Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto,luonto-ohjaajan koulutus

Lisätietoja •opettaja Hanna Salminen 044 708 0645 •projektipäällikkö Heidi Sihvonen 044 708 0099 sähköpostit: etunimi.sukunimi@salpaus.fi 18.6.2012

työssäoppimispaikan etsiminen (opiskelija)

työssäoppimispaikan hyväksyttäminen

opettajalla

työssäoppimisjaksomahdollinen ammattiosaamisen

näyttö

työssäoppimisjakson arviointi

tarvittaessa opastus paikan

etsintään

Info työssäoppimisesta: tavoitteet,sisältö,

vaatimukset työssäoppimispaikalle ja työtehtäville, kesto

oppimiskokemukset ja niiden hyödyntäminen seuraavilla

työssäoppimisjaksoilla

Opiskelijoita infotaan tulevista työssäoppimisjaksoista

Ajankohta Sisältö ja tavoitteet TO-paikalle asetettavat vaatimukset (mm. työtehtävät)

Opiskelija etsii itselleen sopivan paikan, jossa suorittaa työssäoppimisensa

Mikäli sopivaa paikkaa ei löydy tai opiskelijalla on muita haasteita paikan etsimisessä, opettaja auttaa ja antaa lisätietoja

Opiskelija hyväksyttää työssäoppimispaikan ohjaavalla opettajalla

Sopimuksen laadinnan jälkeen opiskelija lähtee ennalta sovittuna ajankohtana työssäoppimaan

Työssäoppimisjakson aikana voidaan suorittaa myös suoritettavaan tutkinnon osaan sisältyvä ammattiosaamisen näyttö

Ohjaava opettaja pitää yhteyttä opiskelijaan ja työssäoppimispaikkaan puhelimitse, sähköpostitse, Facebookissa sekä vierailukäynneillä

Jatkuva tuki koululta, vaikka opiskelija olisi kaukanakin on tärkeää tavoitteiden saavuttamiseksi

TOP-jakso pyritään arvioimaan mahdollisimman pian sen päättymisen jälkeen

Opiskelijalla muistissa omat vahvuudet ja heikkoudet

Mahdollisuus kehittää itseään ja hyödyntää jo olemassa olevia vahvuuksia tulevien työssäoppimisjaksojen aikana

Seuraavan työssäoppimisen suunnittelu ja paikan hankinta oman HOPS:n mukaisesti

Laajennettua työssäoppimista tarvitaan luontoalan koulutuksessa seuraavista syistä: ◦ Työllistyminen alalle edellyttää perusteellista alan työtehtäviin

harjaantumista, joka tapahtuu parhaiten alan työpaikoilla◦ Suuri työssäoppimisen määrä antaa opiskelijoille mahdollisuuden

tehdä itseään ja osaamistaan tutuksi työnantajille◦ Luontoalalla opetusryhmät ovat pieniä, joten ammatilliset

valinnaiset tutkinnon osat on opetettava työssäoppien eikä lähiopetuksena◦ Luontoalan opiskelijoiden lähtötasossa ja valmiuksissa on

suuria eroja, joten erityisesti nopeammin etenevät opiskelijat hyötyvät aikaisemmasta siirtymisestä työelämän aitoihin tehtäviin◦ Työ luontoalalla on sesonkiluonteista, joten joidenkin

työtehtävien (esim. melonnan ohjaus) oppiminen edellyttää mahdollisuutta opiskella työpaikoilla myös lukukausien ulkopuolella

1. Tukea ammattiosaamisen näyttöihin2. Paremmat mahdollisuudet valinnaisuuteen3. Yksilöllisemmät oppimispolut

työssäoppimisen kautta4. Syvempää yhteistyötä

työssäoppimispaikkojen kanssa5. Lisätukea sitä tarvitseville työssäoppijoille

Hanke antoi työssäoppimista ohjaavalle opettajalle mahdollisuuden käydä ottamassa vastaan ammattiosaamisen näyttöjä myös kauempana sijaitsevilla työssäoppimispaikoilla

Opettajan läsnäolo selkeytti näytön arviointia ja näytön tavoitteita

Työpaikkaohjaajat saivat ohjausta ammattiosaamisen näytön arvioimiseen ja näyttötilanteiden suunnitteluun

Luontoalan työkentällä on laaja kirjo erilaisia työtehtäviä. Työssäoppimisen kautta opiskelijoille voidaan tarjota mahdollisuus valita juuri itseään kiinnostavat tutkinnon osat

Laajennetun työssäoppimisen kautta opiskelija voi erikoistua ja painottaa opintojaan kiinnostuksensa kohteiden mukaisesti, esimerkiksi opiskella eri tutkinnon osia itselleen mieluisassa kontekstissa, vaikkapa harjoitella sekä luonnossa ohjaamista että maastoruokailujen toteuttamista koiravaljakkosafareita tarjoavassa yrityksessä

Melonta on esimerkki luontoaktiviteetista, jonka ohjaamista ei ehdi oppia riittävän syvällisesti lukukausien aikana

Laajennettu työssäoppiminen voi kytkeytyä myös osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Jos opiskelijalla esim. on jo hyvät asiakaspalvelu- ja luontoaktiviteetti-taidot, hän voi harjoitella niitä työelämässä sen sijaan, että opiskelisi perustaitoja oppilaitoksessa

Kun opiskelu on mahdollista työssäoppien, opiskelija voi halutessaan edetä opinnoissaan myös kesäaikaan, viikonloppuisin tai loma-aikoina joustavien työssäoppimisjärjestelyiden kautta

Moottorikelkkasafarien oppaana toimiminen edellyttää vahvaa rutiiniamoottorikelkan huollosta ja käsittelystä vaikeissa olosuhteissa. Työssäoppimis-paikoilla opiskelijoilla on mahdollisuus harjoitella näitä taitoja yhä uudestaan.

Laajennettu työssäoppiminen tarjoaa työpaikoille mahdollisuuden kouluttaa itselleen sopivia työntekijöitä. Kun perustaidot on opiskelijalla hallussa, moni työnantaja haluaa opettaa opiskelijan itselleen sopiviin käytäntöihin ja työtapoihin

Vuorovaikutus työssäoppimispaikkojen kanssa syventää oppilaitoksen ja työpaikan ymmärrystä siitä, mitä opiskelijoiden tulisi muuttuvassa työelämässä osata ja ovatko työpaikkojen käytännöt, tiedot ja taidot ajan tasalla

Etenkin nuorille, ensimmäiseen ammattiinsa opiskeleville opiskelijoille runsas työssäoppiminen on raskasta niin henkisesti, taloudellisesti kuin fyysisestikin

Työssäoppimisjaksot ovat luontoalalla pitkiä ja työssäoppimispaikat pääsääntöisesti kaukana

TOP Laaja2 –hanke antoi opettajille lisää resurssia tukea opiskelijoita heidän yksilöllisissä haasteissaan työssäoppimiseen liittyen