ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”

Participantes:Yury Godoy María Rojo

Astrid Briceño Curso: tecnología Aplicada a

la Educación.Sección: “A”

Facilitador: Juan Pérez

proceso de enseñanza-aprendizaje, que no serealiza por presencia física,sino mediante el ordenador.

ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR

Programa educativo diseñadocomo herramienta de aprendizaje.

Modalidad de comunicaciónindirecta entre alumno yprofesor.

Nace en los años 60en Estados Unidos.

Hereda directamente losmétodos de trabajo de laEnseñanza Programada

Propuestos y desarrollados por elpsicólogo norteamericano Skinnera finales de los años 50.

Este planteamiento inicial, basadoen el neoconductismo, consistía enusar máquinas de enseñar deencadenamiento lineal pregunta-respuesta-estímulo.

Mediante la hoja de cálculopodemos organización datosnuméricos.

El procesador de textospermite escribir sobrelos datos comentarios,ampliaciones, etc.

Las herramientas gráficaspermiten diseñarpresentaciones sobre losdatos.

Cómo funciona la EAO?

Estos programas utilizansesiones de preguntas yrespuestas paraverificar la comprensiónde un tema.

Facilitan el procesomediante Internet, quepermiten el acceso adatos e información.

Los autores (Colom, Sureda, Salinas, 1988; Martí, 1992) exponen las ventajas e inconvenientes de la EAO.

Facilidad de uso; no requieren

conocimientos previos. La secuencia de aprendizaje puede

se programada.

Feedback inmediato sobre cada respuesta.

Proporciona enseñanza

individualizada.

Individualización muy elemental; no guía.

VENTAJAS

INCONVENIENTES

Alumno pasivo.

No es posible la participación del educador.

Excesiva rigidez en la secuencia de los contenidos.

Funcionalidad Específica (J. L. Brull, 1987):

Funciones de apoyo al profesor

Funciones tutoriales

Funciones de aplicación e investigación

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Este sistema tiene mayor productividad puesto que puedes trabajar más en menos tiempo Hay cursos "on line" (conexión a la red), y cursos "off line" que permiten, una vez descargados al ordenador, trabajar desconectados.

Facilitador de cálculos, datos, (Hojas de cálculo, Gestores de bases de datos,

cuadernos de notas, calculadoras, con-versores de unidades).

Ejercitación (recuperación, educación especial, uso individual).

Instrucción (E. A. O. propiamente dicha, lecciones secuenciadas, uso

individual, introducción de conceptos).

Evaluación (individual, grupal, examen asistido por ordenador, gestor de

test).

FUNCIONES TUTORIALES

Funciones de Aplicación e Investigación

Juegos (Ejercitación de concepto curricular en entorno lúdico, uso individual o colectivo, adecuado para los más jóvenes).

Simulaciones, modelizaciones (situacionesimposibles, peligrosas, improbables, muycaras, demasiado rápidas o lentas, usomás complicado y creativo).Diseño asistido, gráficos.

Herramientas de ayuda a la composición ya la lectura (estimular la escritura,mejorar velocidad y comprensión de lalectura, creación musical, uso grupal oindividual).

Entornos de creación de modelos, ex-ploratorios y de construcción del pen-samiento (Lenguajes de programación, micromundos, hojas de cálculo, gestores de simulación. Mucha preparación previa). Resolución de problemas (lenguaje de

programación, programas de tipo transversal de ejercitación, evaluación y simulación).

Bancos y bases de datos. Herramientas de resolución de problemas. Programas de demostración. Gestores de Hipertexto.

Funciones de Apoyo al Profesor

Bases de evaluación.

Lenguajes y sistemas de autor.

Posibilidades de la Enseñanza Asistida por Ordenador en la Educación Primaria

El uso de los ordenadores en la enseñanza ha experimentado grandes transformaciones desde sus orígenes hasta hoy, dando lugar a un gran número de usos posibles diferentes.

Todos estos forman parte de la Enseñanza o Aprendizaje Asistido por Ordenador, ya que "ayuda" al profesor y al alumno en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. Programas lineales (Enseñanza Programada)2. Programas ramificados (tutoriales)3. Ejercicios y Prácticas4. Simulaciones5. Juegos6. Resolución de problemas7. Evaluaciones

Usos más Extendidos

"PROGRAMAS LINEALES"

Los primeros pasos consistieron en la realización de Programas lineales, que utilizaban el

ordenador para presentar información escrita al alumno de modo secuencial.

C.A.I. (Computer Aided Instruction) o E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador).

A éste se le realizaban preguntas para comprobar su rendimiento y si las respuestas eran correctas, se reforzaba con algún mensaje y caso de

respuestas incorrectas se le suministraba algún tipo de apoyo.

Los programas lineales descritosfueron evolucionando dando lugar aprogramas en los que se permitíandistintas alternativas en función delas respuestas de los alumnos o desus intereses.

1. Presentación del programa y de sus objetivos.

PARTES

"PROGRAMAS RAMIFICADOS"

6. Secuenciamiento de los segmentos de lección

de acuerdo con las necesidades del alumno.

5. Análisis de las respuestas.

4. Preguntas y respuestas.

3. Pantallas de información.

2. Menú de selección.

La E. A. O. se vuelve cada día más compleja, en la medida en que los diseñadores profundizan en los modelos de adquisición de conocimientos de los alumnos para cada edad mental.Un producto informático comercial bueno se diferencia de un buen programa de E . A. O. en muchos aspectos que son muy importantes a la hora de obtener el programa final. Por ejemplo, un buen programa comercial intentará que el usuario ponga cuanto menos de su parte mejor, mientras que un programa educativo ha de intentar que sea el alumno el que ponga la parte "inteligente" y "creativa". Un programa comercial ha de resolver problemas dados los datos, y un programa educativo ha de crear problemas y sugerir vías de solución, además de poder analizar las respuestas.

CONSIDERACIONES