรรม

23. มงเนนใหผเรยนไดสารวจความถนดและความสนใจของตนเองนาจะเกยวของกบขอใดมากทสด ก. ระดบประถมศกษา ข. ระดบมธยมศกษาตอนตน ค. ระดบการศกษาภาคบงคบ ง. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

24. ระดบชนในขอใดสามารถปรบเวลาเรยนพนฐานของแตละกลมสาระการเรยนรไดตามความเหมาะสม ก. ระดบประถมศกษา ข. ระดบมธยมศกษาตอนตน ค. ระดบการศกษาภาคบงคบ ง. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

25. ขอใดตอไปนเปนกระบวนการสาคญในการนาหลกสตรสการปฏบต ก. แผนการจดการเรยนร ข. การออกแบบการจดการเรยนร ค. การวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล ง. การจดการเรยนร

26. ขอใดตอไปนไมเกยวของกบหลกการจดการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. มาตรฐานการเรยนร ข. ผลสมฤทธทางการเรยน ค. สมรรถนะสาคญ ง. คณลกษณะอนพงประสงค

27. การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญนาจะเกยวของกบขอใดมากทสด ก. หลกการจดการเรยนร ข. การออกแบบการจดการเรยนร ค. กระบวนการเรยนร ง. บทบาทของครผสอน

28. บทบาทของครผสอนขอใดทตองดาเนนการเปนลาดบแรกในฐานะผจดการเรยนการสอน ก. วเคราะหผเรยนเปนรายบคคล ข. กาหนดเปาหมายทตองการใหเกดขนกบผเรยน ค. ออกแบบการจดการเรยนร ง. ประเมนผเรยน

29. ขอใดไมใชทใชในการประเมนระดบชาตในชนประถมศกษาปท 3 ในปจจบน ก. ดานภาษา ข. ดานคดวเคราะห ค. ดานเหตผล ง. ดานการคานวณ

5

30. การตรวจสอบผลการเรยนรของผเรยน ผลการประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยน คณลกษณะ อนพงประสงค และกจกรรมพฒนาผเรยนเปนการประเมนระดบใด

ก. ชนเรยน ข. สถานศกษา ค. เขตพนทการศกษา ง. ชาต

31. ขอใดไมใชองคประกอบของการวดและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ก. การประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยน ข. การประเมนคณลกษณะอนพงประสงค ค. การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน ง. การประเมนสมรรถนะสาคญ

32. ขอใดตอไปนไมใชการตดสนผลการเรยนระดบประถมศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ก. มเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมด ข. ตองไดรบการประเมนทกตวชวดและผานตามเกณฑทสถานศกษากาหนด ค. ตองไดรบการตดสนผลการเรยนในรายวชาพนฐาน ง. ผลการประเมนผานสาหรบการอาน คดวเคราะห และเขยน คณลกษณะอนพงประสงค และกจกรรม

พฒนาผเรยน 33. ผลการประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยน เปนขอมลในการรายงานผลการเรยนในขอใด

ก. ชนเรยน ข. สถานศกษา ค. เขตพนทการศกษา ง. ชาต

34. ขอใดไมใชประเภทของตวชวดตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. ดานความร ข. ดานทกษะ ค. ดานกระบวนการ ง. ดานเจตคต

35. ขอใดคอเปาหมายการเรยนรขนตาสดตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. ดานความรความเขาใจ ข. ดานการคดอยางเปนเหตเปนผล ค. ดานทกษะการปฏบต ง. ดานจตนสย

36. วธการประเมนผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 วธการใดงาย สะดวก และสามารถประเมนไดตลอดเวลา

ก. การสงเกตพฤตกรรม ข. การสอบปากเปลา ค. การพดคย ง. การใชคาถาม

6

37. สงทระบคณภาพผเรยนวา ควรรอะไรและทาอะไรได ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 คอขอใด

ก. คณลกษณะอนพงประสงค ข. สมรรถนะสาคญ ค. กจกรรมพฒนาผเรยน ง. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด

38. ขอใดคอสงทตองคานงถงเปนลาดบแรกในการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ก. คณธรรม จรยธรรม ข. ผลสมฤทธทางการเรยน ค. พฒนาการทางสมอง ง. ความแตกตางระหวางบคคล

39. ท 10101 ตวเลขทขดเสนใตขอใดถกตอง ก. ระดบประถมศกษา ข. เรยนในระดบชนประถมศกษาปท 3 ค. รายวชาพนฐาน ง. รายวชาเพมเตม

40. การจดการเรยนรเพอใหผเรยนเขาใจในลกษณะองครวม สามารถเชอมโยงความรและประสบการณ การเรยนรไดอยางมจดหมายและมความหมาย เปนกระบวนการจดการเรยนรแบบใด

ก. กระบวนการสรางความร ข. กระบวนการคด ค. กระบวนเผชญสถานการณและแกปญหา ง. การเรยนรแบบบรณาการ

41. ขอใดคอจดเนนในการวจยสาหรบครผสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. พฒนาการเรยน ข. พฒนาการสอน ค. พฒนากระบวนการสรางความร ง. พฒนาการเรยนการสอน

42. ขอใดตอไปนเกยวของกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยนดานความสามารถและทกษะของผเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4

ก. ภาษาอาเซยน ข. ภาษาไทย ค. ภาษาองกฤษ ง. คณตศาสตร

43. แดง เรยนอยระดบชนมธยมศกษาปท 5 ตองมคณลกษณะเฉพาะขอใดจงจะสอดคลองกบจดเนน การพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ใฝด ข. ใฝเรยนร ค. อยอยางพอเพยง ง. มความมงมนในการศกษา และการทางาน

7

44. ครแดงตองการสอนนกเรยนแบบบรรยายเนอหาในชวโมงแรกการจดชนเรยนรปแบบใดจงจะเหมาะสมทสด ก. ชนเรยนแบบธรรมดา ข. ชนเรยนแบบนวตกรรม ค. ชนเรยนแบบบรณาการ ง. ชนเรยนแบบหองเรยนเดยว

45. “ในการสอบนกเรยนชน ม.4 วชาภาษาไทย จานวน 4 หอง โดยใชขอสอบชดเดยวกน ผลการสอบพบวานกเรยนเกงไดคะแนนมาก นกเรยนออนไดคะแนนนอยเหมอนกนทง 4 หอง”จากขอความนแสดงวาแบบทดสอบคณสมบตตามขอใด ก. ความตรง ( Validity ) ข. ความเชอมน ( Relibiality ) ค. ความยากงาย ( Difficulity )

ง. ความเปนปรนย ( Objectivity) 46.คา P ความยากเหมาะสมอยทเทาใด ก. .20-.80 ข. .40-.60 ค. .20 ขนไป ง. .70 ขนไป 47.เปอรเซนไทล 80 หมายความวาอยางไร ก. ไดคะแนนเทากบ 80 คะแนน ข. ไดคะแนนนอยกวา 80 คะแนน ค. ไดคะแนนมากกวา 80 คะแนน ง. ไดคะแนนนอยกวาหรอเทากบ 80 คะแนน 48.การวจยในชนเรยนจดเปนการวจยรปแบบใด

ก. การวจยเชงปรมาณ ข. การวจยเชงปฏบตการ ค. การวจยเพอสรางทฤษฎ ง. การวจยเพอพฒนาเครองมอ

49. “การพฒนาพฤตกรรมการอานของนกเรยนชน ป. 6” ขอใดคอตวแปรตาม ก. เพศ

ข. ระดบชน ค. วธการพฒนา ง. พฤตกรรมการอาน

50.จากขอ 49 ขอใดไมควรกาหนดนยามศพทเฉพาะมากทสด ก. นกเรยน ข. นวตกรรม ค. วธการพฒนา ง. พฤตกรรมการอาน

51.การคาดคะเนคาตอบของการวจยอยางมเหตผลตรงกบขอใด ก. ความมงหมายการวจย ข. สมมตฐานการวจย ค. การวเคราะหขอมลในการวจย ง. การอภปรายผลการวจย

8

52.ขอใดไมใชจดมงหมายของการวจยในชนเรยน ก. แกปญหาผเรยน ข. หาสาเหตของพฤตกรรม ค. พฒนาผเรยน ง. ประเมนตดสนผเรยน

53. “ด.ช.แดงขาดเรยนบอย ๆ” ควรตงคาถามการวจยวาอยางไรจงจะเหมาะสมทสด ก. ทาไม ด.ช.แดงจงขาดเรยน ข. จะแกปญหาการขาดเรยนของด.ช.แดงอยางไร ค. หองเรยนมปญหาอะไร ด.ช.แดงจงขาดเรยน ง. ทางบาน ด.ช.แดงมปญหาอะไรจงตองขาดเรยน

54. “ด.ช.ดาไมชอบทางานรวมกลมกบเพอน” ควรใชวธการใดในการรวบรวมขอมลเพอแกปญหา ก. การทดสอบ ข. การสงเกต ค. การสมภาษณ ง. การใชแบบสอบถาม

55. “ปญหาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนตาเนองจากนกเรยนไมเขาใจบทเรยน” ควรออกแบบการวจย เพอแกปญหาในลกษณะใด

ก. เชงทดลองพฒนาสอนวตกรรม ข. เชงสารวจหาสาเหตปญหา ค. เชงปรมาณอางองทฤษฎการเรยนร ง. เชงปฏบตการอบรมพฒนาการเรยนร

56. “ความพงพอใจของครตอการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญโรงเรยนอนบาลดารง” หวขอวจยน ควรใชเครองมอชนดใดในการเกบรวบรวมขอมล

ก. แบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา ข. แบบทดสอบองเกณฑ ค. แบบสงเกตพฤตกรรม ง. แบบสมภาษณ

57.ขอใดไมใชการหาคณภาพของแบบทดสอบ ก. ความเทยงตรง ข. ความเชอมน ค. อานาจจาแนก ง. ความเปนสากล

58. “การวเคราะหความแตกตางคะแนนเฉลยกอนเรยนหลงเรยนดวยชดฝกของนกเรยนชน ป.5 โรงเรยนอนบาลดารง จานวน 40 คน” ควรใชสถตใดวเคราะหความแตกตาง

ก. t-test ข. ANOVA ค. Z-test ง. F-test

9

59. “เพอศกษาสภาพการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญของครโรงเรยนอนบาลดารง” ความมงหมายของการวจยนควรใชสถตขอใดในการนาเสนอ

ก. คาเฉลย และรอยละ ข. การวเคราะหความแปรปรวน ค. การทดสอบท ง. การทดสอบไควสแควร

60.การอภปรายผลการวจยควรจดไวในสวนใด ก. บทท1 ข. บทท3 ค. บทท4 ง. บทท5

61. “การศกษาการอานของนกเรยนชน ป.2 จงหวดศรสะเกษ” หวขอวจยนควรเลอกกลมตวอยางโดยวธใด ก. เลอกแบบเจาะจง ข. สมแบบอยางงาย ค. สมแบบแบงชน ง. สมแบบหลายขนตอน

62.“การศกษาการอานของนกเรยนโรงเรยนอนบาลดารง จงหวดศรสะเกษ” หวขอวจยนควรเลอกกลม ตวอยางโดยวธใด

ก. เลอกแบบเจาะจง ข. สมแบบอยางงาย ค. สมแบบแบงชน ง. สมแบบหลายขนตอน

63.ขอใดไมใชวธการกาหนดขนาดกลมตวอยาง ก. ใชการคาดคะเน ข. ใชสตรคานวณ ค. ใชตารางสาเรจรป ง. ใชเกณฑรอยละ

64.คาอานาจจาแนกของแบบวดควรมคาเทาใด ก. .05 – 1.00 ข. .20 – 1.00 ค. .05-.80 ง. .20-.80

65.ความสาคญของการวจยควรนาเสนอในสวนใด ก. บทท1 ข. บทท3 ค. บทท4 ง. บทท5

66.ขอใดไมใชเครองมอในการวจย ก. แบบสอบถาม

ข. แผนการจดการเรยนร ค. นวตกรรม ง. โปรแกรมสาเรจรป SPSS

10

67.ขอใดกลาวถงการวจยในชนเรยนตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ไดอยางถกตองทสด ก. ครทกคนตองดาเนนการวจยในชนเรยนเพอพฒนาตนเอง ข. การวจยในชนเรยนเปนสวนหนงของการเรยนการสอน ค. การวจยในชนเรยนเปนเครองประเมนวทยฐานะคร ง. ครตองเชยวชาญในการวจยในชนเรยน

68.สมมตฐานการวจยควรกาหนดไวในสวนใด ก. บทท1 ข. บทท3 ค. บทท4 ง. บทท5

69. “การพฒนาบทเรยนสาเรจรป เรอง วนสาคญทางพระพทธศาสนา” ควรหาคณภาพเครองมออยางไร ก. คาความเชอมนของครอนบาค ข. ดชนประสทธภาพ E1/E2 ค. หาคาความยากงาย ง. หาคาอานาจจาแนก

70. “การวดการอานออกเสยง” ควรใชเครองมอตามรปแบบในขอใดจงจะเหมาะสมทสด ก. แบบตรวจสอบรายการ ข. แบบมาตราสวนประมาณคา ค. แบบสมภาษณ ง. แบบทดสอบ

71.นกเรยนชน ป.5 โรงเรยนบานแดงมจานวน 12 คน หากตองการศกษาเกยวกบการพฒนาดานการคดคานวณควรเลอกกลมตวอยางดวยวธใด

ก. เลอกแบบเจาะจง ข. สมแบบอยางงาย ค. สมแบบแบงชน ง. สมแบบหลายขนตอน

72.การวจยทมงแกปญหาอยางเรงดวนใชเวลาไมมากนก คอการวจยแบบใด ก. การวจยเชงประเมน ข. การวจยเชงบรรยาย ค. การวจยเชงปฏบตการ ง. การวจยตอยอด

73.แบบจาลอง CIPP Model เปนแนวคดของใคร ก. Tyler ข. Scriven ค. Provus ง. Stufflebeam

74.จากรปแบบ CIPP “P” ตวท2 หมายถงขอใด ก. ผลลพธ ข. ผลผลต ค. กระบวนการ ง. ผลสะทอนกลบ

11

75.ขนตอนใดทควรดาเนนการประเมนกอนการเรมโครงการ ก. C ข. I ค. P ง. ถกทกขอ

76.รปแบบการวจยของ Kemmis and McTaggartคอขอใด ก. PDCA ข. CIPP ค. PAOR ง. KAMT

77. “การพฒนาดานการรกษาความสะอาดของโรงเรยนบานแดง” ควรออกแบบการวจยอยางไร ก. วจยเชงประเมน ข. วจยเชงทดลอง ค. วจยเชงบรรยาย ง. วจยเชงปฏบตการ

78.จากขอ 77 ไมควรใชเครองมอในขอใดเกบรวบรวมขอมล ก. แบบสงเกต ข. แบบสมภาษณ ค. แบบทดสอบ ง. แบบสารวจ

79.จากขอ 77 ขอใดคอตวแปรตน ก. วธการพฒนา ข. พฤตกรรมการรกษาความสะอาด ค. สภาพทางสงคมของนกเรยน ง. สภาพการบรหารของโรงเรยนบานแดง

80.หากตองการสงงานวจยจากขอ 77 เพอขอเลอนวทยฐานะผวจยควรเปนบทบาทของใคร ก. ครผสอนสงคมศกษา ฯ ข. ครทกคน ค. ผบรหาร ง. ครผรบผดชอบกจกรรมพฒนาผเรยน

81.ขอใดกลาวไมถกตองเกยวกบการวจยตามรปแบบของ Kemmis and McTaggart ก. เปนการวจยเชงปฏบตการ ข. มการสะทอนผลการปฏบต ค. ควรดาเนนการอยางรดกมเพยงรอบเดยว ง. การวจยนตองมผรวมวจยดวย

82.ขอใดคอวงจรการบรหารตามแบบเดมมง ก. PDCA ข. CIPP ค. PAOR ง. PBBS

12

83.หากตองการทราบวาการสอนโดยใชสอประสมสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขนกวาการสอนแบบ บรรยาย ควรออกแบบการวจยอยางไร

ก. ใหการสอนแบบบรรยายเปนกลมควบคม ข. ใหครผสอน 2 คน สอนคนละแบบ ค. ใหนกเรยนกลมเดยวเรยนทง 2 แบบ ง. ใชขอสอบกอนและหลงเรยนคนละฉบบ

84.จากขอ 83 ขอใดคอตวแปรตน ก. การสอนแบบบรรยาย ข. การสอนโดยใชสอประสม ค. การสอนแบบบรรยายและการสอนโดยใชสอประสม ง. ผลสมฤทธทางการเรยน

85. “ชดการสอนเรองการเพาะเหดฟางมคา E1/E2 เทากบ 82.12/83.15” ขอใดกลาวถกตองเกยวกบคา E1 ก. เปนผลการทดสอบกอนเรยน ข. เปนคะแนนระหวางเรยน ค. เปนผลการทดสอบหลงเรยน ง. เปนผลการสอบรวม

86.จากขอ 85 สรปไดวาอยางไร ก. นวตกรรมมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ข. นวตกรรมมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ค. จากการสอนนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน ง. จากการสอนนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนทระดบ .05

87.จากขอ 85 ผลการวจยนนาจะมาจากการวจยรปแบบใด ก. เชงทดลอง ข. เชงบรรยาย ค. ศกษารายกรณ ง. เชงประเมน

88. “ตองการนาผลการวจยไปสรปผลการดาเนนการและเปนขอมลในการวางแผนเพอพฒนาตอไป” เปนลกษณะของการวจยรปแบบใด

ก. เชงทดลอง ข. เชงบรรยาย ค. ศกษารายกรณ ง. เชงประเมน

89.แบบทดสอบองเกณฑสอบครงเดยวหลงเรยนควรใชวธในขอใดหาคาความเชอมนทงฉบบ ก. KR-20 ข. KR-21 ค. Lovett Method ง. Carver Method

90.การหาความเทยงตรงเชงเนอหาของขอสอบองเกณฑควรใชวธในขอใด ก. B-Index ข. pr ค. IOC ง. KR-20

13

91.เมอดาเนนการจดการเรยนรเกยวกบการอานในชนเรยน พบวา มนกเรยน 2 คน จาก 45 คน ทอานไมได ครควร ดาเนนการออกแบบการวจยแกปญหาอยางไร

ก. วจยเชงทดลองพฒนานวตกรรม ข. วจยเชงประเมนเพอแกปญหา ค. ศกษารายกรณแกปญหา ง. พฒนาแผนการจดการเรยนร

92.การทดลองนวตกรรมกลมยอย 1 : 1 ดาเนนการเพออะไร ก. แกไขขอบกพรองดานภาษาและรปแบบตาง ๆ ข. ประเมนการเรยนรของนกเรยน ค. เกบขอมลเพอรวบรวมกบกลมใหญ ง. ถกทกขอ

93.ผวจยดาเนนการทดสอบสมมตฐานการวจยโดยใชt-test Dependence Sample การวจยนนาจะออกแบบการทดลองแบบใด

ก. ทดลองกลมเดยว สอบครงเดยว ข. ทดลองกลมเดยว สอบสองครง ค. ทดลองสองกลม สอบครงเดยว ง. ทดลองสองกลม สอบสองครง

94.ขอใดกลาวถกตอง ก. การวจยทดตองเนนสถตขนสง ข. ผบรหารไมควรดาเนนการวจยในชนเรยน ค. ผวจยไมจาเปนตองมความรอบรในเรองททาวจยมากนกกได ง. การวจยเชงทดลองตองควบคมไมใหตวแปรอนสงผลตอการวจย

95.ขอใดเปนการทดสอบสมมตฐานแบบสองทาง ก. นกเรยนทเรยนดวย CAI มผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกน ข. นกเรยนทเรยนดวย CAI มผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนสงกวาหลงเรยน ค. นกเรยนทเรยนดวย CAI มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน ง. ถกขอ ข และ ค

96.ขอมลทไดจากแบบวดแบบ Rating Scale จดอยในมาตรการวดใด ก. นามบญญต ข. เรยงอนดบ ค. อนตรภาค ง. อตราสวน

97.ขอใดเปนขอมลในมาตราอตราสวน ก. แดงมเงนมากกวาเขยว 3 เทา ข. แดงสอบไดคะแนนมากกวาเหลอง 3 คะแนน ค. ดาไดเกรด 3.95 ถอวาสงมาก ง. ขาวหลอกวาเขยวนดหนอย

98.ขอใดตอไปนไมใชตวแปร ก.เพศ ข.ศาสนา ค.จงหวดอบลราชธาน ง.ระดบการศกษาของผปกครอง

14

99. ขอใดคอความหมายของการวจยทถกตอง ก. การคนควาเพอหาขอมล ข. การประยกตวธการทางวทยาศาสตรในการแสวงหาความร ค. การวเคราะหและบนทกการสงเกต ง. การคนควาความรอยางมระบบ

100. ขอใดไมเปนการวจย ก. การคนหาความจรง ข. การศกษาเปรยบเทยบ ค. การสารวจความคดเหน ง. การคนควาประวตบคคลสาคญ 101. กระบวนการวจยมลกษณะคลายคลงกบการแสวงหาความรแบบใด ก. แบบอปมาน ข. แบบอนมาน ค. แบบอรสโตเตล ง. แบบวทยาศาสตร 102. ววฒนาการของกรมการฝกหดครในประเทศไทย เปนวจยประเภทใด ก. การวจยเชงทดลอง ข. การวจยเชงพรรณนา ค. การวจยเชงคณลกษณะ ง. การวจยเชงประวตศาสตร 103. ทกษะเบองตนทางภาษาทสงผลตอการเรยน ก. การวจยเชงทดลอง ข. การวจยเชงคณลกษณะ ค. การวจยเชงประวตศาสตร ง. การวจยเชงความสมพนธ 104. ปญหาและแนวทางการแกปญหาในการจดการเรยนการสอนของครโรงเรยนมธยมศกษา เปนงานวจยประเภทใด ก. การวจยเชงทดลอง ข. การวจยเชงพรรณนา ค. การวจยเชงคณลกษณะ ง. การวจยเชงประวตศาสตร 105. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาประถมศกษาทสอนแบบกลมและสอนรายบคคล เปนงานวจยประเภทใด ก. การวจยเชงทดลอง ข. การวจยเชงพรรณนา ค. การวจยเชงคณลกษณะ ง. การวจยเชงความสมพนธ 106. ขอความในขอใดเปนเหตเปนผลกนในทางวจย ก. ผวจยควรเลอกปญหาทยงยากซบซอน เพราะสามารถขอคาแนะนาจากใคร ๆ ได ข. การกาหนดสมมตฐานผวจยสามารถกาหนดเองไดไมจาเปนตองมการอางอง ค. ผวจยควรศกษาคนควาผลงานวจยใหมาก เพราะนนคอ แนวทางหนงทจะทาใหผวจยกาหนดขอปญหาได ง. งานวจยทกเรองตองมจดมงหมายในการวจย ดงนน งานวจยทกเรองจงตองมการกาหนดสมมตฐาน

15

107. ในการกาหนดหวขอปญหาการวจย จาเปนตองมขอใดทจะทาใหชอเรองชดเจน ก. สถานท ข. พฤตกรรมหรอตวแปร ค. ลกษณะการวจย ง. ลกษณะของเครองมอวจย 108. ลกษณะสาคญทสดของการวจยเชงทดลองคอขอใด ก. ใชขอมลทเปนปฐมภม ข. มการจดกระทากบตวแปรตน ค. สรปตามเหตและผล ง. ใชขอมลเชงประมาณเทานน 109. การเลอกปญหาวจยควรยดสงใดมากทสด ก. ปญหานนมขอมลแลวหรอยง ข. ปญหานนใชกลมตวอยางกคน ค. ปญหานนหาคาตอบไดหรอไม ง. ปญหานนผบรหารเหนดวยหรอไม 110. "เขยนในแงความรทไดรบและจะนาผลการวจยนนไปใชไดอยางไร" ขอความนเปนสวนใดของการวจย ก. สมมตฐานของการวจย ข. ความสาคญของการวจย ค. ขอตกลงเบองตนของการวจย ง. ขอบเขตของการวจย 111. สวนใดทบอกถงกลมตวอยางและตวแปร ก. สมมตฐานของการวจย ข. นยามศพทของการวจย ค. ขอตกลงเบองตนของการวจย ง. ขอบเขตของการวจย 112. สวนใดทผวจยตองการใหผอานเขาใจตรงกน ก. สมมตฐานของการวจย ข. นยามศพทของการวจย ค. ขอตกลงเบองตนของการวจย ง. ขอบเขตของการวจย 113. สวนใดเปนประเดนทตองการใหผอานยอมรบโดยไมตองพสจน ก. สมมตฐานของการวจย ข. ความสาคญของการวจย ค. นยามศพทของการวจย ง. ขอตกลงเบองตนของการวจย 114. ขอใดกลาวถงการคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของไมถกตอง ก. การคนตองคนเมอไดหวขอการวจยแลว ข. การจะอางองเอกสารใดตองทาการประเมนกอน ค. ตองมการบนทกรายละเอยดของเอกสารนนดวย ง. การคนควาเอกสารจะชวยใหไดแบบ การวจย

16

115. ขอใดเปนความมงหมายของการวจย ก. นกเรยนชายมความวตกกงวลสงกวานกเรยนหญง ข. ศกษาปญหาในการจดการเรยนการสอนพลศกษาของครพลศกษา ค. ระยะเวลาในการเกบขอมลมนอยจงทาใหผลวจยไมดเทาทควร ง. ปญหาการจดการเรยนการสอนพลศกษา คอ อปกรณไมเพยงพอ 116. "การศกษาเปรยบเทยบผลการสอนวชาวทยาศาสตรโดยใชบทเรยนสาเรจรปกบการสอนปกต" ตวแปรตนและตวแปรตาม คอขอใด ก. ผลการสอน - บทเรยนสาเรจรป ข. การเปรยบเทยบ - ผลสมฤทธทางการเรยน ค. วธสอน - ผลสมฤทธทางการเรยน ง. บทเรยนสาเรจรป – การสอนปกต 117. "การศกษาความพรอมในการอานของเดกกอนวยเรยน ในจงหวดปทมธาน" ตวแปรตามคอขอใด ก. เดกกอนวยเรยน ข. ความพรอมในการอาน ค. ผลสมฤทธทางการเรยน ง. การอานของเดก 118. "เพอเปรยบเทยบเจตคตของผบรหารตอนกการเมองระหวางผบรหารทมตาแหนง แตกตาง" ตวแปรตนและตวแปรตามคอขอใด ก. ตาแหนงและเจตคต ข. เจตคตและตาแหนง ค. เจนคตและผบรหาร ง. ตาแหนงและนกการเมอง 119. ขนตอนใดมาเปนอนดบแรกของการวจย ก. การกาหนดกลมตวอยาง ข. การสรางเครองมอ ค. การเลอกหวขอปญหา ง. การกาหนดจดมงหมาย 120. สมมตฐานในขอใดไมควรใชเปนสมมตฐานวจย ก. หญงมวนยมากกวาชาย ข. หญงมวนยตางจากชาย ค. ชายมวนยตางจากหญง ง. หญงและชายมวนยไมแตกตางกน 121. ถาหากผวจยไมใชผเชยวชาญในเรองทจะทาวจย ควรยดหลกอะไรในการกาหนดสมมตฐานมากกวา ก. หลกของเหตผล - ประสบการณ ข. ประสบการณ - หลกของเหตผล ค. ประสบการณ - ทฤษฎ

ง. หลกเหตผล – ทฤษฎทเกยวของ 122. "นกเรยนทเปนกลมตวอยางทา ขอสอบอยางเตมความสามารถ" สมพนธกบตวเลอกใดตอไปน ก. ขอตกลงเบองตน ข. ขอบเขตของการวจย ค. ขอจากดของการวจย ง. ประโยชนของการวจย

17

123. "ผลการวจยในครงนจะทาใหทราบวานกเรยนชนใดบางมผลการเรยนตากวาเกณฑของจงหวดเพอจะทาใหผเกยวของหาแนวทางในการพจารณาปรบปรงแกไขใหผลการเรยนดขน" สมพนธกบตวเลอกใดตอไปน ก. ขอตกลงเบองตน ข. ขอบเขตของการวจย ค. ขอจากดของการวจย ง. ประโยชนของการวจย 124. "การศกษาครงนกระทากบนกศกษาสถาบนราชภฏนครปฐม ปการศกษา 2539 ระดบปรญญาตรจานวน 200 คน โดยศกษาตวแปรดงน ตวแปรตน ไดแก เพศและระดบชนตวแปรตาม ไดแก เจตคตตอผบรหาร ของสถาบนราชภฏ สมพนธกบตวเลอกใดตอไปน ก. ขอตกลงเบองตน ข. ขอบเขตของการวจย ค. ขอจากดของการวจย ง. ประโยชนของการวจย 125. "กลมตวอยางทเปนผบรหารมเวลาใหกบการสมภาษณนอย ดงนน ขอมลทไดอาจไมสมบรณเทาทควร" สมพนธกบตวเลอกใดตอไปน ก. ขอตกลงเบองตน ข. ขอบเขตของการวจย ค. ขอจากดของการวจย ง. ประโยชนของการวจย 126. การอางเหตผลจากความจรงทวไป ไปสความจรงยอยเปนวธการแบบใด

ก. อปมาน ข. อนมาน ค. นรนย ง. อปนย 127. การสมตวอยาง การเกบรวบรวมขอมล,และการวเคราะหขอมล เปนวธการแบบใด

ก. อปมาน ข. อนมาน ค. นรนย ง. อปนย 128. การไดมาซงปญหาของการวจยสวนใหญไดมาจากขอใด

ก. ทฤษฎ ข. ประสบการณ ค. งานวจย ง. ถกทกขอ

129. ขอใดเปนจดมงหมายของการสมตวอยาง ก. เพอถกตองตามหลกการวจย ข. เพอใหไดตวแทนทดจากประชากร ค. เพอใชทานาย ง. เพอใชสาหรบอางองไปยงประชากร

130. ขอใดตอไปนเปนขนแรกของการสมตวอยาง ก. กาหนดขอบเขตของประชากร ข. เลอกจานวนประชากร ค. สมเพอหาตวแทนประชากร ง. กาหนดจานวนประชากร

18

131. เครองมอทดทสดในการวจยขนอยกบขอใด ก. สมมตฐานของการวจย ข. ขอบเขตของการวจย ค. วตถประสงคของการวจย ง. ขอตกลงเบองตนของการวจย

132. หลกการสงเกตขอใดสาคญทสด ก. กาหนดเครองมอการสงเกตใหชดเจน ข. กาหนดกลมตวอยางทจะสงเกตใหชดเจน ค. กาหนดกรอบของการสงเกตใหชดเจน ง. กาหนดจดมงหมายของการสงเกตใหชดเจน

133. คณสมบตใดของแบบทดสอบทสาคญทสด ก. ความเปนปรนยและความเทยงตรง ข. ความเชอมน ค. ความยากงาย ง. คาอานาจจาแนก

134. ความเปนปรนยของขอสอบไมไดหมายถงขอใด ก. มการดาเนนการสอบทเหมอนกน ข. มเวลาในการดาเนนการสอบทเหมอนกน ค. มการใหคะแนนทเหมอนกน ง. การตความหมายทเหมอนกน

135. ถาขอสอบของแบบทดสอบอนหนงไดออกครอบคลมเรองตางๆ ทเรยนทงหมด แบบทดสอบชนดนมลกษณะแบบใด

ก. ความเทยงตรงเชงพยากรณ ข. ความเทยงตรงของเนอหา ค. ความเทยงตรงเชงโครงสราง ง. ความเทยงตรงตามสภาพ

136. ความยากงายของขอสอบนนหมายถงขอใด ก. จานวนผตอบขอสอบผด ข. จานวนผตอบขอสอบถก ค. จานวนสดสวนทผทาขอสอบตอบขอสอบถก ง. ถกทกขอ

137. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางการสอนปกตกบแบบรอบรควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

138. ความคดเหนของครทมตอผบรหารสตร ควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

19

139. การสารวจพฤตกรรม การเปนผนาของนกเรยนในโรงเรยน ควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

140. การสารวจรายไดของคนกรงเทพมหานคร ควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

141. ความรสกของอาจารยทมตอเทคโนโลยของสอ ควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

142. ลกษณะการเรยนรดวยตวเองของนกศกษาพการทางสายตา ควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

143. พฤตกรรมของชางในการเลยงลก ควรใชเครองมอขอใด ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกต ค. แบบทดสอบ ง. แบบสมภาษณ

144. ปรมาณการกระจายของคะแนนไปจากสวนกลาง สามารถวดไดโดย ก. คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ข. คาเฉลย ค. มธยฐาน ง. ฐานนยม

145. ถาขอมลทเกบรวบรวมมการกระจายคอนขางสง เรานยมใชคาแนวโนมเขาสวนกลางใด ก. คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ข. คาเฉลย ค. มธยฐาน ง. ฐานนยม

146. คาวดแนวโนมเขาสสวนกลางชนดใดทเปนตวแทนทดทสด ถาขอมลกระจายไมมากนก ก. คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ข. คาเฉลย ค. มธยฐาน ง. ฐานนยม

20

147. คาทหางายทสดหลงจากการเรยงขอมลเสรจแลว ก. คาพสย ข. คาเฉลย ค. มธยฐาน ง. ฐานนยม

148. บานเลขท 239 เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

149. อณหภมในขณะน 37 องศา เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

150. ผลไมในกระจาดนมนาหนก 1 กก. เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

151. แดงสอบไดคะแนน 80 คะแนน เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

152. มหาวทยาลยรามคาแหงแบงออกเปน 7 คณะ เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

153. นาในถงมปรมาณ 100 ลกบาศกเมตร เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

154. ดาสอบไดท 7 ของนกเรยนทงชน เปนขอมลระดบใด ก. มาตรานามบญญต ข. มาตราจดอนดบ ค. มาตราอนตรภาค ง. มาตราอตราสวน

21

155. การเขยนโครงรางการวจยมประโยชนขอใดมากทสด ก. ชวยใหวจยมโอกาสสาเรจมากขน ข. ชวยใหเหนแนวทางในการแกไขปญหา ค. ชวยใหกาหนดเวลาแลวเสรจไดงายขน ง. ชวยใหดาเนนการวจยไดสะดวก

156. การคนควาเอกสารทเกยวของในการวจย มความสาคญอยางไร ก. ชวยใหวจยมโอกาสสาเรจมากขน ข. ชวยในการอางองผลงานวจย ค. ชวยใหมองเหนปญหาในการวจยชดเจนยงขน ง. ชวยใหดาเนนการวจยไดสะดวก

157. การเสรมแรง สอดคลองกบนกจตวทยาทานใด ก. สกนเนอร ข. พาฟลอฟ ค. แกนเย ง. มลลย 158. ขอใดไมใชตวเสรมแรงทางลบ ก. เสยงดง ข. แสงสวางจา ค. คาตาหน ง. อาหาร 159. กฎการเรยนรของ ธอรนไดด แบบลองผดลองถก ขอใดกลาวผด ก. กฎแหงความพรอม ข. กฎแหงการฝกหด ค. กฎแหงความพอใจ ง. กฎแหงการกระทา 160. บดาแหงจตวทยาการทดลองคอใคร ก. สกนเนอร ข. วลเลยมวนท ค. ฟาฟลอฟ ง. ธอรนไดค 161. จอหน ดวอ ( John Dewey) อยในกลมนกจตวทยาใด ก. โครงสรางจต ข. หนาทจต ค. จตวเคราะห ง. พฤตกรรมนยม 162. Sigmund Freud อยในกลมนกจตวทยาใด ก. โครงสรางจต ข. หนาทจต ค.จตวเคราะห ง. พฤตกรรมนยม

22

163. Learning by doing เปนแนวคดนกจตวทยาใด ก. Rogers ข. Maslow ค. John Dewey ง. Freud 164. นกจตวทยาผใดไมอยในกลมพฤตกรรมนยม ก. Watson ข. Pavlov ค. Maslow ง. Skinner 165. พฤตกรรมกาวราวแสดงออกมาโดยไมมเหตผลใด ๆ คอขอใด ก. Id ข. Eqo ค. Super eqo ง. ถกทกขอ 166. มนษยมความตองการไมมทสนสดเปนแนวคดของผใด ก. Maslow ข. Skinner ค. Pavlov ง. Watson 167. มนษยทกคนเกดมาเปรยบเสมอนผาขาวเปนแนวคดของผใด ก. รสโซ ข. เพยเจท ค. สกนเนอร ง. ฟาฟลอฟ 168. ทฤษฎพฒนาบคลกภาพ คอนกจตวทยาในขอใด ก. รสโซ ข. ฟรอยด ค. ธอรนไดค ง. สกนเนอร 169. Law of effect เปนหลกการของนกจตวทยาผใด ก. รสโซ ข. ฟรอยด ค. ธอรนไดค ง. สกนเนอร 170. บทเรยนแบบโปรแกรม เปนแนวคดของนกจตวทยาผใด ก. รสโซ ข. ฟรอยด ค. ธอรนไดค ง. สกนเนอร

23

171. การเรยนรแบบลองผดลองถก เปนแนวคดของนกจตวทยาผใด ก. รสโซ ข. ฟรอยด ค. ธอรนไดค ง. สกนเนอร 172. การสอนแบบ Playway Method ผคดคนคอผใด ก. Froebel ข. Plato ค. Rousseau ง. Ericson 173. การเรยนรโดยวธการหยงเหน เปนแนวคดของผใด ก. เกสตอลต ข. โคหเลอร ค. ฟาฟลอพ ง. สกนเนอร 174. การเรยนร คออะไร ก. การเปลยนแปลงพฤตกรรม ข. การเกดความคด ค. การเกดความจา ง. การตอบสนองตอสงเรา 175. อาชพ พธกร เปนบคคลทมปญญาพเศษ ในดานใด ก. มตสมพนธ ข. การรจกตนเอง ค. ความสมพนธกบผอน ง. ดานภาษา 176. ขอใดมความสาคญทสดทสงเสรมการเรยนรของผเรยน ก. ใหผเรยนมสวนรวมและรบผดชอบกจกรรมมากทสด ข. ผเรยนรบผดชอบตนเองและปฏบตกจกรรมมากทสด ค. ใหผเรยนมสวนรวมในการสรางองคความรดวยตนเองมากทสด ง. ใหผเรยนมสวนรวมและเรยนรดวยตนเองจากสอตาง ๆ มากทสด 177. ขอใดเปนพฤตกรรมสาคญทสดของการเรยนรจากแหลงเรยนร ก. ผเรยนตองปฏบตตามกรอบทกาหนดให ข. ผเรยนเปนผประเมนผลการเรยนรของตนเอง ค. ผเรยนไดปฏบตและคนหาความรดวยตนเอง ง. ผเรยนตองบนทกขอมลทไดจากการเรยนร 178. หมวกแหงความคดเปนแนวคดของผใด ก. Bloom ข. Skinner ค. Thorndike ง. Edward de Bono

24

179. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน ทเรยกวา การเรยนแบบการคนพบ คอ ขอใด ก. Inquiry ข. Discovery ค. Questioning ง. Case Study 180. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน แบบแกปญหา คอขอใด ก. Problem Solving ข. Concept mapping ค. Decision making ง. Case Study 181. ขอใดคอปรชญาของการวดผล ก. สอบเพอใหรวาไดหรอตก ข. สอบเพอใหเดกอยในระดบใดของชน ค. สอบเพอคนหาเดกทออนทสด ง. สอบเพอคนหาและพฒนาสมรรถภาพของมนษย 182. จตวทยาการศกษาจะสมพนธกบขอใดมากทสด ก. กระบวนการหาเหตผล ข. กระบวนการสอนและกระบวนการเรยนร ค. กระบวนการสรางพฤตกรรมและแรงจงใจ ง. กระบวนการพฒนาจตและความตองการของมนษย 183. งานสาคญของจตวทยาการศกษาคอขอใด ก. การหาเหตผล ข. การสอนและกระบวนการเรยนร ค. การสรางพฤตกรรมและแรงจงใจ ง. การวจยเพอทดสอบสมมตฐานและการรวบรวมผล 184. entering behavior คอพฤตกรรมขอใด ก. พฤตกรรมกอนเขาเรยน ข. พฤตกรรมเมอเรมเขาเรยน ค. พฤตกรรมระหวางเรยน ง. พฤตกรรมหลงเรยน 185. ขอใดไมใชทฤษฎพฒนาการของอรคสน 4 ระดบ ก. อนบาล ข. ประถม ค. มธยม ง. อดมศกษา 186. ผคดพฒนาการดานความคด ความเขา คอใคร ก. เพยเจท ข. อรคสน ค. โคลเบอรก ง. ฟรอยด

25

187. ผคดพฒนาการทางศลธรรมคอใคร ก. เพยเจท ข. อรคสน ค. โคลเบอรก ง. ฟรอยด 188. การแบงระดบสตปญญาของเดก เปน สง ปานกลาง ตา เปนการแบงกลมแบบใด ก. แบงกลมตามความสามารถระหวางหองเรยน ข. การจดกลมใหม ค. แผนของจอปลน ง. การแบงกลมตามความสามารถภายในหองเรยน 189. การจดกลมใหนกเรยนระดบตางกน เชน ป.1 ป.2 ป.3 แตคะแนนการอานใกลเคยงกนมาเรยนดวยกน เปนการแบงกลมแบบใด ก. แบงกลมตามความสามารถระหวางหองเรยน ข. การจดกลมใหม ค. แผนของจอปลน ง. การแบงกลมตามความสามารถภายในหองเรยน 190. นานกเรยนทมความสามารถคะแนนใกลเคยงกนมาเรยนวชาเดยวกน เปนการแบงกลมแบบใด ก. แบงกลมตามความสามารถระหวางหองเรยน ข. การจดกลมใหม ค. แผนของจอปลน ง. การแบงกลมตามความสามารถภายในหองเรยน 191. การสอนแบบคนพบเหมาะกบผเรยนระดบใด ก. อนบาล ข. ประถม ค. มธยม ง. อดมศกษา 192. จตวทยามความมงหมายเพอ ก. หาคาอธบายพฤตกรรม ข. ทาความเขาใจพฤตกรรม ค. ทานายและควบคมพฤตกรรม ง. ถกทกขอ 193. ผทมบทบาททาใหจตวทยามฐานะเปนวทยาศาสตรทานแรกคอ ก. วนท ข. วตสน ค. อรสโตเตล ง. เวรธไทเมอร 194. นกจตวทยากลมใดทใชวธอนโทรสเปคชนในการศกษาประสบการณทางจต ก. กลมโครงสรางของจต ข. กลมหนาทจต ค. กลมพฤตกรรมนยม ง. กลมจตวเคราะห

26

195. จตวทยากลมใดทเพงเกดขนใหมลาสด ก. กลมมนษยนยม ข. กลมคอกนทฟ ค. กลมพฤตกรรมนยม ง. กลมจตวเคราะห 196. วธการศกษาทางจตวทยาวธใดททาใหวชาจตวทยาไดรบการยอมรบวาเปนวทยาศาสตรแขนงหนง ก. การสงเกต ข. การสารวจ ค. การทดลอง ง. การทดสอบ 197. “พฒนาการ” นาจะเกยวของกบขอใด ก. จตวทยาบคคล ข. จตวทยาเดก ค. จตวทยาการทดลอง ง. จตวทยาสงคม 198. “การเรยนร” นาจะเกยวของกบขอใด ก. การวางเงอนไข ความจา ข. แรงจงใจ ค. พฤตกรรม ง. การตดสนใจ 199. “บคลกภาพ” นาจะเกยวของกบขอใด ก. ประสบการณเดม ข. แรงจงใจ ค. พฤตกรรม ง. ความแตกตางระหวางบคคล 200. ขอใดตอไปนเกยวของกบจตวทยาในอดต ก. ประวตศาสตร ข. ปรชญา ค. วทยาศาสตร ง. ถกทกขอ 201. เปนตนกาเนดจตวทยาทางการศกษาและจตวทยาอตสาหกรรม ก. โครงสรางของจต ข. หนาทของจต ค. จตวเคราะห ง. มนษยนยม 202. ความสมพนธระหวางสงเราและการตองสนองการวางเงอนไข ก. พฤตกรรมนยม ข. มนษยนยม ค. จตวเคราะห ง. พทธปญญา

27

203. พฤตกรรมโดนกาหนดโดยจตใตสานก ก. โครงสรางของจต ข. หนาทของจต ค. จตวเคราะห ง. มนษยนยม 204. การเขาใจตนเองอยางถองแทและความเจรญงอกงามสวนบคคล ก. พฤตกรรมนยม ข. มนษยนยม ค. จตวเคราะห ง. พทธปญญา 205.หนาทในการจดการหองเรยน เปนหนาทของใคร

ก. นกเรยน ข. คร ค. นกการ ง. ผบรหาร

206.การสรางบรรยากาศทดในชนเรยน มผลดตอนกเรยนในขอใด ก. มความตงใจเรยน ข. มอารมณด ค. มความรบผดชอบ ง. มความสมพนธทด

207.การปรบปรงบรรยากาศในหองเรยน ตองทาควบคกบขอใด ก. การพฒนาหลกสตร ข. การจดกจกรรมวนสาคญ ค. กระบวนการเรยนร ง. ผลประชมของสถานศกษา

208.ขอใด ไมใช ผลทเกดกบนกเรยนจากการจดบรรยากาศในหองเรยน ก. ความรสกอยากเรยน ข. ความสขทจะเรยน ค. มความกระตอรอรน ง. มความสงสย

209.การจดบรรยากาศในชนเรยน มสวนแกปญหาสถานศกษาในขอใด ก. การทะเลาะววาทของนกเรยน ข. การเบยงเบนทางเพศของนกเรยน ค. วนยนกเรยน ง. ปญหายาเสพตดของนกเรยน

210.ขอใด ไมเกยวของ ในการจดบรรยากาศในชนเรยนของคร ก. ผบรหารสถานศกษา ข. ครในโรงเรยน ค. เจาหนาท คนงาน ง. กรรมการสถานศกษา

28

211.เวลาของนกเรยนในการใชชวตอยทสถานศกษา อยในสถานทใดมากทสด ก. หองเรยนประจาวชา ข. หองเรยนประจาชน ค. หองสมด ง. หองปฏบตการวทยาศาสตร

212.การจดมมภาษาไทย มมคณตศาสตร มมศลปะ ควรจดในหองใด ก.หองเรยนประจาวชา ข. หองเรยนประจาชน ค. หองประชม ง. หองปฏบตการตางๆ

213. หองเรยนประจาวชา มขอจากดสาหรบสถานศกษาในขอใด ก. จดไดสาหรบโรงเรยนขนาดใหญ ข. จดไดสาหรบโรงเรยนขนาดกลาง ค. จดไดสาหรบขนาดเลก ง. ขอ ก. และขอ ข. ถกตอง

214.ขนาดพนทของหองเรยนทพอเหมาะ กบนกเรยนจานวน 30 คน คอขอใด ก. ประมาณ 7 x 9 เมตร ข.ประมาณ 9 x 13 เมตร ค. ประมาณ 4 x 7 เมตร ง. ประมาณ 7 x 13 เมตร

215.ขอใด ไมตองคานงในการจดบรรยากาศในหองเรยน ก. อากาศถายเท ข. แสงสวาง ค. ทตง ง. ความสะอาด

216. การทหองเรยนมโตะไมพอกบจานวนนกเรยน สงผลตอการจดบรรยากาศในหองเรยนในขอใด ก. คกคก ข. อดอด ค. อบอน ง. ใกลชด

217.กระดานดาประจาหองเรยนทมบรรยากาศในการเรยน ควรเปนสใด ก. สดา ข. สเขยวเขม ค. สนาเงน ง. สขาว

218. ควรตดตงกระดานดาในหองเรยน ตามขอใด ก. ดานหนา ข. ดานหลง ค. ดานหนาและดานหลง ง. ถกทกขอ

29

219. การตดตงกระดานดา ควรอยในระดบใด ก. ระดบความสงของคร ข. ระดบสายตานกเรยน ค. ระดบสายตาขณะยน ง. ระดบสายตาขณะนง

220. ตเกบอปกรณการเรยนการสอน ควรจดวางในตาแหนง ก. ดานหนาหองเรยน ข. ใกลทางเขาทางออก ค. ดานหลงเรยน ง. ใชกนเขตระหวางนกเรยนชาย – หญง

221.สงของและอปกรณสรางบรรยากาศในหองเรยน คอขอใด ก.อางเลยงปลา ข. กรงเลยงนก ค. อปกรณเครองมอวทยาศาสตร ง. รปสตวสตาฟ

222.ชนวางของ ใชสาหรบวางของ ขอใด ก. หนงสอแบบเรยนทเลกใชแลว ข. ผลงานฝมอของนกเรยน ค. อปกรณการทางาน ง. เอกสารทกชนด

223.ปายนเทศ เพอสงเสรมบรรยากาศทางวชาการ ควรเปนขอใด ก. แขงแรงทนทาน ข. มระบบปองกนเอกสารสญหาย ค. เดนชดมศลปะ ง. เปนระเบยบทตองปฏบตทตดคาสงประกาศ

224.ทวางภายในหองเรยนมความจาเปนเพยงใด ก. ไมจาเปน ข. มบางใหพอเหมาะ ค. เปนพนทสญเปลา ง. ใชจดกจกรรม

225.โตะคร ควรจดตงในตาแหนงใด ก. จดทมองเหนนกเรยนไดทวถง ข. มมดานขวาใกลกระดานดา ค. ใกลประตทางเขาออกหองเรยน ง. ตรงกลางดานหลงหองเรยน

226.บนโตะคร ควรมลกษณะเชนใด ก. เปนทตงสมดการบานนกเรยน ข. รวมเอกสารการจดการเรยน ค. เปนระเบยบ สะอาด ง. สวยงามเลศหรทนสมย

30

227. แผนภม แผนภาพ รปภาพ ควรนาไปจดตกแตงในหองใด ก. หองเรยนประจาวชา ข. หองปฏบตการวทยาศาสตร ค. หองเรยนประจาชน ง. หองพกคร

228.ภาพขาวจากหนงสอพมพ ควรตดไวทใด ก. ดานหนาตดกบกระดานดา ข. ปายนเทศ ค. ปายแสดงผลงานนกเรยน ง. ทาเนยบผบรหาร

229.ขอใด ไมใช หลกในการตกแตงหองเรยน ก. สวยงาม มระดบ ข. มประโยชนในการศกษา ค. มคาอธบายพอเขาใจ ง. สงเสรมการเรยนรของนกเรยน

230. สงสาคญทสดในการประเมนเพอพฒนา คอ ขอใด ก. ปรบปรงแกไขการเรยนรของผเรยน ข. การใหขอมลยอนกลบแกผเรยน ค. ปรบปรงแกไขการสอนของคร ง. ถกทกขอ

231. ขอใดเปนกระบวนการพฒนาปรบปรงการเรยนรของผเรยน ก. การบรหารจดการหลกสตร ข. การจดการเรยนร ค. การวดและประเมนผลการเรยนร ง. ถกทกขอ

232. ขอใดกลาวถกตอง ก. การประเมนระหวางเรยนสาคญมากกวาการประเมนปลายป/ปลายภาค ข. การประเมนระหวางเรยนสาคญนอยกวาการประเมนปลายป/ปลายภาค ค. การประเมนระหวางเรยนสาคญเทากบการประเมนปลายป/ปลายภาค ง. การประเมนปลายปสาคญมากกวาปลายภาค

233. ขอใดเปนองคประกอบการวดและประเมนผลการเรยนร ก. การประเมนผลการเรยนรตามกลมสาระ 8 กลมสาระ ข. การวดความสามารถดานการอาน คดวเคราะห และเขยน ค. การประเมนผลการเรยนรตามกลมสาระ การประเมนความสามารถดานการอานคดวเคราะห

และเขยน การประเมนคณลกษณะอนพงประสงค และการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน ง. การวดและการประเมนผลการเรยนรตามกลมสาระ การประเมนความสามารถดานการอาน คดวเคราะห และเขยน การประเมนคณลกษณะอนพงประสงค และการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน

234. จดมงหมายการกาหนดใหผเรยนมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนตลอดปการศกษา คออะไร ก. ตองการใหผสอนมเวลาอยกบผเรยนตลอดปการศกษา ข. ตองการใหผเรยนมเวลาเรยนตลอดปการศกษา ค. ตองการผสอนมเวลาในการพฒนาผเรยนอยางเพยงพอเพอเตมเตมศกยภาพของผเรยน ง. ถกทกขอ

31

235. สงใดเปนแนวทางสาหรบผสอนและผเรยนใชในการตรวจสอบยอนกลบวาผเรยนเกดการเรยนรหรอยง ก. ตวชวด ข. มาตรฐานการเรยนร ค. คณลกษณะอนพงประสงค ง. ถกทกขอ

236. ขอใดเปนเปาหมายหลกในการพฒนาคณภาพผเรยน ก. ตวชวด ข. มาตรฐานการเรยนร ค. คณลกษณะอนพงประสงค ง. ถกทกขอ

237. ขอใด ไมใช จดมงหมายการรายงานผลการเรยน ก. เพอแจงใหผเรยน ผเกยวของทราบความกาวหนาของผเรยน ข. เพอใหผเรยน ผเกยวของใชเปนขอมลในการปรบปรง แกไขสงเสรมและพฒนาการเรยนของผเรยน ค. เพอเปนขอมลสาหรบสถานศกษา เขตพนทการศกษาและหนวยงานตนสงกด ใชประกอบในการกาหนด นโยบาย วางแผนในการพฒนาคณภาพการศกษา ง. เพอตดสนผลการเรยนรายวชาของกลมสาระการเรยนร

238. การวดผลการศกษาเชงปรมาณ คอขอใด ก. การวดเชาวปญญา ข. การวดผลสมฤทธ ค. การวดความเออเฟอเผอแผ ง. การวดความซอสตยของนกเรยน

239. การวดผลนกเรยนจากพฤตกรรมการแสดงออก คอขอใด ก. การวดผลสมฤทธทางการเรยน ข. การวดผลการสอบระหวางภาค ค. การวดความกตญญของนกเรยน ง. การวดผลการทาแบบฝกหด

240. การวดผลการศกษาจะมความคลาดเคลอนเนองมาจากสาเหตขอใด ก. คณภาพของเครองมอ ข. คณภาพของนกเรยน ค. คณภาพของครผสอน ง. คณภาพของสถานศกษา

241. การวดผลการศกษาเปนคะแนนทตองมหนวยคงทจงตองมการกาหนดตามขอใด ก. คะแนนมาตรฐานท (T-score) ข. คะแนนมาตรฐานซ (Z-score) ค. คะแนนคาท (T-test) ง. คะแนนมาตรฐานทและคะแนนมาตรฐานซ

242. ผลการสอบของนกเรยนไดคะแนน 27 คะแนน ครสามารถสรปไดตามขอใด ก. นกเรยนเรยนด ข. นกเรยนเรยนออน ค. นกเรยนตองปรบปรง ง. ตองนาไปเทยบคะแนนเตม

32

243. กระบวนการทนาขอมลจากการวดผลมาวนจฉยตดสนคณภาพโดยใชกฎเกณฑเรยกวา ก. การทดสอบ ข. การวเคราะห ค. การประเมนผล ง. การตดสน

244. การประเมนผลการศกษาเพอพจารณาตดสนใจอยางใดอยางหนงผประเมนจะตองดาเนนการในขอใด ก. มความมนใจในผลประเมน ข. รระดบผลของผถกประเมนมาแลว ค. สามารถรผลวาสอบไดหรอสอบตก ง. มการวดผลหาหลายครงหลายดาน

245. ขอใดไมใชการประเมนผลเพอการปรบปรงการเรยน ก. การประเมนผลกอนการเรยน ข. ประเมนผลระหวางเรยน ค. ประเมนผลยอยกอนสอบปลายภาค ง. ประเมนผลเพอตดสนผลการเรยน

246. ขอใดกลาวถกตอง ก. การประเมนผลคอการทดสอบ ข. การทดสอบยดจดประสงคการเรยนเปนหลก ค. การสอบคอการทบทวนบทเรยน ง. การวดผลคอการประเมนผล

247. การประเมนผลกอนเรยนใชประโยชนในเรองใดมากทสด ก. เพอใหการชวยเหลอทถกตอง ข. เพอฟนฟความรของนกเรยน ค. เพอรพนฐานความรของนกเรยน ง. เพอรจดเรมตนในการใหความรใหม

248. การวดผลควรคานงถงขอใด ก. วดใหตรงกบเนอหา ข. วดใหตรงกบจดประสงค ค. วดใหตรงกบแผนการสอน ง. วดใหตรงกบกจกรรมการเรยนการสอน

249. การวดและประเมนผลชวยนกเรยนโดยตรงในเรองใด ก. สนบสนนใหนกเรยนมนสยการเรยนทด ข. ชวยเพมความสนใจการเรยนของนกเรยน ค. ชขอบกพรองในการเรยนของนกเรยน ง. ชวยใหนกเรยนเขาใจจดประสงคในการสอนของคร

250. ขอสอบวดผลสมฤทธมงวดอะไร ก. พฤตกรรม ข. ตดสนการเลอนชน ค. ความกาวหนาของผเรยน ง. การจดลาดบทของนกเรยน

33

251. เรานาผลการสอบมาใชประโยชนในดานใด ก. แนะแนว ข. ซอมเสรม ค. ตดสนการเรยน ง. ปรบปรงการเรยนการสอน

252. ขอใดไมใชการประเมนผลเพอปรบปรงการเรยนการสอน ก. การวดผลกอนเรยน ข. การวดผลกลางภาค ค. การวดผลปลายป ง. การวดผลระหวางเรยน

253. เมอตองการทราบความสามารถของแตละบคคลโดยไมตองเปรยบเทยบกบบคคลอนจะใชการประเมนผลแบบใด

ก. องกลม ข. องเกณฑ ค. องสถานศกษา ง. องระเบยบการวดประเมนผล

254. กรณใดควรใชขอสอบแบบปรนย ก. เมอตองการถามใหครอบคลมเนอหา ข. เมอตองการความคดเหนของนกเรยน ค. เมอครมเวลาออกขอสอบนอย ง. เมอผสอบตองการอธบายความ

255. เราใชขอสอบอตนยเมอเราตองการทราบอะไร ก. ใครฉลาดกวากน ข. ใครคลองกวากน ค. ใครมความคดรเรมด ง. ใครมความรความจาด

256. ขอใดเปนการประเมนผลยอยระหวางภาคเรยน ก. Formal Evaluation ข. Information Evaluation ค. Formative Evaluation ง. Summative Evaluation

257. วธจะวดพฤตกรรมแตละดานใหครอบคลมและเหมาะสมนนจะตองปฏบตอยางไร ก. ใชวธการวดหลายๆ วธ ข. ใชเครองมอวดหลายรปแบบ ค. กาหนดจดประสงค/เนอหาใหชดเจน ง. วเคราะหจดประสงค/เนอหาสาระ

258. คา P=42 แสดงวาขอสอบนนเปนอยางไร ก. งายมาก ข. คอนขางงาย ค. ปานกลาง ง. คอนขางยาก

34

259. ขอใดคอความหมายของการประเมน ก. วระ สอบวชาสงคมได 70 คะแนน ข. วรชย ชงนาหนกได 46 กโลกรม ค. อรณ สอบวชาภาษาองกฤษไดคะแนนเทากบภาษาไทย ง. วชา เกงคานวณมากกวาภาษาไทย

260. ขอสอบชนดใดมคาความเชอมนสงทสด ก. แบบถก-ผด ข. แบบเลอกตอบ ค. แบบจบค ง. แบบเตมคา

261. สอการเรยนการสอน หมายถง ก. องคความรทกษะ ประสบการณ จากแหลงความรไปสผเรยน ข. การถายทอดองคความรทกษะ ประสบการณ จากแหลงความรไปสผเรยน ค. ตวกลางหรอชองทางในการถายทอดองคความรทกษะ ประสบการณ จากแหลงความรไปส

ผเรยน และทาใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ ง. ถกทกขอ

262. สอการเรยนการสอนแบงตามคณลกษณะได ก ประเภท อะไรบาง ก. 2 ประเภท สอประเภทวสด สอประเภทอปกรณ ข. 3 ประเภท สอประเภทวสด สอประเภทอปกรณ สอประเภทเทคนคหรอวธการ ค. 4 ประเภท สอประเภทวสด สอประเภทอปกรณ สอประเภทเทคนคหรอวธการ สอประเภท คอมพวเตอร ง. 5 ประเภท สอประเภทวสด สอประเภทอปกรณ สอประเภทเทคนค สอประเภทวธการ

สอประเภท คอมพวเตอร 263. ขอใดเปนสอประเภทวสดทงหมด

ก. เครองเลนเทปเสยง เครองเลนวดทศน สไลด แผนใส ข. เครองเลนเทปเสยง เครองเลนวดทศน tablet ค. เครองเลนเทปเสยง เครองเลนวดทศน tablet คอมพวเตอร ง. สไลด แผนใส เอกสาร ตารา สารเคม

264. ของจรง หนจาลอง เครองเลนเทปเสยง เครองเลนวดทศน เครองฉายแผนใส อปกรณและเครองมอ ในหองปฏบตการเปนสอประเภทใด

ก. สอประเภทวสด ข. สอประเภทอปกรณ ค. สอประเภทเทคนคหรอวธการ ง. สอประเภท คอมพวเตอร

265. การสาธต การอภปรายกลม การฝกปฏบตการฝกงาน การจดนทรรศการ และสถานการณจาลอง เปนสอประเภทใด

ก. สอประเภทวสด ข. สอประเภทอปกรณ ค. สอประเภทเทคนคหรอวธการ ง. ไมมขอถก

35

266. สอการเรยนการสอนจาแนกตามประสบการณ สอใดเปนนามธรรมมากทสด ก. วจนสญลกษณ ข. ทศนสญลกษณ ค. ภาพนง ง. นทรรศการ

267. ขอใดเปนคณคาของสอการเรยนการสอน ก. ทาใหเดกมมโนภาพเรมแรกอยางถกตองและสมบรณ ข. สรางแรงจงใจและเราความสนใจ ค. ทาใหเดกไดรบประสบการณตรงจากสงแวดลอมและสงคม ง. ถกทกขอ

268. “นวตกรรมการศกษา (Educational Innovation )” หมายถง ก. ระบบในการปรบปรงและคดคนพฒนาวธสอนแบบใหมๆ ข. เทคโนโลยทนามาใชในการผลตสอการเรยนการสอนใหมๆ ค. สงทจะชวยใหการศกษา และการเรยนการสอนมประสทธภาพดยงขน ง. ถกทกขอ

269. ขอใดเปนนวตกรรมการเรยนการสอน ก. ระบบในการปรบปรงและคดคนพฒนาวธสอนแบบใหมๆ ข. เทคโนโลยทนามาใชในการผลตสอการเรยนการสอนใหมๆ ค. นวตกรรมทจะชวยใหการศกษา และการเรยนการสอนมประสทธภาพดยงขน ง. ถกทกขอ

270. ขอใดเปนนวตกรรมสอการสอน ก. ระบบในการปรบปรงและคดคนพฒนาวธสอนแบบใหมๆ ข. เทคโนโลยทนามาใชในการผลตสอการเรยนการสอนใหมๆ ค. นวตกรรมทจะชวยใหการศกษา และการเรยนการสอนมประสทธภาพดยงขน ง. ถกทกขอ

271. ขอใดหมายถงเทคโนโลยทางการศกษา ก. การประยกตเครองมอ วสดและวธการไปสงเสรมประสทธภาพการเรยนร ข. การออกแบบการสอนตามหลกการออกแบบการเรยนการสอน (Instructional Design) ค. การผลตสอการเรยนการสอนใหมๆ จานวนมากทงการเรยนดวยตนเองการเรยนเปนกลม และการเรยนแบบมวลชน ง. ถกทกขอ

272. ขอใดคอความหมายของคาวา“ ขอมลสารสนเทศ ” ไมถกตอง ก. ขอมลทดมความถกตองมากกวาสารสนเทศ ข. ขอมลเปน Input สารสนเทศเปน Output ค. สารสนเทศ คอ ขอมลทผานการประมวลผลแลว ง. สารสนเทศ ใชประโยชนไดดกวาขอมล

273. การใชนวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศควรตระหนกถงสงใดเปนสาคญ ก. ผใชบรการ ข. การเปลยนแปลงของเทคโนโลย ค. เวลา ง. คณธรรมและจรยธรรม

36

274. การประเมนผลการเรยนรแบบบรณาการโดยใชรปแบบสหวทยาการคอขอใด ก. ครคนเดยวประเมน ข. ครแยกกนประเมน ค. ครประเมนผลงานในแตละชนในสวนทตนสอนโดยกาหนดเกณฑเอง ง.ครประเมนผลรวมกนในงานชนเดยวกนโดยมเกณฑตดสนรวมกน

275. ขอใดถกตองทสดเมอกลาวถงการจดการเรยนรแบบบรณาการในรปแบบขนาน ก. ครคนเดยวสอนหลายวชา ข. ครหลายวชาสอนในหวเรองเดยวกน ค. ครหลายคนตางคนตางสอนในวชาของตนเอง ง. ครหลายคนชวยกนสอนในวชาเดยวกน

276. ครแจว พจารณาวชาทตนสอนแลวกไปชวนเพอนคร คอ ครตอยครน ครว ครแตว ซงสอนคนละ วชาในระดบชนภาคเรยนเดยวกน มาชวยกนวางแผนการสอนและตงเกณฑประเมนผลการเรยนรวมกนในการสอนนกเรยนในกลมสาระการเรยนรสขศกษาฯ เรอง"อาหารดมประโยชน" และเพอนครชวยสอนนกเรยนจากเหตการณขางตนเปนการจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชรปแบบใด

ก. แบบสอดแทรก ข. แบบขนาน ค. แบบสหวทยาการ ง.แบบขามวชาหรอสอนเปนคณะ

277. การนาเสนอชนงาน/โครงการ เพอใหครผสอนประเมนผลงานจากเกณฑการประเมนผลซงไดวางแผนไวดวยกนเปนการจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชรปแบบใด

ก. แบบสอดแทรก ข. แบบขนาน ค. แบบสหวทยาการ ง.แบบขามวชาหรอสอนเปนคณะ

278. หากพจารณาตามหลกการจดสอการสอนสอประเภทใดททาใหเกดการเรยนรมากทสด ก. สอและประสบการณเรยนรจากภาพยนตร ข. สอและประสบการณเรยนรการศกษานอกสถานท ค. สอและประสบการณเรยนรจากการแสดงละคร ง. สอและประสบการณจากการสาธต

279.ขอใดคอสอประเภทวสด หรอซอฟตแวร ก.เครองฉายสไลด ข.เครองเลนวดโอ ค.เทปบนทกเสยง ง. แผนซดรอม

280. เปนแหลงรวบรวมผลงานหรอหลกฐานทเกดจากการเรยนรของผเรยนหมายถงขอใด ก. การสารวจเดกรายบคคล ข. การเรยนรบรณาการ ค. โครงสราง ง.แฟมสะสมงาน

37

281. หากมความมงหมายทจะใหนกเรยนสามารถตดสนใจและแกปญหาไดดวยตนเองควรใชบรการแนะแนว ขอใด

ก.บรการสนเทศ ข.บรการใหคาปรกษา ค.บรการแกปญหา ปองกนปญหาและสงเสรม พฒนานกเรยน ง.บรการตดตามและประเมนผลนกเรยน

282. Child Center ใครเปนผคดคนและใชคานเปนคนแรก ก.Carl R. Rogers ข.John Due ค. Benjamin S. Bloom ง.Thorn Dike

283. การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญมความหมายตรงกบขอใด ก. การสงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง ข. การเรยนในเรองทสอดคลองกบความสามารถและความตองการของตนเอง ค. การทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางเตมท ง. ทกขอทกลาวมา

284. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอนแบบสรางแผนผงความคด ก. Problem Solving ข. Concept mapping ค. Decision making ง. Case Study

285. การวดผลประเมนผลทเนนผเรยนเปนสาคญควรใชวธใดตอไปน ก. Portfolio ข. Performance ค. Authentic Measurement ง. ทง 3 ขอ

286.ในการเตรยมการสรางนวตกรรมจะตองกาหนดหวขอใด กอนเปนอนดบแรก ก.ระยะเวลาทใช

ข.จดประสงคการเรยนร ค.สอการสอน

ง.กลมเปาหมาย 287.ขอใดไมใชนวตกรรม ก.เอกสารประกอบการสอน

ข.แผนการเรยนร ค.เอกสารประกอบการเรยน

ง.หนงสอหนาเดยว 288.การประเมนแผนการจดการเรยนรควรประเมนเมอใด ก.กอนนาไปใช ระหวางใช และหลงใช

ข.เมอสอนจบในแตละหนวยการเรยนร ค.เมอสอนใจในแตละภาคเรยน

ง.เมอสอนจบในแตละปการศกษา

38

289. การจดการศกษาตองมคณภาพหมายถงขอใด ก. มกจกรรมเนนผเรยนเปนสาคญ

ข. ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนสง ค. มการนาหลกสตรไปใช ง. มการใชสอประกอบการสอน

290. การวดและการประเมนผลมวตถประสงคตามขอใด ก. การปรบปรงการเรยนการสอน ข. ตดสนผลการเรยนการสอน ค. ตรวจสอบพฒนาการตามจดประสงค ง. ปรบปรงการเรยนการสอนและตดสนผลการเรยน

291. การจะดาเนนการนเทศการศกษาใหไดผลเลศตองคานงถงสงใดเปนสาคญทสด ก. บรรยากาศและการรวมมอในการนเทศ ข. กลมบคคลและงานทจะนเทศ ค. จดมงหมายและเปาหมาย ง. เทคนคและการจดกจกรรมการนเทศ

292. สงใดทครผสอนควรยดเปนหลกสาคญทสดในการจดกจกรรมการเรยนร ก. หลกสตร

ข. แผนการสอน ค. จดประสงค ง. เทคนคการสอน 293. หลกสตรทองถนหมายถงขอใด ก. ทองถนมสวนรวมในการพฒนาการเรยนการสอน ข. ทองถนเปนตวกาหนดหลกสตรแกน ค. ทองถนเปนตวกาหนดจดประสงคการเรยนร

ง. ทองถนมสวนรวมในการพฒนาโรงเรยน 294. ทาไมตองมการประกนคณภาพการศกษา

ก. เพอใหเปนไปตามกฎหมายการศกษาแหงชาต ข. เพอใหทกโรงเรยนมความคลายคลงกนดานการศกษา ค. เพอเตรยมรบการประเมนภายนอก ง. เพอพฒนาคณภาพมาตรฐานการศกษา

295. ขอใดกลาวถกตองตามแนวทางปฏรปการเรยนร ก. การจดการเรยนรตองยดผเรยนเปนทตง ข. การเรยนรเกดขนไดกบทกคน ทกท ทกเวลา ค. การจดการเรยนรถอวาผเรยนมความสาคญทสด ง. ถกทกขอ

296. ขอใดไมใชลกษณะของการเรยนรเพอการปฏรปการเรยนร ก. การเรยนรเนนเดกเปนศนยกลาง ข. การเรยนรจากการปฏบตจรง ค. การเรยนรรวมกบบคคลอน ง. การเรยนรดวยกระบวนการเรยนรดวยตนเอง

39

297. จดใหสอดคลองกบจตวทยาพฒนาการและการเรยนรของเดกขอความดงกลาวเกยวของกบ สวนใดของหลกสตรปฐมวย

ก. หลกการ ข. จดมงหมาย ค. เนอหาสาระ

ง. แนวทางการจดประสบการณ 298.ขอใดคอเกณฑประเมนหลกสตรปฐมวย

ก. ประเมนพฒนาการใหครบทกดาน ข. ประเมนเปนรายบคคลสมาเสมอและตอเนอง ค. การประเมนเปนสวนหนงของกจกรรมในตาราง ง. ถกทกขอ

299. ความกาวหนาดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยเกยวของกบหลกสตรการศกษาขนพนฐานตามขอใด ก. หลกการ ข. จดมงหมาย ค. โครงสราง ง. สาเหตการปรบปรงหลกสตร

300. ขอใดไมใชเอกสารหลกสตร ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ก. คมอคร ข. แผนการสอน ค. หนงสอเรยนประวตศาสตรไทย ง. แผนปฏบตงานวชาการ

40

เฉลยชดท 1 1 ค 21 ค 41 ง 61 ง 81 ค 2 ข 22 ข 42 ค 62 ค 82 ก 3 ก 23 ข 43 ง 63 ก 83 ก 4 ข 24 ก 44 ก 64 ข 84 ค 5 ค 25 ง 45 ข 65 ก 85 ข 6 ก 26 ข 46 ก 66 ง 86 ข 7 ง 27 ค 47 ง 67 ข 87 ก 8 ก 28 ก 48 ข 68 ก 88 ง 9 ง 29 ข 49 ง 69 ข 89 ค 10 ข 30 ข 50 ก 70 ง 90 ค 11 ง 31 ง 51 ข 71 ก 91 ค 12 ข 32 ค 52 ง 72 ค 92 ก 13 ก 33 ข 53 ข 73 ง 93 ข 14 ก 34 ข 54 ค 74 ก 94 ง 15 ง 35 ก 55 ก 75 ก 95 ก 16 ง 36 ก 56 ก 76 ค 96 ค 17 ก 37 ง 57 ง 77 ง 97 ก 18 ค 38 ง 58 ก 78 ค 98 ค 19 ก 39 ข 59 ก 79 ก 99 ข 20 ง 40 ง 60 ง 80 ค 100 ง 101 ง 121 ง 141 ง 161 ข 181 ง 102 ง 122 ค 142 ง 162 ค 182 ข 103 ง 123 ง 143 ข 163 ค 183 ง 104 ข 124 ข 144 ก 164 ค 184 ข 105 ก 125 ก 145 ค 165 ก 185 ง 106 ค 126 ข 146 ข 166 ก 186 ก 107 ข 127 ก 147 ก 167 ก 187 ค 108 ข 128 ง 148 ก 168 ข 188 ก 109 ค 129 ข 149 ค 169 ค 189 ค 110 ข 130 ก 150 ง 170 ง 190 ข 111 ง 131 ค 151 ค 171 ค 191 ค 112 ข 132 ง 152 ก 172 ก 192 ง 113 ง 133 ก 153 ง 173 ก 193 ก 114 ก 134 ข 154 ข 174 ก 194 ก 115 ข 135 ข 155 ข 175 ง 195 ข 116 ค 136 ค 156 ค 176 ค 196 ค 117 ง 137 ค 157 ก 177 ค 197 ข 118 ก 138 ง 158 ง 178 ง 198 ก 119 ค 139 ก 159 ง 179 ข 199 ง 120 ง 140 ก 160 ข 180 ก 200 ข

41

201 ข 221 ก 241 ง 261 ค 281 ข 202 ก 222 ข 242 ง 262 ค 282 ก 203 ค 223 ค 243 ค 263 ง 283 ง 204 ข 224 ง 244 ง 264 ข 284 ข 205 ข 225 ก 245 ง 265 ค 285 ง 206 ก 226 ค 246 ข 266 ก 286 ข 207 ค 227 ค 247 ค 267 ง 287 ข 208 ง 228 ข 248 ข 268 ค 288 ข 209 ค 229 ก 249 ค 269 ก 289 ข 210 ง 230 ข 250 ค 270 ข 290 ง 211 ข 231 ค 251 ง 271 ก 291 ค 212 ข 232 ก 252 ค 272 ก 292 ค 213 ง 233 ง 253 ข 273 ง 293 ค 214 ก 234 ค 254 ก 274 ข 294 ข 215 ค 235 ก 255 ค 275 ค 295 ง 216 ข 236 ข 256 ค 276 ข 296 ก 217 ข 237 ง 257 ง 277 ข 297 ง 218 ค 238 ข 258 ค 278 ข 298 ง 219 ง 239 ค 259 ง 279 ง 299 ง 220 ก 240 ก 260 ข 280 ง 300 ง

42

ชดท 2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1.หลกการสาคญของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ขอใดกลาวไมถกตอง ก. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ข. เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบ ค. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอานาจ ง. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต

2. จดหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ขอใดกลาวไมถกตอง ก. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมอนพงประสงค ข. มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ ค. มสขภาพกายและสขภาพจตทด ง. มความเชอมนในตนเอง

3. ขอใดไมใชสมรรถนะสาคญของผเรยนทกาหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ข. ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต ความสามารถในการใชเทคโนโลย ค. ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการใชทกษะชวต ความสามารถในการเรยนร ง. ความสามารถในการใชเทคโนโลย ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการคด 4. ขอใดกาหนดคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551ไดถกตอง

ก. ใชคณลกษณะอนพงประสงคทกขอทกาหนดเทานน ข. เลอกใชคณลกษณะอนพงประสงคบางขอเทานน ค. เลอกใชคณลกษณะอนพงประสงคบางขอ และสามารถเพมเตมไดตามทสถานศกษาตองการ ง. ใชคณลกษณะอนพงประสงคทกขอทกาหนด และสามารถเพมเตมไดตามทสถานศกษาตองการ

5. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 จดระดบการศกษาเปนกระดบ ไดแกอะไรบาง ก. 2 ระดบ ไดแก ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษา ข. 3 ระดบ ไดแก ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ค. 4 ระดบ ไดแก ระดบปฐมวย ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษา

ตอนปลาย ง. 4 ระดบ ไดแก ชวงชนท 1 (ป.1-3) ชวงชนท 2 (ป.4-6) ชวงชนท 3 (ม.1-3) ชวงชนท 4 (ม.4-6)

6. การประเมนผลการเรยนในรายวชาตางๆ ขอใดกลาวถกตอง ก. ระดบประถมศกษาประเมนผลการเรยนเปนรายภาค ข. ระดบมธยมศกษาตอนตนประเมนผลการเรยนเปนรายป ค. ระดบมธยมศกษาตอนตนประเมนผลการเรยนเปนรายภาค ง. ระดบมธยมศกษาตอนปลายประเมนผลการเรยนเปนรายป

7. ขอใดกลาวถกตองเกยวกบการประกาศการใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. ปการศกษา 2551 ประกาศเตรยมการใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 และใช ป.1, ป.4, ม1, ม.4 ในโรงเรยนตนแบบ ข. ปการศกษา 2552 ใช ป.1, ป.4, ม1, ม.4 ในโรงเรยนโรงเรยนพรอมใช ค. ปการศกษา 2553 ใช ป.1, ป.4, ม.1,ม.4 ในโรงเรยนทวไป ง. ปการศกษา 2555 ใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ครบทกชนทง ประเทศ

43

8. เกณฑการจบระดบมธยมศกษาตอนตน ขอใดถกตอง ก. เรยนวชาพนฐานและเพมเตมไมเกน 81 หนวยกต ข. เรยนวชาพนฐานและเพมเตมไมนอยกวา 80 หนวยกต ค. เรยนวชาพนฐานและเพมและไดผานทกรายวชา ง. เรยนวชาพนฐานและเพมเตมและตองไดรบการตดสน

9. กจกรรมพฒนาผเรยนในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กจกรรมใดทเพมเตม จากหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

ก. กจกรรมแนะแนว ข. กจกรรมนกเรยน ค. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ง. กจกรรมแนะแนวและกจกรรมนกเรยน

10. องคประกอบใดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทไมปรากฏในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

1) วสยทศน 2) สมรรถนะ 3) มาตรฐานการเรยนร 4) ตวชวด 5) คณลกษณะอนพงประสงค

ก. ขอ 1, 2 และ 3 ข. ขอ 1, 2 และ 4 ค. ขอ 2, 3 และ 4 ง. ขอ 2, 4 และ 5

11. โครงสรางเวลาเรยนของระดบมธยมศกษาตอนปลาย ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มการกาหนดเวลาเรยนตามขอใด

ก. 1,000-1,200 ชวโมงตอป ข. ไมนอยกวา 1,200 ชวโมงตอป ค. ไมเกน 1,200 ชวโมงตอป ง. ไมนอยกวา 3,600 ชวโมงตอ 3 ป

12. ระดบผลการประเมนขอใดกลาวถกตอง ก. รายวชาพนฐาน มระดบผลการประเมน เปน ยอดเยยม-ปานกลาง-ควรปรบปรง ข. กจกรรมพฒนาผเรยน มระดบผลการประเมน เปน ดเยยม-ด-ผาน-ไมผาน ค. การอาน คดวเคราะห และเขยน มระดบผลการประเมน เปน ดเยยม-ด-ผาน-ไมผาน ง. คณลกษณะอนพงประสงค มระดบผลการประเมน เปน ดเยยม-ด-ผาน

13. ตวชวด “ท 1.1 ม.1/2” มความหมายตรงกบขอใด ก. กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระท 1 มาตรฐานขอท 2 ตวชวดชนประถมศกษาปท 1 ขอ 1 ข. กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระท 2 มาตรฐานขอท 1 ตวชวดชนมธยมศกษาปท 1 ขอ 2 ค. กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระท 1 มาตรฐานขอท 2 ตวชวดชนมธยมศกษาปท 1 ขอ 1 ง. กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระท 1 มาตรฐานขอท 1 ตวชวดชนมธยมศกษาปท 1 ขอ 2

14. หากทานตองการจะกาหนดรหสวชาของรายวชาพนฐาน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 1 ขอใดกาหนดรหสวชานไดถกตอง

ก. ค11101 ข. ค11201 ค. ค21101 ง. ค21201

44

15. หากทานตองการจะกาหนดรหสวชาของรายวชาเพมเตม เรยนปใดกได กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาตอนปลาย ซงเปนรายวชาลาดบท 4 ขอใดกาหนดรหสวชานไดถกตอง

ก. ว31204 ข. ว30204 ค. ว43204 ง. ว42204

16. นโยบายการจดการเรยนการสอนประวตศาสตรขอใดกลาวถกตอง ก. ระดบประถมศกษา (ชน ป.1-6) กาหนดใหเรยนสาระประวตศาสตร 20 ชวโมงตอป ข. ระดบมธยมศกษาตอนตน (ชน ม.1-3) กาหนดใหเรยนสาระประวตศาสตร 20 ชวโมงตอป ค. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย กาหนดใหเรยนสาระประวตศาสตร 1 หนวยกตตอป ง. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (ชน ม.4-6) กาหนดใหเรยนสาระประวตศาสตร 2 หนวยกตตลอด 3 ป

17. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนดใหรายวชาพนฐานตองใชตวชวด กาหนดคณภาพของผเรยน และกาหนดใหรายวชาเพมเตมตองใชอะไรกาหนดคณภาพของผเรยน

ก. ผลการเรยนรทคาดหวงรายป/รายภาค ข. ตวชวด ค. จดประสงค ง. ผลการเรยนร

18. ขอใดกลาวถง “หลกสตรองมาตรฐาน” ไดอยางถกตอง ก. มาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายในการพฒนาคณภาพผเรยน ข. มาตรฐานการเรยนรไดระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได และคณลกษณะสาคญ ค. สถานศกษามบทบาทหนาทในการกาหนดมาตรฐานการเรยนร ง. มาตรฐานการเรยนรสอดคลองกบความตองการทแทจรงของผเรยนและทองถน

19. “มาตรฐานการเรยนร” มความสาคญโดยตรงตอสถานศกษาและผปกครองอยางไร ก. มาตรฐานการเรยนรชวยใหทราบถงสงทตองรและปฏบตได ข. มาตรฐานการเรยนรเปนกรอบและแนวทางในการสรางหลกสตร ค. มาตรฐานการเรยนรเปนสอกลางในการรายงานผลการเรยนร ง. มาตรฐานการเรยนรชวยใหมเปาหมายทชดเจนในการพฒนาผเรยน

20. ขอใดไมใชลกษณะสาคญของหลกสตรองมาตรฐาน ก. มาตรฐานเปนจดเนนของการพฒนาหลกสตรในทกระดบ ข. องคประกอบของหลกสตรเชอมโยงกบมาตรฐาน ค. การประเมนผลสะทอนมาตรฐานอยางชดเจน ง. การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรคอหวใจของหลกสตร

21. ขอใดไมใชหลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ก. เปนหลกสตรทเนนผเรยนเปนสาคญ ข. เปนหลกสตรทสนองการกระจายอานาจ ค. เปนหลกสตรเนนการมคณธรรม จรยธรรม ง. เปนหลกสตรเพอความเปนเอกภาพของชาต

22. คาวา “ซอสตยสจรต” กาหนดไวในสวนใดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ก. สาระการเรยนร ข. มาตรฐานการเรยนร ค. คณลกษณะอนพงประสงค ง. สมรรถนะสาคญของผเรยน

45

23. ขอใดกลาวถกตองทสด ก. การจดทาคาอธบายรายวชาจาเปนตองมการวเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวดและ สาระการเรยนร ข. การจดทาคาอธบายรายวชาจาเปนตองมการวเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวดและคณลกษณะ ค. การจดทาคาอธบายรายวชาจาเปนตองมการวเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวดและสมรรถนะ ง. การจดทาคาอธบายรายวชาจาเปนตองมการวเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวดและเปาหมาย

24. ขนตอนแรกของการจดทาหลกสตรสถานศกษาคอขอใด ก. ออกแบบหลกสตร ข. กาหนดโครงสรางหลกสตร ค. กาหนดคณลกษณะอนพงประสงค ง. ศกษาและวเคราะหขอมลทเกยวของ

25. “การจดการศกษาตองมคณภาพ” ขอใดสามารถบงชคาวาคณภาพได ก. การนาหลกสตรไปใช ข. การใชสอประกอบการสอน ค. มกจกรรมทเนนผเรยนเปนสาคญ ง. ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนสงขน

26. ขอใดเปนองคประกอบทสาคญในการจดทาคาอธบายรายวชา ก. สาระการเรยนร ทกษะกระบวนการ คณลกษณะ ตวชวด ข. สาระการเรยนร ทกษะกระบวนการ คณลกษณะ จดประสงค ค. มาตรฐานการเรยนร ทกษะกระบวนการ สาระการเรยนร ตวชวด ง. มาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนร ทกษะกระบวนการ จดประสงค

27. การเขยนสาระสาคญในหนวยการเรยนร ตองสมพนธกบ ก. มาตรฐานการเรยนร ตวชวด กจกรรมการเรยน ข. มาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระการเรยนร ค. สาระการเรยนร กจกรรมการเรยน ตวชวด ง. สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร ตวชวด

28. “ ท 11101" เลข 1 ทขดเสนใตหมายถง ก. รายวชาพนฐาน ข. ลาดบรายวชาท 1 ค. ระดบประถมศกษา ง. ชนประถมศกษาปท 1

29. การกาหนดเวลาเรยนในการออกแบบหนวยการเรยนร ตองพจารณาจากสวนใด ก. โครงสรางเวลาเรยนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ข. โครงสรางเวลาเรยนหลกสตรสถานศกษา ค. โครงสรางหนวยการเรยนร ง. โครงสรางรายวชา

30. ขอใดกลาวถกตอง ก. หนวยการเรยนรองมาตรฐาน ตองยดมาตรฐานการเรยนรหรอตวชวดเปนเปาหมาย ข. หนวยการเรยนรองมาตรฐาน ตองยดมาตรฐานการเรยนรหรอภาระงานเปนเปาหมาย ค. หนวยการเรยนรองมาตรฐาน ตองยดมาตรฐานการเรยนรหรอสาระการเรยนรเปนเปาหมาย ง. หนวยการเรยนรองมาตรฐาน ตองยดมาตรฐานการเรยนรหรอกจกรรมการเรยนเปนเปาหมาย

46

31. การกาหนดชนงานในหนวยการเรยนร ตองคานงถงสงใดเปนสาคญ ก. การวดและประเมนผล ข. กจกรรมการเรยน ค. สาระสาคญ ง. ตวชวด

32. การจดทาโครงสรางรายวชามวตถประสงคทสาคญเพอ ก. จดกลมเนอหา/เรองทจะเรยน ข. กาหนดจานวนหนวยการเรยนร ค. กาหนดกจกรรมการเรยนร ง. ขอ ก และ ข

33. ขอความทวา “ความสามารถในการใชทกษะชวต” กาหนดไวในสวนใดของหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑

ก. สาระการเรยนร ข. มาตรฐานการเรยนร ค. คณลกษณะอนพงประสงค ง. สมรรถนะสาคญของผเรยน

34. ขอใดกลาวไมถกตอง ก. ผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานตองเรยนรรายวชาพนฐาน ข. การเรยนรายวชาพนฐานเพอพฒนาผเรยนตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ค. การจดทารายวชาเพมเตมสถานศกษาตองกาหนดตวชวดเปนเปาหมายในการพฒนา ง. การเรยนรายวชาเพมเตมเพอพฒนาผเรยนตามความตองการและความถนดของผเรยน

35. ขอใดไมใชองคประกอบของโครงสรางรายวชา ก. ตวชวด ข. ชนงาน ค. เวลาเรยน ง. ชอหนวยการเรยนร

36. ขอใดไมใชองคประกอบของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ก. ชวงชน ข. จดหมาย ค. หลกการ ง. วสยทศน

37. ค 2.1 ป.2/2 คาทขดเสนใตมความหมายตรงกบขอใด ก. สาระท 2 ตวชวดขอท 2 ข. สาระท 2 มาตรฐานการเรยนรขอท 2 ค. ตวชวดชนประถมศกษาปท 2 ขอท 2 ง. ตวชวดระดบมธยมศกษาตอนตน ขอท 2

38. ขนตอนสดทายของการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรคอ ก. การจดทาหนวยการเรยนร ข. การจดทาคาอธบายรายวชา ค. การจดทาโครงสรางรายวชา ง. การจดทาแผนการจดการเรยนร

47

39. “ การทาหนวยการเรยนร ตองนาองคประกอบในคาอธบายรายวชามากาหนด” หมายถงขอใด ก. สาระการเรยนรแกนกลาง ข. สาระการเรยนรทองถน ค. มาตรฐานการเรยนร ง. ขอ ก และ ข

40. ใครเปนผจดทาหลกสตรสถานศกษา ก. คณะกรรมการสถานศกษา ข. ผบรหารสถานศกษา ค. ผปกครอง ชมชน ง. ทกฝายรวมกน

41) ขอใดคอวสยทศนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. มงพฒนาใหผเรยนทกระดบ ฯ ข. มงพฒนาคนไทยทกคน ฯ ค. มงพฒนาผเรยนทกระดบ ฯ ง. มงพฒนายกระดบการศกษา ฯ

42) หลกการ ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 มกขอ ก. 3 ขอ ข. 4 ขอ ค. 5 ขอ ง. 6 ขอ

43) ขอใด ไมใช หลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. เปนหลกสตรการศกษาเพอเอกภาพของชาต ข.. เปนหลกสตรการศกษาเพอเพอปวงชน ค. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางแนนอนทงสาระการเรยนร เวลาเรยน และการจดการเรยนร ง. เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย

44) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 มจดมงหมายกขอ ก. 3 ขอ ข. 4 ขอ ค. 5 ขอ ง. 6 ขอ

45) ขอใด ไมใช จดมงหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. มคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค ข. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะการอย รวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ค. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสยและรกการออกกาลงกาย ง. มจตสานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม

46 สมรรถนะสาคญของผเรยน ม กสมรรถนะ ก.. 3 สมรรถนะ ข. 4 สมรรถนะ ค. 5 สมรรถนะ ง. 6 สมรรถนะ

48

47) ขอใด ไมใช สมรรถนะสาคญของผเรยนตาม หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก.ความสามารถในการสอสาร ข. คามสามารถในการคด ค. ความสามารถในการแกปญหา ง. ความสามารถในการใชทกษะชวต จ. ความสามารถในการใชคอมพวเตอร

48)คณลกษณะอนพงประสงคตาม หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 มกขอ ก. 4 ขอ ข. 6 ขอ ค. 8 ขอ ง. 10 ขอ

49) ขอใด ไมใช คณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก.รกชาต ข. ซอสตยสจรต ค. มวนย ง. ใฝเรยนร

50) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 แบงการศกษาออกเปนกระดบ ก. 2 ระดบ ข. 3 ระดบ ค. 4 ระดบ ง. 5 ระดบ

51) ขอใด คอระดบการศกษาตาม หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. กอนประถม ประถมศกษา มธยมศกษา ข. การศกษาขนพนฐาน การศกษาอดมศกษา ค. กอนปรญญาตร ปรญญาตร ง. ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย

52) การศกษา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ระดบใดจดการศกษาเปนตวชวดชวงชน ก. ป.1 ถง ป.6 ข. ป.1 ถง ม.3 ค. ม.1 ถง ม.3 ง. ม.4 ถง ม.6

53) ต 2.3 ม.4-6/3 ตวเลข 2 หมายถงขอใด ก. กลมสาระการเรยนรท 2 คณตศาสตร ข. สาระการเรยนรท 2 ค. มาตรฐานการเรยนรท 2 ง. ชวงชนการเรยนรท

54) ขอใด ไมใช กจกรรมพฒนาผเรยนตาม หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. กจกรรมแนะแนว ข. กจกรรมนกเรยน ค. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ง.กจกรรมคณธรรมจรยธรรม

49

55) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 การศกษาระดบใดมงเนนทกษะพนฐานดานการสอสาร กระบวนการเรยนร พนฐานความเปนมนษย การพฒนาคณภาพชวตอยางสมบรณและสมดล

ก. กอนประถมศกษา ข. ประถมศกษา ค. มธยมศกษาตอนตน ง. มธยมศกษาตอนปลาย

56) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 การศกษาระดบใดมงเนนใหผเรยนสารวจความถนดและความสนใจของตนเอง มทกษะคดอยางมวจารณญาณ คดสราสรรค มความรบผดชอบตอสงคม มความภมใจในความเปนไทย ใชเปนพนฐานในการประกอบอาชพหรอศกษาตอ

ก กอนประถม ข. ประถมศกษา ค. มธยมศกษาตอนตน ง.มธยมศกษาตอนปลาย

57. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 การศกษาระดบใดเนนการเพมพนทกษะเฉพาะดาน สนองความถนดความสามารถของผเรยน สามารถนาความรไปใชในการศกษาตอและการประกอบอาชพ สามารถเปนผนา และผใหบรการในดานตาง ๆ

ก. กอนประถมศกษา ข. ประถมศกษา ค. มธยมศกษาตอนตน ง. มธยมศกษาตอนปลาย

58) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ขอใดกลาวไมถกตองเกยวกบการจดเวลาเรยน ก. ระดบชนประถมศกษา ใชเวลาเรยนเปนรายป มเวลาเรยนวนละ ไมเกน 5 ชวโมง ข. ระดบชนมธยมศกษาตอนตน ใชเวลาเรยนเปนรายป มเวลาเรยนวนละ ไมเกน 6 ชวโมง ค. ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ใชเวลาเรยนเปนรายภาค มเวลาเรยนวนละ ไมนอยกวา 6 ชวโมง ง. ระดบชนมธยมศกษา มการจดเวลาเรยนเปนรายภาค

59) ขอใดกลาวถกตองเกยวกบการคดนาหนกเวลาเรยนเปนหนวยกต ก. เกณฑ 20 ชวโมงตอปมคานาหนกวชาเทากบ 1 หนวยกต ข. เกณฑ 20 ชวโมงตอภาคเรยนมคานาหนกวชาเทากบ 1 หนวยกต ค. เกณฑ 40 ชวโมงตอปมคานาหนกวชาเทากบ 1 หนวยกต ง. เกณฑ 40 ชวโมงตอภาคเรยนมคานาหนกวชาเทากบ 1 หนวยกต

60) ขอใดกลาว ไมถกตอง ตามโครงสรางเวลาเรยนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. ระดบประถมศกษามเวลาเรยนทงหมด ไมเกน 1,000 ชวโมงตอป ข.ระดบมธยมศกษาตอนตนมเวลาเรยนทงหมด ไมเกน 1,200 ชวโมงตอป ค.ระดบมธยมศกษาตอนปลายมเวลาเรยนทงหมด ไมตากวา 3,600 ชวโมงตอป ง. กจกรรมพฒนาผเรยนทกชนจดเทากน คอ ปละ 120 ชวโมง

61) ระดบชนใดทมเวลาของกจกรรมพฒนาผเรยนในสวนกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชนเทากน ก. ประถมศกษา และ มธยมศกษาตอนตน ข. ประถมศกษาและมธยมศกษาตอนปลาย ค. มธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษาตอนปลาย ง. ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลายเทากนทงหมด

50

62) การวดและประเมนผลการเรยนร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 แบงเปนกระดบ ก. 3 ระดบ ข. 4 ระดบ ค. 5 ระดบ ง. 6 ระดบ

63) ขอใด ไมเกยวของกบการวดและประเมนผลการเรยนร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. ระดบ ชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค. ระดบเขตการศกษา ง. ระดบชาต

64) การวดและประเมนผลระดบใดเพอใชเปนขอมลพนฐานการพฒนาคณภาพการศกษาของเขตพนทการศกษา ก. ระดบชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค.ระดบเขตพนทการศกษา ง. ระดบชาต

65) ผเรยนตองมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมดในรายวชานน ๆ ไดรบการประเมนทกตวชวด และผานเกณฑทสถานศกษากาหนด ไดรบการตดสนผลการเรยนทกรายวชา และไดรบการประเมนและมผลการประเมนผานเกณฑทสถานศกษากาหนดในการอาน คดวเคราะหและเขยน คณลกษณะอนพงประสงค และกจกรรมพฒนาผเรยน เปนเกณฑการวดประเมนผลการเรยนระดบใด

ระดบชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค ระดบมธยมศกษา ง. ระดบประถมศกษา

66) ขอใด กลาวไมถกตองเกยวกบการใหระดบผลการเรยน ก. ระดบประถมศกษาใหระดบผลการเรยนเปนระบบตวเลข ระบบตวอกษร ระบบรอยละ และระบบทใช คาสาคญสะทอนมาตรฐาน ข. การประเมนการอานคดวเคราะหและเขยน และคณลกษณะพงประสงคของผเรยนทง 3 ระดบ คอ ดเยยม ด พอใช ควรปรบปรง ค.การประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน ใหผลการเขารวมกจกรรมเปนผานและไมผานทง 3 ระดบ ง. ระดบมธยมศกษาใหระดบผลการเรยนเปนระบบตวเลข 8 ระดบ

67) การรายงานผลการเรยนใหผปกครองนกเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ขอใดกลาวถกตอง

ก. อยางนอยภาคเรยนละ 4 กลมสาระการเรยนร ข. อยางนอยภาคเรยนละ 1 ครง ค. อยางนอยปการศกษาละ 1 ครง ง. ปการศกษาละ 1 ครง

68) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 กาหนดเกณฑกลางสาหรบการจบเปนกระดบ ก. 2 ระดบ ข. 3 ระดบ ค.4 ระดบ ง. 5 ระดบ

51

69)ขอใด ไมใช เกณฑการจบการศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน ก.ผเรยนเรยนรายวชาพนฐานและเพมเตมไมเกน 81 หนวยกต ข.ผเรยนไดหนวยกตตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 77 หนวยกต ค.เปนรายวชาพนฐาน 39 หนวยกต และรายวชาเพมเตม ไมนอยกวา 39 ง. ผเรยนมผลการประเมนการอานคดวเคราะหและเขยนในระดบผานเกณฑการประเมนทสถานศกษากาหนด

70) การเทยบโอนผลการเรยนผทจะไดรบการเทยบโอนผลการเรยนตองศกษาตอเนองในสถานทรบเทยบโอนเปนเวลาเทาใด

ก.1 ภาคเรยน ข. อยางนอย 1 ภาคเรยน ค. 1 ปการศกษา ง. อยางนอย 1 ปการศกษา

52

เฉลยขอสอบ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551

1.ข 2.ง 3.ค 4.ง 5.ข 6.ค 7.ง 8. ค. 9.ค 10.ข 11.ง 12.ค 13.ง 14.ก 15.ข 16.ง 17.ง 18.ก 19.ค 20.ง 21. ค 22. ค 23. ก 24. ง 25. ง 26. ก 27. ข 28. ก 29. ง 30. ก 31.ง 32. ง 33. ง 34. ค 35. ข 36. ก 37. ค 38. ง. 39. ง 40 ง 41. ค 42. ง 43.ง 44. ค 45.ง 46. ค 47.จ 48. ง 49. ก 50. ง 51. ก 52.ง 53. ง 54.ง 55. ง 56.ค 57. ง 58.ง 59. ง 60. ง 61. ง 62. ข 63. ก 64. ง 65.ง 66. ง 67. ง 68. ง 69. ง 70 ง

53

ชดท 3 วจยทางการศกษา 1. สวนเนอหาของการวจยมกบท

ก. 3 บท. ข. 4 บท. ค. 5 บท. ง. 6 บท

2. ขอใดไมถกตองเกยวกบการตงชองานวจย ก. ควรระบชอตวแปรสาคญ. ข. ควรตงเปนคาถาม. ค. ควรระบกลมเปาหมาย. ง. ควรบอกวธวจยอยางคราวๆ

3. การวดผลการศกษาเปนคะแนนทตองมหนวยคงทจงตองมการกาหนดตามขอใด ก. คะแนนมาตรฐานท (T-score) ข. คะแนนมาตรฐานซ (Z-score) ค. คะแนนคาท (T-test) ง. คะแนนมาตรฐานทและคะแนนมาตรฐานซ

4. สถตทไมมการทดสอบนยสาคญทางสถตคอสถตประเภทใด ก. สถตเชงอางอง. ข. สถตเชงตวเลข. ค. สถตเชงขอมล. ง. สถตเชงบรรยาย

5. ขอใดเปนประเภทขอมลของการวจย ก. ขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงสตต. ข. ขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงคณภาพ. ค. ขอมลเชงคณภาพ ขอมลเชงสถต. ง. ขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงสญญลกษณ

6. ขนตอนสดทายของการวจยคอขอใด ก. สรปผล. ข. อภปรายผล. ค. รายงานผล. ง. หาขอบกพรอง

7. สารบญตาราง จะนาไปเขยนในสวนใด ก. บทท 1. ข. สวนนา. ค. สวนเนอหา. ง. สวนเอกสารอางอง

8. สงทใชวดตวแปรเพอใหไดผลการวดเรยกวาอะไร ก. ขอมล. ข. สถต. ค. เครองมอ. ง. ปรมาณ

54

9. ขอใดคอจดประสงคของการวจย ก. เพอคนควาหาคาตอบในเรองทยงไมร. ข. เพอศกษาหาความสมพนธระหวาปรากฏการณตางๆทเกดขน. ค. เพอสรางหลกเกณฑทฤษฎใหมๆ. ง. ถกทกขอ

10. ตงสมมตฐานแบงออกไดกประเภท ก. 2 ประเภท. ข. 3 ประเภท. ค. 4 ประเภท. ง. 5 ประเภท

11. ตวแปรประเภทใดทเปลยนไปตามตวแปรตน ก. ตวแปรตน. ข. ตวแปรตาม. ค. ตวแปรควบคม. ง. ตวแปรคงท

12. ตวแปรควบคมคออะไร ก. ชนดของดนทใชปลกถวเขยว. ข. ความสงของตนถวเขยว. ค. พนธถวเขยวทปลก ปรมาณนาทรด ปรมาณแสง. ง. กระถาง

13. ขอใดไมใชมาตรการวดระดบของตวแปร ก. มาตรานามบญญต. ข. มาตรสดสวน. ค. มาตราอนตรภาค. ง. มาตรอตราสวน

14. การวจยในชนเรยนจดเปนการวจยรปแบบใด ก. การวจยเชงปรมาณ ข. การวจยเชงปฏบตการ ค. การวจยเพอสรางทฤษฎ ง. การวจยเพอพฒนาเครองมอ 15. “การพฒนาพฤตกรรมการอานของนกเรยนชน ป. 6” ขอใดคอตวแปรตาม ก. เพศ ข. ระดบชน ค. วธการพฒนา ง. พฤตกรรมการอาน 16. จากขอ 15 ขอใดไมควรกาหนดนยามศพทเฉพาะมากทสด ก. นกเรยน ข. นวตกรรม ค. วธการพฒนา ง. พฤตกรรมการอาน

55

17. การคาดคะเนคาตอบของการวจยอยางมเหตผล ตรงกบขอใด

ก. ความมงหมายการวจย ข. สมมตฐานการวจย ค. การวเคราะหขอมลในการวจย ง. การอภปรายผลการวจย

18. ขอใดไมใชจดมงหมายของการวจยในชนเรยน

ก. แกปญหาผเรยน ข. หาสาเหตของพฤตกรรม ค. พฒนาผเรยน ง. ประเมนตดสนผเรยน

19. “ด.ช.แดงขาดเรยนบอย ๆ” ควรตงคาถามการวจยวาอยางไรจงจะเหมาะสมทสด ก. ทาไม ด.ช.แดงจงขาดเรยน ข. จะแกปญหาการขาดเรยนของด.ช.แดงอยางไร ค. หองเรยนมปญหาอะไร ด.ช.แดงจงขาดเรยน ง. ทางบาน ด.ช.แดงมปญหาอะไร จงตองขาดเรยน

20. “ด.ช.ดาไมชอบทางานรวมกลมกบเพอน” ควรใชวธการใดในการรวบรวมขอมลเพอแกปญหา ก. การทดสอบ ข. การสงเกต ค. การสมภาษณ ง. การใชแบบสอบถาม 21. “ปญหาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนตาเนองจากนกเรยนไมเขาใจบทเรยน” ควรออกแบบการวจยเพอแกปญหาในลกษณะใด ก. เชงทดลองพฒนาสอนวตกรรม ข. เชงสารวจหาสาเหตปญหา ค. เชงปรมาณอางองทฤษฎการเรยนร ง. เชงปฏบตการอบรมพฒนาการเรยนร 22 “ความพงพอใจของครตอการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ โรงเรยนอนบาลดารงราชานสรณ” หวขอวจยนควรใชเครองมอชนดใดในการเกบรวบรวมขอมล ก. แบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา ข. แบบทดสอบองเกณฑ ค. แบบสงเกตพฤตกรรม ง. แบบสมภาษณ 23. ขอใดไมใชการหาคณภาพของแบบทดสอบ ก. ความเทยงตรง ข. ความเชอมน ค. อานาจจาแนก ง. ความเปนสากล

56

24. “การวเคราะหความแตกตางคะแนนเฉลยกอนเรยนหลงเรยนดวยชดฝกของนกเรยนชน ป.5 โรงเรยนโคกอหลวย จานวน 40 คน” ควรใชสถตใดวเคราะหความแตกตาง ก. t-test ข. ANOVA ค. Z-test ง. F-test 25. “เพอศกษาสภาพการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญของคร โรงเรยนอนบาลดารงราชานสรณ” ความมงหมายของการวจยน ควรใชสถตขอใดในการนาเสนอ ก. คาเฉลย และรอยละ ข. การวเคราะหความแปรปรวน ค. การทดสอบท ง. การทดสอบไควสแควร 26. การอภปรายผลการวจยควรจดไวในสวนใด ก. บทท 1 ข. บทท 3 ค. บทท 4 ง. บทท 5 27. “การศกษาการอานของนกเรยนชน ป.2 จงหวดศรสะเกษ” หวขอวจยนควรเลอกกลมตวอยางโดยวธใด ก. เลอกแบบเจาะจง ข. สมแบบอยางงาย ค. สมแบบแบงชน ง. สมแบบหลายขนตอน

28. “การศกษาการอานของนกเรยนโรงเรยนอนบาลดารงราชานสรณ จงหวดศรสะเกษ” หวขอวจยนควรเลอกกลมตวอยางโดยวธใด ก. เลอกแบบเจาะจง ข. สมแบบอยางงาย ค. สมแบบแบงชน ง. สมแบบหลายขนตอน

29. ขอใดไมใชวธการกาหนดขนาดกลมตวอยาง ก. ใชการคาดคะเน ข. ใชสตรคานวณ ค. ใชตารางสาเรจรป ง. ใชเกณฑรอยละ

30. คาอานาจจาแนกของแบบวดควรมคาเทาใด ก. .05 – 1.00 ข. .20 – 1.00 ค. .05-.80 ง. .20-.80

57

31. ความสาคญของการวจยควรนาเสนอในสวนใด ก. บทท 1 ข. บทท 3 ค. บทท 4 ง. บทท 5 32. ขอใดไมใชเครองมอในการวจย ก. แบบสอบถาม ข. แบบสงเกตแบบไมมโครงสราง ค. นวตกรรม ง. โปรแกรมสาเรจรป SPSS 33. ขอใดกลาวถงการวจยในชนเรยนตาม พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ไดอยางถกตองทสด ก. ครทกคนตองดาเนนการวจยในชนเรยนเพอพฒนาตนเอง ข. การวจยในชนเรยนเปนสวนหนงของการเรยนการสอน ค. การวจยในชนเรยนเปนเครองประเมนวทยฐานะคร ง. ครตองเชยวชาญในการวจยในชนเรยน 34. ตงสมมตฐานแบงออกไดกประเภท

ก. 2 ประเภท. ข. 3 ประเภท. ค. 4 ประเภท. ง. 5 ประเภท

35. สารบญตาราง จะนาไปเขยนในสวนใด ก. บทท 1. ข. สวนนา. ค. สวนเนอหา. ง. สวนเอกสารอางอง

36. สงทใชวดตวแปรเพอใหไดผลการวดเรยกวาอะไร ก. ขอมล. ข. สถต. ค. เครองมอ. ง. ปรมาณ

37. สถตทไมมการทดสอบนยสาคญทางสถตคอสถตประเภทใด ก. สถตเชงอางอง. ข. สถตเชงตวเลข. ค. สถตเชงขอมล. ง. สถตเชงบรรยาย

38. สวนเนอหาของการวจยมกบท ก. 3 บท. ข. 4 บท. ค. 5 บท. ง. 6 บท

58

39. ขอใดคอจดประสงคของการวจย ก. เพอคนควาหาคาตอบในเรองทยงไมร. ข. เพอศกษาหาความสมพนธระหวาปรากฏการณตางๆทเกดขน. ค. เพอสรางหลกเกณฑทฤษฎใหมๆ. ง. ถกทกขอ

40. ตวแปรประเภทใดทเปลยนไปตามตวแปรตน ก. ตวแปรตน ข. ตวแปรตาม. ค. ตวแปรควบคม. ง. ตวแปรคงท

41. ตวแปรควบคมคออะไร ก. ชนดของดนทใชปลกถวเขยว. ข. ความสงของตนถวเขยว. ค. พนธถวเขยวทปลก ปรมาณนาทรด ปรมาณแสง. ง. กระถาง

42. ขอใดไมใชมาตรการวดระดบของตวแปร ก. มาตรานามบญญต. ข. มาตรสดสวน. ค. มาตราอนตรภาค. ง. มาตรอตราสวน

43. สวนเนอหาของการวจยมกบท ก. 3 บท. ข. 4 บท. ค. 5 บท. ง. 6 บท

44. ขอใดเปนประเภทขอมลของการวจย ก. ขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงสตต. ข. ขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงคณภาพ. ค. ขอมลเชงคณภาพ ขอมลเชงสถต. ง. ขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงสญญลกษณ

45. ขอใดไมถกตองเกยวกบการตงชองานวจย ก. ควรระบชอตวแปลสาคญ. ข. ควรตงเปนคาถาม. ค. ควรระบกลมเปาหมาย. ง. ควรบอกวธวจยอยางคราวๆ

46. ขนตอนสดทายของการวจยคอขอใด ก. สรปผล. ข. อภปรายผล. ค. รายงานผล. ง. หาขอบกพรอง

59

47.คาความยากงายทพอเหมาะควรมคาเทาใด ก. 0.2-0.4 ข. 0.2-0.6 ค. 0.2-0.8 ง. 0.2-1.0 48. หนวยงานใดทรบผดชอบการทดสอบ NT ก. สถานศกษา ข. สานกงานเขตพนทการศกษา ค. สานกทดสอบทางการศกษา ง. สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน) 49. ผทสบบหรมโอกาสเปนมะเรงกวาผทมไดสบบหร เปนสมมตฐานตามขอใด ก. สมมตฐานอน ข. สมมตฐานเปนกลาง ค. สมมตฐานแบบมทศทาง ง. สมมตฐานแบบไมมทศทาง 50. ผทาวจยในชนเรยนคอใคร ก. ครผสอน ข. ผบรหารโรงเรยน ค. ครฝายวชาการ ง. ทกฝายรวมกน

เฉลยชดท 3

1 ค 21 ก 41 ค 2 ข 22 ก 42 ข 3 ง 23 ง 43 ค 4 ง 24 ก 44 ข 5 ข 25 ก 45 ข 6 ข 26 ง 46 ข 7 ข 27 ง 47 ค 8 ค 28 ง 48 ค 9 ง 29 ก 49 ค 10 ก 30 ข 50 ก 11 ข 31 ก 12 ค 32 ง 13 ข 33 ข 14 ข 34 ก 15 ง 35 ข 16 ก 36 ค 17 ข 37 ง 18 ง 38 ค 19 ข 39 ง 20 ค 40 ข

60

ชดท 4 การจดการเรยนร 1. แผนการหรอโครงการทจดทาเปนลายลกษณอกษรเพอใชในการปฏบตการสอนในรายวชาใดวชาหนง

เปนการเตรยมการสอนอยางเปนระบบและเปนเครองมอทชวยใหครพฒนาการเรยนการสอนไปส

จดประสงคการเรยนรและจดหมายของหลกสตรไดอยางมประสทธภาพ เกยวของกบ ขอใด

ก. กาหนดการสอน ข. แผนการสอน

ค. บนทกการสอน ง. วธสอน

2. การจดทาแผนการสอนกอประโยชนอยางไร ?

ก. กอใหเกดการวางแผนและการเตรยมการลวงหนาเปนการนาเทคนควธการสอนการเรยนร สอ

เทคโนโลยและจตวทยาการเรยนการสอนมาผสมผสานประยกตใชใหเหมาะสมกบสภาพแวดลอมตางๆ

ข. สงเสรมใหครผสอนคนควาหาความรเกยวกบหลกสตรเทคนคการเรยนการสอน การเลอกใชสอ การวดผล

ประเมนผลตลอดจนประเดนตางๆ ทเกยวของจาเปน

ค. เปนคมอการสอนสาหรบครผสอนและครทสอนแทนนาไปปฏบตการสอนอยางมนใจ

ง. ทกขอทกลาวมา

3. ในการจดทาแผนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญนอกจากความรความเขาใจเกยวกบการจดทาและเขยน

แผนการสอนแลว ครผสอนตองมความรในเรองใดตอไปน ?

ก. แนวคดหลกการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

ข. เทคนคการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

ค. การวดผลประเมนผลทสอดคลองกบการเรยนการสอนเนนผเรยนเปนศนยสาคญ

ง. ถกทกขอ

4. Childe Center ใครเปนผคดคนและใชคานเปนคนแรก

ก. Carl R. Rogers ข. John Dewey

ค. Benjamin S. Bloom ง.Thorn Dike

5. การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญมความตรงกบขอใด ?

ก. การสงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง

ข. การเรยนในเรองทสอดคลองกบกบความสามารถและความตองการของตนเอง

ค. การทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางเตมท

ง. ทกขอทกลาวมา

6. การประเมนผลการเรยนทเนนผเรยนเปนสาคญ เนนอะไร ?

ก. เนอหา ข.ผลสมฤทธ

ค. ผลงานและกระบวนการ ง. สตปญญา

61

7. บทบาทของครในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ ตรงกบขอใด

ก. Supporter

ข. Helper and Advisor

ค.supporter and Encourager

ง. ทกขอ

8. การตรวจสอบผลการทางานตามกจกรรมของผเรยนเพอใหถกตองสมบรณ สงเกตพฤตกรรมและ

กระบวนการเรยนรของผเรยนทมผลตอการเรยนรขณะดาเนนกจกรรม เปนบทบาทของครตามขอใด

ก. Feedback ข. Monitor

ค. Support ง. Advisor

9. การวดผลประเมนผลทเนนผเรยน เปนศนยกลางควรใชวธใดตอไปน

ก. Portfolio

ข. Performance

ค. Authentic Measurement

ง. ทง 3 ขอ

10. ขนท 2 ของ Inquiry Process คอ

ก. กาหนดปญหา ข. กาหนดสมมตฐาน

ค. รวบรวมขอมล ง. ทดสอบสมมตฐาน

11. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน ทเรยกวาการเรยนแบบการคนพบ คอ

ก. Inquiry ข. Discovery

ค. Questioning ง. Case Study

12. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน ทเรยกวา การเรยนแบบใชกรณศกษา คอ

ก. Inquiry ข. Discovery

ค. Questioning ง. Case Study

13. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน แบบแกปญหา

ก. Problem Solving ข. Concept mapping

ค. Decision making ง. Case Study

14. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน แบบสรางแผนผงความคด

ก. Problem Solving ข. Concept mapping

ค. Decision making ง. Case Study

62

15. เทคนคการจดวธการจดการเรยนการสอน แบบใชการตดสนใจ

ก. Problem Solving

ข. Concept mapping

ค. Decision making

ง. Case Study

16. การบรณาการ (Integration) คอการทาใหสมบรณเปนคากลาวของใคร

ก. นพ.ประเวศ วะส

ข. นพ.เกษม วฒนชย

ค. ประธรรมปฎก

ง. พระเทพโมฬ

17. ขอใดกลาวถงการบรณาการไดถกตอง

ก. การประมวลหนวยยอยทแยกๆ กนใหรวมเขาเปนองครวมทครบถวนสมบรณ

ข. การทาใหหนวยยอยทงหลายเขารวมเปน องคประกอบซงทาหนาทประสานซงกนและกนกลมกลนเขา

เปนองครวมเดยวกนอนท าใหเกดความสมดลทองครวมนนสามารถดารงอยและดาเนนไปไดในสภาวะ ท

ครบถวนสมบรณ

ค. การทาใหหนวยยอยๆทงหลายทสมพนธองอาศยซงกนและกน เขามารวมทาหนาทประสานกลมกลนเปน

องครวมหนงเดยว ทมครบถวน สมบรณอยในตว

ง. ถกทกขอ

18. เปนวธสอนทใชกรณหรอเรองตาง ๆ ทเกดขนจรง มาดดแปลง และใชเปนตวอยางในการเรยน ให

การศกษา วเคราะหอภปรายเพอสรางความเขาใจ และฝกฝนหาทางแกปญหานน มความหมายตรง กบขอ

ใด ?

ก. Case Study

ข. Simulation

ค. Action or DramatiZation

ง. Role – Play

19. การสรางสถานการณใหใกลเคยงกบความเปนจรงแลวใหผเรยนเขาไปอยในสถานการณนน และม

ปฏกรยาโตตอบกน มความหมายตรงกบขอใด

ก. Case Study

ข. Simulation

ค. Action or DramatiZation

ง. Role – Play

63

20. วธการทใหผเรยนทดลองแสดงบทบาทตามบททเขยนโดยผแสดงจะตองแสดงใหสมตามบทบาทท

กาหนดไวโดยไมนาเอาบคลกภาพและความรสกนกคดของตนเขาไปมสวนเกยวของ อนจะมสวน ทาให

เกดผลเสยตอการแสดงบทบาทนนๆ มความหมายตรงกบขอใด

ก. Case Study

ข. Simulation

ค. Action or DramatiZation

ง. Role – Play

21. เปนวธการทมการกาหนดบทบาทผเลนใน สถานการณทสมมตขนแลวใหผเรยนเขาสวมบทบาทนนและ

แสดงออกตามธรรมชาตโดยอาศยบคลกภาพ ประสบการณ ความรสกนกคดของตนเองเปนหลกม

ความหมายตรงกบขอใด

ก. Case Study

ข. Simulation

ค. Action or DramatiZation

ง. Role – Play

22. การเรยนรทมความหมายแกผเรยน หมายความวาอยางไร?

ก. การเรยนรทสามารถนาไปใชในชวตประจาวน

ข. ใชเปนเครองมอในการแสวงหาความรและคาตอบตางๆ ทตนตองการ

ค. การเรยนทผเรยนคนพบดวยตนเอง มสวนทาให เกดความเขาใจอยางลกซงและจดจาไดด

ง. การมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน

23. รปแบบใดเปนรปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

ก. CIPPA MODEL

ข. CIPP MODEL

ค. Integration

ง. ถกทง ก. และ ค.

24. พหปญญา หมายถง

ก. แนวคดในการพฒนาผเรยนอยางรอบดาน เปนการพฒนาแบบองครวมทงในดานสตปญญาและพฒนา

ทางดานอารมณ

ข. แนวคดพฒนาผเรยนดานวชาการลกษณะผเชยวชาญ

ค. แนวคดในการพฒนาผเรยนสความเปนเลศ

ง. ถกทกขอ

64

25. การจดการเรยนการสอนปจจบน มงเนนใหเกดสงใดตอผเรยน

ก. เกง มสข ด

ข. ด มสข เกง

ค. ดเกง มสข

ง. มสข ด เกง

คาชแจง. นาขอความตอไปนไปตอบคาถาม ขอ 26 – 29

ก. CONSDTRUCT ข. INTERACTION

ค. PHYSICAL PARTICIPATION ง. APLICATION

26.การใหผเรยนนาความรทไดไปใชใหเกดประโยชนในชวตประจาวน

27. การใหผเรยนสรางความรไดดวยตนเองโดย กระบวนการแสวงหาความร แสวงหาขอมลทาความเขาใจ

คดวเคราะหตความ แปลความ สรางความหมาย สงเคราะหขอมลและสรปขอความร

28. การใหผเรยนมบทบาทมสวนรวมในการเรยนรใหมากทสดไดมการเคลอนไหวรางกายโดยทากจกรรม

ลกษณะตางๆ

29. การใหผเรยนมปฏสมพนธตอกน เรยนรจากกนแลกเปลยนขอมล ความคดและประสบการณ

30. ตอไปนขอใดเปนบทบาทหนาทของคร

ก. เตรยมการสอน

ข. จดทาแผนการสอน

ค. จดกจกรรมการเรยนการสอน

ง ทกขอทกลาว

เฉลยชดท 4 1.ก 2.ง 3.ง 4.ก 5.ง 6.ค 7.ง 8.ข 9.ง 10.ก 11.ข 12.ง 13.ก 14.ข 15.ค 16.ก 17.ง 18.ก 19.ข 20.ค 21.ข 22.ค 23.ง 24.ก 25.ค 26.ง 27.ก 28.ค 29.ข 30.ง

65

ชดท 5 จตการศกษาและการแนะแนว 1. พฤตกรรมทเปนปญหาของนกเรยนเกดจากสาเหตใด ?

ก. ไมไดเรยนโรงเรยนทมชอเสยง ข. มพอแมคอยเคยวเขญ ค. สงแวดลอมชกจง ง. มจรยธรรมตา

2. คณธรรมสาหรบคร คอขอใด ? ก. คณงามความดของคนทเปนคร ข. มพฤตกรรมทดเปนทยอมรบของสงคม ค. มความเสยสละ มความยตธรรม ง. ถกทกขอ

3. จรยธรรม ตามพจนานกรมราชบญฑตยสถาน พ.ศ. 2542 หมายถงขอใด ? ก. ธรรมทเปนขอประพฤตปฏบต ข. คาสงสอน ค. หลกธรรมในทางศาสนา ง. ไมมขอถก

4. ความรเชงจรยธรรม หมายถงขอใด ? ก. การมความรสกตอพฤตกรรมตางๆ ข. การแสดงพฤตกรรมทไมพงประสงคของสงคม ค. ความรเกยวกบสงคมสามารถบอกไดวา การกระทาใดด การกระทาใดไมดเหมาะสมมากนอยเพยงใด ง. เหตผลทใชเปนเกณฑในการเลอกหรอไมเลอกกระทา

5. พฤตกรรมเชงจรยธรรม หมายถงขอใด ? ก. การแสดงพฤตกรรมทไมพงประสงคของสงคมและปฏเสธการแสดงพฤตกรรมทไมพงประสงคของสงคม ข. เบองหลงการกระทาของบคคลใชเปนเกณฑในการเลอกกระทา ค. ความรสกตอพฤตกรรมตางๆ ในทางทชอบหรอไมชอบ ง. ไมมขอถก

6. ความสมพนธของคณธรรมและจรยธรรม หมายถงขอใด ? ก. เปนเรองเดยวกน ข. เปนเรองทเกยวของกน ค. เปนเรองการกระทาของบคคล ง. เปนเรองทอยในจตใจของบคคล

7. พฒนาการทางจรยธรรมของ Paigaet แบงออกกขน ? ก. 2 ขน ข. 3 ขน ค. 4 ขน ง. 5 ขน

8. ขนกอนจรยธรรมของ Paigaet หมายถงขอใด ? ก. ระดบจรยธรรมของเดกอาย 0-2 ป ข. ระดบจรยธรรมของเดกอาย 2-6 ป ค. ระดบจรยธรรมของเดกอาย 6-10 ป ง. ระดบจรยธรรมของเดกอาย 10-15 ป

9. ขนการใหเหตผลเชงพฤตกรรมของ Kohlberg ระดบตามเกณฑสงคม อาย 10-13 ป ตรงกบขอใด ? ก. การหลบหลกการลงโทษ ข. การแสวงหารางวล ค. การทาตามสงทผอนเหนชอบ ง. การทาตามคามนสญญา

10. ขนการใหเหตผลเชงจรยธรรมของ Kohlberg ขนท 6 หมายถงขอใด ? ก. การยดถออดมคตสากลหรอจรยธรรมสากล ( วยผใหญ ) ข. การทาหนาททางสงคมหรอระบบสงคมและมโนธรรม ค. การทาตามคาสญญาและสทธ ง. การแสวงหารางวลหรอการตอบสนองความตองการ

66

11. คณธรรม ขอใดไมจดอยตามแนวคด อรสโตเตล ? ก. ความรอบคอบ ข. การรจกประมาณ ค. การอดทน ง. ความยตธรรม

12. พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ทรงมพระราชดารส “ การรจกขมใจ ”หมายถงขอใด ? ก. ความจรงใจตอตนเอง ข. การรจกฝกใจตนเอง ค. การประพฤตปฏบตตอสงทเปนประโยชน ง. รจกเสยสละประโยชนสวนตวเพอสวนรวม

13. สงคหวตถ 4 คอ คณธรรมในขอใด ก. เปนเครองยดเหนยวใจคน ข. เปนเครองทาใหประสบผลสาเรจ ค. เปนคณธรรมของผครองเรอน ง. เปนคณธรรมของผเปนใหญ

14. คณธรรมททาใหประสบผลสาเรจ หมายถงขอใด ? ก. พรหมวหาร 4 ข. สงคหวตถ 4 ค. ธรรมของฆราวาส 4 ง. อทธบาท 4

15. การทคนเรารจกแยกแยะวาสงนเปนเหตแหงสข สงนเปนเหตแหงทกข ตรงกบสปปรสธรรม 7 ขอใด ? ก. อตตญญตา ข. ธมมญญตา ค. อตถญญตา ง. มตตญญตา

เฉลย ชดท 5 1. ง 2. ง 3. ก 4. ค 5. ก 6. ข 7. ข 8. ก 9. ค 10. ก 11. ค 12. ข 13. ก 14. ง 15. ข

67

ชดท 6 จตวทยาการศกษาและการแนะแนว 2 1. ขอใดกลาวความหมายของพฤตกรรมไดถกตอง

a. การกระทาทกอยางของมนษยททาไปโดยรตว b. ข. การกระทาทกอยางของมนษยททาไปโดยทไมรตว c. ค. การกระทาทกอยางของมนษยททาไปโดยทผอนสงเกตได d. ง. การกระทาทกอยางของมนษยททาไปโดยทผอนสงเกตไดหรอไมกตาม 2. Learning by doing เปนแนวคดนกจตวทยาใด a. Rogers b. Maslow c. John dewey d. Freud 3. มนษยมความตองการไมมทสนสดเปนแนวคดผใด a. Maslow b. Skinner c. Povlov d. Watson 4. ความแตกตางระหวางบคคลมสาเหตมาจากขอใดเปนสาคญ a. พนธกรรม b. สงแวดลอม c. การไดเรยนร d. ถกทง ก. และ ข. 5. มนษยทกคนเกดมาเปรยบเสมอนผาขาวเปนแนวคดของใคร a. รสโซ b. เพยเจท c. สกนเนอร d. ฟาฟลอพ 6. ทฤษฎพฒนาบคลกภาพ คอนกจตวทยาในขอใด a. รสโซ b. ฟรอยด c. ธอรนไดค d. สกนเนอร 7. บทเรยนแบบโปรแกรม เปนแนวคดนกจตวทยาผใด a. รสโซ b. ฟรอยด c. ธอรนไดค d. สกนเนอร 8. การเรยนรแบบลองผดลองถก เปนแนวคดนกจตวทยาผใด a. รสโซ b. ฟรอยด c. ธอรนไดค d. สกนเนอร

68

9. การเรยนรคออะไร a. การเปลยนแปลงพฤตกรรม b. การเกดความคด c. การเกดความจา d. การตอบสนองตอสงเรา 10. ยงฝกหดทามาก ๆ ยงเกดการเรยนร ตรงกบทฤษฎของใคร a. ฟาฟลอพ b. ฟอรยด c. สกนเนอร d. ธอรนไดค 11. วฒภาวะ หมายถงอะไร a. กระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรมทเกดขนตามธรรมชาต b. กระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรมทเกดขนจากการเรยนร c. กระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรมความเครงครดระหวางบคคลจากสงแวดลอม d. กระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรมความเครงครดระหวางบคคลจากพฤตกรรม 12. การพฒนาการ คอการเปลยนแปลงทมผลมาจากขอใด a. พนธกรรมและสงแวดลอม b. พนธกรรมและวฒภาวะ c. พนธกรรมและประสบการณ d. วฒภาวะและประสบการณ 13. การแบงการพฒนาทางสตปญญาของเพยเจท (Piajet) ขนปฏบตโดยใชนามธรรมไดอายชวงใด a. 4-7 ป b. 5-9 ป c. 7-11 ป d. 11-17 ป 14. ผคดคนเกณฑวดระดบสตปญญา (I.Q.) คอผใด a. บเนต (Binet) b. สเตรน (Stern) c. จอหน ดวอ (John Dewey) d. เพยจท (Piajet) 15. ขอใดเปนความหมายของการแนะแนว a. การชวยใหนกเรยนไดมความรดขน b. การชวยใหนกเรยนรจกชวยตนเอง ปรบเขากบสงแวดลอมได c. การชวยใหนกเรยนรจกผอนคลายอารมณ d. การแกไขปญหาทกอยางใหนกเรยน 16. หวใจของการแนะแนวคอขอใด a. การบรการใหคาปรกษา b. การบรการขอมลเกยวกบเดก c. การบรการจดวางตวบคคล d. การบรการสารสนเทศ

69

17. เปาหมายของการแนะแนวคอขอใด a. เดกเขาใจปญหาของตนทกดาน b. เดกสามารถอยในสงคมได c. เดกสามารถเลอกอาชพได d. เดกสามารถชวยเหลอตนเองไดอยางดทกดาน 18. ขอใดไมใชหลกของการแนะแนว a. จดใหเดกทกคน b. ยดเดกเปนศนยกลาง c. จดใหเดกมปญหา d. จดบรการอยางตอเนอง 19. การจดหาทนการศกษาใหเดกเปนการบรการดานใด a. จดวางตวบคคล b. การใหคาปรกษา c. การใหบรการสารสนเทศ d. การตดตามและประเมนผล 20.ความสาเรจของการแนะแนวในสถานศกษาตองอาศยขอใด a. นกเรยน b. ครประจาชน c. ผบรหารสถานศกษา d. ทก ๆ ฝายรวมกน

เฉลยชดท 6 1.d 2.c 3.a 4.d 5.a 6.b 7.a 8.d 9.d 10.a 11.b 12.a 13.c 14.a 15.b 16.a 17.b 18.c 19.a 20.d

70

ชดท 7 วชาการศกษา 2 1. การสอนแบบใดททาใหเดกมพฤตกรรมตอบสนองนอยทสด

ก. ครอธบาย ข. ครใหเดกคนควา ค. เดกไดปฏบตจรง ง. ครใชอปกรณการสอน

2. การเตรยมการสอนทาเพออะไร ก. ชวยใหครเขาใจในตวเดก ข. ชวยใหครสอนดวยความมนใจและถกตอง ค. ชวยใหเดกเกดความสนกสนานในบทเรยน ง. ชวยใหผปกครองเกดความเลอมใสในตวคร

3. การสอนแบบใดจะชวยใหนกเรยนเกดทกษะไดงายทสด ก. แบบอปนย ข. แบบอภปราย ค. แบบบรรยาย ง. แบบทดสอบ

4. “ด.ช.ดาไมชอบทางานรวมกลมกบเพอน” ควรใชวธการใดในการรวบรวมขอมลเพอแกปญหา ก. การทดสอบ ข. การสงเกต ค. การสมภาษณ ง. การใชแบบสอบถาม 5. “ปญหาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนตาเนองจากนกเรยนไมเขาใจบทเรยน” ควรออกแบบการวจยเพอแกปญหาในลกษณะใด ก. เชงทดลองพฒนาสอนวตกรรม ข. เชงสารวจหาสาเหตปญหา ค. เชงปรมาณอางองทฤษฎการเรยนร ง. เชงปฏบตการอบรมพฒนาการเรยนร

6. การสอนแบบใดทสกดกนมใหผเรยนคดเปนทาเปนรจกแกปญหา ก. แบบคนควา ข. แบบอภปราย ค. ยดแบบครเปนศนยกลาง ง.แบบยดผเรยนเปนศนยกลาง

7. จงแยกแยะกจกรรมตอไปนวาขอใดเปนการเรยนรชนด Affective ก. ใหเขยนตวยอของสารเคม ข. ใหนกเรยนแสดงการใชอปกรณ ค. การใหความรวาแสงเดนทางเปนเสนตรง ง. ใหนกเรยนแสดงความเตมใจทจะทาอปกรณใหดขน

8. ขอใดผดความจรงจากทฤษฎการเรยนร ก. การเสรมแรงทนท ชวยใหนกเรยนสมฤทธผลในการเรยน ข. การเรยนรเปนชนๆ จนกระทงสาเรจผลเรยกวา Gradual Approximation ค. ในการเรยนรสงหนงสงใด การมสวนรวมอยางแขงขนในกจกรรมของผเรยนไมสาคญ ง. ขอมลยอนกลบ (Feed Back) ทเปน Positive จะชวยใหกาลงใจเดกอยากกระทาซาและขอมล ยอนกลบทเปน Negatibe จะทาใหเดกทอถอยในการกระทาซา

9. ตามภาวะทวๆ ไปของสงคมไทยและสภาพของโรงเรยนโดยทวไปทเปนอยในปจจบนควรจะสอน เดกโดยวธใด

ก. สอนตามหลกวทยาศาสตร ข. สอนใหเดกอภปรายหนาชน ค. สอนแบบชนทง 5 ของแฮรบารต ง. สอนใหเปนไปตามธรรมชาตของเดก

10. การสอนแบบ Playway คออะไร ก. ใหเดกเจรญทกดาน ข. สอนใหเดกขบคดปญหาเอง ค. สอนใหเดกเรยนดวยเลนดวย ง. สอนใหเปนไปตามธรรมชาตของเดก

71

11. การสอนวทยาศาสตร กจกรรมขอใดทสาคญทสด ก. การอาน ข. การตงสมมตฐาน ค. การสงเกตและการบนทก ง. การจดและการทารายงาน

12. วธการสอนแบบสบสวนสอบสวนมหลกการสอนคลายกบขอใด ก. แฮรบารต ข. วทยาศาสตร ค. เรยนปนเลน ง. แบบชนเปด

13. ขอใดเปนความหมายเชงพฤตกรรม ก. ใหนกเรยนรจกสทธและหนาท ข. ใหนกเรยนซาบซงในธรรมชาต ค. ใหนกเรยนมความรและความเขาใจ ง. ใหนกเรยนสามารถบวกเลขไดอยางถกตอง

14. ในการสอนการเลยงปลาสลด ทานจะใชวธสอนแบบใด ก. บรรยาย ข. สาธต ค. บทบาทสมมต ง. การศกษานอกสถานท

15. เครองมอเกษตรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 1 ควรใชขอใด ก. จอบ ข. เสยม ค. พลว ง. ไมแหลม

16. ดานหลงของรปภาพทจะนาไปใชกบแผนปายสาลควรตดดวยอะไร

ก. กาว ข. แปงเปยก ค. กระดาษกาว ง. กระดาษทราย

17. การเขยนตวอกษรจะตองคานงถงขอใด ก. ลกษณะตวอกษร ข. สตวอกษร ค. ความสง กวาง หนา ของตวอกษร ง. ถกทกขอ

18. ถานกเรยนอยหางจากตวอกษร 32 ฟต ตวอกษรควรมขนาดเทาใด ก. 1 นว ข. 2 นว ค. 3 นว ง. 4 นว

19. Letter press หมายถงอะไร ก. เครองเขยนตวอกษร ข. เครองฉลตวอกษร ค. ตวอกษรพลาสตก ง. อกษรลอก

20. หลกในการเลอกสอการเรยนควรปฏบตอยางไร ก. มความคงทนถาวร ข. ใชวสดหางายในทองถน ค. เดกมสวนในการทา ง. ถกทกขอ

21. ปายนเทศควรมไวทใดถงจะเหมาะสมทสด ก. หองครใหญ ข. หองสมด ค. หนาอาคารเรยน ง. หนาชนเรยน

22. สอการเรยนทดทสดในระดบประถมศกษาไดแกอะไร ก. การเลนละคร ข. การใหหนจาลอง ค. การแสดงใหด ง. การใชของจรง

23. สอการเรยนควรเปนวตถประเภทใด ก. ราคายอมเยา ข. หางาย ค. ปลอดภย ง. ถกทกขอ

72

24. ถาทานตองการทาบตรคา แตไมมความถนดในการเขยนตวอกษรทานจะทาอยางไร ก. เขยนตวอกษรใสกระดาษอนแลวนาไปตดในบตรคา ข. ใชตนแบบตวอกษรจากหนงสอพมพ ค. ใหนกเรยนทมความสามารถเขยน ง. ใชตวอกษรยาง

25. ขอใดคอความหมายของหลกสตร

ก. ความร ทกษะ กระบวนการทจดใหผเรยน ข. ความรทงมวลทจดใหผเรยน ค. ประสบการณทงมวลทจดใหผเรยน ง. ประสบการณในระบบ นอกระบบและตามอธยาศย

26. ขอใดไมใชประเดนการเปลยนแปลงจากหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 เปนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ก. มาตรฐานการเรยนรชวงชน>ตวชวดชนปในการศกษาภาคบงคบ ข. หลกสตรเนนเนอหา >หลกสตรองมาตรฐาน ค. เวลาเรยนรวมแตละป >เวลาเรยนขนตาแตละกลมสาระการเรยนร ง. ประเมนตามผลการเรยนรทคาดหวง>ประเมนผลตามตวชวด

27. ขอปฏบตใดของสถานศกษาทสอดคลองกบขอกาหนดโครงสรางเวลาเรยนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ก. ระดบประถมศกษาปรบเวลาเรยนพนฐานตามความเหมาะสม ข. มธยมศกษาตองจดรายวชาเพมเตมตามทกาหนดในหลกสตรแกนกลาง ค.ระดบประถมศกษาตองจดรายวชาเพมเตมทกระดบชน ง.ตองจดกจกรรมชมรมในทกระดบชนในมธยมศกษาตอนปลาย 28. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 กาหนดสงใดตอไปนเปนเปาหมายสาคญทสดในการพฒนาคณภาพผเรยน ก. ผลการเรยนรทคาดหวง ข. มาตรฐานการเรยนร ค. สาระเรยนรแกนกลาง 8 กลมสาระการเรยนร ง. หลกการของหลกสตร 29. ขอใดตอไปนทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 กาหนดเพมขน ก.สาระการเรยนรเพมเตม ข.โครงสรางเวลาเรยนพนฐาน ค.กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ง. ความตองการของสถานศกษาและทองถน 30. ขอใดเปนขอเสยของขอสอบแบบอตนย

ก. คาใชจายสง ข. ผตอบสามารถเดาไดงาย ค. ไมสามารถวดความเขาใจได ง. ตรวจยากใหคะแนนลาบากไมยตธรรม

31. ขอสอบทเปนปรนยหมายถงขอสอบอยางไร ก. มอานาจจาแนกสง

73

ข. มคาความเชอมนสง ค. เขาใจคาถามตรวจ และใหคะแนนไดตรงกน ง. ขอสอบทใหตอบคาถามอน ๆ

32. ขอสอบวดผลสมฤทธมงวดอะไร ก. ใครเกงกวากน ข. ใครไดเกรดอะไร ค. ใครสอบไดทเทาไร ง. ใครมความรมากกวากน

33. สงคมมตใหศกษาอะไร ก. ปญหาของคนในกลม ข. ความสมพนธของคนในกลม ค. ความสนใจของคนในกลม ง. ความคดเหนของคนในกลม

34. ขอสอบทมความเทยงตรงนน หมายถงขอสอบเชนไร ก. ขอสอบนนวดสะดวกและยตธรรม ข. ขอสอบนนวดสงทตองการวดอยางแทจรง ค. ขอสอบนนยากงาย เหมาะกบอายของเดก ง. ขอสอบนนผสอบทากครง กจะไดคะแนนคงท

35. ขอใดเปนปรชญาของการวดผล ก. สอบเพอตดสนการได - ตก ข. สอบเพอคนและพฒนาสมรรถภาพของมนษย ค. สอบเพอประเมนผลการสอนของคร ง. สอบประเมนผลการเรยนของนกเรยน

36. ขอใดเปนการวดผลการเรยนดวยในตว ก. การเรยนดวยการสาธต ข. เรยนดวยภาพยนตร ค. เรยนดวยการแสดงละคร ง. เรยนดวยการจดนทรรศการ

37. เจตคต(Atttitude)หมายถงขอใด?

ก. การรบรพฤตกรรมในการสอสาร ข.การสรางมนษยสมพนธในการแสดงออก ค. ความรสกของบคคลทงทางบวกและทางลบ ทมตอสงใดสงหนง ง. การสรางสถานการณ แสดงออกใหบคคลยอมรบ

38. เดกชาย ก ไดคะแนนจากขอทดสอบเลข 10 คะแนน เดกชาย ข ไดคะแนนจากขอทดสอบ 39 คะแนน จากคะแนนเตม 50 คะแนน แสงดวาขอทดสอบเปนเชนไร

ก. ขอทดสอบมความเชอมนสง ข. ขอทดสอบมความเทยงตรงตามเนอหา ค. ขอทดสอบมความเทยงตรงเชงพยากรณ ง. ขอทดสอบมอานาจจาแนกสง

39. การวดผลหมายถงอะไร ก. ขบวนการททาใหไดมาซงตวเลข จานวน ปรมาณ หรอคาตอบตางๆ ข. การทดสอบเพอใหทราบวา ผเขาทดสอบมความรเทาใด ค. ขบวนการเปรยบเทยบ ระหวางผลสมฤทธเดก ง. ขบวนการวนจฉย ตคา ชขาด สรปผล

40. เจตคตเกดได ตองมองคประกอบ 3 ประการคอ? ก.ดานความคด ดานความรสก ดานพฤตกรรม ข. ดานความคด ดานความรสก ดานพนธกรรม ค. ดานพนธกรรม ดานพฤตกรรม ดานความรสก ง. ไมมขอใดถก

74

41. การศกษาเดกเปนรายกรณ ทดคอขอใด ก. สงเกต สงคมมต ข. สมภาษณใหแบบสอบถาม ค. ทดสอบรายบคคล สงเกต ง. บนทก ทดสอบ

42. เราสามารถรพฤตกรรมทบคคลนนแสดงออกมาไดอยางไร ก. การสมผส ข. การซกถาม ค. การสงเกต ง. การทดสอบ

43. การเรยนร คออะไร ก. การศกษาหาความร ข. การจดกจกรรมของครอยางจรงจง ค. การเปลยนแปลงพฤตกรรมทคอนขางคงทนถาวร ง. การจดหองเรยนของครอยางจรงจง

44. ขอใดเปนแรงจงใจภายใน ก. รางวล ข. ความพอใจ ค. คะแนน ง. สงทมงหวง

45. นกการศกษามกจะพดกนเสมอวา ตองสอนตามหลกจตวทยา อยากทราบวาการสอนตามหลก จตวทยาหมายถงการสอนอยางไร

ก. สอนโดยใหเดกมสวนรวมในการสอน ข. สอนโดยคาจงถงธรรมชาตและความแตกตางแตละบคคล ค. สอนโดยการเราใจใหเกดความสนใจ ง. สอนโดยใหเกยวของกบชวตจรง

46. วยใดทเดกมการพฒนาทางสมองเจรญเตมทเกอบเทาผใหญ ก. วยเดกตอนตน ข. วยเดกตอนกลาง ค. วยกอนวยรน ง. วยรนตอนปลาย

47. I. Q. คอตวเลขของการเปรยบเทยบระหวางอะไร ก. อายจรงกบการทางาน ข. อายจรงกบอายปปฏทน ค. อายของปปฏทนกบอายสมอง ง. อายสมองกบอายจรง

48. แนวคดทางจตวทยากลมใดทยงมอทธพลตอการศกษาปจจบนมากทสด ก. กลมหนาทของจต ข. กลมพฤตกรรมนยม ค. กลมเกสตอลท ง. กลมจตวเคราะห

49. ความสามารถในการหยงเหน เปนตวการสาคญททาใหเกดการเรยนรความสามารถในการหยงเหน นขนอยกบสงใด

ก. ประสบการณเดม ข. ความตงใจ ค. ความชดเจนของสงเราหรอตวอยาง ง. ถกทงหมด

50. จะใชการตชมอยางไร จงจะไดผลดทสด ก. ชมเดกเกง ตเดกเรยนออน ข. ตเดกเกง ชมเดกเรยนออน ค. ควรใชการชมกบเดกทกคน การตไมควรใช ง. ควรใชการตกบเดก ผลงานจะกาวหนามากขน

75

51. การแสดงออกของครเพอการจงใจนกเรยนวธใดใชมากทสด ก. ทาทาง ข. สงของ ค. การใหกาลงใจ ง. การแขงขน

52. การอบรมสงสอนใดทชวยใหเพมเชาว ปญญา ของเดก ก. ใหผานประสาทสมผสหลายทาง ข. ตงปญหาใหเดกคดมากๆ และหาทางสงเสรมการแสดงออก ค. ใชการแขงขนใหมากขน จะไดรวธเอาชนะ ง. ใหทาทางแกปญหาดวยตนเองครไมควรแนะแนวทางให

53. สาเหตททาใหครวเคราะหทกษะกอนสอนเพออะไร ก. เพอวางระดบชนในการฝก ข. เพอจะไดประเมนผลการฝกไดอยางถกตอง ค. เพอตรวจสอบทกษะพนฐานของเดกไดถกตอง ง. เพอเปนแนวทางในกาอธบายการสาธต

54. นกจตวทยาเชอวาทศนคตเกดจากสงใด ก. สญชาตญาณ ข. พนธกรรม ค. สงแวดลอม ง. การเรยนร

55. การปรบตวในดานจตวทยาหมายถงอะไร ก. การปรบปรงตวใหดขน ข. การระบายความเครยด ค. การทาตวใหเขากบสงคม ง. การทาตวใหเขากบสงแวดลอม

56. วธการวดเจตคตทนยมกนมาก คอขอใด? ก. การสารวจ ข. การใชมาตราสวนประเมนคา ค. การวดแบบไมวนวาย ง. การใช Projective Technique

57. การศกษาระดบใดทรฐสนบสนนใหทองถนและเอกชนจดมากทสด ก. กอนประถมศกษา ข. ประถมศกษา ค. มธยมศกษา ง. อดมศกษา

58. ถาทานเปนครทานควรสนใจเรองใดกอน ก. หลกสตร ข. แผนการสอน ค. คมอคร ง. วธสอน

59. ด.ช. มานะ มผลการเรยนด กาลงเรยนอยในชนมธยมศกษาปท 3 อยากไดคาแนะนาในการวางแผน เรยนตอถา ทานมโอกาสใหคาแนะนำ ด.ช.มานะ ทานจะใหคาแนะนาอยางไร?

ก.เลอกเรยนในสาขาทจะใหโอกาสการมงานทามากทสด ข. เลอกเรยนในสาขาทตรงกบธรกจของครอบครว ค. ควรเรยนตอทางสายวทยาศาสตรในชนมธยมปลาย ง. เลอกเรยนในสาขาทตนชอบและถนด

60. ปจจบนนกเรยนจานวนไมนอยประพฤตตนไปตามรปแบบหรอพฤตกรรมของวฒนธรรมตางชาต? ก. อบรมใหสานกในวฒนธรรมไทย ข. ยกยองการปฏบตตนของเยาวชนดเดนแหงชาต ค. รวมกนวเคราะหเหตผลของวฒนธรรมตางชาต ง. จดประกวดมารยาทแบบไทยในโรงเรยน

76

61. “ผลงานของครใหดทลกศษย” สะทอนไดจากขอใดมากทสด?

ก. ศษยประกอบอาชพมรายไดสง ข. ศษยเปนพลเมองด ค.ศษยไดประกอบอาชพคร ง. ศษยเปนพลเมองด

62. ทานชอบครประเภทใดมากทสด? ก. สอนเกง ข. มความรบผดชอบสง ค. รกนกเรยน ง.ชอบชวยเหลอ

63. ใครทาหนาทเปนประธานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ก. นายกรฐมนตร ข. รฐมนตรกระทรวงศกษาธการ ค. เลขาธการคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ง. ไมมขอถก

64. เจตคตเกดได ตองมองคประกอบ 3 ประการคอ? ก.ดานความคด ดานความรสก ดานพฤตกรรม ข. ดานความคด ดานความรสก ดานพนธกรรม ค. ดานพนธกรรม ดานพฤตกรรม ดานความรสก ง. ไมมขอใดถก

65. ขอใดเปนเจตคตจากการเลยนแบบ? ก. ประสบการณความรสก ข. อารมณและสงแวดลอม ค. เอาแบบอยางจากพอแม ง. การรบรและสงเรา

66. จากคากลาวทวา เจตคตเปนสงทเปลยนแปลงได อะไรคอสาเหตททาใหเจตคตของบคคลเปลยนแปลงรวดเรวทสด

ก.พฤตกรรม ข. ความรสก ค.ความคด ง.ไมมขอถก

67. วธการทใชวดเจตคตของผเรยนทเหมาะทสดคอขอใด? ก. การสอบถาม ข. การสงเกต ค. การตรวจผลงาน ง. ไมมขอใดถก

68. ประสบการณททาไหพฤตกรรมเปลยนเรยกวาอะไร? ก. การระลกได ข. การทดสอบ ค. การสอน ง. การเรยนร

77

69. ขอใดมอทธพล ตอการเกดเจตคต ตอเดกมากทสด? ก.อทธพลจากสอมวลชน ข. อทธพลจากการเลยงด ค.อทธพลจากกลมตางๆกลมในโรงเรยน ง. อทธพลจากประสบการณตรง

70. สานกงานใดทไมไดสงกดกระทรวงศกษาธการ ก. วทยาลยเทคโนโลยและอาชวศกษา ข. สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษา ค. สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ง. สานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน

71. การสอนในแตละกลมหรอแตละวชา ใหแจงผลการเรยนเปนระดบ ถาไดระดบ 2.5 แสดงวาการสอน ไดคะแนนตงแตรอยละเทาไร

ก. 50-59 ข. 60-64 ค. 65-69 ง. 70-74

72. นกเรยนทจะไดรบการพจารณาเลอนชนไดนนตองมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละเทาไร ก. 60 % ข. 70 % ค. 75 % ง. 80 %

73) ระดบชนใดทมเวลาของกจกรรมพฒนาผเรยนในสวนกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชนเทากน ก. ประถมศกษา และ มธยมศกษาตอนตน ข. ประถมศกษาและมธยมศกษาตอนปลาย ค. มธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษาตอนปลาย ง. ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลายเทากนทงหมด

74) การวดและประเมนผลการเรยนร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 แบงเปนกระดบ ก. 3 ระดบ ข. 4 ระดบ ค. 5 ระดบ ง. 6 ระดบ

75) ขอใด ไมเกยวของกบการวดและประเมนผลการเรยนร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ก. ระดบ ชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค. ระดบเขตการศกษา ง. ระดบชาต

76) การวดและประเมนผลระดบใดเพอใชเปนขอมลพนฐานการพฒนาคณภาพการศกษาของเขตพนทการศกษา ก. ระดบชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค.ระดบเขตพนทการศกษา ง. ระดบชาต

77. เดก 5 คน สอบไดคะแนนดงน 17, 15, 10, 19, 6 คาของพสยคอขอใด ก. 10 ข. 12 ค. 13 ง. 15

78

78. ขอใดเปนความหมายทแทจรงของสอการเรยน ก. สอทครนามาสอนนกเรยน ข. สงทชวยใหครประสบผลสาเรจ ในการสอน ค. สงททาใหนกเรยนประสบผลสาเรจในการเรยน ง. ตวกลางทคอยชวย ในการถายทอดความร

79. สอการสอนหมายถงขอใด ก. วสด ข. อปกรณ ค. เครองมอ ง. วสดอปกรณและวธการ

80. เมอทานใชสอการเรยน ในบทเรยนหนงเสรจแลวควรปฏบตอยางไร ก. ทง เพราะถานามาใชอกจะทาใหเดกไมสนใจ ข. ทง เพราะสอการเรยนทใชแลวยอมชารดเสยหาย ค. ใหนกเรยนเกบไวดเพอการศกษา ง. เกบรกษาไว แลวดดแปลงใชในบทเรยนอน

81. ขอความใดคอลกษณะของสอการเรยนทด ก. ตองเปนสอการเรยนททาใหนกเรยนสนใจ ข. ตองเปนสอการเรยน ทนกเรยนสามารถมองเหนไดชดเจน ค. ตองเปนสอการเรยนทเกบรกษางายสะดวกทจะหยบมาใช ง. ตองเปนสอการเรยนทนกเรยน เรยนรดวยประสาททงหาของตนเองมากทสด

82. กอนทครนาสอการเรยนมาใชควรปฏบตอยางไร ก. ดแลเรองความสะอาด ข. ใหนกเรยนบางคนทดลองใช ค. ทดลองใชกอนเพอใหเกดความแมนยา ง. ถกทงขอ ก. ข. ค.

83. เมอตองการสรปบทเรยน ควรใชสอการเรยนชนดใด ก. แผนภม ข. รปภาพ ค. หนจารอง ง. ของจรง

84. เราสามารถ ทาปากกาสปดบอลจากวสดชนดใด ก. ยางดบ ข. ไมไผ ค. เปลอกไม ง. พลาสตก

85. ในการผนกเปยกควรใชวสดชนดใด ก. แปงขาวจาว ข. แปงมน ค. แปงสาล ง. แปงขาวโพด

86. ในการผนกภาพ ควรใชกาวชนดใด ก. กาวลาเทกซ ข. แปงเปยก ค. กาวแกว ง. กาวยางนา

87. ตองการทราบวานกเรยนในชนมปญหาใดบางจะใชวธใดทดทสด ก. การสารวจ ข. การสมภาษณ ค. การทดสอบ ง. การทดลอง

88. วธการศกษาทางจตวทยา วธใดเชอถอไดมากทสด ก. การศกษารายกรณ ข. การทดลอง ค. การสารวจ ง. การสมภาษณ

89. ครควรใชการศกษารายกรณในเรองใด ก. ตองการรจกเดกแตละคน ข. ตองการทราบความคดเหนของเดก ค. ตองการทราบสาเหตเดกทเดกมปญหาแตละคน ง. ตองการหาทางปองกนปญหานกเรยน

79

90. เดกถนดใชมอซายมากวามอขวา ทานเปนครจะใชวธใด ก. ชกจงใหเดกใชมอขวา ข. ปลอยใหใชมอซายตอไปจนเคยชน ค. บงคบใหใชมอขวา ง. พาไปหาแพทย

91. ครสามารถชวยเดกใหรบรไดโดยวธใด ก. สอนซาเรองเดมบอยๆ ข. สรางความพรอมใหเดกกอน ค. ใหผานประสาทสมผสดานใดดานหนงมากๆ ง. ใชอปกรณการสอนใหมากทสด

92. สกนเนอรเปนผใหความสาคญของการเสรมแรงขอใดถอวา เปนการใชการเสรมแรง ก. การนาภาพยนตรมาฉายใหนกเรยนด และใหนกเรยนชวยกนสรป ข. พดใหกาลงใจแกนกเรยน มใหยอทอตออปสรรค ค. แสดงใหเหนวา ใครทาดไดด ใครทาชวไดชว ง. เดกทาการบานถกตองครชมเชย

93. กฎแหงความพรอมของ Thorndike สามารถนาไปใชกบนกเรยน ระดบใด ก. อดมศกษา ข. มธยมศกษา ค. ประถมศกษา ง. ทกระดบ

94. การสอนคออะไร ก. การจดประสบการณในชวตใหเดก ข. การถายทอดความรใหแกเดก ค. แนะแนวทางใหแกเดกเพอศกษาหาความร ง. ถกทกขอ

95. ถาทานจะสอนวชาสขศกษา ในโรงเรยนระดบชนประถมศกษาทานจะเนนในเรองใดกอน ก. ทศนคต ความร ปฏบต ข. ความร ทศนคต ปฏบต ค. ปฏบต ความร ทศนคต ง. ปฏบต ทศนคต ความร

96) ผเรยนตองมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมดในรายวชานน ๆ ไดรบการประเมนทกตวชวด และผานเกณฑทสถานศกษากาหนด ไดรบการตดสนผลการเรยนทกรายวชา และไดรบการประเมนและมผลการประเมนผานเกณฑทสถานศกษากาหนดในการอาน คดวเคราะหและเขยน คณลกษณะอนพงประสงค และกจกรรมพฒนาผเรยน เปนเกณฑการวดประเมนผลการเรยนระดบใด

ก ระดบชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค ระดบมธยมศกษา ง.ระดบประถมศกษา

80

97. ขอความใดไมใชลกษณะการสอนทด ก. ควรสอนจากนามธรรมไปทางรปธรรม ข. ควรสอนใหเดกใชความคดวพากษวจารณ ค. วชาตางๆ ทสอนควรใหมความสมพนธ ง. บทเรยนทจะสอนตอไปควรใหมควรสมพนธกบบทเรยนเดม

98. กระบวนการสอนใดเปนอนดบแรกในการสอนพลศกษา ก. ชนใช ข. ชนฝกหด ค. ชนอธบาย ง. ชนอบอนรางกาย

99. กจกรรมตอไปนกจกรรมใดเปนการสงเสรมวนยในตนเอง (Silf - Disciplime) ก. การใหเดกไดอภปรายหนาชนเรยน ข. การจดการแขงขนกฬาและกรฑานกเรยน ค. การแบงนกเรยนออกเปนคณะเพอจดกจกรรมตางๆ ง. การใหเดกไดมโอกาสรบผดชอบตอสวนรวม

100. ถาทานจะสอนวชาประวตศาสตรเกยวกบพระราชกรณกจของรชกาลท 1 ใหนกเรยนเกดความ ซาบซงควรใชวธการใด

ก. จดนทรรศการ ข. แสดงละคร ค. อภปราย ง. การบรรยาย

เฉลยชดท 7

1 ก 21 ง 41 ข 61 ง 81 ง 2 ข 22 ข 42 ค 62 ข 82 ง 3 ง 23 ง 43 ง 63 ข 83 ก 4 ค 24 ค 44 ง 64 ก 84 ข 5 ก 25 ค 45 ข 65 ค 85 ค 6 ค 26 ข 46 ง 66 ค 86 ง 7 ค 27 ก 47 ค 67 ก 87 ข 8 ค 28 ข 48 ข 68 ง 88 ก 9 ก 29 ค 49 ง 69 ข 89 ค 10 ค 30 ง 50 ค 70 ง 90 ค 11 ค 31 ค 51 ก 71 ค 91 ค 12 ข 32 ง 52 ก 72 ง 92 ง 13 ง 33 ง 53 ค 73 ข 93 ง 14 ง 34 ง 54 ง 74 ข 94 ง 15 ง 35 ข 55 ง 75 ค 95 ก 16 ง 36 ค 56 ข 76 ข 96 ข 17 ง 37 ค 57 ข 77 ง 97 ก 18 ก 38 ง 58 ก 78 ง 98 ง 19 ง 39 ข 59 ง 79 ง 99 ข 20 ง 40 ก 60 ค 80 ง 100 ข

81

ชดท 8 การวจย 1. การท าวจยมล าดบขนตอนตามขอใด

ก. กาหนดปญหา ตงสมมตฐาน รวบรวมขอมล วเคราะหขอมล และสรปผล ข. กาหนดปญหา รวบรวมขอมล ตงสมมตฐาน วเคราะหขอมล และสรปผล ค. กาหนดปญหา ตงสมมตฐาน วเคราะหขอมล รวบรวมขอมล และสรปผล ง. ตงสมมตฐาน กาหนดปญหา วเคราะหขอมล รวบรวมขอมล และสรปผล

2. ขอใดเปนประโยชนของการวจย ก. การวจยชวยแกปญหาไดตรงตามทผวจยตองการ ข. งานวจยแนวโนมของปญหาทอาจจะเกดขน ค. งานทปฏบตพฒนาอยในระดบดแลว ถาตองการยกระดบใหดขนอกกใชการวจยชวยได ง. ถกทกขอ

3. ทมาของปญหาของการวจยไดจากแหลงใดบาง ก. จากประสบการณของผวจยเอง ข. จากคาบอกเลาของบคคลตางๆ ค. ขอเสนอแนะผลการวจยทมคนทามาแลว ง. ถกทกขอ

4. หวขอวจยควรมลกษณะอยางไร ก. เปนประเดนทยงไมมผวจยมากอน ข. เปนขอความทอานแลวรวาศกษาเรองอะไร ค. เปนเรองทแสดงถงความตองการจะศกษาคนควาใหไดความรทแนชด ง. ถกทกขอ

5. การเขยนเคาโครงวจย เปรยบไดกบขอใด ก. การเขยนเปาหมายในการออกแบบบาน ข. การตกแตงบาน ค. การเขยนแบบบานในการกอสราง ง. การตอเตมบาน

6. หวขอใดไมปรากฎในเคาโครงการวจย ก. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ข. วธการวเคราะหขอมล ค. ขอบเขตของการวจย ง. ผลการวเคราะหของมล

7. ขอใดเปนตวแปรตาม ก. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ข. วธการสอนโดยใชกระบวนการกลมสมพนธและการสอนปกต ค. การเขาเรยนของนกเรยน ง. สตปญญาของนกเรยน

8. การสมตวอยางทดควรมลกษณะอยางไร ก. เปนตวแทนทดของประชากร ข. ใชกลมตวอยางจานวนมาก ค. สมแบบมระบบ ง. สมแบบหลายชน

9. เครองมอการวจยสรางขนเพอใชวดอะไร ก. วดขนาดของขอมล ข. วสถตทใชในการวจย ค. วดตวแปรทศกษา ง. วดกลมประชากร

10. ขอใดไมใชคณสมบตทดของเครองมอวด ก. มความตรง ข. มความเทยง ค. ใชประโยชนได ง. มความยดหยน

82

11. ในกระบวนการวจย ทานคดวาขนตอนใดสาคญทสด ก. การตงสมมตฐาน ข. การกาหนดขอบเขตการวจย ค. การเกบรวบรวมขอมล ง. การแปรผลขอมล

12. ขอใดไมใชการวจยในชนเรยน ก. การวจยปฏบตการในชนเรยน ข. การวจยททาโดยครผสอนในชนเรยน ค. การวจยเพอตรวจสอบความพงพอใจตอการจดชนเรยน ง. การวจยเพอพฒนาการเรยนร

13. สวนทชใชทราบวาผวจยตองการศกษาคนควาอะไร ตรงกบขอใด ก. ชอเรองของการวจย ข. สมมตฐานการวจย ค. จดมงหมายของการวจย ง. กรอบแนวคด

14. การกาหนดกรอบแนวคดดานเนอหาระบในสวนใด ก. วตถประสงค ข. ขอบเขต ค. คานยาม ง. กรอบแนวคดการวจย

15. การวจยทางการศกษาเปนการวจยประเภทใด ก. การวจยเชงประยกต ข. การวจยเชงประวตศาสตร ค. การวจยทางดานวทยาศาสตร ง. การวจยขนพนฐานหรอการวจยบรสทธ

16. E1/E2 ใชเพอจดประสงคใด ก. เพอหาคณภาพ ข. เพอหาความเชอมน ค. เพอหาประสทธภาพ ง. เพอหาความเทยงตรง

17. เหตใดจงทดลองกลบกลมตวอยาง เกง-ปานกลาง-ออน ก. เพอการใชนวตกรรมทวไป ข. เพอกรอบการวจย ค. เพอความเชอถอมากยงขน ง. เพอความถกตองของนวตกรรม

18. การวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยน กลาวไวใน พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มาตราใด ก. มาตรา 22 ข. มาตรา 24 ค. มาตรา 30 ง. มาตรา 80

19. ชอเรอง “พฒนาการหลกสตรประถมศกษา” เปนการวจยประเภทใด ก. วจยเชงประวตศาสตร ข. วจยเชงบรรยาย ค. วจยเชงทดลอง ง. วจยเชงคณภาพ

20. ขอใดไมใชตวแปร ก. เพศ ข. ศาสนา ค. จงหวดเชยงใหม ง. ระดบการศกษาของผปกครองนกเรยน

83

เฉลยชดท 8

1 ก 2 ง 3 ง 4 ง 5 ค 6 ง 7 ก 8 ก 9 ค 10 ง 11 ง 12 ง 13 ค 14 ค 15 ง 16 ค 17 ง 18 ค 19 ก 20 ง

84

ชดท 9 การวดผลและประเมนผลทางการศกษา 1. ขอใดเปนขนตอนสดทายของการสอนโดยทวไป ?

ก. กจกรรม ข. การทดสอบความรเบองตน ค. การวดผล ง. การนาความรไปใช

2. การประเมนผลเพอปรบปรงการเรยนการสอนเปนหนาทของใคร ? ก. ครใหญ ข. ครวชาการ ค. ครผสอน ง. ครประจาชน

3. ขอใดไมใช การประเมนผลเพอปรบปรงการเรยน ? ก. ประเมนผลกอนการเรยน ข. ประเมนผลระหวางเรยน ค. ประเมนผลยอยกอนสอบปลายภาค ง. ประเมนผลเพอตดสนผลการเรยน

4. ขอใดกลาวถกตอง ? ก. การประเมนผล คอการทดสอบ ข. การทดสอบยดจดประสงคการเรยนเปนหลก ค. การสอบ คอ การทบทวนบทเรยน ง. การวดผล คอ การประเมนผล

5. การประเมนผลกอนเรยนใชประโยชนในเรองใดมากทสด ? ก. เพอใหการชวยเหลอทถกตอง ข. เพอฟนฟความรของนกเรยน ค. เพอรพนฐานความรของนกเรยน ง. เพอรจดเรมตนในการใหความรใหม

6. การวดผลควรคานงถงขอใด ? ก. จดใหตรงกบเนอหา ข. จดใหตรงกบจดประสงค ค. จดใหตรงกบแผนการสอน ง. จดใหตรงกบกจกรรมการเรยนการสอน

7. การวดและประเมนผลชวยนกเรยนโดยตรงในเรองใด ? ก. สนบสนนใหนกเรยนมนสยการเรยนทด ข. ชวยเพมความสนใจการเรยนของนกเรยน ค. ชขอบกพรองในการเรยนของนกเรยน ง. ชวยใหนกเรยนเขาใจจดประสงคในการสอนของนกเรยน

8. องคประกอบของขอใดทเปนสงกาหนดการประเมนผล ? ก. หลกสตร ข. เนอหาวชา ค. ความคดรวบยอด ง. จดประสงคการเรยนร

9. ขนตอนแรกของกระบวนการวดผล คอขอใด ? ก. เลอกใชวธวดผล ข. สรางเครองมอวดผล ค. กาหนดจดประสงคของการวดผล ง. จดทาตารางวเคราะหจดประสงค เนอหา

10. การสรางขอทดสอบนกเรยนระดบ ป.1 ควรเนนในเรองใด ? ก. ตวเลอก 4 ตว ข. ความรความจา ค. ใหอก ษรตวโต ง. ใชรปภาพแทนขอความใหมาก

11. ขอสอบวดผลสมฤทธมงวดอะไร ? ก. พฤตกรรม ข. ตดสนการเลอนชน ค. ความกาวหนาของการเรยนร ง. การแขงขนวาใครเรยนเกง

85

12. การวดผล การประเมนผล ใหประโยชนแกใครมากทสด ? ก. คร ข. ผปกครอง ค. นกเรยน ง. หวหนาการ

13. กอนออกขอสอบควรนกถงอะไรกอน ? ก. ชนดขอสอบ ข. ลกษณะคาถามทด ค. ตรวจวเคราะหหลกสตร ง. เนอหาวชาททาการสอน

14. ขอสอบทาหนาทเหมอนเครองมอขอใดมากทสด ? ก. ตาชง ข. แวนขยาย ค. ปรอทคนไข ง. บารอมเตอรวดอากาศ

15. เรานาผลการสอบมาใชประโยชนในดานใด ? ก. แนะแนว ข. ซอมเสรม ค. ตดสนการเรยน ง. ปรบปรงการเรยนการสอน

86

เฉลยชดท 9 1 ค 2 ค 3 ง 4 ข 5 ค 6 ข 7 ค 8 ง 9 ค 10 ข 11 ค 12 ก 13 ค 14 ก 15 ง

87

ชดท 10 ขอสอบความรความสามารถเกยวกบวชาการ

************************************************** 1. คาสงใดทใหใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. คาสงกระทรวงศกษาธการท สพฐ 293/2551 ข. คาสงกระทรวงศกษาธการท สพฐ 294/2551 ค. คาสงกระทรวงศกษาธการท สพฐ 239/2551 ง. คาสงกระทรวงศกษาธการท สพฐ 249/2551 2. การใหใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนไปตามเจตนารมณของ รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 มาตราใด

ก. มาตรา 75 ข. มาตรา 80 ค. มาตรา 85 ง. มาตรา 90

3. ขอใด ไมใช หลกการสาคญตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ

ข. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาตมจดมงหมายและมาตรฐาน โดยมงพฒนา เดกและเยาวชนมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรม ค. เปนหลกสตรการศกษาทมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวาทกคน สามารถเรยนร และพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ ง. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอานาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาให สอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน 4. ขอใด ไมใช จดหมายตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. ผเรยนมคณภาพ จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตน ตามหลกธรรมของพระพทธศาสนายดหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ข. ผเรยนมความรอนเปนสากล มความสามารถในการสอสาร คด แกปญหา ใชเทคโนโลยและม ทกษะชวต

ค. ผเรยนมเจตคตตอการศกษา ตอการประกอบอาชพ ง. ผเรยนมสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสยและรกการออกกาลงกาย

5. สมรรถนะสาคญของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทกขอ ยกเวนขอใด

ก. ใฝเรยนร ข. การแกปญหา ค. การใชเทคโนโลย ง. การสอสาร

6. เปนคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทกขอ ยกเวน ขอใด

ก. รกชาต ศาสน กษตรย ข. ใฝเรยนร ค. อนรกษความเปนไทย ง. มจตสาธารณะ

7. ขอใดเปนความหมายของตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทถกตองมากทสด

ก. สงทผเรยน พงร และปฏบตได ข. สงทผเรยนพงร ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร ค. สงทผเรยนพงร และปฏบตไดรวมถงคณลกษณะของผเรยน ในแตละระดบชน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร ง. การจดการเรยนการสอน และการวดประเมนผล ทสะทอนมาตรฐาน

88

8. ตวชวดตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 แบงเปน 2 ประเภท คอขอใด

ก. ตวชวดรายภาค และตวชวดรายป ข. ตวชวดชนป และตวชวดชวงชน ค. ตวชวดชวงชน และตวชวดรายป ง. ตวชวดชวงชน และตวชวดรายภาค

9. ตวชวดชนป เปนเปาหมายพฒนาผเรยนแตละชนปในระดบการศกษาขอใด ก. ระดบการศกษาภาคบงคบ ข. ระดบการศกษาขนพนฐาน ค. ระดบประถมศกษา ง. ระดบมธยมศกษา

10. ความสาคญของการกาหนดตวชวด ขอใดถกทสด ก. นาไปกาหนดเนอหา จดทาสาระการสอน และการวดประเมนผล ข. นาไปจดทาหนวยการเรยนร และเปนเกณฑสาหรบการวด และประเมนผล ค. นาไปกาหนดโครงสรางเวลาเรยน เนอหา การจดการเรยนการสอน และการวดประเมนผล ง. นาไปกาหนดเนอหา จดทาหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสาหรบการวด

และประเมนผล เพอการตรวจสอบคณภาพผเรยน 11. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนดมาตรฐานการเรยนรกกลม สาระกมาตรฐาน

ก. 8 กลมสาระการเรยนร 66 มาตรฐาน ข. 8 กลมสาระการเรยนร 67 มาตรฐาน ค. 9 กลมสาระการเรยนร 66 มาตรฐาน ง. 9 กลมสาระการเรยนร 67 มาตรฐาน

12. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนดกจกรรมพฒนาผเรยนเปน 3 ลกษณะ ดงขอใด

ก. กจกรรมแนะแนว กจกรรมชมนม กจกรรมลกเสอ ข. กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ค. กจกรรมแนะแนว กจกรรมชมรม กจกรรมผบาเพญประโยชน ง. กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน กจกรรมชมนม/ชมรม

13. การจดระดบการศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 เปน3ระดบ ดงขอใด

ก. ระดบชวงชนท 1 ระดบชวงชนท 2 และระดบชวงชนท 3 ข. ระดบปฐมวย ระดบปฐมศกษา ระดบมธยมศกษา ค. ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ง. ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษา ระดบปรญญาตร

14. รายวชาพนฐาน ว 32101 ตวเลขทขดเสนใต หมายถงขอใด ก. ระดบการศกษา(ประถมศกษา) ข. ปในระดบการศกษา(ปท 4) ค. ประเภทของรายวชา(พนฐาน) ง. ลาดบของรายวชา

15. ขอใดถอวาเปนหลกการจดการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. ผเรยนมความสาคญทสด ข. เชอวาทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ค. ยดประโยชนทเกดกบผเรยน ง. ไมคานงถงความแตกตางระหวางบคคล

89

16. ขนแรกของการออกแบบการจดการเรยนร คอขอใด ก. ศกษาผเรยนเปนสาคญ ข. วเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด/ผลการเรยนร ค. ศกษาวธการสอนและเทคนคการสอน ง. ศกษาการวดและประเมนผล

17. ขอใดไมใชบทบาทของผสอนในการจดการเรยนร ก. ศกษาวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล ข. กาหนดเปาหมายทเกดกบผเรยน ค. ประเมนการเรยนรของนกเรยนทกระดบ ง. ออกแบบการเรยนรสนองความแตกตางระหวางบคคล

18. หลกสาคญทสดในการเลอกใชสอคอขอใด ก. หางาย ราคาถก มในทองถน ข. เหมาะสมกบพฒนาการ และลลาการเรยนรทหลากหลายของผเรยน ค. เปนสอธรรมชาต ง. เปนสอเทคโนโลย

19. บคคลในขอใด ควรจดทาและพฒนาสอขนเองมากทสด ก. บดา มารดา ข. ชมชน ค. ผเรยนและผสอน ง. ผบรหารสถานศกษา

20. ขอใดคอเครองมอททาใหผเรยนเขาถงความร ทกษะ กระบวนการและคณลกษณะตามมาตรฐานการเรยนรของหลกสตรอยางมประสทธภาพมากทสด

ก. การวจยในชนเรยน ข. สอการเรยนรประเภทตางๆ ค. หลกสตรสถานศกษา ง. หองสมด

21. ขอใดไมใชหลกการสาคญของสอการเรยนร ก. ความสอดคลองกบความตองการของผเรยน ข. ความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร ค. ความสอดคลองกบการออกแบบกจกรรมการเรยนร ง. ความสอดคลองกบเนอหาและความตองการของผสอน

22. จดมงหมายพนฐานของการวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. การประเมนเพอพฒนาผเรยนและตดสนผลการเรยน ข. การประเมนเพอตรวจสอบและพฒนาผเรยน ค. การประเมนเพอหาความบกพรองในการเรยนร ง. การประเมนเพอตรวจสอบความกาวหนาของผสอน

23. ขอใดเปนระดบการวดและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. ระดบชนเรยน ระดบสถานศกษา ระดบชาต ข. ระดบชนเรยน ระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ค. ระดบหองเรยน ระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ระดบชาต ง. ระดบชนเรยน ระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ระดบชาต

24. การประเมนระดบใด เปนการประเมนการจดการเรยนการสอน เพอบรรลมาตรฐานและตวชวดมากทสด ก. ระดบชนเรยน ข. ระดบสถานศกษา ค. ระดบชาต ง. ระดบกรม

90

25. เพอใหระดบผลการเรยนรายวชา ในระดบประถมศกษา ขอใดถกทสด ก. ระบบตวเลข ระบบตวอกษร ระบบรอยละ ข. ระบบตวเลข ระบบตวหนงสอ ระบบรอยละ ค. ระบบตวเลข ระบบตวอกษร ระบบรอยละ หรอระบบทใชคาสาคญสะทอนมาตรฐาน ง. ระบบตวเลข ระบบตวหนงสอ ระบบรอยละหรอระบบทใชคาสาคญสะทอนมาตรฐาน

26. ในการตดสนใหระดบผลการเรยนการอาน การคด การวเคราะหและเขยน และคณลกษณะ อนพงประสงค ขอใดถกทสด

ก. ดมาก ด ผาน และไมผาน ข. ดมาก ด ได และตก ค. ดเยยม ด ผานและไมผาน ง. ดเยยม ด ไดและตก

27. สงทกาหนดเปนกรอบทศทางในการจดการเรยนการสอนและการวดประเมนผล ของคร ก. ตวชวด ข. มาตรฐานการเรยนร ค. ผลการเรยนร ง. กระบวนการเรยนร

28. ใครเปนผพจารณาใหความเหนชอบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ก. คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ข. คณะกรรมการสภาการศกษา ค. รฐมนตรกระทรวงศกษาธการ ง. คณะรฐมนตร

29. หนวยงานใดเปนผประกาศใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 ก. สภาการศกษา ข. กระทรวงศกษาธการ ค. สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ง. รฐสภา

30. ขอใดเปนการประเมนผลระดบเขตพนทการศกษา ก. PISA ข. GAT ค. PAT ง. LAS 31. ขอใดไมใชองคประกอบของหลกสตรสถานศกษา ก. วสยทศน ข. ตวชวด ค. สมรรถนะสาคญของผเรยน ง. คณลกษณะอนพงประสงค

32. บคคลในขอใดเปนผใหความเหนชอบหลกสตรสถานศกษา ก. คณะกรรมการสถานศกษา ข. คณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการ ค. คณะกรรมการกลมสาระการเรยนร ง. ผอานวยการสถานศกษา

33. บคคลในขอใดเปนผลงนามในประกาศหรอคาสงเรองใหใชหลกสตรสถานศกษา ก. ผอานวยการสานกงานเขตพนทการศกษา ข. ประธานคณะกรรมการสถานศกษา ค. ผอานวยการสถานศกษา ง. บคคลในขอ ข และ ค

34. บคคลในขอใดเปนผออกแบบหนวยการเรยนรเพอพฒนาผเรยน ก. คณะกรรมการกลมสาระการเรยนร ข. คณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการ ค. คณะกรรมการพฒนาหลกสตร ง. ครผสอน

35. ขอใดไมใชบรบทของสถานศกษาทนามาพจารณาในการจดโครงสรางเวลาเรยน ก. ความพรอมของสถานศกษา ข. ความตองการและจดเนนของสถานศกษา ค. ความตองการของผเรยน ง. ความตองการของชมชน

91

36. ขอใดคอประโยชนของการจดทาคาอธบายรายวชา ก. สอดคลองกบมาตรฐาน ข. สอดคลองกบตวชวด ค. ใชในการเทยบโอน ง. ถกทกขอ

37. เปนกจกรรมทมงพฒนาความมระเบยบวนย ความเปนผนา ผตามทด ความรบผดชอบและ การทางานรวมกน การรจกแกปญหา การตดสนใจทเหมาะสม ความมเหตผล คอกจกรรม

ก. กจกรรมแนะแนว ข. กจกรรมพฒนาผเรยน ค. กจกรรมนกเรยน ง. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

38. ขอใดคอเปาหมายของการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. เกดสมรรถนะสาคญ 5 ประการ ข. มองคความรตามสาระการเรยนร 8 สาระ ค. บรรลมาตรฐานตามหลกสตร ง. บรรลตวชวดตามโครงสราง

39. ตามโครงสรางเวลา การจดกจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมใดทหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนดเวลาการจดกจกรรมมาให

ก. กจกรรมแนะแนว ข. กจกรรมนกเรยน ค. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน ง. กาหนดเวลาทกกจกรร

40. ขอใดไมใชองคประกอบของการจดกจกรรมแนะแนวตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก. ดานการศกษา ข. ดานชวตความเปนอย ค. ดานอาชพ ง. ดานสวนตวและสงคม

41. ผมอานาจในการจดซอระเบยนแสดงผลการเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 คอ

ก. เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ข. ผอานวยการสานกงานเขตพนทการศกษา ค. ผอานวยการสถานศกษา ง. ถกทกขอ

42. ผมอานาจในการจดซอประกาศนยบตร คอ ก. เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ข. ผอานวยการสานกงานเขตพนทการศกษา ค. ผอานวยการสถานศกษา ง. ถกทกขอ

92

43. ผมอานาจในการสงซอแบบรายงานผสาเรจการศกษา คอ ก. เลขาสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ข. ผอานวยการสานกงานเขตพนทการศกษา ค. ผอานวยการสถานศกษา ง. ผวาราชการจงหวด

44. ขอใดเปนจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยนทมทงจดเนนตามชวงวยและจดเนนตามหลกสตร ก. อยอยางพอเพยง ข. ใฝด ค. มวนย ง. ซอสตยสจรต 45. ขอใดไมใชยทธศาสตรการพฒนาการศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง พ.ศ. 2553-2561 ก. การศกษาเพอความเปนพลเมองสาหรบเดกและเยาวชน ข. การศกษาเพอความเปนพลเมองสาหรบผใหญ ครอบครว และชมชน ค. การสรางพลเมองในวงกวางและการสรางความตระหนกในสงคมโดยใชสอมวลชน ง. การเชอมประสานเครอขายระดบประเทศ 46. ยทธศาสตรพฒนาการศกษาเพอสรางความเปนพลเมองเกยวของกบสงใด ก. กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ข. วชาประวตศาสตร ค. กจกรรมพฒนาผเรยน ง. คณลกษณะอนพงประสงค 47. ขอใดคอเปาทจะยกระดบ เดก เยาวชน และประชาชนสความเปนพลเมอง ก. รอยละ 35 ข. รอยละ 50 ค. รอยละ 75 ง. รอยละ 100 48. การฝกใหนกเรยนมจตสาธารณะเปนการจดกจกรรมชวงวยใดตามยทธศาสตรการพฒนา การศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง ก. อนบาล ข. ประถมศกษา ค. มธยมศกษาตอนตน ง. มธยมศกษาตอนปลาย 49. ขอใดคอเวลาเรยนในการบรณาการสาระความเปนพลเมองในสวนทหลกสตรกาหนดสาหรบ จดกระบวนการเรยนรทเชอมโยงกบวถชวต ก. รอยละ 10 ข. รอยละ 20 ค. รอยละ 30 ง. รอยละ 40 50. หนวยงานในขอใดตองรบผดชอบการศกษาเพอความเปนพลเมองสาหรบผใหญ ครอบครว และชมชน ก. สานกงานเขตพนทการศกษา ข. สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ค. สานกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ง. สภาการศกษา 51. ขอใดไมใชยทธศาสตรดานการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาและการเรยนร ก. สงเสรมการเรยนรตอเนอง ข. ปรบปรงการผลต การพฒนาและการใชคร ค. พฒนาการบรหารจดการและการกระจายอานาจ ง. ปรบเปลยนหลกสตร การเรยนการสอน การวดและประเมนผลทกระดบ 52. ขอใดไมใชคณภาพการเรยนการสอนทตองเนนคณภาพดานการพฒนาคณภาพและมาตรฐาน การศกษาและการเรยนร ก. ภาษาไทย ข. คณตศาสตร ค. วทยาศาสตร ง. เทคโนโลย

93

53. คาวาภาษาทสองตามยทธศาสตรคณภาพดานการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาและ การเรยนร คอ ก. ภาษาในภมภาคอาเซยน ข. ภาษาจน ค. ภาษาญปน ง. ภาษาองกฤษ 54. ถาโรงเรยน ก จะเนนใหนกเรยนอานออก เขยนได คดเลขเปน ควรจะไปเนนทชนใดจงจะ สอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ก. ป. 3 ข. ป. 4 ค. ป. 5 ง. ป. 6 55. ถาโรงเรยน ก จะเนนใหนกเรยนใชภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) นกเรยนดงกลาวควรอย ระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ป. 6 ข. ม. 2 ค. ม. 3 ง. ม. 4

56. โรงเรยน ก ตองการนาปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาปลกฝงใหกบนกเรยน นกเรยนกลมดงกลาว ควรอยระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ม. 3 ข. ม. 4 ค. ม. 5 ง. ม. 6

57. โรงเรยน ก ตองการปลกฝงใหนกเรยนใฝด นกเรยนกลมดงกลาวควรอยระดบชนใดจงจะ สอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ป. 3 ข. ป. 5 ค. ป. 4 ง. ป. 6

58. โรงเรยน ก ตองการเนนใหนกเรยนอานคลอง เขยนคลอง คดเลขคลอง นกเรยนกลมดงกลาว ควรอยระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ป. 1 ข. ป. 2 ค. ป. 3 ง. ป. 4

59. โรงเรยน ก ตองการเนนใหนกเรยนแสวงหาความรเพอแกปญหานกเรยนกลมดงกลาว ควรอยระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ม. 1 ข. ม. 2 ค. ม. 3 ง. ม. 4

60. โรงเรยน ก ตองการเนนใหนกเรยนทกคนเปนคนทใฝเรยนร นกเรยนกลมดงกลาว ควรอยระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ป. 1 ข. ป. 2 ค. ป. 3 ง. ป. 4

61. โรงเรยน ก ตองการเนนใหนกเรยนทกคนมงมนในการศกษาและการทางานนกเรยนกลมดงกลาว ควรอยระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ม. 1 ข. ม. 2 ค. ม. 3 ง. ม. 4

62. โรงเรยน ก ตองการเนนใหนกเรยนทกคนแสวงหาความรดวยตนเองนกเรยนกลมดงกลาว ควรอยระดบชนใดจงจะสอดคลองกบจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ก. ป. 3 ข. ป. 6 ค. ม. 3 ง. ม. 4

94

63. ตามนโยบายและยทธศาสตรดานการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาและการเรยนร ตองการใหผเรยนเรมเรยนรโลกของอาชพตงแตระดบใด

ก. ป. 1-3 ข. ป. 4-6 ค. ม. 1-3 ง. ม. 4-6

64. ขอใดคอเดกกลมดอยโอกาสทางการศกษาทกระทรวงศกษาธการกาหนด ก. เดกบกพรองทางการเหน ข. เดกบกพรองทางสตปญญา ค. เดกทไดรบผลกระทบจากโรคเอดส ง. เดกบกพรองทางพฤตกรรมหรออารมณ 65. ขอใดคอวนทกระทรวงศกษาธการประกาศใหใชมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ก. 14 กมภาพนธ 2554 ข. 15 กมภาพนธ 2554 ค. 16 กมภาพนธ 2554 ง. 17 กมภาพนธ 2554 66. การจดทาแผนกลยทธของโรงเรยนอยในขนตอนใดของการพฒนาระบบการประกนคณภาพ ภายในของสถานศกษา ก. กาหนดมาตรฐานของสถานศกษา ข. จดทาแผนพฒนาการจดการศกษา ค. จดทาระบบบรหารและสารสนเทศ ง. ดาเนนงานตามแผน 67. ขอใดไมใชปจจยทสะทอนคณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพภายใน ก. ดานการจดการศกษา ข. ดานการสรางสงคมแหงการเรยนร ค. ดานอตลกษณของสถานศกษา ง. ดานเอกลกษณของสถานศกษา 68. ขอใดไมเกยวของกบคณภาพการศกษาดานการจดการศกษา ก. นกเรยน ข. ครผสอน ค. ผบรหารสถานศกษา ง. ชมชน 69. ขอใดไมเกยวของกบอตลกษณของสถานศกษาตามระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ก. วสยทศน ข. เปาหมาย ค. ยทธศาสตร ง. ปรชญา 70. ขอใดไมใชจดหมายสาหรบการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก. มคณธรรม ข. มปญญา ค. มความสข ง. คนด 71. ปจจยทสาคญทสดในการพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามทตองการคอ ก. คร

ข. ผบรหาร ค. คณะกรรมการสถานศกษา

ง. หลกสตรและกจกรรมของสถานศกษา 72. มาตรฐานดานคณภาพผเรยนตามระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษามาตรฐานใดสาคญ ทสด ก. ผเรยนมความรและทกษะทจาเปนตามหลกสตร ข. ผเรยนมความสามารถในการคดอยางเปนระบบ คดสรางสรรค ค. ผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค ง. ผเรยนมสขภาวะทดและมสนทรยภาพ 73. ขอใดคอวนทกระทรวงศกษาธการประกาศใชมาตรฐานการศกษาปฐมวย ก. 24 กรกฎาคม 2554 ข. 25 กรกฎาคม 2554 ค. 26 กรกฎาคม 2554 ง. 27 กรกฎาคม 2554

95

74. ขอใดคอมาตรฐานการศกษาปฐมวยเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาในปจจบน ก. 11 มาตรฐาน 51 ตวบงช ข. 12 มาตรฐาน 65 ตวบงช ค. 15 มาตรฐาน 51 ตวบงช ง. 15 มาตรฐาน 65 ตวบงช 75. ตามหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2554 สงแรกทสถานศกษาตองทาคออะไร ก. จดระบบบรหารและสารสนเทศ ข. จดทาแผนพฒนาการจดการศกษา ค. กาหนดมาตรฐานการศกษา ง. การประเมนคณภาพภายใน 76. ขอใดคอกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก กจกรรมลกเสอ ข กจกรรมแนะแนว ค กจกรรมผบาเพญประโยชน ง เปนกจกรรมพฒนาผเรยนทกขอ

77. ขอใดคอสงทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 กาหนดเปนเปาหมาย ในการพฒนาผเรยน

ก ตวบงช ข สาระการเรยนร ค มาตรฐานการเรยนร ง การวดและประเมนผลการเรยนร

78. เดกชายแดงนกเรยนชนประถมศกษาปท 1เลอกเรยนกจกรรมนกเรยนในขอใดไดถกตองตาม หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551

ก เลอกเรยนกจกรรมลกเสอ ข เลอกเรยนกจกรรมชมนมดนตรไทย ค เลอกเรยนกจกรรมลกเสอและชมนมดนตรไทย ง ถกทกขอ

79. การทาวจยมลาดบขนตอนตามขอใด ก. กาหนดปญหา ตงสมมตฐาน รวบรวมขอมล วเคราะหขอมล และสรปผล ข. กาหนดปญหา รวบรวมขอมล ตงสมมตฐาน วเคราะหขอมล และสรปผล ค. กาหนดปญหา ตงสมมตฐาน วเคราะหขอมล รวบรวมขอมล และสรปผล ง. ตงสมมตฐาน กาหนดปญหา วเคราะหขอมล รวบรวมขอมล และสรปผล

80. ในกระบวนการวจย ทานคดวาขนตอนใดสาคญทสด ก. การตงสมมตฐาน ข. การกาหนดขอบเขตการวจย ค. การเกบรวบรวมขอมล ง. การแปรผลขอมล

96

เฉลยชดท 10

1 ก 21 ง 41 ข 61 ง 2 ข 22 ก 42 ข 62 ค 3 ง 23 ง 43 ค 63 ง 4 ง 24 ค 44 ก 64 ข 5 ก 25 ค 45 ข 65 6 ค 26 ค 46 ง 66 ข 7 ค 27 ข 47 ข 67 ง 8 ข 28 ก 48 ข 68 ก 9 ก 29 ค 49 ง 69 ค 10 ง 30 ง 50 ง 70 ก 11 ข 31 ค 51 ง 71 ก 12 ข 32 ก 52 ก 72 ง 13 ค 33 ง 53 ง 73 14 ค 34 ง 54 ก 74 ก 15 ก 35 ค 55 ง 75 ค 16 ข 36 ง 56 ก 76 ข 17 ค 37 ค 57 ก 77 ค 18 ข 38 ก 58 78 ค 19 ค 39 ค 59 ง 79 ก 20 ข 40 ข 60 ง 80 ค

97

@ สรปเนอหา @ ชดท 1 #หลกสตรแกนกลาง ค าสงท 293/2551 11 ก.ค. 2551

<<หลกการ 6 1. เพอเปนเอกภาพของชาต 2. เพอปวงชน 3. สนองการกระจายอานาจ 4. โครงสรางยดหยนได 5. เนนผเรยนเปนสาคญ 6. สามารถเทยบโอนได

<<จดหมาย 5 #มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด #มปญญา #มความสข #มศกยภาพในการศกษาตอและประกอบอาชพ

1. มคณธรรมจรยธรรมและคานยมทพงประสงค 2. มความรอนเปนสากล #สอสาร #คด #แกปญหา #ใชเทคโนฯ #มทกษะ 3. สขภาพ กาย ใจ ด 4. รกชาต 5. มจตสานกในการอนรกษ วฒนธรรม ภมปญญาไทย

<< สมรรถนะ 5 ประการ 1. การสอสาร 2. การคด 3.แกปญหา 4 .การใชทกษะชวต 5. การใชเทคโนโลย

<< คณลกษณะอนพงประสงค 1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตย สจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการทางาน 7. รกษความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ

<< มาตรฐานการเรยนร

1. K ความร 2. P ทกษะ/กระบวนการ 3. A คณธรรม จรยธรรม คานยม

98

<<พหปญญา : สตปญญาความสามารถทหลากหลายของบคคล ม 8 ดาน 1. ปญญาดานภาษา 2. ดานตรรกะและคณตศาสตร 3. มตสมพนธ 4. การเคลอนไหวรางกาย 5. ดานดนตร 6. ดานรผอน #เขาใจผอน 7. รตนเอง 8. ดานรอบรธรรมชาต

<< ตวชวด #ระบสงทผเรยนพงรและปฏบตไดในระดบชนเรยน #สะทอนมาตรฐานการเรยนร #เพอตรวจสอบคณภาพผเรยน ม 2 ตวประกอบ 1. ตวชวด ชนป #ภาคบงคบ ป.1 ถง ม.3 (การวดและประเมนผล) 2. ตวชวด ชวงชน #มธยมปลาย ม.4 ถง ม.6 (การวดและประเมนผล) <<กจกรรมพฒนาผเรยน

@ กจกรรมแนะแนว @ กจกรรมนกเรยน #ระเบยบ #ผนา #ผตาม @ กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

<< PDCA Plan : วางแผน Do : ปฏบตตามแผน Check : ตรวจสอบ Action : ปรบปรงพฒนา

<< ระดบการศกษา ม 3 ระดบ

1. ระดบประถมศกษา #ทกษะ #อาน #เขยน #คดคานวณ 2. ระดบมธยมศกษตอนตน #ความถนด #ความสนใจ 3. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย #เฉพาะดาน #ความสามารถ #ถนด #สนใจ

<<เวลาเรยน 1. ระดบประถม : รายป (ไมนอยกวา 5 ชวโมง เพมเตมไมนอยกวา40 ชวโมง ปละไมเกน 1,000 ชวโมง) 2. ระดบมธยม ตน : รายภาค (วนละไมนอยกวา 6 ชวโมง เพมเตมไมนอยกวา200 ชวโมงตอป ปละไมเกน 1,200 ชวโมง) 3. ระดบมธยม ปลาย : รายภาค (ไมนอยกวา 6 ชวโมงเพมเตมไมนอยกวา 1600ชวโมง ตลอด 3 ป ไมนอยกวา 3600 ชวโมง) << กจกรรมพฒนาผเรยน @ ป.1 - ม.3(ภาคบงคบ) ปละ 120 ชวโมง @ ม.4 : 360 ชวโมง

99

<<กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ป.1- ป.6 : 6 ป จานวน 60 ชวโมง (10) ม.1- ม.3 : 3 ป จานวน 45 ชวโมง (15) ม.4- ม.6 : 3 ป จานวน 60 ชวโมง (20)

<< การจดการเรยน 1. โดยยดหลกวา #ผเรยนมความสาคญทสด 2. เชอวา #ทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได 3. ยดประโยชน #ทเกดกบผเรยน 4. กระบวนการจดการเรยนร #ตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ 5. คานงถง #ความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมอง 6. เนนใหความสาคญ #ทงความรและคณธรรม

<< การวดและประเมนผลการเรยนร -ประเมนเพอพฒนาผเรยน -ประเมนเพอตดสนผลการเรยน <<การวดและประเมนผลการเรยนร แบงออกเปน 4 ระดบ 1. ระดบชนเรยน 2. ระดบสถานศกษา 3. ระดบเขตพนทการศกษา LAS ป.2, ม.2, ม.5 4. ระดบชาต ป.3, ป. 6, ม.3 NT : ป.3, ป.6, ม.3 O-net : ป.6, ม.3, ม.6

<< เกณฑการวดและประเมนผลการเรยน -ระดบผลการเรยนประถม เปนระบบตวเลข ระบบตวอกษร ระบบรอยละ -ระดบผลการเรยนมธยม ม 8 ระดบ 80-100 = 4 ดเยยม 75-79 =3.5 ดมาก 70-74 =3 ด 65-69 =2.5 คอนขางด 60-64 =2 นาพอใจ 55-59 =1.5 พอใช 50-54 =1 ผานขนตา 0-49 =0 ไมผานเกณฑขนตา <<เกณฑการจบ ม.ตน วชาพนฐาน 66 หนวยกตวชาเพมเตมไมนอยกวา 11 หนวยกต ไมนอยกวา 77 หนวย <<เกณฑการจบ ม.ปลาย วชาพนฐาน ไมนอยกวา 41 หนวยกต วชาเพมเตมไมนอยกวา 36 หนวยกต ตลอดหลกสตรไมนอยกวา 77 หนวย <<เกณฑการจบ ม.ปลาย วชาเพมเตมไมนอยกวา 11 หนวยกต

100

<<เอกสารหลกฐาน @ ระเบยน : ปพ.1 ปพ.1 : ป : ป.6 (ประถม) สก.สค. ผอ.สพท ปพ.1 : บ : ม.3 (ภาคบงคบ) สก.สค. ผอ.สพท ปพ.1 : พ : ม.6 (พนฐาน) สก.สค. ผอ.สพท @ ประกาศนยบตร : ปพ.2 ปพ.2 : บ : ม.3 (ภาคบงคบ) สก.สค. ผอ.สพท ปพ.2 : พ : ม.6 (พนฐาน) สก.สค. ผอ.สพท @ แบบรายงาน : ปพ.3(อนมตการจบ) ป.6, ม.3, ม.6 ปพ.3 : ป : ป.6 (ประถม) สก.สค. สถานศกษา ปพ.3 : บ : ม.3 (ภาคบงคบ) สก.สค. สถานศกษา ปพ.3 : พ : ม.6 (พนฐาน) สก.สค. สถานศกษา

101

สรปเนอหา (ชดท 2) <<คนพการ @ตาบอด 6 สวน 60 = 6/60 20 สวน 200 = 20/200 @เลอนราง 6 สวน 18 = 6/18 20 สวน 70 = 20/70 @หหนวก ไดยน 90 เดซเบฃขนไป @หตง สญเสยการไดยน นอยกวา 90-26 เดซเบล @ออทสตด พบกอนอาย 30 เดอน <<ลกเสอ>> (เสยชพอยาเสยสตย) 1. ลกเสอสารอง ป. 1 – ป.3 #ทาดทสด ดาวดวงท 1 2 3 2. ลกเสอสามญ ป. 4- ป.6 #จงเตรยมพรอม ตร โท เอก 3. ลกเสอสามญ ม. 1 – ม.3 #มองไกล ลกเสอโลก ชนพเศษ หลวง 4. ลกเสอวสามญ ม. 4 – ม. 6 #บรการ (เตรยมลกเสอวสามญ),(สารวจตนเอง / เขาพธประจากอง), (วชาพเศษ) นกนอย อนบาล 4-6 ป (อนบาล 1-3) นกสฟา ป.1 – ป.6 (7-11 ป) <<พรบ.ลกเสอ>>(รมว.ศธ รกษาการ) @ บคลากรทางการลกเสอ -ผบงคบบญชาลกเสอ -ผตรวจการลกเสอ -กรรมการลกเสอ -อาสาสมครลกเสอ -เจาหนาทลกเสอ @ คณะลกเสอแหงชาต (บรรดาลกเสอทงปวงและบคลากรทางลกเสอ) #พระมหากษตรยทรงเปนประมขของคณะลกเสอแหงชาต <<สภาลกเสอไทย>> - นายก เปน นายก - รองนายก เปน อปนายก <<ลกเสอแหงชาต - รมว.ศธ เปน ประธาน <<ลกเสอจงหวด - ผวา เปนประธาน

@ สานกงานลกเสอจงหวด (สพท.เขต 1)

<<<ตาแหนงผบงคบบญชาลกเสอ>> 16 1. ผอานวยการใหญ #รมต.ศธ 2. รองผอานวยการใหญ #ปลด รมต.ศธ 3. ผชวยผอานวยการใหญ #รองปลด รมต.ศธ 4. ผอานวยการลกเสอจงหวด #ผวาฯ 5. รองผอานวยการลกเสอจงหวด #รองผวา 6. ผชวยผอานวยการลกเสอจงหวด #ปลด 7. ผอานวยการลกเสอเขตพนทการศกษา #ผอ.เขต 8. รองผอานวยการลกเสอเขตพนทการศกษา #รองผอ.เขต 9. ผอานวยการลกเสอโรงเรยน

102

10.รองผอานวยการลกเสอโรงเรยน 11. ผกากบกลมลกเสอ 12. รองผกากบกลมลกเสอ 13. ผกากบกองลกเสอ 14. รองผกากบกองลกเสอ 15. นายหมลกเสอ 16. รองนายหมลกเสอ @@@ หมวด 9 เทคโนโลยเพอการศกษา @@@ 1. เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ICT (Information and Communication Technology) 2. บดาแหงเครองคอมพวเตอร #แบบเบจ 3. โปรแกรมเมอรคนแรกของโลก (เอคา ออกสตา) <<คอมพวเตอรมาจากภาษาละตน Computare (การนบ การคานวณ) <<คอมพวเตอร =เครองอเลกทรอนกสแบบอตโนมต ทาหนาทเหมอนสมองกล ใชสาหรบแกปญหาตางๆทงายและซบซอน โดยวธทางคณตศาสตร << หวใจของคอมพวเตอร (หนวยประมวลผลกลาง CPU) << เวปไซตสาหรบดาวนโหลด โครงการตวเตอรฟร ETVTHAI.TY CETED.org WWW.obec.go.th (สพฐ)

Home page หนาแรก ปกหนา(ในชอง Address URL) Webpage เวบเพจแตละหนา Website หนงสอทงเลม (ชอโดเมน ) SPSS # วเคราะหขอมล Mis #ระบบสาระสนเทศเพอการบรหาร Dss #ระบบสนบสนนการตดสนใจ Eis #ระบบสารสนเทศเพอผบรหารระดบสง Es #ระบบผเชยวชาญ <<Cobec Doc #ศนยปฏบตการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน PMOC #ศนยปฏบตการสานกนายกรฐมนตร MOC #ศนยปฏบตการกระทรวง DOC #ศนยปฏบตการระดบกรม AOC #ศนยปฏบตการ สพท. SOC #ศนยปฏบตการโรงเรยน e-Training #การฝกอบรมผานระบบอเลคทรอนกส (อบรม) e-Learning #การจดการเรยนการสอนผานระบบอเลคทรอนกส (เรยน) e-Me #การตดตามและประเมนผลทางระบบอเลคทรอนกส e-Filing #ระบบงานสารบรรณอเลคทรอนกส e-Contents #สออเลคทรอนกส e-Office #สานกงานอตโนมต

103

e-library #หองสมดอลคทรอนกส e-Government #เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาภาครฐ e-Commerce #เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาดานการพาณชย e-Industry #เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาดานอตสาหกรรม e-Education #เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาดานการศกษา e-Society #เทคโนโลยสารสนเทศเพอการพฒนาดานสงคม

<<<e-Educatiom ม 4 ยทธศาสตร

1.พฒนาผเรยน #ขอมลสออเลคทรอนกส #ผานระบบอเลกทรอนกส #หนงสอ(e-Book) # หองสมด(e-Library) 2. พฒนาการบรหารจดการ 3. ผลตและพฒนาบคคลดาน ICT 4. กระจายโครงสราง ICT เพอการศกษา

<<< MBI = เครองมอสาหรบการจดการเรยนการสอนในรปแบบ E-Learning :ซงเปนสวนหนงของ e-education <<< CAI = บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน @ Internet = เครอขายคอมพวเตอรทมขนาดใหญทสดในโลก นนคอ เปน “เครอขายของเครอขาย” A network of networks @ Intranet = เครอขายภายในองคกร @ Extranets = เครอขายภายนอกองคกร (สาขา ลกคา) LAN = ขอมลความเรวสง (ภายในสานกงาน) MAN = ระหวาองคกร (ภายในอาเภอ จงหวด ระบบไมไครเวฟ) WAN = เชอมตอดวยคสายเชา ระบบไมโครเวฟ ผานดาวเทยม

104

บทสรป แนวคด ทฤษฎทางการศกษา (เปนคะแนน)

1. เปตารอสซ / ความแตกตางระหวางบคคล 2. ฟรอเบล / บดาแหงการศกษาอนบาล 3. แฮรบารต / หลกการสอน 5 ขน

เตรยม สอน สมพนธ สรป น าไปใช 4. ธอรไดด / สมพนธเชอมโยง 3 กฎ ฝก ผล พรอม ลองผดลองถก 5. ดวอ / Learnning by doing 6. รซโซ / เดกเปรยบเสมอนผาขาว 7. สกนเนอร / การเสรมแรง , บทเรยนโปรแกรม (บดาแหงการศกษา) 8. บลม / พทธพสย จตพสย ทกษะพสย 9. เพยเจยร / ทฤษฎสตปญญา / เชาวปญญา 4 ขน 10. วน / บดาการทดลอง

คอ สมผส รสก และจนตนาการ 11. มาสโลว / ตองการ 5 ขน

รางกาย ปลอดภย สมพนธ นบถอ ส าเรจ 12. เกสตลท / เรยนรจากสวนรวมหาสวนยอย 13. เลอวน วลเลอร ทอลแมน / ทฤษฎสนาม 14. ซกมน ฟรอย / บดาจตวทยา 15. แฟรงค พาสน / บดาแนะแนว 16. อลเฟรต บเนต / บดาแหงสตปญญา 17. โคลเลอร / หยงเหน 18. จอรน บ วตสน / บดาแหงพฤตกรรม 19. โฮเวรด การดเนอร / พหปญญา 20. พาฟลอฟ / ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสก