GAME BASED LEARNINGТехнологии обучения взрослых на основе игр

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

‣ Предпосылки появления

‣ Определение

‣ Факторы успеха

‣ Примеры и результаты

«ОТНОСИСЬ К РАБОТЕ, КАК К ИГРЕ. И ТЕБЕ НИКОГДА НЕ ПРИДЕТСЯ

ЖАЛОВАТЬСЯ НА ТРУДНУЮ РАБОТУ»

ПОКОЛЕНИЕ Y ПРИНОСИТ В СИСТЕМУ СОВРЕМЕННОГО БИЗНЕСА НОВЫЙ ТРЕНД, ЗАКЛЮЧАЮЩИЙСЯ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ

ИГРОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В НЕИГРОВЫХ ПРОЦЕССАХ — ГЕЙМИФИКАЦИЮ

КОМПАНИЯ GARTNER В СВОЕМ ИССЛЕДОВАНИИ, ПРОВЕДЕННОМ В АПРЕЛЕ 2011 ГОДА, СООБЩАЕТ, ЧТО К 2015 ГОДУ

БОЛЕЕ 50% КОМПАНИЙ, УПРАВЛЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ, БУДУТ ГЕЙМИФИЦИРОВАТЬ ПРОЦЕССЫ МОТИВАЦИИ, ОБУЧЕНИЯ

ПЕРСОНАЛА, УПРАВЛЕНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРОЙ

?

ГЕЙМИФИКАЦИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ПРИ СОЗДАНИИ УЧЕБНЫХ КУРСОВ

(ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОПЫТ)

ИНТЕРАКТИВНОСТЬ (Т.Е. ВОВЛЕЧЕННОСТЬ) ОБУЧЕНИЯ

СОРЕВНОВАТЕЛЬНОСТЬ В ОСВОЕНИИ МАТЕРИАЛА

АКТИВНЫЕ ПООЩРЕНИЯ, КАК ПРОМЕЖУТОЧНЫХ, ТАК И ФИНАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

БАЗОВАЯ СХЕМА ГЕЙМИФИКАЦИИ

&

СЕРЬЕЗНЫЕ ИГРЫ СИМУЛЯТОРЫ

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ

СЕРЬЕЗНЫЕ ИГРЫ

СТРУКТУРИРОВАНЫ ТАК, ЧТО ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ МОГУТ БЫТЬ ЛЕГКО

ОПОЗНАНЫ, А РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

ПЕРЕНЕСЕНЫ В ЖИЗНЬ. ИМЕННО ЭТО ОТЛИЧАЕТ ИХ ОТ ИГР РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ

СИМУЛЯТОРЫСИМУЛЯТОРЫ ПОЗВОЛЯЮТ

ПОЛУЧИТЬ НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ОПЫТ В БЕЗОПАСНЫХ

УСЛОВИЯХ. ЗАЧАСТУЮ В НИХ ЖЕСТКО

СТРУКТУРИРОВАННЫЕ СЦЕНАРИИ С ПОДРОБНО РАЗРАБОТАННОЙ

СИСТЕМОЙ ПРАВИЛ, ЗАДАНИЙ И СТРАТЕГИЙ, КОТОРЫЕ СОЗДАНЫ С СОВЕРШЕННО ОПРЕДЕЛЕННОЙ

ЦЕЛЬЮ: СОЗДАТЬ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КОТОРЫЕ МОГУТ

БЫТЬ ПРЯМО ПЕРЕНЕСЕНЫ В РЕАЛЬНЫЙ МИР.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ

образовательные игры симуляции

виртуальная реальность

игры социального влияния

мотивирующие игрыигры с альтернативными целями

игры для социальных изменений (Games for change)

благотворительные игры (Games for good)

игры с развлекательными и обучающими целями (edutainment)

обучение на основе видеоигрискусственные среды обучения

многонаправленное обучение

НА ДАННЫЙ МОМЕНТ ОБЛАСТЬ ТОЛЬКО РАЗВИВАЕТСЯ. ПОЭТОМУ ОБЩЕПРИНЯТАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ ДО СИХ ПОР НЕ УСТОЯЛАСЬ.

В ЛИТЕРАТУРЕ ВЫ МОЖЕТЕ ВСТРЕТИТЬ ПОДОБНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

КЛЮЧЕВЫЕ ФАКТОРЫ УСПЕХА ГЕЙМИФИКАЦИИ ПРОЦЕССОВ В ОБУЧЕНИИ

ИГРЫ СОЧЕТАЮТ В СЕБЕ АДАПТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ УСЛОВИЙ И СВОЕВРЕМЕННОЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

ИГРЫ ПОЗВОЛЯЮТ ПОЛУЧИТЬ «БЕЗОПАСНЫЙ» НЕГАТИВНЫЙ ОПЫТ, МГНОВЕННУЮ ОБРАТНУЮ РЕАКЦИЮ

И ПОЗИТИВНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ В СЛУЧАЕ УСПЕХА

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Модуль 4

Модуль 4

Модуль 5

Вступление Новая информация

Больше новой информации

Еще больше Снова важная информация

Краткое изложение

ТИПИЧНАЯ СТРУКТУРА ПОЛУЧЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В E-LEARNING КУРСЕ

Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4 Уровень 5 Уровень 6

Немного новой

информации, достаточной

легкой

Информация, которую Вы уже знаете и чуть-чуть еще

Информация, которую Вы уже знаете ,

но чуть быстрее

Информация, которую Вы уже знаете и немного еще

Информация, которую Вы

уже знаете, на более

высоком уровне

Сражение с главным злодеем

ТИПИЧНАЯ СТРУКТУРА ПОЛУЧЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ИГРЕ

КАКИЕ АСПЕКТЫ ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ ПРИ СОЗДАНИИ ИГР?

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ

КОНТЕКСТ – ГДЕ ПРОИСХОДИТ ОБУЧЕНИЕ, НАЧИНАЯ С ГЛОБАЛЬНЫХ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ

И ЗАКАНЧИВАЯ КВАЛИФИКАЦИЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТОИМОСТЬЮ ЛИЦЕНЗИИ.

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ – ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ, ИХ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ, УЖЕ ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ – ВСЕ ЭТО ОПРЕДЕЛЯЕТ ВЫБОР МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ

С КОНКРЕТНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ.

СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ – УРОВЕНЬ ИНТЕРАКТИВНОСТИ, ЧАСТОТА, УРОВЕНЬ ПОГРУЖЕНИЯ, РЕФЛЕКСИЯ ИГРОВОГО ПРОЦЕССА.

VS

ПРИМЕРЫ ОБУЧАЮЩИХ ПРОЕКТОВ

ДЛЯ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ

АРМИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ ВЛАДЕЕТ ЛИЦЕНЗИЕЙ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ VIRTUAL BATTLESPACE 2 – ПОЛНОСТЬЮ ИНТЕРАКТИВНОЙ, ТРЕХМЕРНОЙ

СИСТЕМЫ ТРЕНИНГА, КОТОРУЮ МОЖНО МОДИФИЦИРОВАТЬ И АДАПТИРОВАТЬ.

СИСТЕМА МОЖЕТ ИМИТИРОВАТЬ РЕАЛЬНЫЕ ЛАНДШАФТЫ И ВООРУЖЕНИЕ ДЛЯ ОГРОМНОГО РАЗНООБРАЗИЯ ВОЕННЫХ

ТРЕНИРОВОК И ЭКСПЕРИМЕНТОВ.

ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=OM8JV6FT2E4

ДЛЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

ИГРЫ ДЛЯ ВРАЧЕЙ И МЕДПЕРСОНАЛА ОБЫЧНО ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ СИМУЛЯТОРЫ И ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ.

НАПРИМЕР, НАЧИНАЮЩИЕ ВРАЧИ МОГУТ ОТРАБАТЫВАТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ СЦЕНАРИИ

НА КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННЫХ МАНЕКЕНАХ.

ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНО ДЕШЕВО И ПОМОГАЕТ ИЗБЕЖАТЬ ОПАСНЫХ ВРАЧЕБНЫХ ОШИБОК НА СТАДИИ ОБУЧЕНИЯ

И В ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ПРАКТИКЕ.

ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=1MP1WWJYRXA

ДЛЯ БИЗНЕСА

ПРИМЕР КОМПАНИИ РЕНО. ОБУЧЕНИЕ СТАНДАРТАМ ОБСЛУЖИВАНИЯ В АВТОСЕРВИСЕ.

ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6WE0PASXSAE&FEATURE=RELATED

СИМУЛЯТОР УПРАВЛЯЮЩЕГО ОТДЕЛОМ ПРОДАЖ.

ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=HRS_0GUTRWI&FEATURE=RELATED

ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВКОМПАНИИ ACTION LEARNING

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОДУКТОВОЙ ЛИНЕЙКИ ДЛЯ ДИСТРИБЬЮТОРОВ КОМПАНИИ AMWAY.

БИЗНЕС-ЗАДАЧА: ИНФОРМИРОВАНИЕ О НОВЫХ ПРОДУКТОВЫХ ЛИНЕЙКАХ БРЕНДА AMWAY HOME

№1

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОДУКТОВОЙ ЛИНЕЙКИ ДЛЯ ДИСТРИБЬЮТОРОВ КОМПАНИИ AMWAY.

БИЗНЕС-ЗАДАЧА: ИНФОРМИРОВАНИЕ О НОВЫХ ПРОДУКТОВЫХ ЛИНЕЙКАХ БРЕНДА AMWAY HOME

ВИРТУАЛЬНЫЙ КУРС ПОМЕЩАЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ ДНЯ РОЖДЕНИЯ И ПРЕДЛАГАЕТ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПО РЕШЕНИЮ

ЗАДАЧ УБОРКИ В КВАРТИРЕ ПРИ ПОМОЩИ ПРОДУКЦИИ AMWAY HOME.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ЗА 3 МЕСЯЦА 1000 ЧЕЛОВЕК ПРОШЛИ КУРС ЦЕЛИКОМ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ, БЕЗ ПРИВЛЕЧЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНОГО РЕСУРСА. ТАКОЕ ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ИЗМЕНЕНИЕ МОТИВАЦИИ ОТРАЖАЕТ

ВОВЛЕКАЮЩИЙ ЭФФЕКТ ПОДОБНЫХ ОБУЧАЮЩИХ РЕШЕНИЙ

МОТИВАЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ТОРГОВЫХ КОМАНД «ШКОЛА АГЕНТА MISTERY»

КОМПАНИИ «KRAFT FOODS», БРЕНД DIROL

№2

МОТИВАЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ТОРГОВЫХ КОМАНД «ШКОЛА АГЕНТА MISTERY»

КОМПАНИИ «KRAFT FOODS», БРЕНД DIROL

ПРЕДЛОЖЕННОЕ РЕШЕНИЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В КАЧЕСТВЕ ИНСТРУМЕНТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЧНОГО ТРЕНИНГА В РАМКАХ КАМПАНИИ

И КАК ДИСТАНЦИОННЫЙ ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОХОЖДЕНИЯ.

ИГРЫ ПРЕДОСТАВЛЯЮТ ПЛАТФОРМУ ДЛЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ.

‣ Обучение в них происходит не только в форме пассивного чтения и слушания.

‣ Они могут настраиваться под нужды пользователя.

‣ Предоставляют мгновенную обратную связь.

‣ Дают возможность самостоятельно делать открытия, приходить к новому пониманию.

‣ При этом изученный материал хорошо и надолго запоминается.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

‣ Reality Is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World, Jane McGonigal,

‣ Доигрались! Как поколение геймеров навсегда меняет бизнес-среду, Джон Бек

‣ Короткое описание результатов исследования эффективности влияния «серьезных игр» на обучение студентов http://eng.websost.ru/db/wb/DC8B662F48AB74CDC3257773005483DC/doc.html

‣ Перевод статьи. Серьезные игры в обучении http://www.smart-edu.com/stati-e-learning/sereznye-igry-v-obuchenii.html