7/21/2019 meso informatica

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0a postmodernidad incluye la autodireccin as como las interacciones sociales. 0a

tarea del docente es mltiple tambi&n en el sentido de !ue debemos trabajar con el fin

de !ue los estudiantes desarrollen sus capacidades y competencias para usar las

tecnologas.

0os estudiantes deben aprender a aprender. Por lo tanto nosotros debemos aprendera guiar# a facilitar y desde luego debemos tambi&n aprender a aprender ya !ue la

sociedad en la !ue "i"imos es una sociedad cambiante y eCige cada "e$ ms sujetos

competentes.

Para ser competentes en la era de la informacin# los estudiantes tienen !ue aprender

a encontrar sus propios caminos a tra"&s de mltiples fuentes y medios. us caminos

podrn ser construidos cooperati"amente# con sus docentes y los medios de

informacin y comunicacin

En el Plan *acional /ecenal de Educacin '::= D':1= se seal la importancia de

reformular los currculos para !ue respondan a su conteCto; se plantea orientarlos

hacia la construccin de la identidad nacional y el fortalecimiento de procesos

inno"adores y de calidad !ue incenti"en el aprendi$aje y la in"estigacin# e incidan en

la permanencia de los estudiantes en el sistema educati"o; adems se debe crear la

necesidad de emplear las 2ecnologas de (nformacin y 4omunicacin 2(4F en la

in"estigacin y sistemati$acin de eCperiencias significati"as.

El rea de 2ecnologa e (nformtica presenta actualmente un proceso de

reconstruccin# se pretende anali$ar desde los estndares propuestos por el ministerio

de educacin una re conteCtuali$acin de los contenidos pertinentes para la bsica

secundaria. /e esta manera en el rea se podr reali$ar la integracin de contenidos

con el rea de matemticas# lengua castellana# y ciencias sociales entre otras.

/ebe ser un propsito de todas las instituciones educati"as !ue en el rea de

tecnologa e informtica se puedan integrar algunos contenidos de otras reas para

apoyarlas con los medios y materiales !ue nos brinda la 2ic y desde el adecuado uso

de las tecnologas de la informacin y la comunicacin# y lograr !ue &stas sean un

apoyo para cual!uier currculo# apropindose de la trans"ersalidad como estrategias

para eliminar las barreras y fa"orecer la competiti"idad# en aras de utili$ar los

recursos tecnolgicos en la promocin de la cultura tanto en el presente como en el

futuro# para construir y transformar conocimiento y as poder insertar a nuestro pas4olombia una sociedad globali$ada.

9. Problema

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El rea de tecnologa e informtica no solo pretende desarrollar los tpicos propios de

la informtica si no tambi&n apropiarse de los referentes conceptuales !ue subyacen

en la tecnologa; en este sentido# se percibe en la sociedad colombiana# regional y

local un gran desconocimiento# entre sus indi"iduos# sobre el rol !ue debe jugar el

binomio 4iencia D 2ecnologa.

0os nios y nias no estn articulando# desde una refleCin crtica e inno"adora# los

distintos cuerpos tericos de las ciencias con los recursos !ue la tecnologa

proporciona; igualmente# el uni"erso conceptual de la tecnologa para el desarrollo de

las ciencias; en este orden# la relacin en doble "a !ue guardan estos dos conceptos

es imperceptible.

e obser"a !ue tanto educadores como estudiantes y aun directi"os# conciben esta

disciplina como si solo fuera para aprender las partes del computador# su

funcionamiento y el manejo de algunas aplicaciones; esta rea es algo ms# es

profundi$ar en las ciencias utili$ando los recursos informticos y tecnolgicos como

herramientas de aprendi$aje; de esta manera# se fortalece el saber y se ad!uieren los

elementos competiti"os para hacer en un conteCto cotidiano y ad!uirir una cultura para

la creati"idad y la inno"acin en una ociedad del 4onocimiento !ue lo eCige y marca

las profundas brechas !ue separan a los colecti"os desarrollados y no desarrollados. s mismo# se plantea como un problema en el proceso educati"o la no

trans"ersalidad de esta rea en el Plan de Estudio# con alguna frecuencia se

desarrolla aisladamente perdiendo de norte !ue &sta es soporte de las dems y

proporciona al estudiante los elementos tericos y prcticos para ahondar en las

diferentes temticas y eCplorar ambientes !ue los medios digitales y "irtuales ofrecen.

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