EDUCACIÓNEDUCACIÓN

INTERCULTURALINTERCULTURAL

BILINGÜEBILINGÜE

Mariano Morocho MorochoMariano Morocho Morocho

DIRECTOR NACIONAL DIRECTOR NACIONAL

DINEIBDINEIB

Período,Período, 2006-2009 2006-2009

AWAAWA

CHACHICHACHI

TSA´CHITSA´CHI

SIA PEDEESIA PEDEE

KICHWAKICHWA

SHUARSHUAR

SEKOYASEKOYA

A´iA´i

SIONASIONA

ACHUARACHUAR

SAPARASAPARA

WAOWAO

SHIWIARSHIWIAR

ANDOA O ANDOA O KANDWASHKANDWASH

KICHWAKICHWA

KICHWAKICHWA

Argumentos Históricos y CientíficosArgumentos Históricos y Científicos

Del Sistema de EducaciónDel Sistema de Educación

Intercultural Bilingüe Intercultural Bilingüe

• Los pueblos y nacionalidades somos primeros Los pueblos y nacionalidades somos primeros pobladores antes que el Estado con vigencia más de pobladores antes que el Estado con vigencia más de

15.000 años, con memoria histórica, culturas, lenguas, 15.000 años, con memoria histórica, culturas, lenguas, sabiduría y territorios ancestrales. Tenemos una visión sabiduría y territorios ancestrales. Tenemos una visión

de largo plazo, un modelo de desarrollo sustentable de largo plazo, un modelo de desarrollo sustentable basado en el respeto a la naturaleza y el uso adecuado basado en el respeto a la naturaleza y el uso adecuado

de la biodiversidadde la biodiversidad

• Cada lengua es una biblioteca única de la humanidad Cada lengua es una biblioteca única de la humanidad para el desarrollo de la ciencia y tecnología. La EIB para el desarrollo de la ciencia y tecnología. La EIB

garantiza el progreso de la ciencia indígenagarantiza el progreso de la ciencia indígena

• Educación y desarrollo solo, es posible con territorios y Educación y desarrollo solo, es posible con territorios y conocimientos ancestrales a través de la EIBconocimientos ancestrales a través de la EIB

POLITICAPOLITICA EDUCATIVAEDUCATIVA INTERCULTURALINTERCULTURAL BILINGUEBILINGUE

ESTADOESTADO EDU. INT. BIL.EDU. INT. BIL. PUEB. NACION.PUEB. NACION.

ESPACIOESPACIO

DEMOCRATICO DEDEMOCRATICO DE

PARTICIPACIONPARTICIPACION

FORMAR FORMAR CIUDADANOCIUDADANO

INTERCULTURALINTERCULTURAL

BILINGÜEBILINGÜENEC.

GARANTICE:GARANTICE:

NORMAS, LEYES, ESTATUTOS, REGLAMENTOS, ACUERDOS, RESOLUCIONES, NORMAS, LEYES, ESTATUTOS, REGLAMENTOS, ACUERDOS, RESOLUCIONES, DISPOSICIONES. DISPOSICIONES.

APOYE:APOYE: con Recursos económicos, técnicos o tecnológicos, humanos con Recursos económicos, técnicos o tecnológicos, humanos

Sustentos LegalesSustentos Legales deldel

Sistema de EducaciónSistema de Educación

Intercultural Bilingüe Intercultural Bilingüe

a)a) Legislación Nacional:Legislación Nacional:

La Constitución Política de la República de 1998, reconoció La Constitución Política de la República de 1998, reconoció la pluralidad y en el art. 1; en el art. 69 garantiza el la pluralidad y en el art. 1; en el art. 69 garantiza el

sistema de educación intercultural bilingüe; y, en el sistema de educación intercultural bilingüe; y, en el numeral 11 del Art 84 determina “Acceder a la numeral 11 del Art 84 determina “Acceder a la

educación de calidad. Contar con el sistema de educación de calidad. Contar con el sistema de educación intercultural bilingüe” como derechos educación intercultural bilingüe” como derechos

colectivos de las nacionalidadescolectivos de las nacionalidades

La ley No. 150 eleva a más de reconocer como especialista La ley No. 150 eleva a más de reconocer como especialista de la lengua y cultura, como un organismo técnico, de la lengua y cultura, como un organismo técnico,

administratico y fiannciero descentralizado a la DINEIBadministratico y fiannciero descentralizado a la DINEIB

En la actual Constitución de 2008, aprobado en el En la actual Constitución de 2008, aprobado en el Referéndum de 28 de septiembre establece como derechos Referéndum de 28 de septiembre establece como derechos de las comunidades, los pueblos y las nacionalidades; y de las comunidades, los pueblos y las nacionalidades; y como responsabilidad del Estado:como responsabilidad del Estado:

Art. 57. Num. 14. Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de Art. 57. Num. 14. Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la

estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las

identidades en consonancia con sus metodologías de enseñanza y identidades en consonancia con sus metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se garantizará una carrera docente digna. La aprendizaje. Se garantizará una carrera docente digna. La

administración de este sistema será colectiva y participativa, con administración de este sistema será colectiva y participativa, con alternancia temporal y espacial, basada en veeduría comunitaria y alternancia temporal y espacial, basada en veeduría comunitaria y

rendición de cuentasrendición de cuentas

Art. 347. Num. 9. Garantizar el sistema de educación intercultural Art. 347. Num. 9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación

la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas de estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, estado y con total respeto a los derechos de las comunidades,

pueblos y nacionalidadespueblos y nacionalidades

b) Marco Internacional:b) Marco Internacional:

El Art. 27 numeral 3 del convenio 169 de la OIT señala que El Art. 27 numeral 3 del convenio 169 de la OIT señala que “Además, los gobiernos deberán reconocer el “Además, los gobiernos deberán reconocer el derecho de estos pueblos a crear sus propias derecho de estos pueblos a crear sus propias

instituciones y medios de educación, siempre que instituciones y medios de educación, siempre que tales instituciones satisfagan las normas mínimas tales instituciones satisfagan las normas mínimas

establecidas por la autoridad competente en establecidas por la autoridad competente en consulta con esos pueblos. Deberán facilitárseles consulta con esos pueblos. Deberán facilitárseles

recursos apropiados con tal fin” recursos apropiados con tal fin”

La declaración de la ONU sobre los derechos de los La declaración de la ONU sobre los derechos de los Pueblos Indígenas del Mundo entre otros, en el Art. Pueblos Indígenas del Mundo entre otros, en el Art. 14 manifiestan que: Los pueblos indígenas tienen 14 manifiestan que: Los pueblos indígenas tienen derecho a establecer y controlar sus sistemas e derecho a establecer y controlar sus sistemas e

instituciones docentes que impartan educación en instituciones docentes que impartan educación en sus propios idiomas….sus propios idiomas….

Fundamentos de la Fundamentos de la Educación InterculturalEducación Intercultural

BilingüeBilingüe

En lo científico tecnológico, es el resultado de la lucha En lo científico tecnológico, es el resultado de la lucha organizada por el desarrollo de la lengua y organizada por el desarrollo de la lengua y

cultura de los pueblos y las nacionalidades del cultura de los pueblos y las nacionalidades del EcuadorEcuador

En lo cultural y social, es una propuesta de vida, por En lo cultural y social, es una propuesta de vida, por la vida, en la vida, para la vida de los pueblos y la vida, en la vida, para la vida de los pueblos y

las nacionalidades del Ecuadorlas nacionalidades del Ecuador

En los político ideológico, responde a un ideario En los político ideológico, responde a un ideario social y político de construir un Estado social y político de construir un Estado

Plurinacional, con una Sociedad InterculturalPlurinacional, con una Sociedad Intercultural

Desarrollo de la lengua y cultura implicaDesarrollo de la lengua y cultura implica::

• Desarrollo del pensamiento. Acceso al Desarrollo del pensamiento. Acceso al conocimiento y reconocimiento; Producción conocimiento y reconocimiento; Producción y reproducción del conocimiento, creación y y reproducción del conocimiento, creación y

recreación de las ciencias y tecnologíasrecreación de las ciencias y tecnologías..• Formas del comportamiento social y Formas del comportamiento social y

personal, expresadas en los códigos de personal, expresadas en los códigos de comportamientos lingüísticos .comportamientos lingüísticos .

• Formas de expresión y comunicación: Formas de expresión y comunicación: material, simbólica y espiritualmaterial, simbólica y espiritual

Educación Intercultural Bilingüe, Educación Intercultural Bilingüe,

proyecto de vida:proyecto de vida: por lapor la vida, vida,

en la vida yen la vida y para la vida,para la vida, implica:implica:

• Luchar por el desarrollo de la lengua y la Luchar por el desarrollo de la lengua y la cultura, como una expresión por la vidacultura, como una expresión por la vida

• Desarrollar la educación intercultural bilingüe Desarrollar la educación intercultural bilingüe por ende, la lengua y la cultura en la por ende, la lengua y la cultura en la

convivencia social convivencia social • Garantizar la existencia de las futuras Garantizar la existencia de las futuras generaciones como pueblos y nacionalidades generaciones como pueblos y nacionalidades

Estado PlurinacionalEstado Plurinacional Sociedad InterculturalSociedad Intercultural En el ámbito políticoEn el ámbito político

• Reconoce la existencia de la diversidad de los pueblos, Reconoce la existencia de la diversidad de los pueblos, nacionalidades y la sociedad en general. nacionalidades y la sociedad en general.

• Permite la participación activa y organizada en las Permite la participación activa y organizada en las políticas de Estado. políticas de Estado.

• Los pueblos, nacionalidades y la sociedad en general se Los pueblos, nacionalidades y la sociedad en general se constituyen en actores de desarrollo:constituyen en actores de desarrollo: social, social, económico,económico,

político, político, histórico, histórico, filosófico,…. filosófico,….

• Articular la diversidad y la adversidad mediante el Articular la diversidad y la adversidad mediante el reconocimiento a las diferencias, respeto y unidad en la reconocimiento a las diferencias, respeto y unidad en la diversidad. Poder de convivencia en la diversidad, con diversidad. Poder de convivencia en la diversidad, con

los mismos deberes y derecho. Compartir el poderlos mismos deberes y derecho. Compartir el poder

POLITICAS DE LA EDUCACIÓNPOLITICAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURALINTERCULTURAL

BILINGÜEBILINGÜE

1.1. Descentralización educativaDescentralización educativa2.2. Gestión técnica y pedagógicaGestión técnica y pedagógica

3.3. Fortalecimiento de la lengua y la culturaFortalecimiento de la lengua y la cultura4.4. Gestión institucional de la DINEIBGestión institucional de la DINEIB

5.5. Formación del personal intercultural bilingüe Formación del personal intercultural bilingüe 6.6. Infraestructura con pertinencia culturalInfraestructura con pertinencia cultural7.7. Rendición social de la gestión educativaRendición social de la gestión educativa8.8. Educación básica de jóvenes y adultosEducación básica de jóvenes y adultos

NIVELESNIVELESMODALIDADESMODALIDADES

ESTUDIANESTUDIANTESTES

ESTABLECIESTABLECIMIENTOSMIENTOS

EDUCADO-EDUCADO-RESRES

EDUCACIONEDUCACIONBASICABASICA

EIFCIBEIFCIB 8.1898.189 310310 310310

BASICABASICA 107.694107.694 2.1512.151 5.6725.672

BACHILLERATOBACHILLERATO BachilleratoBachillerato 14.85714.857 122122 1.7891.789

SUPERIORSUPERIOR

Institutos Sup. PedagógicosInstitutos Sup. Pedagógicos 899899 55 329*329*

Institutos Sup. TecnológicosInstitutos Sup. Tecnológicos 838838 88 **

SUBTOTAL EDUCACION REGULAR SUBTOTAL EDUCACION REGULAR 132.477132.477 2.5962.596 8.1008.100

ALFABETIZACIONALFABETIZACION

Educación Básica AdultosEducación Básica Adultos 7.5877.587 395395 395395

Centros OcupacionalesCentros Ocupacionales 3.1243.124 240240 240240

Centros de Form. ArtesanalCentros de Form. Artesanal 1.1451.145 2525 119119

SUBTOTAL EDUCACION COMPENSATORIOSUBTOTAL EDUCACION COMPENSATORIO 11.85611.856 660660 754754

TOTAL GENERALTOTAL GENERAL 144.333144.333 3.2563.256 8.8548.854

LaLa E EIIBB responde:responde:

A los postulados, principios, fines y A los postulados, principios, fines y objetivos de los pueblos y nacionalidades objetivos de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que contempla en el modelo del Ecuador que contempla en el modelo

del sistema de educación intercultural del sistema de educación intercultural bilingüe y sus políticas educativasbilingüe y sus políticas educativas

AA las ocho políticas del Estado las ocho políticas del Estado Ecuatoriano que contempla en el Plan de Ecuatoriano que contempla en el Plan de

Decenal de EducaciónDecenal de Educación

AI DE´OJIAI DE´OJI

ASHTASHAPUASHTASHAPU

JO OJO O

YUMINKSAJMEYUMINKSAJME

TYAAPA TYAAPA KUWANMITYA KUWANMITYA

SUNDENVESUNDENVE

CHIGA TSÛ CHIGA TSÛ AFEPUENJANAFEPUENJAN

PIABAJIPIABAJI

YUPAYCHANIYUPAYCHANI

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

THANK YOUTHANK YOU ÑUKANCHIK RIMAYKUNAMANTA KAWSAY-YACHAYMANTAPASH, ÑUKANCHIK RIMAYKUNAMANTA KAWSAY-YACHAYMANTAPASH,

YACHAKYANAYACHAKYANA