cta fencyt xxiv 2014

5/21/2018 Cta Fencyt Xxiv 2014

1/8

Visin: Comunidad educativa trascendente y acreditada de personas pro-activas y

emprendedoras

Misin: Educacin holstica para el desarrollo de la autonoma.

VISION: comunidad educativa trascendente de personas pro-activas y emprendedoras.

XXIV FENCYT 2014FASE INTERNA

investigando con la ciencia de manera holstica para el buen

vivir.

DIMENSIONES MENTALES

NOMBRES Y APELLIDOS:

Flor De Marilia Bustincio Flores. Yasbeth Grissel Mamani Teves. Yamely Fanny Ochoa Chambilla.

GRADO Y SECCION:

4to B

I.E.S.P. Santa RosaPUNO

MISION: educacin holstica para el desarrollo de la autonoma.


2/8


emprendedoras


DIMENSIONES MENTALES.

Por qu es imposible dejar de pensar?- No poder parar de pensar en lo que va a suceder y en cmo aprovechar la

realidad en nuestro beneficio directo es lo que nos sac de ser una especie ms, y

con muchas papeletas para extinguirse, a ser la forma de vida ms influyente de

este planeta. Incluso llevando una vida cmoda en el mundo moderno, nuestra

mente siempre est ocupada evaluando los riesgos y las oportunidades que se

derivan del entorno. Nuestro cerebro "piensa" de forma pro-activa alimentado

por el inmenso y constante flujo de informacin que nos regalan nuestros

sentidos. La estructura de nuestras mentes se crea en funcin de estos estmulos

y una constante inercia innata a buscar coherencia preguntndose porqus y

cmossobre toda la informacin nueva que recibe.

OBSERVACION:

El todo es mayor que las partes La Psicologa de la Gestalt (o de la Forma) nos explica

que nuestra mente da forma a conceptos complejos mucho ms all de los elementos

que percibimos a travs de los canales sensoriales y de la memoria, y para ello utiliza

varios principios simplificadores: Los principios de la Gestalt.

Simplicidad: Tendemos a ver las formas ms simples posibles. Las partes de unafigura que tienen una forma "reconocible", forman con claridad unidades autnomas en

el conjunto.

Semejanza:Nuestra mente agrupa los elementos similares. La semejanza depende de

la forma, el tamao, el color y otros aspectos visuales de los elementos.

Proximidad:Los objetos contiguos tienden a ser vistos como una unidad.

Simetra: Las imgenes simtricas son percibidas como iguales, como un solo

elemento, en la distancia.

Continuidad: Los elementos que mantienen un patrn tienden a agruparse, comoparte de un modelo continuo y se perciben como una figura.

XXIV FENCYT 2014 FASE INTERNA

Investigando con la ciencia de manera holstica para elbuen vivir.


3/8


emprendedoras


Relacin entre figura y fondo:El cerebro no puede interpretar un objeto como figura

o fondo al mismo tiempo. Muchas formas slo se perciben como figuras definidas

cuando se visualizan sobre un fondo neutro.

Cerramiento: Las lneas que cierran una superficie son captadas ms fcilmente

como unidad o figura, que aquellas otras que no se unen entre s. Las circunferencias,cuadrilteros o tringulos producen el efecto de cerramiento.

Igualdad o Equivalencia: El cerebro tiene tendencia a constituir grupos con los

elementos que son iguales, ya sea por color o por forma.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

- Nos preguntamos entonces:

Qu pasa con la juventud, ahora que ya no se hacen ese tipo de ejerciciosmentales?

si no existiera ese tipo de ejercicios mentales, que seria del desarrollo declulas en el cerebro?

que pasara si en el transcurso de nuestra vida, no logramos hacer este tipode ejercicios para ejercitar nuestra mente?

cmo instaramos a las dems personas (sobretodo nio y adolescentes) aPracticar los ejercicios?

habra riesgo de que se rehsen a aprender? a que nos ayudara en un futuro aprender todo esto?

Son muchas las preguntas que nos hacemos sobre este tema del aprendizaje y ejercicios

mentales, para que nos sirve, y nos servira en un futuro aprenderlos, para ello

necesitamos respuestas para profundizar mas el tema, y formulamos hiptesis:


4/8


emprendedoras


HIPOTESIS:

- La respuesta a la primera pregunta se basa en distintas investigaciones, porpersonas interesadas en lo importante que es desarrollar la capacidad mxima

que cada persona posee, y hasta donde puede llegar a realizar este tipo de

ejercicios.

- Si no existiera ese tipo de ejercicios mentales, se da a imaginarse, que en laactualidad, se ven muchas personas con problemas de aprendizaje, que no

encuentran las verdaderas tcnicas para desarrollar su capacidad mental, y

siguen con ese trastorno, sin poder darle una solucin final.

- Si se da en algn caso, en el que no se pueda realizar ese tipo de ejercicios, esnecesario saber que las personas que no lo realizan, pueden estar propensas a

sufrir el trastorno de problemas de aprendizaje, que se da en muchos casos en

adolescentes y nios.

- Si existe la posibilidad de que hubieran personas que re rehsan a aprender estosejercicios mentales, es posible dar a conocer que son aquellas personas las que

pueden sufrir del trastorno ya mencionado, o que tal ves, pase que no le puedan

entregar dedicacin a lo que realizan.

- Habra bastante riesgo, por que as se incrementaran las personas que no hagansu vida con normalidad.

- En un futuro nos ayudara a aprender sobre diversos temas sociales, desarrollarmas nuestro sistema nervioso, y estar preparado ante cualquier situacin, por que

cabe recalcar que, es el cerebro el que tiene mando sobre todo el organismo, y es

necesario ejercitarlo con este tipo de ejercicios mentales.

EXPERIMENTACION:

La experimentacin se puede basar en distintas pruebas que se pueden realizar a las

personas, ya sean problemas matemticos, imgenes, sonidos, sabores, olores y

texturas; en esta oportunidad se harn presentes las imgenes, las que nos ayudaran

a ejercitar nuestra capacidad mental con la vista:


5/8


emprendedoras


En las siguientes imgenes, utilicemos nuestra concentracin y veamos lo

que es:


6/8


emprendedoras



7/8


emprendedoras


CONCLUSION:

Dada la experimentacin, llegamos a la conclusin de que es muy importante aprender

sobre diversos temas, en especial, este es uno de esos temas, en los que podemos

poner a prueba nuestra capacidad mental, desde donde es el mnimo y hasta el

mximo donde podemos aprender; ejercitar nuestra mente es esencial para un futuro,

darnos cuenta de los errores que tienen los ejercicios, ayudan a pensar mas sobre lo

distorsionado que tienen cada uno de ellos.

Adems recuerda que da el mismo efecto almacenar informacin de forma visual,

auditiva u otros mtodos para mejorar la memoria.

Solemos confiar sin reservas en nuestros cinco sentidos bsicos, por lo que nos cuesta

admitir que puedan engaarnos, alterando nuestra percepcin de la realidad. Para

orientarnos en este mundo dependemos de nuestra percepcin de la realidad, pero todolo que sentimos, vemos y omos est formada por distintas partes del cerebro, que, a

veces, confunde a nuestros sentidos.

Propiocepcin La propiocepcin es el sentido que permite al cerebro recibir toda la

informacin sobre la posicin de cada parte corporal, lo que nos genera reacciones y

respuestas automticas y regula la direccin de movimiento, entre otras cosas. Sin

embargo, a veces tambin puede fallar. De hecho, ha sido demostrado

experimentalmente que el cerebro puede confundir una mano real con una artificial si

estn cubiertas.

Es importante darse cuenta de los ejercicios, y a veces lo complejos que pueden resultaral momento de resolverlos, pero la capacidad del cerebro es muy grande que puede

resolver ese ejercicio.


8/8


emprendedoras


BIBLIOGRAFIA:

- Fuente del Test: www.psicoactiva.com 35 Comentarios Temas Relacionados:CI, Inteligencia, IQ, Test

- Fuente:http://www.elmundo.es/elmundo/2010/05/06/barcelona/1273129390.html 2

Comentarios Temas Relacionados: Alzheimer, Aprender, Deterioro Cognitivo,

Ejercicios, Juegos, Juegos de lgica, Memoria, Neuronas, Neuroplasticidad,

Programas Acertijos.

- en: www.elartedelamemoria.org 32 Comentarios Temas Relacionados:Ejercicios, Memoria, Trucos Crucigramas.

- Fuente: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/cientificos 1 ComentariosTemas Relacionados: Cerebro, Ciencia, Dao Cerebral.

ANEXOS.

1.- Esta imagen puede llegar a ser muy confusa con respecto a nuestra mente.
http://www.psicoactiva.com/http://www.psicoactiva.com/http://www.elmundo.es/elmundo/2010/05/06/barcelona/1273129390.htmlhttp://www.elmundo.es/elmundo/2010/05/06/barcelona/1273129390.htmlhttp://www.elartedelamemoria.org/http://www.elartedelamemoria.org/http://www.elpais.com/articulo/sociedad/cientificoshttp://www.elpais.com/articulo/sociedad/cientificoshttp://www.elpais.com/articulo/sociedad/cientificoshttp://www.elartedelamemoria.org/http://www.elmundo.es/elmundo/2010/05/06/barcelona/1273129390.htmlhttp://www.psicoactiva.com/

cta fencyt xxiv 2014

Documents

forma pro

educacin holstica

xxiv fencyt

personas pro

cta fencyt xxiv

activas yemprendedorasmisin

forma reconocible

ciencia de manera holstica