intervenir en fga : continuité, engagement, avenir!groupe d'enseignants. pour en savoir...

CONGRÈS 2008CONGRÈS 2008CONGRÈS 2008CONGRÈS 2008 14-15 avril

Intervenir en FGA : continuité, engagement, avenir!

Lieu : Centre Saint-Michel 135, rue King Ouest Sherbrooke (Québec) J1H 1P4 [email protected]

AQIFGA AQIFGA AQIFGA AQIFGA Partenaire financier du congrès 2008Partenaire financier du congrès 2008Partenaire financier du congrès 2008Partenaire financier du congrès 2008 http://www.aqifga.comhttp://www.aqifga.comhttp://www.aqifga.comhttp://www.aqifga.com 430, boul. Arthur430, boul. Arthur430, boul. Arthur430, boul. Arthur----Sauvé, bur. 4012Sauvé, bur. 4012Sauvé, bur. 4012Sauvé, bur. 4012 SaintSaintSaintSaint----Eustache (Québec) J7R 6V6Eustache (Québec) J7R 6V6Eustache (Québec) J7R 6V6Eustache (Québec) J7R 6V6

Table des matières Mot de la présidente de l’AQIFGA ........................................................ p. 1 Mot de la directrice du Centre Saint-Michel .......................................... p. 1 Conférence d’ouverture ........................................................................ p. 2 Comités du congrès .............................................................................. p. 2 Ateliers ................................................................................................... p.3 Lundi Bloc 100 .......................................................... p. 4 à 6

Bloc 200 .......................................................... p. 7 à 9

Bloc 300 ....................................................... p 10 à 12 Mardi Bloc 400 ...................................................... p. 13 à 15 Bloc 500 ...................................................... p. 16 à 18 Bloc 601 Table ronde ................................... p. 19 Les exposants ..................................................................................... p. 22 Avis de convocation pour l’assemblée générale ................................. p. 24 Pour vous rendre ................................................................................ p. 25 Horaire ................................................................................................ p. 26 Quelques hôtels de la région .............................................................. p. 27

Quelques restaurants ..................................................................... p. 27-28 Liste des animateurs et des coanimateurs .......................................... p. 29 Formulaire d’inscription ....................................................................... p. 30 Menu ................................................................................................... p. 31

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Mot de la présidente du conseil d’administration

Bienvenue au 2e congrès de l’Association québécoise des intervenants en formation générale des adultes! Dans le domaine du disque et du livre, on dit souvent que c’est le 2e à paraître qui est le véritable défi. C’est vrai aussi pour toute organisation qui espère se maintenir. Et ce défi nous croyons l’avoir réalisé au cours de la dernière année, puisque l’AQIFGA a doublé le nombre de ses membres.

Cette année, l’Estrie nous accueille dans ses cantons, au Centre Saint-Michel de Sherbrooke. Nous offrons un vaste choix d’ateliers, une quinzaine par bloc, et une table ronde autour de laquelle nous discuterons de notre spécificité face aux changements qui nous bousculent. Voilà une belle occasion d’échanges, de réflexions et de partage pour enrichir notre expertise andragogique en formation générale des adultes. Rappelons que 160 000 personnes utilisent les services d’éducation aux adultes annuellement et que nous sommes plus de 5 000 intervenantes et intervenants dans notre réseau.

Un tel événement permet de célébrer nos talents, nos initiatives et les réussites dont nous sommes fiers. Profitons de ce miroir pour offrir aussi une vitrine du champ de l’éducation des adultes.

Les trois dimensions du thème de notre congrès sont évocatrices : continuité, engagement et avenir. Elles permettent de créer un fil conducteur entre hier et aujourd’hui, entre la relève et ceux qui nous ont inspirés, sans oublier l’horizon que nous construisons ensemble. Prenons notre destinée en mains : le pouvoir que nous nous donnons est à la mesure de notre engagement et est le garant de notre identité!

Frédérique Voyer Présidente AQIFGA

Mot de la directrice du Centre Saint-Michel

Il m’est agréable de souhaiter la plus cordiale bienvenue, à chacun de vous, pour ces deux journées de colloque de l’AQIFGA.

C’est un deuxième rendez-vous que se donnent les intervenants à l’éducation des adultes pour prendre le temps de réfléchir à différents aspects de la formation des adultes, partager leur vécu ainsi que différents moyens pour favoriser le développement du réseau de l’éducation des adultes au Québec.

Le slogan du présent colloque de l’Association « INTERVENIR EN FGA : CONTINUITÉ, ENGAGEMENT, AVENIR » démontre le dynamisme de l’ensemble des intervenants à l’éducation des adultes et leur souci de favoriser la réussite de l’adulte dans l’atteinte de ses objectifs. En unissant nos forces, en partageant nos expertises, en questionnant nos pratiques, nous pourrons mieux combler les besoins de notre clientèle.

Soyez fiers, parlez de vous, de ce que vous êtes, de ce que vous faites. Profitez de cette occasion pour valoriser la formation tout au long de la vie afin que l’éducation soit au cœur de notre projet de société. Je vous souhaite deux journées agréables et enrichissantes dans notre milieu au Centre Saint-Michel de la Commission Scolaire de la Région-de-Sherbrooke.

Danielle Gilbert Directrice du Centre Saint-Michel

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Conférence d’ouverture «L'âge adulte de la formation!»

Mario Asselin est reconnu pour ses interventions rassembleuses dans le milieu scolaire et comme spécialiste des communautés d'apprentissage. Il s’est distingué aussi dans la façon de considérer les nouvelles technologies comme des leviers pour faire apprendre. M. Asselin a inspiré beaucoup d'adultes dans leurs parcours de formation. D'abord pendant une quinzaine d’années à titre de chef d’établissement scolaire après quelques années d’enseignement. Éducateur physique de formation, le « coaching » a toujours eu de l’importance dans sa vie professionnelle. Il s’est aussi engagé dans divers projets plaçant des logiciels sociaux au centre des apprentissages. Il conseille les institutions, les entreprises et les ministères au Canada et en France pour favoriser l’émergence d’une vaste communauté d’apprentissage. Il est associé et directeur général de Opossum, apprentissage et technologies, une entreprise membre du groupe iXmédia. Estrien de cœur pour y avoir vécu quinze ans, Mario Asselin est actif dans la sphère médiatique et reconnu pour son esprit innovateur en éducation. Il tient un blogue très fréquenté, «Mario tout de go», qui est devenu son portfolio numérique et sur lequel il entretient des conversations Web depuis cinq ans. De Paris, à Tunis, de Toronto en passant par Moncton ou dans le Vercors, il passe beaucoup de temps à décrire la valeur du travail qui anime les enseignants. Sa passion pour le secteur de la formation continue l'a porté à d'abord regarder comment il apprenait lui-même en tant qu'adulte, d'où les nombreuses analyses réflexives de son univers virtuel. Il nous propose en continuité avec sa mission éducative de traiter d'engagement, au moment où la formation générale des adultes regarde avec optimisme son avenir. Un rendez-vous à ne pas manquer! _____________________________________________________________________________

Comités du congrès

Conseil d’administration de l’AQIFGA Frédérique Voyer, présidente Richard Coulombe, vice-président Anne-Christine Blais, secrétaire Denise Beauchesne, administratrice

Louise Laroche, administratrice Pauline Lalancette, administratrice Marie-Reine Rouillard, administratrice

Comité local d’organisation du congrès 2008 Anne-Christine Blais Gisèle Boucher Richard Coulombe Hélène Dufour Claire Fafard

Danielle Gilbert Marie-Josée Hamel Josée Leboeuf Danny Legault

Rita Messier Lise Pouliot Marie-Reine Rouillard Frédérique Voyer

Collaborateurs, collaboratricesDenis Bélanger Nicole Deslandes Gilles Dulac Martin Hébert

Michelle Poirier Michel Prenovost Danielle Pouliot Jean-François Vallerand

Serge Vallières George Zwierzchowski

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Ateliers

207 R 407 1 période Tous Exposé Coulombe, Gilles Enseignant Centre LA GÉNÉRATION Mathématiques d’appoint en construction Présentation d’un cours qui a été donné par deux enseignants : l’un enseigne les mathématiques et l’autre la menuiserie-charpenterie. Ce cours s’adressait à un groupe d’élèves déjà inscrits à un cours de menuiserie-charpenterie. Les élèves ciblés avaient comme préalables des maths 416 ou moins. Cet atelier se veut un partage fort intéressant sur l’intégration des matières.

Numéro d’atelier

Lorsque le numéro d’atelier est suivi d’un R, cela indique que cet atelier est répété, donc identique à celui portant le numéro qui suit le R. S’il est suivi d’un U, il s’agit d’un atelier de 2 périodes. Ainsi, si vous choisissez cet atelier, vous devez aussi choisir l’atelier pourtant le numéro suivant le U.

Durée

Type de présentation

Public visé

Nom de ou des animateurs

Fonction et provenance de ou des animateurs

Titre de l’atelier

Description de l’atelier

Informations importantes

Nous vous souhaitons un bon choix d’ateliers. Vous pouvez vous inscrire en nous retournant votre formulaire d’inscription (que vous retrouverez à la page 30) par la poste en même temps que votre paiement ou encore en remplissant notre formulaire en ligne, disponible sur le site de l’AQIFGA : www.aqifga.com Dans ce cas, assurez-vous de faire parvenir votre paiement dans les jours suivants à l’adresse indiquée sur le formulaire d’inscription.

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Lundi 14 avril AM 10h15 à 11h30

101 1 période Tous Exposé

Dubé, Michel Intervenant social MD Prévention/Toxicomanie

Gestion du phénomène de la toxicomanie en milieu scolaire Description d’un modèle pragmatique et réaliste de gestion pour composer avec l’usage des drogues en milieu scolaire. De la tolérance zéro à la réduction des méfaits, où se situer?


Gauvin, Patrice Technicien informatique C.S. de Laval

MILLE Xterm La C.S. de Laval a entrepris une réflexion sur les moyens à mettre en oeuvre afin de poursuivre l'intégration des TIC dans ses écoles en respectant ses contraintes budgétaires. Désirant renouveler son parc informatique, le modèle propriétaire classique ne pouvait plus répondre à ses moyens. Le modèle libre était une alternative à évaluer. Une recherche a été entreprise pour répondre à la question suivante: à quel coût est-il possible de faire fonctionner une C.S. sur un socle technologique basé sur des logiciels libres? Réponse: Le client léger (terminaux), les logiciels libres (définition du

libre, raisons de leur création, où se les procurer), OpenOffice et ses logiciels.

103 1 période Enseignants/Conseillers péd. Exposé

Lavoie, Stéphane Conseiller pédagogique Récit FGA Montérégie

Moodle en FGA Montérégie Le nombre de cyberclasses croît de façon importante à la formation générale des adultes en Montérégie Ces enseignants désireux d’intégrer les TIC sont contraints de réinventer la roue chacun de leur côté, parce qu’ils travaillent souvent seuls ou en petites équipes isolées. Le projet Moodle en FGA Montérégie a pour objectif de briser cet isolement, d’unir les forces, de proposer un outil convivial, libre et très puissant : Moodle. Une équipe de 20 enseignants ont été formés en 2006-2007 et poursuivent leur formation cette année pour utiliser Moodle avec leurs élèves. Venez observer notre démarche, la plateforme Moodle et le résultat de la mise en œuvre du projet.

104 R 504 1 période Tous Exposé

Racine, Cécile Conseillère pédagogique C.S. de la Seigneurie des Mille-Îles

Une expérience d'implantation en formation de base commune Un plan d'action pour 2007-2008 a été élaboré par une équipe de conseillers pédagogiques et mis en application avec un groupe d'enseignants. Pour en savoir davantage sur ce projet, venez rencontrer ses animateurs.

105 1 période Tous Exposé et discussion

Viau, Danielle Enseignante en adaptation scolaire C.S. des Sommets

Élaboration d’une situation complexe (scénario) sur l’estime de soi et les outils d’évaluation Cet atelier présentera le schéma d’un scénario incluant différentes tâches en vue d’amener les élèves à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan de l’estime de soi. La planification des tâches, des critères d’évaluation et des moyens d’évaluation des compétences a été construit et expérimenté avec des élèves en difficulté d’adaptation (déficience intellectuelle) au programme d’intégration sociale.


Dumais, Mario Conseiller pédagogique, Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

La formation de base en entreprise : une démarche La formation de base en entreprise est en croissance au Québec depuis le dépôt de la Politique de l’Éducation des adultes et de la formation continue. Plusieurs projets ont été mis en place et ont fait leur preuve. L’atelier présentera la démarche développée par le comité de la formation de base de la TREAQFP en relatant deux expériences vécues au Centre Saint-Michel. Les thèmes de démarchage, d’analyse des besoins, d’offre de service, de prestation de formation, de suivi organisationnel, de financement et de partenariat seront abordés.

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107 1 période Tous Atelier publicitaire

Gibbs, Charles Directeur de collection Éditions Grand Duc

Anglais, langue seconde, 1er cycle du secondaire

Comment intégrer le nouveau programme de formation de base de langue seconde dans une classe ayant différents niveaux d’anglais? La nouvelle collection des Éditions Grand Duc (anciennement HRW) Connecting Doors est conçue pour vous aider dans cette tâche. Ce nouveau matériel pédagogique vous aidera à guider vos élèves vers les apprentissages nécessaires (grammaire, vocabulaire, expression orale et écoute) en leur permettant de réaliser des tâches concrètes basées sur des situations de vie réelles. Nous vous expliquerons comment le guide d’enseignement peut vous aider à préparer d’autres scénarios d’apprentissage et à intégrer les technologies de l’information et de la communication en classe.

108 R 508 1 période Tous Atelier publicitaire

St-Laurent, Hélène Directrice de collection et professionnelle de la pédagogie Éditions Grand Duc

Français, langue d’enseignement, 1er cycle du secondaire Les Éditions Grand Duc (anciennement HRW) vous invitent à découvrir sa première collection de matériel didactique destinée à l’éducation des adultes. Pour chaque sigle du premier cycle du secondaire du programme de Français, langue d’enseignement, nous vous proposons un cahier d’apprentissage pour l’élève et un guide pour l’enseignant par niveau. Ces outils, rédigés par des enseignants et des enseignantes du milieu, appliquent les grands principes du renouveau pédagogique. Ils proposent des situations variées amenant l’adulte à développer des compétences multiples. Ils donnent des pistes afin d’encourager l’approche socioconstructiviste, ils suggèrent des moyens pour intégrer les TIC et ils fournissent des commentaires mettant en lumière plusieurs repères culturels.

109 1 période Tous Exposé et discussion

Drolet, Alain Professeur associé UQAC

L'éducation des adultes: un lieu et un temps propices à la résilience

Cette conférence portera sur le milieu de l'éducation des adultes et son rôle dans le processus de résilience des élèves plus vulnérables socialement. Mais de quelle vulnérabilité parlons-nous? Qu'entendons-nous par résilience? Son processus? En quoi ces centres sont-ils des lieux et un temps propices à la résilience? Les mécanismes qui la favorisent? Et si j'étais un de ces tuteurs de la résilience?


Dion, Odette Vallerand, Jean-François Directrice adj. Intervenant/Conseiller pédagogique Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke Les services complémentaires au Centre Saint-Michel : la vie dans un centre au-delà de l’académique

Un conseiller pédagogique devenu intervenant auprès des adultes et un membre de la direction partagent les différentes formes que prennent les services complémentaires avec les apprenants adultes dans leur milieu. Les effets bénéfiques sur la personne sont tangibles. L’échange avec les participants à cet atelier permettra d’explorer la mise en place d’une radio communautaire, l’engagement social des adultes en formation, le service psychosocial et la collaboration en équipes multidisciplinaires impliquant les divers intervenants du centre.

111 1 période Tous Interactive Campeau, Pierre Formateur-conseil en andragogie Campeau.pédagoconseil La Réforme à l’éducation des adultes aura-t-elle lieu ?

Les bienfaits du Renouveau pédagogique anticipés par ses concepteurs, tels le rehaussement culturel, l’augmentation du taux de réussite ou l’accroissement de l’autonomie de l’adulte face aux rôles sociaux qu’il doit assumer, auront-ils vraiment lieu? L’atelier débutera par une présentation sommaire des concepts à la base du Renouveau à l’ÉA et des enjeux inhérents à son implantation concrète dans les centres. Par la suite, sous la forme d’un « droit de parole », les participants pourront exprimer leurs perceptions et leurs appréhensions face à l’avenir de ce grand changement. L’atelier se terminera par des propositions de pistes de solutions visant à ce que ces « bienfaits » se réalisent véritablement et permettent d’envisager le changement avec optimisme.

112 1 période Tous Exposé Expérimentation en classe

Jacques, Karine Étudiante et enseignante Centre Saint-Michel/Université de Sherbrooke

L'apprentissage par le jeu

Cet atelier a pour objectif de présenter comment l'apprentis-sage par le jeu peut avoir un impact positif sur la motivation scolaire et la perception de la tâche chez les adultes présentant des difficultés d'apprentissage ou relationnelles. L'exposé traitera des divers types de jeux, leur conception, leur réalisation ainsi que leurs retombées sur les apprenants, sur le groupe ou la classe.

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113 1 période Enseignants/Conseillers péd. Exposé

Pître, Marie-Claire Agente de projet Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA)

Les services de la Base de données en alphabétisation des adultes Les participants tireront profit d’un atelier qui leur fournira des renseignements sur les différentes sections du site Web : www.bdaa.ca En plus des informations concernant l’alphabétisation des adultes en général, nous offrons maintenant une nouvelle ressource dans ce domaine et celui de la formation de base en milieu de travail : BDAA@uTravail www.bdaaautravail.ca En vous offrant une bibliothèque virtuelle, des calendriers, des événements, des liens vers les sites Web des organismes et des personnes-ressources, la BDAA et la BDAA@uTravail sont vos liens avec le monde de l’alphabétisation et de l’acquisition des compétences essentielles en milieu de travail.


St-Onge, Jacques Conseiller pédagogique en FGA CEA du Chemin-du-Roy, Trois-Rivières

L'importance du comportement comparatif dans nos décisions et nos apprentissages La moindre décision nous oblige à utiliser le comportement comparatif afin d’arriver à la meilleure décision possible. Les participants seront sensibilisés aux moyens étonnants que le cerveau utilise pour faire preuve de discernement et de bon jugement, deux éléments capitaux dans notre prise de décision et nos apprentissages. Un exercice inspiré du Programme d’enrichissement instrumental de R. Feuerstein permettra de saisir les éléments présentés.

115 R 505 1 période Tous Exposé Expérimentation en classe

Arcand, Renée Ricard, Jacques Enseignante Enseignant Centre Louis-Jolliet Centre Louis-Jolliet

Le programme de français en formation de base commune (FBC) : expérimentation au Centre Louis-Jolliet à Québec Dès le mois d'octobre 2007, au Centre Louis-Jolliet à Québec, toutes les classes de français de la FBC, de l'alpha à la fin du 2e secondaire ont expérimenté les nouveaux programmes: deux enseignants (l’un en alpha et l’autre en 1er cycle) viendront exposer les réalisations dans le cadre de ce renouveau ainsi que les difficultés rencontrées, les réflexions amorcées et les orientations possibles.

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Lundi 14 avril PM 13h00 à 14h15

201 1 période Tous Exposé et expérimentation

Boivin, Gilles Conseiller en formation Centre Multi-Services, C.S. des Mille-Îles L'orientation par l'action, ça m’allume! Dans le contexte du renouveau pédagogique et afin de mieux répondre aux particularités de notre clientèle, nous présentons notre modèle d'une approche orientée et axée sur la découverte de soi et du monde du travail par l'action. Le modèle propose une série d'activités d'apprentissage créditées sous forme de stages et de projets de concert avec le milieu scolaire et communautaire. Divers volets sont touchés: l'entrepreneuriat, l'intervention communautaire, l'exploration technique et les projets artistiques. La présentation du matériel pédagogique (PIF) et d'un documentaire permettront de mieux comprendre la portée de notre démarche.

202 U 302 2 périodes Tous Exposé et discussion

Rémillard, François Enseignant CREP, C.S. de Montréal

ISP: pratiques en milieu résidentiel Le partenariat entre le CREP et la Mission Bon Accueil (ressource en hébergement) constitue une première. Présents dans le démarrage du projet, les enseignants ont développé avec la Mission Bon Accueil un modèle en ISP pour la

réadaptation sociale des poly-toxicomanes.

203 U 303 2 périodes Tous Expérimentation en laboratoire

Dallaire, François Responsable des formations CDÉACF

Cherchez et trouvez! D'abord conçue pour les formatrices et formateurs en alphabétisation, cette formation sera utile à ceux qui désirent mieux connaître et mieux utiliser Internet pour trouver des ressources. Découvrez la logique qui permet de faire des recherches efficaces sur Internet (Google, Yahoo, Toile du Québec, etc.) Familiarisez-vous avec des outils de recherche spécifique, ceux du CDÉACF: notre catalogue, nos répertoires, RÉCRAF, RÉFA, IFPCA et les autres. Apprenez comment créer votre trousse documentaire personnalisée, comment repérer et télécharger un document de la bibliothèque virtuelle. Découvrez les bonnes adresses pour des illustrations et des textes libres de droit (Picto, Flickr Creative Commons, WikiSource, etc.)

204 U 304 2 périodes Tous Exposé

Lafrenière, Annie Champagne, Tommy Enseignante Conseiller pédagogique Centre du Saint-Maurice Centre du Saint-Maurice

AUTUMN IN NEW YORK L'automne dernier, le Centre d’éducation des adultes du Saint-Maurice a su joindre l'anglais et la micro-informatique (la vidéo numérique) afin d'offrir aux élèves un stage à New York. Venez assister à une présentation qui vous en dira long sur l'adaptation des cours, l'intégration des TIC, l'évaluation en situation, l'apprentissage en contexte (le tout sans manuels d’apprentissage ou d’enseignement), l'organisation du séjour, le financement et les partenariats.


Slade, Samantha Drolet, Ghislain Conseillère pédagogique Conseiller pédagogique C.S. de Laval C.S. de Laval

Le portfolio numérique, plus qu'un curriculum vitae C'est un moyen pour le citoyen de valoriser son capital professionnel, culturel, social et humain au cours de son apprentissage tout au long de sa vie (Ravet, 2006). Il permet à l'individu de mieux se connaître et de mieux se faire valoir. En ce sens, il peut l'aider à révéler et à représenter ce qu'il est, ce qu'il sait, ce qu'il fait et ce qu'il veut faire. C'est un moyen de soutenir un processus introspectif de valorisation et de prise de conscience qui aboutit à sa prise en charge. Dans le cas de la francisation, le portfolio numérique pourrait servir de pont entre le vécu antérieur du nouvel arrivant et son intégration au Québec. La C.S. de Laval entend mener un projet de mise en place d'un environnement de portfolio numérique pour les besoins précis de cette clientèle et recherche la collaboration de partenaires.


Lefort, Caroline Roy, Louise Enseignante Conseillère RÉCIT C.S. de Laval C.S. de Laval

Saines habitudes de vie; une situation d’apprentis-sage intégrant l’informatique Venez vivre une situation d’apprentissage telle que présentée aux adultes dans le cadre de la formation de base commune. Cette situation utilise les TIC et est actuellement disponible sur Internet. La situation se présente ainsi : « Est-ce que mon alimentation couvre mes besoins? » De plus, nous prendrons en considération vos suggestions et vos commentaires afin d’améliorer l’activité.

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Coulombe, Gilles Enseignant Centre LA GÉNÉRATION

Mathématiques d'appoint en construction Présentation d'un cours qui a été donné par deux enseignants : l'un enseigne les mathématiques et l'autre la menuiserie-charpenterie. Ce cours s'adressait à un groupe d'élèves déjà inscrits en menuiserie-charpenterie. Les élèves ciblés avaient comme préalables des maths 416 ou moins. Cet atelier se veut un partage fort intéressant sur l’intégration des matières.

208 R 408 1 période Enseignants/Gestionnaires Exposé

Babin, Julie Enseignante et étudiante à la maîtrise Université de Sherbrooke

Les stratégies de lecture en situation d’apprentissage individualisé : exemple d’un projet de concertation entre enseignants de divers champs Compte tenu de l’importance accordée à la lecture, une équipe d’enseignants s’est mobilisée pour inciter des élèves de la 1reà la 5e secondaire à utiliser plus efficacement les stratégies de lecture dans un programme exigeant du matériel d’apprentissage individualisé afin d’améliorer leur capacité à lire les textes inclus dans leur matériel scolaire. L’enseignement explicite et stratégique a été utilisé ainsi qu’un suivi des enseignants et l’observation occasionnelle des élèves. L’évaluation préliminaire du projet montre les défis auxquels doivent s’attendre les enseignants et les gestionnaires d’autres établissements qui souhaitent implanter un projet similaire.


Bourigault, François Enseignant CFCP Les styles d'apprentissage Découvrez votre propre style d'apprentissage dominant parmi les quatre styles suivants : séquentiel verbal, séquentiel non-verbal, simultané verbal, simultané non-verbal. Apprenez ce qui caractérise chaque style afin d’adapter votre enseignement selon le style de l'élève.

210 U 310 2 périodes Tous Exposé / Expérimentation Témoignages Arel, Stéphanie Formatrice Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

La place de l’intégration sociale (IS) en formation générale Cet atelier vise à démontrer que l’intégration sociale n’est pas seulement un parcours spécifique mais qu’elle s’adresse à tout adulte désirant terminer son cheminement scolaire. En lien avec les situations de vie des adultes, leurs caractéristiques, leurs besoins et l’approche du renouveau pédagogique, l’IS propose des outils complémentaires à la réussite scolaire. Le mode de fonctionnement des cours d’intégration sociale en formation générale vous sera présenté à l’aide de matériel

concret et de témoignages d’adultes.

211 U 511 2 périodes Tous Expérimentation en classe

Cournoyer, Édith Cyr, Robert Formatrice Formateur Centre de Services éducatifs populaires du Haut-Saint-François

Réseau des échanges de connaissances Démarche informelle d'acquisition de connaissances basée sur un projet réalisé en Estrie. Nous partagerons les diverses formes d’échanges de connaissances entre adultes.


Descôteaux, Yan Intervenant psychosocial Carrefour Jeunesse Emploi de Sherbrooke

Composer avec la dynamique des jeunes (16-24 ans) La première partie portera sur la COS (communication orientée vers les solutions) de F. Peacock. Cette approche permet de changer notre perception et de développer des stratégies pour intervenir avec les étudiants « acheteurs » et d’accompagner les « visiteurs et demandeurs » sans flirter avec l’épuisement professionnel! Le triangle de Karpman sera présenté pour mieux se situer dans notre relation avec les étudiants. La seconde partie portera sur des approches novatrices d’interventions ayant fait leur preuve auprès de la clientèle des jeunes adultes : toxicomanie, réduction des méfaits, mise en action, mobilisation et autres. L’application de ces approches sera abordée (exemple du centre multiservices de Sainte-Thérèse).

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213 U 313 2 périodes Tous Présentation interactive

Campeau, Pierre Formateur-conseil en andragogie CREP, CSDM

Pour une implantation réussie Avec la venue du renouveau pédagogique, les centres d’éducation des adultes devront ajuster leurs pratiques actuelles. Toutefois, ils ne pourront les changer en les imposant. Il faut intervenir non seulement au niveau de notre cadre organisationnel, mais aussi et surtout au niveau du processus de changement. Cet atelier vous permettra de prendre connaissance des facteurs propices à une implantation réussie. Nous traiterons d’une planification de la formation « continue » qui tient compte de stratégies liées à ce changement (attitudes et façons de faire) ainsi que de conditions qui favorisent des transformations durables et respectueuses des différents acteurs concernés.

214 U 314 2 périodes Tous Exposé Expérimentation en classe

St-Onge, Jacques Conseiller pédagogique en FGA Centre Chemin-du-Roy, Trois-Rivières

Interventions stratégiques auprès des élèves en classe, en atelier et/ou en laboratoire Atelier de deux périodes de 75 minutes où les participants seront sensibilisés aux attitudes et aux interventions efficaces en présence d’élèves. Cet atelier vise également à développer des habiletés pour avantager le climat de classe par des interventions adaptées. Nous utiliserons les jeux de rôles, des études de cas, des échanges afin de différencier les différents paliers d’intervention. Finalement, les participants seront amenés à réfléchir sur leurs attitudes, leur engagement, leur vécu et leurs expériences en classe.


Soucy, Claire Noël, Jacqueline Conseillère en évaluation Conseillère en évaluation Société GRICS

Le renouveau pédagogique : des outils pour l'évaluation des compétences Nous exposerons les actions faites par l'équipe BIM en formation générale des adultes pour faciliter l'implantation du renouveau pédagogique en ce qui a trait au Programme de la FBC, aux définitions du domaine d'évaluation ainsi qu'à la démarche d'élaboration des situations d'évaluation pour les différents cours. Nous utiliserons des exemples concrets et divers prototypes d'évaluation de fin de cours qui illustreront ces nouvelles approches en évaluation. Des liens seront faits avec le logiciel GeXamine et les autres services offerts en vue de soutenir les enseignants et les conseillers en formation des adultes.

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Malenfant, Éric Formateur Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Le service d'entrée en formation au Centre Saint-Michel Cet exposé présente la description de l’organisation des tâches et des projets de ce service toujours en mutation adapté

aux besoins des formateurs et de notre clientèle.


Rémillard, François Enseignant CREP, C.S. de Montréal

ISP Pratiques en milieu résidentiel Le partenariat entre le CREP et la Mission Bon Accueil (ressource en hébergement) constitue une première. Présents dans le démarrage du projet, les enseignants ont développé avec la Mission Bon Accueil un modèle en ISP pour la réadaptation sociale des poly-toxicomanes.


Dallaire, François Responsable des formations CDÉACF

Cherchez et trouvez! D'abord conçue pour les formatrices et formateurs en alphabétisation, cette formation sera utile à ceux qui désirent mieux connaître et mieux utiliser Internet pour trouver des ressources. Découvrez la logique qui permet de faire des recherches efficaces sur Internet (Google, Yahoo, Toile du Québec, etc.) Familiarisez-vous avec des outils de recherche spécifique, ceux du CDÉACF: notre catalogue, nos répertoires, RÉCRAF, RÉFA, IFPCA et les autres. Apprenez comment créer votre trousse documentaire personnalisée, comment repérer et télécharger un document de la bibliothèque virtuelle. Découvrez les bonnes adresses pour des illustrations et des textes libres de droit (Picto, Flickr

Creative Commons, WikiSource, etc.) . 304 U 204 2 périodes Tous Exposé

Lafrenière, Annie Champagne, Tommy Enseignante Conseiller pédagogique Centre du Saint-Maurice Centre du Saint-Maurice

Autumn in New-York L'automne dernier, le Centre d’éducation des adultes du Saint-Maurice a su joindre l'anglais et la micro-informatique (la vidéo numérique) afin d'offrir aux élèves un stage à New York. Venez assister à une présentation qui vous en dira long sur l'adaptation des cours, l'intégration des TIC, l'évaluation en situation, l'apprentissage en contexte (le tout sans manuels d’apprentissage ou d’enseignement), l'organisation du séjour, le financement et les partenariats.

305 1 période Tous Expérimentation en laboratoire

Rancourt, René Coordonnateur des services informatiques C.S. Laval

Plateforme Sakai Sakai-Québec est une association sans but lucratif qui fait la promotion de l'environnement d'apprentissage et de collaboration visant le développement de logiciels libres, à base de code source ouvert. Elle répond aux standards éducatifs dans les domaines de la formation en ligne et du développement des compétences. Elle rassemble les personnes de la formation en ligne intéressées à mettre en commun leurs ressources utiles à des projets pour appuyer les communautés en développement et les utilisateurs du monde du libre-échange au Québec ou ailleurs. Sakai-Québec offre l'encadrement technique et l'expertise nécessaires aux initiatives et aux expérimentations.


Lefort,Caroline Roy,Louise Enseignante Conseillère RÉCIT C.S. Laval C.S. Laval

Saines habitudes de vie : une situation d’apprentissage intégrant l’informatique Venez vivre une situation d’apprentissage telle que présentée aux adultes dans le cadre de la formation de base commune. Cette situation utilise les TIC et est actuellement disponible sur Internet. La situation se présente ainsi : « Est-ce que mon alimentation couvre mes besoins? » De plus nous prendrons en considération vos suggestions et commentaires afin d’améliorer l’activité.

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Bélanger, Denis Directeur adjoint Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Développement et transfert des stratégies cognitives dans la formation de base par l’approche par projet et l’apprentissage par problème en tenant compte des principes de l’API Mises en situation interactives pour amener les participants à s’approprier une démarche axée sur l’approche par compétences.

308 1 période Enseignants Exposé

Thérien, Joëlle Bernier, Manuelle Enseignante Enseignante Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Approches multisensorielles Avec une vision de la santé idéale, voici un exposé informatif sur différentes approches multisensorielles pouvant devenir de bons outils pour les enseignants et pour les élèves : profits d’apprentissage/ Brain Gym (gymnastique cérébrale) / Ali-mentation.

309 1 période Tous Animation participative

Désilets, Margot Consultante

Interventions dans des situations de violence et d'agressions sexuelles L'atelier portera sur les aspects suivants : les conséquences d'une agression sexuelle, les préjugés et les mythes, quelques statistiques, les conditions d'éthique et de confidentialité ainsi

que sur les aspects juridiques.

310 U 210 2 périodes Tous Exposé Expérimentation et témoignages

Arel, Stéphanie Formatrice Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

La place de l’intégration sociale (IS) en formation générale Cet atelier vise à démontrer que l’intégration sociale n’est pas seulement un parcours spécifique mais qu’elle s’adresse à tout adulte désirant terminer son cheminement scolaire. En lien avec les situations de vie des adultes, leurs caractéristiques, leurs besoins et l’approche du renouveau pédagogique, l’IS propose des outils complémentaires à la réussite scolaire. Le mode de fonctionnement des cours d’intégration sociale en formation générale vous sera présenté à l’aide de matériel

concret et de témoignages d’adultes.


Roy, Daniel Enseignant Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

La poésie par le jeu et l'humour Cet atelier tentera de vous sensibiliser au pouvoir évocateur des mots et du langage poétique. Il vous fera découvrir les différentes étapes d'une création en vous proposant une séance d’écriture et de lecture de poèmes. Cette rencontre permettra également de vous familiariser avec la poésie par le jeu et l'humour. De plus, l'auteur tentera de démythifier le rôle du poète dans la vie de tous les jours et de vous donner le goût de lire et d'écrire en ayant du plaisir. Il apportera ses manuscrits pour partager avec vous une expérience vivante, sensible et humaine. Cet atelier pourra être réinvesti par les enseignants de français dans le cours Communications et littérature québécoise.


Descôteaux, Yan Intervenant psychosocial Carrefour Jeunesse Emploi de Sherbrooke Composer avec la dynamique des jeunes (16-24 ans)

La première partie portera sur la COS (communication orientée vers les solutions) de F. Peacock. Cette approche permet de changer notre perception et de développer des stratégies pour intervenir avec les étudiants « acheteurs » et d’accompagner les « visiteurs et demandeurs » sans flirter avec l’épuisement professionnel! Le triangle de Karpman sera présenté pour mieux se situer dans notre relation avec les étudiants. La seconde partie portera sur des approches novatrices d’intervention ayant fait leur preuve auprès de la clientèle des jeunes adultes : toxicomanie, réduction des méfaits, mise en action, mobilisation et autres. L’application de ces approches sera abordée (exemple du centre multiservices de Sainte-Thérèse).

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313 U 213 2 périodes Tous Présentation interactive

Campeau, Pierre Formateur-conseil en andragogie CREP, CSDM

Pour une implantation réussie Avec la venue du renouveau pédagogique, les centres d’éducation des adultes devront ajuster leurs pratiques actuelles. Toutefois, ils ne pourront les changer en les imposant. Il faut intervenir non seulement au niveau de notre cadre organisationnel, mais aussi et surtout au niveau du processus de changement. Cet atelier permettra de prendre connaissance des facteurs propices à une implantation réussie. Nous traiterons d’une planification de la formation « continue » qui tient compte de stratégies liées à ce changement (attitudes et façons de faire) ainsi que de conditions qui favorisent des transformations durables et respectueuses des différents acteurs concernés.

314 U 214 2 périodes Tous Exposé Expérimentation en classe

St-Onge, Jacques Conseiller pédagogique en FGA Centre Chemin-du-Roy, Trois-Rivières

Interventions stratégiques auprès des élèves en classe, en atelier et/ou en laboratoire Atelier de deux périodes de 75 minutes où les participants seront sensibilisés aux attitudes et aux interventions efficaces en présence d’élèves. Cet atelier vise également à développer des habiletés pour avantager le climat de classe par des interventions adaptées. Nous utiliserons les jeux de rôles, des études de cas, des échanges afin de différencier les différents paliers d’intervention. Finalement, les participants seront amenés à réfléchir sur leurs attitudes, leur engagement, leur vécu et leurs expériences en classe.

315 1 période Tous Atelier publicitaire

Rioux, Martyne Consultante en éducation META

Banque de scénarios et offre de service Présentation de la banque de scénarios pour la formation de base commune, des outils de gestion des classes et de l’offre de service.

Coquetel et assemblée générale

Nous vous invitons à venir partager vos expériences et vos découvertes entre collègues, lors d’un coquetel. À partir de 15h45 un léger goûter sera servi. Cette rencontre sera suivie à 16h30 de l’assemblée générale annuelle de l’AQIFGA. Nous vous attendons en grand nombre!

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Mardi 15 avril AM 8h45 à 10h00


Plamondon, Ghislain Conseiller en gestion pédagogique adulte Société GRICS

Le suivi personnalisé de Tosca.net, l'outil pour votre encadrement pédagogique Avec l'arrivée de ce nouveau module, il est maintenant facile d'assurer un meilleur encadrement pédagogique des élèves. En se basant sur des critères de prévention, on peut déceler les élèves qui nécessitent un suivi particulier et consigner toutes les informations pertinentes au dossier des élèves. Grâce à sa convivialité et sa facilité d'utilisation, le suivi personnalisé devient rapidement l'outil quotidien pour tous les intervenants. Ce module est offert aux centres disposant déjà de la solution JADE-TOSCA pour leur gestion pédagogique.

402 1 période Enseignants / Conseillers péd. Exposé

Lalancette, Pauline Conseillère RÉCIT FGA Service national du RÉCIT FGA

Banque de situations en alphabétisation Dans le cadre d’un projet IFPCA (2006-2007), avec l’aide de conseillers pédagogiques, les enseignants de deux régions du Québec ont rédigé des situations d’apprentissage. En tout, plus de 24 situations issues des nouveaux programmes de la Formation de base commune ont été complétées. C’est une banque accessible à tous où, chaque enseignant peut déposer ses réalisations. Des capsules d’aide à la rédaction et d’autres outils accompagnent les enseignants désireux de contribuer à

la banque.

403 U 503 2 périodes Formateurs en ISP Table de discussion

Bélanger, Mario Morisette, Julie Formateur en employabilité Formatrice Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Partageons et réfléchissons ensemble sur les réalités et l’avenir des ISP Nous aborderons : 1) Portrait de la clientèle et services offerts 2) Certification et attestation 3) Partenaires/collaborateurs recrutement/promotion 4) Évaluation et examen. Vos propositions seront également considérées. Voici une belle opportunité de discuter et de connaître les préoccupations, les réussites des ISP de tous les coins du Québec. Également, vous pourrez apporter votre matériel pour qu’il puisse être consulté par les participants de l’atelier.

404 1 période Enseignants Expérimentation en classe McKenzie, Édouard Agent de développement C.S. de l’Énergie

La gestion dynamique en classe Gestion de classe à l’éducation aux adultes : Quel type de comportement adopter avec nos élèves? Savoir reconnaître les élèves à risque, les touristes, les invisibles, les leaders. Intervenir avant que la situation ne devienne hors de contrôle. Porter attention aux dévoreurs d’énergie. Être « gagnant » dans une classe. Dynamiser et adapter notre gestion de classe en fonction de notre clientèle.

405 1 période Tous Exposé Huot, Marie-Chantal Dubé, Michel Sexologue Agent de service social Centre des Belles-Rives, C.S. des Trois-Lacs

Sex-O-Ados (Jeunes adultes) Bilan d'un programme d'éducation à la sexualité auprès d’élèves en FGA.

406 U 506 2 périodes Tous Expérimentation en classe Daniau, Stéphane Chercheur-Formateur UQAM

Jeu de rôle formatif et apprentissage expérimental Sensibilisation à l'utilisation des jeux de rôle formatifs dans le cadre de la formation des adultes : apports spécifiques et perspectives d'application.

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Coulombe, Gilles Enseignant Centre LA GÉNÉRATION

Mathématiques d'appoint en construction Présentation d’un cours qui a été donné par deux enseignants : l’un enseigne les mathématiques et l’autre la menuiserie-charpenterie. Ce cours s’adressait à un groupe d’élèves déjà inscrits à un cours de menuiserie-charpenterie. Les élèves ciblés avaient comme préalables des maths 416 ou moins. Cet atelier se veut un partage fort intéressant sur l’intégration des matières.

408 R 208 1 période Enseignants/Gestionnaires Exposé

Babin, Julie, Enseignante et étudiante à la maîtrise Université de Sherbrooke

Les stratégies de lecture en situation d’apprentis-sage individualisé : exemple d’un projet de concertation entre enseignants de divers champs Compte tenu de l’importance accordée à la lecture, une équipe d’enseignants s’est mobilisée pour inciter des élèves de la 1re à la 5e secondaire à utiliser plus efficacement les stratégies de lecture dans un programme exigeant du matériel d’apprentissage individualisé afin d’améliorer leur capacité à lire les textes inclus dans leur matériel scolaire. L’enseignement explicite et stratégique a été utilisé ainsi qu’un suivi des enseignants et l’observation occasionnelle des élèves. L’évaluation préliminaire du projet montre les défis auxquels doivent s’attendre les enseignants et les gestionnaires d’autres établissements qui souhaitent implanter un projet similaire.



L’absentéisme chez nos élèves à l'éducation des adultes : quoi comprendre et comment intervenir? Un phénomène qui nous interpelle, qu'il faut circonscrire pour nous positionner et mieux intervenir. Ce phénomène soulève diverses questions : Quand faut-il considérer l'absence au cours d'un élève comme tolérable, préoccupante, alarmante, inacceptable ou pathologique? Y a-t-il des portraits types pour ces élèves? Comment définir l'absentéisme scolaire, ce qui contribue à son processus et à l’impact sur notre propre image? Échanges interactifs sur la question à partir d'une grille d'analyse présentée aux participants.


Bourdon, Sylvain Professeur Université de Sherbrooke, ÉRTA Intervenir auprès des jeunes adultes : l’andragogie revue et corrigée Longtemps, la formation générale des adultes a ciblé, de manière implicite, les adultes de plus de 25 ans tant par son organisation et ses méthodes que par ses fondements. Ces conceptions et manières de faire sont aujourd’hui remises en question par la participation croissante des « jeunes adultes », les 16-24 ans, à la formation générale aux adultes. Pour mieux adapter nos pratiques à leurs caractéristiques particulières, quels enseignements peut-on tirer de la recherche et de l’observation des milieux qui ont l’habitude d’intervenir auprès de ces populations? C’est ce que nous aborderons ensemble dans le cadre de cet exposé.

411 1 période Enseignants Exposé Conseillers pédagogiques

Villemagne, Carine Professeure Université de Sherbrooke, Fac. Éducation, DEASS

La réussite scolaire en contexte d’éducation des adultes - Résultats d’une étude exploratoire En 2006-2007, nous avons mené une recherche exploratoire sur la réussite scolaire d’adultes faiblement scolarisés qui complètent avec succès leur projet de formation dans un centre d’éducation des adultes. Notre présentation se fera en deux points : 1) Nous présenterons l’analyse critique de la biographie des adultes rencontrés durant la recherche afin de mettre en évidence les principaux facteurs entrant en jeu dans leur réussite 2) L’analyse croisée des parcours de vie et spécifiquement du vécu scolaire des adultes étudiés permettra de dégager des pistes d’actions favorisant la réussite scolaire de ces adultes.


Lamontagne, Line Lefrançois, Gaétan Enseignante Enseignant Centre de Ressources éducatives et pédagogiques

IS-FGA, ISP: des modèles pour retrouver un chemin de vie Présentation des programmes-projets: Intégration sociale-FGA et Intégration socioprofessionnelle (leur origine, leur fonctionnement et leur impact sur l’apprentissage, l’estime de soi et la motivation à long terme). Le but étant la construction d’un objectif de vie principalement axé vers un programme d’insertion socioprofessionnelle, un retour aux études (FGA, FP, AEC) ou sur le marché du travail.

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Dupont, Manon Mastriani, Lino DÉAAC, MELS

L’état de la situation de l’implantation des services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement (SARCA). Les C.S. de Québec ont rédigé un plan d’action qui décrit les SARCA qui seront offerts et elles ont indiqué les activités à réaliser pour renouveler leurs services d’accueil et de référence. De plus, elles ont indiqué quels seront les montants requis pour offrir les services renouvelés. Le Ministère pour sa part accompagne les C.S. afin de favoriser la concordance entre les services mis en œuvre et le cadre général de ces services et d’assurer une équité de services pour les adultes au Québec. Finalement, le Ministère évaluera l’implantation, la pertinence et les retombées des services renouvelés.

L’atelier présentera un portrait sommaire des SARCA tel que décrit dans le Cadre général, une idée des travaux réalisés par les C.S. et le Ministère de 2002 à 2008, et ceux prévus pour appuyer les C.S. dans leur processus de renouvellement des services d’accueil et de référence. Les participantes et les participants auront aussi l’occasion d’échanger avec d’autres personnes sur les activités mises en œuvre dans leurs C.S.

414 U 514 2 périodes Tous Atelier de discussion et de réflexion

Giroux, Émilie Sexologue B.A. et M.A. Min. de l'Éducation. DFGA

Réflexion sur la sexualité des jeunes en milieu scolaire adulte et sur l’accueil des confidences en lien avec la sexualité Cet atelier a pour objectifs de permettre aux participants, à partir d’exemples et de faits vécus : 1) De discuter de la sexualité des jeunes en milieu scolaire adulte 2) De prendre conscience de leurs propres perceptions, valeurs et limites personnelles vis-à-vis des comportements sexuels et des confidences des jeunes 3) De discuter de la responsabilité du personnel enseignant et non-enseignant face à ces réalités et à ces confidences.

415 U 515 2 périodes Tous Atelier pratique

Drolet, Ghislain Drouin, Mario Conseiller pédagogique Conseiller pédagogique C.S. Laval C.S. Laval

Utilisation pratique du logiciel Photorécit (Windows) 3 à l’intérieur d’une situation d’apprentissage Atelier pratique sur l’utilisation du logiciel Photorécit 3 comme outil d’intégration des TIC à l’intérieur d’une situation d’apprentissage en lien avec le nouveau curriculum de formation. Le sujet du photorécit sera donné aux participants le jour de l’atelier. Créez des diaporamas à partir de vos photos numériques. En un seul clic, vous pouvez retoucher, rogner ou faire pivoter vos images. Ajoutez des effets de transition, de la musique et votre propre narration vocale à vos photorécits. Ensuite, personnalisez-les en ajoutant des titres et des légendes.

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Baillargeon, François Formateur Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Une semaine qui a du coffre Ébauche d’un parcours d’entrée en formation pour adultes incarcérés visant à offrir des outils de survie, de préparation de sortie et de non-retour en milieu de détention.


Sterlin, Marie-Denise Enseignante Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Difficultés reliées à l'acquisition des déterminants L'acquisition des déterminants du français constitue un problème majeur pour les apprenants du français, langue seconde. Nous présenterons les grandes lignes de notre recherche qui porte sur les difficultés reliées à l'acquisition du système de déterminants dans les classes de français, langue étrangère.

503 U 403 2 périodes Formateurs en ISP Table de discussion

Bélanger, Mario Morisette,Julie Formateur en employabilité Formatrice Centre Saint-Michel, C.S. de la Région-de-Sherbrooke

Partageons et réfléchissons ensemble sur les réalités et l’avenir des ISP Nous aborderons : 1) Portrait de la clientèle et services offerts 2) Certification et attestation 3) Partenaires/collaborateurs recrutement/promotion 4) Évaluation et examen. Vos propositions seront également considérées. Voici une belle opportunité de discuter et de connaître les préoccupations, les réussites des ISP de tous les coins du Québec. Également, vous pourrez apporter votre matériel pour qu’il puisse être consulté par les participants de l’atelier.


Racine, Cécile Conseillère pédagogique C.S. de la Seigneurie des Mille-Îles

Une expérience d'implantation en formation de base commune Un plan d'action pour 2007-2008 a été élaboré par une équipe de conseillers pédagogiques et mis en application avec un groupe d'enseignants. Pour en savoir davantage sur ce projet, venez rencontrer ses animateurs.

505 R 115 1 période Tous Exposé Expérimentation en classe

Arcand, Renée Ricard, Jacques Enseignante Enseignant Centre Louis-Jolliet Centre Louis-Jolliet Le programme de français en formation de base commune (FBC): expérimentation au Centre Louis-Jolliet à Québec Dès le mois d'octobre 2007, au Centre Louis-Jolliet à Québec, toutes les classes de français de la FBC, de l'alpha à la fin du 2e secondaire ont expérimenté les nouveaux programmes : deux enseignants (l’un en alpha et l’autre en 1er cycle) viendront exposer les réalisations dans le cadre de ce renouveau ainsi que les difficultés rencontrées, les réflexions amorcées et les orientations possibles.


Daniau, Stéphane Chercheur-Formateur UQAM

Jeu de rôle formatif et apprentissage expérimental Sensibilisation à l'utilisation des jeux de rôle formatifs dans le cadre de la formation des adultes : apports spécifiques et perspectives d'application.

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507 1 période Enseignants Atelier publicitaire

Kimpton, Diane Auteure Groupe Modulo Inc.

Nouvelle collection On My Way Cet atelier présentera les différentes composantes de la nouvelle collection On My Way, matériel pour l'enseignement de l'anglais, langue seconde aux adultes. Les premières composantes concerneront plus particulièrement les enseignants du présecondaire et du 1er cycle du secondaire. Ce sera également une occasion de faire ressortir les liens entre le nouveau programme du MELS et On My Way. Madame Kimpton est également la rédactrice du nouveau programme du MELS, du présecondaire et du 1er cycle du primaire.

508 R 108 1 période Tous Atelier publicitaire

St-Laurent, Hélène Directrice de collection et professionnelle de la pédagogie Éditions Grand Duc Français, langue d’enseignement, 1er cycle du secondaire Les Éditions Grand Duc (anciennement HRW) vous invitent à découvrir sa première collection de matériel didactique destinée à l’éducation des adultes. Pour chaque sigle du premier cycle du secondaire du programme de Français, langue d’enseignement, nous vous proposons un cahier d’apprentissage pour l’élève et un guide pour l’enseignant par niveau. Ces outils, rédigés par des enseignants et des enseignantes du milieu, appliquent les grands principes du renouveau pédagogique. Ils proposent des situations variées amenant l’adulte à développer des compétences multiples. Ils donnent des pistes afin d’encourager l’approche socioconstructiviste, ils suggèrent des moyens pour intégrer les TIC et ils fournissent des commentaires mettant en lumière plusieurs repères culturels.



L’absentéisme chez nos élèves à l'éducation des adultes : quoi comprendre et comment intervenir? Un phénomène qui nous interpelle, qu'il faut circonscrire et nous positionner pour mieux intervenir. Ce phénomène soulève diverses questions : Quand faut-il considérer l'absence au cours d'un élève comme tolérable, préoccupante, alarmante, inacceptable ou pathologique? Y a-t-il des portraits types pour ces élèves? Comment définir l'absentéisme scolaire, ce qui contribue à son processus et à l'impact sur notre propre image? Échanges interactifs sur la question à partir d'une grille d'analyse présentée aux participants.


Bourdon, Sylvain Professeur Université de Sherbrooke, ÉRTA

Intervenir auprès des jeunes adultes : l’andragogie revue et corrigée Longtemps, la formation générale des adultes a ciblé, de manière implicite, les adultes de plus de 25 ans tant par son organisation et ses méthodes que par ses fondements. Ces conceptions et manières de faire sont aujourd’hui remises en question par la participation croissante des « jeunes adultes », les 16-24 ans, à la formation générale aux adultes. Pour mieux adapter nos pratiques à leurs caractéristiques particulières, quels enseignements peut-on tirer de la recherche et de l’observation des milieux qui ont l’habitude d’intervenir auprès de ces populations? C’est ce que nous aborderons ensemble dans le cadre de cet exposé.


Cournoyer, Édith, Cyr, Robert Formatrice Formateur Centre de Services éducatifs populaires du Haut-Saint-François

Réseau des échanges de connaissances Démarche informelle d'acquisition de connaissances basée sur un projet réalisé en Estrie. Nous partagerons les diverses formes d’échanges de connaissances entre adultes.


Lamontagne, Line Lefrançois, Gaétan Enseignante Enseignant Centre de Ressources éducatives et pédagogiques

IS-FGA, ISP: des modèles pour retrouver un chemin de vie Présentation des programmes-projets: Intégration sociale-FGA et Intégration socioprofessionnelle (leur origine, leur fonctionnement et leur impact sur l’apprentissage, l’estime de soi et la motivation à long terme). Le but étant la construction d’un objectif de vie principalement axé vers un programme d’insertion socioprofessionnelle, un retour aux études (FGA, FP, AEC) ou sur le marché du travail.

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Dupuis, Thérèse DEAAC

Oeuvrer à l'éducation des adultes dans les années 2000, un rôle primordial et passionnant! L'éducation des adultes dessert plus de 160 000 personnes annuellement au Québec. À cet égard, les intervenantes et les intervenants qui y oeuvrent sont loin d'occuper des fonctions marginales et selon qu'ils détiennent un poste d'enseignant, de professionnel, de soutien ou de direction, ils ont toutes les raisons d'en être fiers. L'exposé tentera d'imprégner cette fierté en faisant état de l'historique de l'éducation des adultes au Québec, de sa mission et de son mode d'opération. Toutefois, le propos interpellera les participantes et les participants sur le rôle qu'ils entendent jouer dans la société québécoise en tant qu’éducateurs d’adultes. Nous avons tous l'obligation de nous engager dans l'avenir à partir de nos rôles respectifs. Comment pouvons-nous le faire sans que la tâche ne devienne trop lourde et comment continuer de relever fièrement le défi et avec audace?

514 U 414 2 périodes Tous Atelier de discussion et de réflexion Giroux, Émilie Sexologue B.A. et M.A. Min. de l'Éducation, DFGA Réflexion sur la sexualité des jeunes en milieu scolaire adulte et sur l’accueil des confidences en lien avec la sexualité Cet atelier a pour objectifs de permettre aux participants, à partir d’exemples et de faits vécus : 1) De discuter de la sexualité des jeunes en milieu scolaire adulte 2) De prendre conscience de leurs propres perceptions, valeurs et limites personnelles vis-à-vis des comportements sexuels et des confidences des jeunes 3) De discuter de la responsabilité du personnel enseignant et non-enseignant face à ces réalités et à ces confidences.

515 U 415 2 périodes Tous Atelier pratique

Drolet, Ghislain Drouin, Mario Conseiller pédagogique Conseiller pédagogique C.S. Laval C.S. Laval

Utilisation pratique du logiciel Photorécit (Win-dows) 3 à l’intérieur d’une situation d’apprentissage Atelier pratique sur l’utilisation du logiciel Photorécit 3 comme outil d’intégration des TIC à l’intérieur d’une situation d’apprentissage en lien avec le nouveau curriculum de formation. Le sujet du photorécit sera donné aux participants le jour de l’atelier. Créez des diaporamas à partir de vos photos numériques. En un seul clic, vous pouvez retoucher, rogner ou faire pivoter vos images. Ajoutez des effets de transition, de la musique et votre propre narration vocale à vos photorécits. Ensuite, personnalisez-les en ajoutant des titres et des légendes.

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Mardi 15 avril PM 13h00 à 15h00

601 Invitation à tous les participants du congrès

Table Ronde et échange avec l’assemblée À l’heure du changement, qu’en est-il de nos spécificités? Animatrice: Manon Ann Blanchard À tour de rôle, les invités à la table ronde mettront en relief les divers défis que soulèvent des changements auxquels nous sommes confrontés, tels ceux du renouveau pédagogique. Qu’advient-il de nos spécificités à l’Éducation des adultes? Le personnel est-il adéquatement formé pour gérer des changements de programmes et de méthodes pédagogiques? Comment redéfinir notre identité professionnelle? Quelles sont les ressources disponibles? La relève est-elle adéquatement formée à des approches andragogiques?

Voilà quelques-unes des questions qui seront abordées lors de la table ronde et auxquelles nous tenterons de répondre collectivement. L’animation sera menée pour que s’engage une discussion avec l’assistance. Mardi 15 avril PM

15h00 à …

Heure joyeuse!

Le Service national du Récit FGA vous invite à un coquetel! Avant votre départ, venez échanger avec d’autres membres et participez au tirage de prix de présence. Nous profiterons de ce moment pour recueillir votre pochette d’identification et votre grille d’évaluation du congrès.

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Nom :_______________________________________________________________________

Centre : _____________________________________________________________________

Adresse courriel : ____________________________________________________________

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Les exposants

Venez rencontrer les

exposants!

Venez rencontrer les exposants à la salle d’exposition au 1er étage Locaux série 100

Chenelière Education Collection Tardivel

Les Éditions Brault et Bouthillier Les Éditions Marie-France Éditions du Grand Duc

Société GRICS Groupe Modulo Guérin Éditeur

Le Service national du Récit FGA SOFAD

Ville de Sherbrooke

Horaire :

Lundi 14 avril 2008 de 8 h 00 à 16 h 30

Mardi 15 avril 2008 de 8 h 00 à 15 h 00

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Avis de convocation

Par la présente, vous êtes cordialement invité le 14 avril 2008, à 16h30, au Centre Saint-Michel (135, rue King Ouest Sherbrooke) pour l'assemblée générale annuelle de l’Association québécoise des intervenants en formation générale des adultes.

Projet d'ordre du jour 14 avril 2008

Assemblée générale de l’Association québécoise des intervenants en formation générale des adultes

1.0 Vérification du quorum 2.0 Motion d'ouverture 3.0 Nomination d’une présidente ou d’un président d’assemblée 4.0 Nomination d’un ou d’une secrétaire d’assemblée 5.0 Lecture et adoption de l'ordre du jour 6.0 Bilan des activités 7.0 Ratification de modification aux règlements, sections 1.5 h) et 4.5, adoptés par les

administrateurs au cours de la dernière année 8.0 Bilan et états financiers 9.0 Élection de nouveaux membres du conseil d'administration 10.0 Varia 11.0 Motion de fermeture

Note : Ils serait souhaitable que les membres consultent le site de l’Association afin de prendre note des changements apportés aux statuts et règlements afin de les ratifier en toute connaissance de cause ( section 4.5 vacance ). Frédérique Voyer Présidente

Pour vous rendre

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Stationnement Centre-ville

Stationnement Wellington Sud, rue Dépôt : Rue Des Grandes-Fourches Sud → rue Aberdeen → Rue Wellington Sud → immédiatement à droite, rue Dépôt Stationnement De La Grenouillère, rue Webster : Rue Des Grandes-Fourches Nord, tenir la droite Direction Centre- ville, en passant sous l’échangeur. Ou Par Wellington Nord → rue Meadow

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Horaire

Dimanche 13 avril 19h00 à 21h00 Accueil, inscriptions Lundi 14 avril 07h30 : Accueil (inscriptions*) 08h45 : Mot de bienvenue 09h00 : Conférence d’ouverture 10h00 : Pause 10h15 : Bloc 100 - Ateliers 11h30 : Dîner 13h00 : Bloc 200 - Ateliers 14h15 : Pause 14h30 : Bloc 300 - Ateliers 15h45 : Coquetel, bouchées 16h30 : Assemblée générale Mardi 15 avril 08h00 : Accueil (inscriptions*) 08h45 : Bloc 400 - Ateliers 10h00: Pause 10h15: Bloc 500 - Ateliers 11h30 : Dîner 13h00 : Bloc 601 - Table ronde

À l’heure du changement, qu’en est-il de nos spécificités?

15h00 : Heure joyeuse Invitation du Service national du Récit FGA *Après 8h45, la période d’inscription se poursuivra à l’endroit aménagé par le secrétariat de l’AQIFGA au Centre Saint-Michel.

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Quelques hôtels de la régionQuelques hôtels de la régionQuelques hôtels de la régionQuelques hôtels de la région Dans le cadre du 2e congrès de AQIFGA, des chambres ont été réservées dans trois hôtels de la région :

Hôtel Coordonnées Tarifs

(taxes en sus)

Date limite de réservation

Delta Sherbrooke

2685, rue King Ouest Sherbrooke (Québec) J1L 1C1 Tél. : (819) 822-1989 Fax : (819) 822-3957 www.deltahotels.com

Chambres Standard Delta • Simple : 121$ • Double : 121$ • Triple : 136$ • Quadruple : 151$

31 mars 2008

Jardins de ville

4235, boul. Bourque Sherbrooke (Québec) J1L 1N7 Tél. : (819) 566-6464 Fax : (819) 566-2246 www.jardinsdeville.com

Chambres occupation simple ou double • section régulière 79$ • section pavillon : 89$ • section champêtre : 99$

13 mars 2008

Le Président

3535, rue King Ouest Sherbrooke (Québec) J1L 1P8 Tél. : (819) 563-2941

1-800-363-2941 Fax : (819) 563-5329 www.hotel-le-president.com

Chambres à 2 lits • Queens : 94,95$ • King : 104,95$

31 mars 2008

Note : Pour le transport en commun dans la ville de Sherbrooke, des passes d’autobus gratuites seront disponibles aux comptoirs d’enregistrement de ces hôtels de même qu’à l’accueil du congrès, au Centre Saint-Michel.

Notez que ces hôtels se situent à environ 10 minutes en voiture de l’endroit où a lieu le congrès.

Quelques restaurantsQuelques restaurantsQuelques restaurantsQuelques restaurants

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Liste des animateurs et des coanimateurs

Noms Ateliers Arcand, Renée / Ricard, Jacques 115, 505 Arel, Stéphanie 210, 310 Babin, Julie 208, 408 Baillargeon, François 501 Bélanger, Denis 307 Bélanger, Mario / Morisette, Julie 403, 503 Boivin, Gilles 201 Bourdon, Sylvain 410, 510 Bourigault, François 209 Campeau, Pierre 111, 213, 313 Coulombe, Gilles 207, 407 Cournoyer Edith / Cyr, Robert 211, 511 Dallaire, François 203, 303 Daniau, Stéphane 406, 506 Descôteaux, Yan 212, 312 Désilets, Margot 309 Dion, Odette / Vallerand, Jean-François 110 Drolet, Alain 109, 409, 509 Drolet, Ghislain / Drouin, Mario 415, 515 Dubé, Michel 101 Dumais, Mario 106 Dupuis, Thérèse 513 Gauvin, Patrice 102 Gibbs, Charles 107 Giroux, Emilie 414, 514 Huot, Marie-Chantal / Dubé, Michel 405 Jacques, Karine 112 Kimpton, Diane 507 Lafrenière, Annie / Champagne, Tommy 204, 304 Lalancette, Pauline 402 Lamontagne, Line / Lefrançois, Gaétan 412, 512 Lavoie, Stéphane 103 Lefort, Caroline / Roy, Louise 206, 306 Malenfant, Éric 301 Mastriani, Lino / Dupont, Manon 413 McKenzie, Édouard 404 Pître, Marie-Claire 113 Plamondon, Ghislain 401 Racine, Cécile 104, 504 Rancourt, René 305 Rémillard, François 202, 302 Rioux, Martyne 315 Roy, Daniel 311 Slade, Samantha / Drolet, Ghislain 205 Soucy, Claire / Noël, Jacqueline 215 Sterlin, Marie-Denise 502 St-Laurent, Hélène 108, 508 St-Onge, Jacques 114, 214, 314 Thérien, Joëlle / Bernier, Manuelle 308 Viau, Danielle 105 Villemagne, Carine 411

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2e congrès de l’AQIFGA 14 - 15 avril 2008 Sherbrooke

Formulaire d’inscription

Nom et prénom : ___________________________________Tél. rés. : ____________________ Adresse personnelle : _______________________________Tél. bur. : ____________________ Ville : ___________________________________________Code postal : ________________ Courriel : ________________________________________Fonction : ___________________ Nom de l’organisme ou de l’établissement :_______________________________________ Commission scolaire :________________________________________________________ Je suis animateur ou animatrice à ce congrès

Adhésion Numéro de membre : ______________Échéance :_____________ Membres actuels, veuillez indiquer votre numéro de membre et la date d’échéance. Nouveaux membres, vous recevrez votre carte de membre par la poste.

40,00$

Inscription (cochez s.v.p.)

Participation lundi mardi membre ne désire pas devenir membre 1 jour 100,00$ 150,00$ 2 jours 180,00$ 250,00$ Total inscription : ________

Choix d’ateliers 1er choix 2e choix 3e choix Bloc 100 Bloc 200 Bloc 300 Bloc 400 Bloc 500 Bloc 600 Table ronde

Repas (non remboursables) Il y a plusieurs restaurants autour du Centre. Pour ceux et celles qui le désirent, un service de traiteur sera disponible pour les dîners. Vous devez réserver et faire un choix (voir menu page suivante). Lundi : 10,00$ choix A choix B Mardi : 10,00$ choix A choix B Total repas :______________

Total à payer : ________

Veuillez retourner ce formulaire avec votre chèque ou mandat libellé au nom de AQIFGA avant le 1er avril à l’adresse suivante :

AQIFGA a/s Anne-Christine Blais

659, rue Chenier Sherbrooke (Québec) J1N 2B2

Vous pouvez aussi remplir le formulaire en ligne disponible sur le site de l’AQIFGA : www.aqifga.com Dans ce cas, assurez-vous de faire parvenir votre paiement dans les jours suivants, à l’adresse mentionnée ci-haut.

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Prenez un délicieux dîner sur place avec le traiteur Zybaldone !

Des aliments frais, régionaux, biologiques et équitables vous seront servis dans des contenants bio compostables. Réservation obligatoire! Cochez votre choix. Joignez le montant du ou des dîner(s) avec votre réservation au congrès. Il sera impossible de réserver votre dîner sur place. Lundi 14 avril 2008

• BOÎTE À LUNCH 10$

Choix A : CROSTINI DE CHÈVRE Choix B : SANDWICH AU JAMBON BLANC ET ARTICHAUTS GRILLÉS

AVEC GÂTEAU AUX BANANES ET CHOCOLAT CAFÉ ÉQUITABLE ou TISANES ET THÉS VARIÉS

Mardi 15 avril 2008

• BOÎTE À LUNCH 10$ Choix A : SANDWICH AU POULET ET CHUTNEY INDIEN Choix B : SANDWICH AU PROSCUITTO, MENTHE ET POIRES

AVEC BISCOTTI AU GINGEMBRE ET CANNEBERGES CAFÉ ÉQUITABLE ou TISANES ET THÉS VARIÉS

intervenir en fga : continuité, engagement, avenir!groupe d'enseignants. pour en savoir...

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