starfsáætlun 2011-'12
DESCRIPTION
Starfsáætlun Norðlingaskóla 2011-'12TRANSCRIPT
Starfsáætlun Norðlingaskóla
2011-2012
Norðlingaskóli apríl 2011
NORÐLINGASKÓLI
1
Efnisyfirlit
Inngangur ...................................................................................................................................................................................................................... 2 Um Norðlingaskóla .................................................................................................................................................................................................... 2
Norðlingaskóli 2011-2012 ....................................................................................................................................................................................... 3 Starfsmenn Norðlingaskóla skólaárið 2011-2012 ................................................................................................................................... 3
Starfsmannamál ........................................................................................................................................................................................................... 4 Trúnaðarmenn, öryggisverðir, öryggistrúnaðarmenn ............................................................................................................................ 4
Starfsmannastefna - jafnréttisáætlun ........................................................................................................................................................... 4 Samstarfsteymi .................................................................................................................................................................................................. 4
Skipulag og stundarskrá .................................................................................................................................................................................. 5 Gæsla fyrir og eftir skóla – Félagsmiðstöðin ............................................................................................................................................ 5
Stefna og sýn Norðlingaskóla .................................................................................................................................................................................. 6 Starfshættir Norðlingaskóla..................................................................................................................................................................................... 6
Upplýsingar um skólanámskrá ................................................................................................................................................................................ 7 Skóladagatal .................................................................................................................................................................................................................. 8
Starfsáætlun nemenda - foreldra .................................................................................................................................................................. 8 Skipulagsdagar kennara ................................................................................................................................................................................... 8
Afmælisdagur ..................................................................................................................................................................................................... 8 Samræmd próf .................................................................................................................................................................................................. 8
Vetrarleyfi .......................................................................................................................................................................................................... 8 Vettvangsferðir ................................................................................................................................................................................................. 8
Jólahefðir ............................................................................................................................................................................................................ 8 Aðrar hefðir ...................................................................................................................................................................................................... 9
Skólaslit ............................................................................................................................................................................................................... 9 Umhverfisdagar ................................................................................................................................................................................................. 9
Einstaklingsmiðun í Norðlingaskóla ....................................................................................................................................................................... 9 Einstaklingsmiðað nám.................................................................................................................................................................................. 10
Einstaklingsmiðað námsmat ......................................................................................................................................................................... 10 Matssamtöl (student assessment interview)........................................................................................................................................... 10
Námsmat í samfélags og náttúrufræði og smiðjum .............................................................................................................................. 10 Námsmat í útikennslu ................................................................................................................................................................................... 11 Einstaklingsmiðuð próf ................................................................................................................................................................................. 11
Einstaklingsmiðuð áhugasvið ....................................................................................................................................................................... 11 Heimanám .................................................................................................................................................................................................................. 12
Foreldrasamstarf ....................................................................................................................................................................................................... 12 Erlent samstarf .......................................................................................................................................................................................................... 12
Samvinna skólastiga og móttaka 1. bekkinga..................................................................................................................................................... 13 Móttaka nýrra nemenda annarra en 1. bekkinga ............................................................................................................................................. 13
Móttaka nýrra starfsmanna .................................................................................................................................................................................... 13 Umhverfismál og Grænfáninn ............................................................................................................................................................................... 14
Stjórnkerfi................................................................................................................................................................................................................... 15 Skólaviðmið Norðlingaskóla.................................................................................................................................................................................. 16
Samskiptaleiðir varðandi hegðunarfrávik nemenda......................................................................................................................................... 17 Forvarnir ..................................................................................................................................................................................................................... 18
Eineltisáætlun................................................................................................................................................................................................... 18 Nemendaverndarráð..................................................................................................................................................................................... 19
Áfallahjálp ......................................................................................................................................................................................................... 20 Mannréttindi - jafnrétti ................................................................................................................................................................................. 20
Samstarf við lögreglu ..................................................................................................................................................................................... 20 Nemendafélag og félagslíf ....................................................................................................................................................................................... 20
Stoðþjónusta .............................................................................................................................................................................................................. 20 Stuðnings- og sérkennsla ............................................................................................................................................................................. 21
Náms- og starfsráðráðgjöf........................................................................................................................................................................... 22 Skólaheilsugæsla.............................................................................................................................................................................................. 23
Grenndarsamfélagið ................................................................................................................................................................................................. 24 Leikskólinn ....................................................................................................................................................................................................... 24
Árbæjarkirkja................................................................................................................................................................................................... 25 Íbúasamtökin ................................................................................................................................................................................................... 25
Íþróttafélagið Fylkir ....................................................................................................................................................................................... 25 Eldri borgarar .................................................................................................................................................................................................. 25
Þjónustumiðstöð Árbæjar og Grafarholts............................................................................................................................................... 25 Hagnýtar upplýsingar um skólahald ..................................................................................................................................................................... 25
2
Inngangur
Starfsáætlun Norðlingaskóla er samantekt upplýsinga um starfsemi Norðlingaskóla. Hún er
hluti skólanámskrárinnar en hana er að finna á heimasíðu skólans www.nordlingaskoli.is.
Starfsáætluninni er ætlað að gefa yfirlit yfir áherslur og markmið skólaársins, skrá yfir
viðburði, venjur og siði skólans.
Starfsáætlun Norðlingaskóla er samin í apríl 2011 og gildir fyrir skólaárið 2011 og 2012. Hún
er kynnt öllum starfsmönnum skólans, lögð til samþykktar fyrir skólaráð og endanlega
staðfestingu Menntaráðs Reykjavíkurborgar. Hún er unnin í samræmi við lög og reglugerðir,
aðalnámskrá og stefnu Reykjavíkurborgar í skólamálum og lýsir á greinargóðan hátt því
fyrirkomulagi sem ríkir um skólahald Norðlingaskóla.
Um Norðlingaskóla
Norðlingaskóli tók til starfa í ágúst 2005. Skólinn er í einu yngsta hverfi Reykjavíkur,
Norðlingaholti, sem liggur á milli Rauðavatns og Elliðavatns.
Frá upphafi hefur starf skólans farið fram í færanlegum skólastofum, skálum, sem reistir hafa
verið í útjaðri væntanlegrar skólalóðar. Bætt hefur verið við húsnæðið eftir því sem
nemendum hefur fjölgað.
Framkvæmdir við nýtt skólahús hafa staðið yfir um nokkurt skeið og er ráðgert að allt starf
skólans verði komið undir varanlegt þak við skólaupphaf 2011. Áætlað er að fullbúinn verði
skólinn fyrir 450 nemendur.
Lausu skólastofurnar munu því hverfa á árinu 2011 eftir að hafa þjónað skólastarfinu í 6 ár.
Við brottflutning þeirra skapast aðstæður til framkvæmda við lóð og leikvelli.
Á skólaárinu 2011-2012 verður áfram unnið að þróun á áhugasviði og smiðjum, útikennslu í
Björnslundi og samstarfi milli leik- og grunnskóla í Norðlingaholti. Þá verður lögð áhersla á
að þróa sveigjanlega kennsluhætti í opnum rýmum nýja skólans. Við það mun skólinn leita
sér faglegra hugmynda byggða á reynslu annarra skóla t.d. erlendis.
3
Skólaárið 2011-2012 er áætlað að 360 nemendur stundi nám við skólann. Samkvæmt reynslu
síðustu ára má gera ráð fyrir að einhverri fjölgun nemenda á skólaárinu enda hverfið enn í
byggingu og alltaf eitthvað um að nemendur nýjum nemendum nokkuð reglulega allan
veturinn.
Stefna og sýn skólastarfs Norðlingaskóla mun ekki breytast við það að komast í nýtt húsnæði.
Auknir möguleikar munu aftur á móti opnast í skólastarfinu, sveigjanleiki styrkjast og
samvinna og samstað eflast enn frekar.
Til að mennta sig þarf mannsins ríka vilja,
Í menntun felst að temja sig og skilja,
og læra af þeim sem lífsins tónum náðu og líka þeim sem sannleiksgilgin skráðu.
En umfram allt þú virðir vitund þína
Og verðugt ljós þitt öðrum nái að skína
(V.H.J.)
Norðlingaskóli 2011-2012
Heimilisfang skólans er Árvað 3, 110 Reykjavík.
Sími: 411-7640
Fax: 411-7641
Netfang: [email protected]
Heimasíða: www.nordlingaskoli.is
Skólastjóri: Sif Vígþórsdóttir
Aðstoðarskólastjóri: Ágúst Ólason
Ritari: Margrét Rögnvaldsdóttir
Umsjónarmaður: Friðgeir Hallgrímsson
Fjöldi nemenda: 360
Fjöldi starfsmanna: 48
Skrifstofa skólans er opinn mánudaga til föstudaga frá kl. 7:45-16:00
Sími í Klapparholti frístundaheimili ÍTR: 664-7624
Sími í félagsmiðstöðinni HOLTIÐ: 695-5093
Starfsmenn Norðlingaskóla skólaárið 2011-2012
Sif Vígþórsdóttir, skólastjóri [email protected]
Ágúst Ólason, aðstoðarskólastjóri [email protected]
Ragna Þóra Karlsdóttir, deildarstjóri sérkennslu [email protected]
Guðrún Helga Kristinsdóttir, náms- og starfsráðgjafi [email protected]
Aðalbjörg Ingadóttir, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Ágústa L. Ásgeirsdóttir, þroskaþjálfi [email protected]
Arna Gunnarsdóttir, list- og verkgreinakennari [email protected]
Áslaug Tóka Gunnlaugsdóttir, list- og verkgreinakennari [email protected]
Birna Hjaltadóttir, kennari í 3.-4. bekk [email protected]
Birna Þorsteinsdóttir, kennari í 3.-4. bekk [email protected]
Björn Gunnlaugsson, kennari í 8.-10. bekk [email protected]
Bryndís Bragadóttir, list- og verkgreinakennari [email protected]
Brynjar Valgeir Steinarsson, stuðningsfulltrúi [email protected]
Dagbjört Þorsteinsdóttir, kennari í 8.-10. bekk [email protected]
4
Díana Fjölnisdóttir, skólaliði og matráður [email protected]
Edda Ósk Smáradóttir, kennari í 1.-2. bekk [email protected]
Elvar Þór Friðriksson, íþróttakennari [email protected]
Eybjörg Dóra Sigurpálsdóttir, kennari í 1.-2. bekk [email protected]
Fanney Snorradóttir, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Friðgeir Hallgrímsson, umsjónarmaður og húsvörður [email protected]
Guðbjörg Hrönn Björnsdóttir, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Guðrún Jóna Óskarsdóttir, sérkennari og kennari í 1.-2. bekk [email protected]
Halla Magnúsdóttir, sérkennari og kennari í 8.-10. bekk [email protected]
Hanna Mjöll Káradóttir, kennari í 3.-4. bekk [email protected]
Hermann Valsson, íþróttakennari [email protected]
Hjördís Albertsdóttir, kennari í 3.-4. bekk [email protected]
Júlía Guðrún Sveinbjörnsdóttir, kennari í 1.-2. bekk [email protected]
Júlía Hrönn Guðmundsdóttir, kennari í 8.-10. bekk [email protected]
Kolbrún Kristleifsdóttir, kennari í 1.-2. bekk [email protected]
Lilja Guðrún Björnsdóttir, sérkennari og kennari í 1.-4. bekk [email protected]
Logi Vígþórsson, íþrótta- og danskennari [email protected]
Margrét Rögnvaldsdóttir, skrifstofustjóri [email protected]
María Svava Snæfells, stuðningsfulltrúi [email protected]
Narfi Ísak Geirsson, kennari í 1.-2. bekk [email protected]
Nína Hrönn Sigurðardóttir, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Ragnar Þór Pétursson, kennari í 8.-10. bekk [email protected]
Sandra Rán Garðarsdóttir, íþróttakennari [email protected]
Selma Óskarsdóttir, kennari í 8.-10. bekk [email protected]
Sigrún Anna Ingibergsdóttir, skólaliði [email protected]
Sigurbjörg Ósk H. Sigurðardóttir, stuðningsfulltrúi [email protected]
Stefán Hrannar Guðmundsson, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Víðir Þórarinsson, kennari í 8.-10. bekk [email protected]
Þórey Gylfadóttir, kennari í 3.-4. bekk [email protected]
Þórunn Eggertsdóttir, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Þráinn Árni Baldvinsson, kennari í 5.-7. bekk [email protected]
Starfsmannamál
Trúnaðarmenn, öryggisverðir, öryggistrúnaðarmenn
Trúnaðarmaður kennara er Hermann Valsson, íþróttakennari og varatrúnaðarmaður er
Björn Gunnlaugsson, kennari í 8.-10. bekk. Trúnaðarmaður almennra starfsmanna er Friðgeir
Hallgrímsson, húsvörður og varatrúnaðarmaður er Brynjar Valgeir Steinarsson,
stuðningsfulltrúi. Öryggisvörður eru Friðgeir Hallgrímsson, húsvörður. Öryggistrúnaðar-
maður er Margrét Rögnvaldsdóttir, skrifstofustjóri.
Starfsmannastefna - jafnréttisáætlun
Starfsmannastefna er í mótun. Í tengslum við hana er einnig unnið að mannréttinda- og
jafnréttisáætlun.
Samstarfsteymi
Í skólanum starfa allir í teymum. Kennarar, stuðningsfulltrúar, skólaliðar og sérkennarar
mynda saman teymi utan um hvern námshóp sem þeir vinna með. Þannig eru í skólanum
5
teymi þeirra starfsmanna sem vinna með 1. og 2. bekkingum, 3. og 4. bekkingum, 5. - 7.
bekkingum og 8. - 10. bekkingum. Í skólanum eru jafnframt list- og verkgreinateymi,
íþróttateymi, námsmatsteymi, læsisteymi, Björnslundarteymi, Grænfánateymi og
smiðjuteymi.
Í hverjum árgangi skólans mynda þrír foreldrar samráðsbakland. Við skólann starfar öflugt
foreldra- og starfsmannafélag sem heitir Vaðið. Foreldrar standa reglulega fyrir félagsmótum
af ýmsum toga og eru öflugir stuðningsaðilar skólans.
Samkvæmt lögum starfar við skólann skólaráð (sjá heimasíðu skólans).
Skipulag og stundarskrá
Skipulag og kennsluhættir markast af stefnu og markmiðum skólans. Áhersla er lögð á
einstaklingsmiðað nám til að mæta þörfum, áhuga og getu hvers og eins. Skólinn raðar
nemendum í námshópa og tilheyra tveir til þrír árgangar hverjum námshópi. Skóladeginum er
skipt í 70 mínútna kennslulotur og skólaárinu í stundarskrártímabil. Með lengri námslotum
náum við dýpri vinnu og meiri og lengri einbeitingu og ekki er alltaf verið að láta nemendur
skipta um námsgreinar. Hverju nýju stundarskrártímabili fylgja einkenni sem helgast af
þemanámi (smiðjum), flæði kennara, uppbrotum á námshópum og tengist árstíðum. Allir
nemendur skólans fara út í frímínútur og hafa allir starfsmenn það hlutverk að eiga samvistir
við börnin í frímínútum og gæta þeirra.
Skólinn hefst alla daga kl. 8:10 hjá nemendum í 1.-10. bekk og lýkur á mismunandi tímum.
Gæsla fyrir og eftir skóla – Félagsmiðstöðin
Skólinn opnar alla daga kl. 07:45. Nemendum í yngri bekkjum býðst gæsla frá því að daglegri
stundaskrá lýkur fram að opnunartíma frístundaheimilisins.
Unglingum gefst tækifæri til að nýta sér félagsaðstöðu félagsmiðstöðvarinnar Holtsins í
frímínútum. Unglingar geta sótt félagsmiðstöðina þrjú kvöld í viku en miðstigið einu sinni til
tvisvar í viku.
6
Stefna og sýn Norðlingaskóla
Norðlingaskóli er framsækinn skóli. Í skólanum er lögð sérstök áhersla á:
að starf skólans grundvallist á því lífsviðhorfi að hverjum einstaklingi skuli búin
námsskilyrði svo hann megi, á eigin forsendum, þroskast og dafna og útskrifast úr
grunnskóla sem sjálfstæður, sterkur og ekki síst lífsglaður einstaklingur.
að nemendum líði vel og að nám og starf sérhvers þeirra miðist við þarfir hans og getu
sem og sterkar hliðar. Byggt verður á einstaklingsmiðuðum starfsháttum og samvinnu
hverskonar.
að skólinn sé fyrir alla nemendur skólahverfisins, án aðgreiningar, þar sem engum er
ofaukið og allir velkomnir.
að árgöngum sé kennt saman, þ.e. að byggt verði á samkennslu árganga sem stuðlar m.a.
að aukinni félagsfærni nemenda og auðveldar að hver nemandi fari á sínum hraða á
grunnskólagöngu sinni.
að starfsfólk skólans vinni í teymum enda stuðlar slíkt fyrirkomulag að því að
margbreytileikinn í hópi starfsfólks nýtist nemendum.
að skólinn verði í nánum tengslum við samfélagið sem hann er hluti af, m.a. með
samstarfi milli heimilanna og skólans þar sem sérþekking foreldra á börnum sínum og
sérþekking starfsfólks á skipulagi skólastarfs fléttast saman.
að starf skólans taki mið af því menningarlega og náttúrulega umhverfi sem hann er hluti
af og stuðli að því að þeir sem eru að flytja í hverfið nái saman og upplifi sig sem
heildstætt samfélag.
Starfshættir Norðlingaskóla
Í samhljómi við stefnu og sýn skólans hefur skólinn lagt áherslu á fjölbreytta starfshætti. Þar
má helst telja:
Samkennsla - Við skólann fer fram samkennsla árganga. Í grunninn er gert ráð fyrir að
1. og 2. bekk sé kennt saman og 3. og 4. bekk. Þá eru 5., 6. og 7. bekkur saman og 8., 9.
og 10. bekkur saman.
Einstaklingsmiðun - Í skólanum fer fram einstaklingsmiðað nám sem skipulagt er
þannig að einu sinni í viku gera nemendur áætlun sem þeir fylgja. Þessi áætlanagerð fer
fram á vikulegum fundum sem nemandinn á með umsjónarkennara sínum. Þar er farið
yfir hvernig gekk í síðustu viku og hvert ber að stefna í þeirri sem framundan er. Kallast
þessar vikulegu einstaklingsáætlanir ÁFORM.
Val - Samvinna - Í tengslum við áætlanir sínar vinna nemendur mikið í ýmsum
valverkefnum sem oft kalla á samvinnu nemenda. Það að bjóða nemendum upp á val er
m.a. gert til að auka fjölbreytni og sveigjanleika, auðvelda sjálfsnám nemendanna og skapa
um leið kennurum aukið svigrúm til að sinna hverjum og einum. Þetta skipulag kallar líka
á jafningjafræðslu nemenda, þ.e. sá sem kann kennir þeim sem er að læra.
Áhugasvið - Hluti af áformi nemenda er að vinna í svokölluðu áhugasviði en þá velur
nemandinn sér að vinna með eitthvað sem hann hefur sérstakan áhuga á og gerir um það
vinnusamning við kennarann sinn. Oft tengist áhugasviðið því sem nemendur eru sterkir
í enda er í Norðlingaskóla lögð sérstök áhersla í að efla þá færni sem nemendur eru
góðir í.
Smiðjur - Sérstök áhersla er lögð á list- og verkgreinar en um þriðjungur af vinnutíma
nemenda er unnin í svokölluðum smiðjum. Þar er unnið með hvers konar listir og
7
verknám sem samþætt er hinum ýmsu námsgreinum grunnskólans s.s. samfélagsfræði,
náttúrufræði og umhverfismennt. Í smiðjunum er oft meiri aldursblöndun en í almennu
starfi skólans
Björnslundur - Við stofnun skólans fór í gang skipulagning og þróun útiskólastofu sem
fundinn hefur verið staður í Björnslundi (skógarreit í nágrenni skólans). Þar er gert ráð
fyrir því að kennsla allra námsgreina geti farið fram undir berum himni. Þessi
útiskólastofa kallar á mjög óhefðbundnar leiðir í námi og kennslu en það að auka
fjölbreytni í skólastarfinu er eitt af því sem lögð er áhersla á við skólann.
Teymisvinna starfsfólks - Í Norðlingaskóla vinna allir starfsmenn skólans í teymum.
Teymi er m.a. utan um hvern námshóp auk annarrar vinnu í skipulagningu og þróun
skólastarfsins. Kennarar skólans vinna eftir samkomulagi sem byggt er á bókun 5 í
núgildandi kjarasamningum KÍ og LN.
Upplýsingar um skólanámskrá
Skólanámskrá Norðlingaskóla er að finna á heimasíðu Norðlingaskóla http://www.nordlingaskoli.is
Hana er að finna undir tenglinum: Um skólann og þá koma upp valmöguleikar hægra megin
á síðunni þar sem finna má tengilinn Skólanámskrá.
Skólanámskrártengillinn skiptist í fjóra undirflokka:
Um skólann þar sem finna má kaflana: Stefna Norðlingaskóla, Saga skólans,
Skólanámskrá, Mat á skólastarfi, Skólaráð, Skólaviðmið, Forvarnir,
Eineltisáætlun, Nemendavernd, Stoðþjónusta, Þróunarverkefni, Grænfáninn,
Náms- og starfsráðgjöf, Fréttabréf.
Starfshættir og þar undir má finna undirkaflana: Áherslur í námi -
Námsáætlanir, Skóli fyrir alla, Þróunarverkefni, Grænfáninn, Áformið,
Áhugasvið, Einstaklingsmiðun, Samkennsla, Smiðjur, Teymisvinna, Námsval -
Samvinna, Námsmat, Skóladagatal og Stundaskrár nemenda.
Um skólasamfélagið með undirköflunum: Nemendur, starfsfólk, foreldrar, flutningur nemenda milli skóla, samstarfsaðilar og tenglar.
Aðbúnaður, umhverfi með undirköflunum: Nýbygging, skólalóð, umhverfi og
Björnslundur.
8
Skóladagatal
Skóladagatal Norðlingaskóla er unnið í náinni samvinnu við starfsmenn skólans, foreldra og
leikskóla. Leitast er við að samræma skóladagatöl skólans og leikskólans s.s. við ákvörðun
undirbúningsdaga og vetrarleyfa. Skóladagatal er að aflokinni umfjöllun samþykkt af skólaráði,
starfsmannafundi og Menntaráði Reykjavíkur.
Starfsáætlun nemenda - foreldra
Samkvæmt skóladagatali Norðlingaskóla eru 180 skóladagar. Þar af eru 170 hefðbundnir
nemendadagar og 10 nemendadagar til viðbótar ætlaðir til útafbreytni í skólastarfi.
Samkvæmt skóladagatali 2011-2012 koma foreldrar með reglulegum hætti í skólann: á
þremur samráðsdögum, tvisvar sinnum koma foreldrar og gerast nemendur og nemendur
gerast kennarar og foreldar koma auk þess á bekkjarskemmtanir af ýmsu tagi. Skólinn hefst á
hverju hausti með því að starfsmenn skólans heimsækja nemendur og foreldra. Fjórum
sinnum yfir skólaárið eru foreldrar boðnir á morgunfundi með skólastjóra þar sem
skólastarfið er rætt.
Í Norðlingaskóla er starfandi Foreldra- og starfsmannafélag sem ber heitið VAÐIÐ.
Skipulagsdagar kennara
Kennarar mæta 8. ágúst og vinna að endurmenntun, undirbúningi og skólaboðun í 11 daga.
Aðrir undirbúningsdagar eru skv. skóladagatali 7. október og 7. nóvember sem er
sameiginlegur með leikskólanum Rauðhóli. Þá 3. janúar, 12. mars og sameiginlegur með
leikskólanum Rauðhóli, 10. apríl og síðan eru undirbúningsdagar að vori 4., 5. og 6. júní.
Afmælisdagur
Af tilefni nýs skólahúss verður haldin stutt athöfn í upphafi skóladags á afmælisdegi skólans 8.
maí en þann dag verður skólinn sjö ára.
Samræmd próf
Samkvæmt grunnskólalögum eru samræmd könnunarpróf í 10. bekk dagana 19. – 21.
september og í 4. og 7. bekk 22. og 23. september 2011. Námsmatsstofnun hefur umsjón
með gerð og framkvæmd þessara prófa. Kennsla er að öðru leyti með eðlilegum hætti eins
og kostur er.
Vetrarleyfi
Vetrarleyfi Norðlingaskóla á haustönn 2011 er frá 21. október til og með 25. október. Á
vorönn 2012 eru vetrarleyfisdagar tveir 23. og 24. febrúar.
Vettvangsferðir
Vettvangsferðir verða áfram snar þáttur í starfi skólans. Áhersla verður á skemmri ferðir á
skólaárinu. Skólinn nýtur þess að vera staðsettur er í afar fögru og vernduðu umhverfi. Áfram
verður því lögð áhersla á útikennslu í Björnslundi og ferðir í náttúruperlur s.s. í Heiðmörk, Rauðhóla, Elliðavatn, Rauðavatn og þannig má áfram telja.
Jólahefðir
Eldri nemendur fara með yngstu bekkinga í Heiðmörk og sækja jólatré. Jólaskóli er haldinn
9
þar sem allir í hverfinu og skólasamfélaginu koma í skólann. Allir nemendur fara til kirkju á
aðventunni. Jólaskólinn verður eins og síðasta skólaári 16. desember. Jólahátíð skólans
verður þennan sama dag og stendur fram eftir degi.
Aðrar hefðir
Reglulega er skólastarfið brotið upp með skemmtilegheitum þar sem nemendur og
starfsmenn klæða sig upp. Í tengslum við lestrarspretti eru uppbrot á starfinu. Hæfileikahátíð
á „lengdum degi“ tengd öskudegi verður haldin eftir skóla á sprengidegi með þátttöku
foreldrafélagsins. Norðlingaleikar eru haldnir að vori þar sem keppt er í greinum þar sem
reynt er á fjölgreindirnar. Árshátíð er haldin með nemendum.
Skólinn mun setja sinn svip á Dag læsis þ. 8. september, Dag íslenskrar náttúru 16.
september, Dag íslenskrar tungu 16. nóvember og á fullveldidaginn 1. desember og á
umhverfisdaga. Tvisvar á vetri eru svokallaðir foreldraskóladagar þar sem nemendur kynna,
kenna og sýna foreldrum sínum það sem þeir fást við í skólanum.
Skólaslit
Skólaslit eru laugardaginn 2. júní 2012 og fara þau saman við vorhátíð Foreldrafélagsins
Vaðið.
Umhverfisdagar
Umhverfisdagar samkvæmt ákvörðun Menntasvið eru tveir á hverjum vetri. Annar þessara
daga mun nú samræmdur Degi íslenskrar náttúru þ. 16. september. Þar sem Norðlingaskóli
er Grænfánaskóli er litið á alla daga sem umhverfisdaga í Norðlingaskóla.
10
Einstaklingsmiðun í Norðlingaskóla
Norðlingaskóli leggur áherslu á að mæta þörfum hvers nemenda. Þetta er gert eftir nokkrum
leiðum:
Einstaklingsmiðað nám
Í Norðlingaskóla er lögð áhersla á einstaklingsmiðun í námi en með því er átt við að starf
skólans taki mið af því að börnin eru misjafnlega þroskuð, af margbreytilegum uppruna og
hafa öðlast margháttaða og misjafna leikni, reynslu og þekkingu áður en þau hefja nám í
grunnskóla. Einnig er mjög misjafnt hverjar eru sterkar og veikar hliðar þeirra. Skólinn þarf
því að búa þeim skilyrði svo þau megi á eigin forsendum dafna og þroskast með því að stuðla
að alhliða þroska þeirra, veita þeim öryggiskennd, sjálfstraust og jákvæða sjálfsmynd. Þetta
gerir skólinn með því að sérhver nemandi fái námsaðstæður og viðfangsefni við sitt hæfi.
Þannig á skólastarfið að koma til móts við ólíkar þarfir, getu, námsstíl og áhuga allra nemenda.
Í skólanum er m.a. stuðlað að einstaklingsmiðun í námi með því að hver og einn nemandi
gerir með kennara sínum einstaklingslegar námsáætlanir sem við köllum áform ýmist til
einnar viku í senn eða tveggja. Þar setja nemendur sér markmið og ákveða hvaða leiðir og
námsefni þeir geta notað til að ná settu marki. Einnig er lögð áhersla á að hver nemandi vinni
með áhugasvið sitt en um þá vinnu er gerður sérstakur námssamningur. Þá vinna nemendur
ákveðinn hluta vikunnar í svo kölluðum smiðjum en þær eru verkstæði þar sem nemendur
tileinka sér bókleg markmið með verklegum leiðum. Valfrelsi og nemendalýðræði er afar
mikilvægt sem og samvinnuverkefni þar sem mismunandi færni og geta nemenda nýtur sín til
hagsbóta fyrir hópinn.
Í Norðlingaskóla er ríkjandi það viðhorf að margbreytileiki sé kostur og að það eigi að búa
þannig að nemendum að þeim líði sem allra best og að starfsfólk skólans hafi ævinlega trú á
þeim. Í skólanum er litið svo á að jákvæðni sé það eina sem vinnur á neikvæðni.
Einstaklingsmiðað námsmat
Námsmat er með ýmsum háttum í skólanum. Skólinn hefur nýverið lokið 3ja ára
þróunarverkefni í samvinnu við Ingunnarskóla þar sem einstaklingsmiðað námsmat var þróað
í samhljómi við einstaklingsmiðaða kennsluhætti. Þetta er gert á eftirfarandi máta:
Matssamtöl (student assessment interview)
Undirbúin eru matsamtöl við nemendur; í september, í janúar og í maí. Samantekt þeirra fer
fram á samráðsdegi nemenda, foreldra og kennara. Tilgangur þeirra og markmið er að meta
m.a. líðan, námslega stöðu nemandans, áhugamál og sterkar hliðar, sem og að setja fram
markmið og væntingar. Búin eru til sérstök eyðublöð til að nota við undirbúning samtalanna
Námsmat í samfélags og náttúrufræði og smiðjum
Hluti alls náms í skólanum fer fram í smiðjum þar sem námsefni er samþætt með þemum.
Nemendur vinna í smiðjum í hópum að heildstæðum viðfangsefnum. Grunnur hefur verið
lagður að námsmati í smiðjunum. Hver smiðja stendur í fimm til sex vikur og eru þær
aldursblandaðar að hluta. Megináhersla er lögð á skapandi vinnu þar sem list- og verkgreinar
eru samþættar við aðrar námsgreinar. Smiðjumat er afar fjölbreytt eftir eðli viðfangsefna og
ýmist er stuðst við virknimat, jafningjamat, hefðbundið þekkingarmat og sjálfsmat og í vetur
koma foreldrar að matinu. Þeir taka viðtöl við börn sín um þekkingu þeirra og skila til
skólans. Norðlingaskóli hefur hlotið sérstaka viðurkenningu Menntaráðs Reykjavíkur fyrir
verkefnið Smiðjur í skólastarfi.
11
Námsmat í útikennslu
Skólinn hefur verið að þróa útikennslu í öllum aldurshópum og námsgreinum og hefur
útikennslan einnig tengst smiðjunum. Kennarar hafa einnig verið að móta hugmyndir um
námsmat í tengslum við útikennsluna og margt verið prófað í þeim efnum. Sem dæmi má
nefna að námsmat í ensku hjá unglingadeild var byggt á lesskilningsprófi sem haldið var í
útikennslustofu skólans í Björnslundi. Þá hefur námsmat tengt ýmsum námsgreinum og
smiðjum verið að hluta fellt inn í svokallaðan fimmtíuleik sem byggir á virkri þátttöku í
leikjaformi þar sem fjölgreindir eru vel nýttar.
Einstaklingsmiðuð próf
Gerðar hafa verið tilraunir með einstaklingsmiðuð próf í svokölluðum prófavikum í eldri
árgöngum skólans. Prófin sem eru einstaklingsmiðuð standa í nokkra daga og nemendur
skipuleggja sjálfir hvaða próf þeir taka á hverjum degi. Í yngri árgöngum taka nemendur
próf/könnun/sönnun í íslensku og stærðfræði þegar þeir hafa lokið ákveðnum námsþáttum í
fögunum. Þeir taka þessar kannanir þegar þeir eru tilbúnir og því er enginn á sama tíma í
prófi/könnun/sönnun í þessum fögum. Þeir sem hafa aðlagað námsefni taka kannanir í
samræmi við það. Einnig taka sumir nemendur munnleg próf. Könnun/sönnun er spennandi
námsþáttur í skólanum sem vekur hvorki prófkvíða né streitu.
Einstaklingsmiðuð áhugasvið
Í skólanum velja nemendur að sökkva sér á markvissan máta niður í sjálfvalið áhugasvið.
Hvert áhugasviðstímabil er mislangt í skólanum eftir aldri nemendanna. Nemendur gera
áhugasviðssamninga við kennara sinn þar sem fram kemur markmið þeirra með náminu og
með hvaða hætti þeir ætla að skila áhugasviðinu af sér. Þessi áhugasvið er jöfnum höndum
verkleg og bókleg allt eftir áherslum nemendanna. Stundum eru áhugasvið unnin sem
hópverkefni nokkurra námshópa en oftar en ekki er þau á einstaklingsgrunni. Matið á
áhugasviðinu tengist lokaskilum hvers nemenda. Þar fer einnig fram sjálfsmat en kennarinn
leggur aðallega virknimat á áhugasviðsvinnuna.
12
Heimanám
Allir nemendur gera áform vikulega sem sýna hvað fyrirhugað er að gera þann tíma sem
áformið nær yfir. Mikilvægt er að nemendur standi við þessi áform. Stefnt er að því að þau
séu áformuð á þann veg að hægt sé að vinna þau að stærstum hluta í skólanum. Hins vegar
fara nemendur með áformin sín heim daglega og gefst þannig kostur á að vinna þau jöfnum
höndum heima og í skólanum allt eftir þrá og þörfum einstaklingsins. Nemendur í 1.- 7. bekk
eiga að sinna lestrarþjálfun daglega með foreldrum sínum. Nemendur í 1. og 2. bekk fara auk
þess reglulega með ritunarverkefni heim.
Nemendur í eldri bekkjum hafa þær skyldur að lesa bókmenntir og lesfög jöfnum höndum
heima og í skólanum.
Foreldrasamstarf
Foreldrafélög eru í eðli sínu ólík öðrum félögum, t.d. verða foreldrar yfirleitt félagsmenn
sjálfkrafa vegna skólagöngu barna sinna en ganga ekki formlega í félagið vegna áhuga á
foreldrastarfi. Hlutverk foreldrafélags er margþætt og eru helstu áherslur þessar: Styðja
skólastarfið og efla tengsl heimila og skóla, samstarfs- og samstöðuvettvangur foreldra
innbyrðis, upplýsingamiðlun og fræðslustarf.
Við Norðlingaskóla starfar sameiginlegt Foreldra- og starfsmannafélag sem ber heitið VAÐIÐ.
Stjórn þess skipa: Valgerður Sverrisdóttir, formaður [email protected] sími 868 2316.
Dagbjört Þorsteinsdóttir, varaformaður [email protected] sími: 691-
1942. Ragnheiður Ólafsdóttir, ritari [email protected] símar: 551-6878/663-4011. Elísabet
Björgvinsdóttir, gjaldkeri [email protected]. Auður Ögn Árnadóttir, meðstjórnandi
[email protected] símar: 588-3605/660-1969. Hjördís Albertsdóttir, meðstjórnandi
[email protected]. Varamenn í stjórn eru: Arna Aradóttir,
[email protected] sími: 587-7572, Gréta Mjöll Bjarnadóttir, [email protected], sími: 824-3954,
Sigrún Ása Þórðardóttir, [email protected], sími: 661-5275 og Þorvaldur Sæmundsen,
VAÐIÐ setur sig í samband við foreldra og auglýsir eftir bekkjarfulltrúum og boðar þá til
fundar um starf vetrarins. Þá heldur félagið einnig utan um foreldraröltið í hverfinu.
Samstarfið er náið og felst m.a. í morgunskrafi stjórnenda með foreldrum 2 – 3 sinnum á
vetri, fræðslufundi fyrir foreldra, námskynningum, foreldraskóladögum, jólaskólanum, öðruvísi
dögum, Norðlingaleikum, skólasetningu og skólaslitum þar sem hvatt er til að foreldrar,
systkini, afar og ömmur komi og taki þátt.
Reglur um útivistartíma er að finna á heimasíðu skólans auk þess sem reynt er að senda
áminningu um hann í tölvupósti að hausti og vori og oftar ef þörf er á.
13
Samvinna skólastiga og móttaka 1. bekkinga
Norðlingaskóli á gott samstarf við leikskólann Rauðhól sem starfrækir deild skólahóps í
skólahúsnæðinu. Deildin ber nafnið Ævintýrahóll. Saman standa skólarnir að nýtingu
Björnslundar sem er útikennslusvæði. Reglulega eiga sér stað nemendaskipti á milli
skólastiganna svo brúa megi bilið fyrir nemendur. Það eru bæði leikskólabörn sem heimsækja
verðandi grunnskóla reglulega og grunnskólabörnin heimsækja gamla leikskólann sinn.
Skólastigin eru að þróa samstarfið í átt til kennaraskipta jafnframt nemendaskiptum. Þannig er
stefnt að því að þróa sameiginlega sýn og stefnu varðandi lestrarnám og markvissa málörvun
og miðla reynslu og þekkingu. Þá hafa nemendur Norðlingaskóla í 8. – 10. bekk átt kost á
valnámskeiði sem felur í sér þátttöku í starfi leikskólans.
Þegar 6 ára nemendur mæta að hausti þekkja þeir kennara sína og starfsfólk skólans, þekkja
húsnæðið og þá sjö ára nemendur sem verða með þeim í námshópi.
Í maí er væntanlegum nýjum nemendum og foreldrum þeirra boðið í vorskóla þar sem
nemendur setjast á skólabekk með nemendum 1. bekkjar og foreldrar fá kynningu um
Norðlingaskóla þar sem farið er yfir starfshætti skólans, stefnu hans og sýn. Þroski barna við
upphaf skólagöngu er ræddur og sem og vonir og væntingar foreldra.
Móttaka nýrra nemenda annarra en 1. bekkinga
Þegar nýir nemendur bætast í hópinn eftir að skólaárið er hafið er þeim ásamt foreldrum
boðið til fundar og kynningar á skólanum. Starfshættir og sýn skólans er kynnt og farið er um
húsnæði skólans. Væntanleg bekkjarsystkini eru undirbúin og valin eru tvö úr þeirra hópi til
þess að vera móttökustjórar. Móttökustjórarnir aðstoða nýnemann við að aðlagast nýjum
aðstæðum og kenna honum á umhverfið, fara með honum í alla náms- og samvinnuhópa.
Þegar nýr nemandi hefur verið í skólanum í um tvær vikur er haft samband heim til þess að
heyra hvernig nemandinn aðlagast og jafnframt er rætt við nemandann í skólanum.
Móttaka nýrra starfsmanna
Nýir starfsmenn eru boðnir velkomnir til starfa með ýmsum hætti. Þeir fá hlý orð á blað frá
yfirmönnum og starfsaðstaða þeirra er gerð eins aðlaðandi og kostur er. Haldinn er
kynningarfundur fyrir nýja starfsmenn þar sem starfshættir og sýn skólans er kynnt. Nýir
kennarar fá stuðningskennara til þess að byrja með og eftir tvo mánuði í starfi fá þeir fund
14
með yfirmönnum þar sem farið er yfir hvort væntingar þeirra hafi ræst og hvernig hlúa megi
að starfsgleði starfsmannsins.
Umhverfismál og Grænfáninn
Í Norðlingaskóla er lögð áhersla á náttúru og umhverfismál. Í stefnu skólans og áherslum er
unnið að því markvisst að auka þekkingu og virðingu nemenda fyrir umhverfi sínu og skapa
jákvætt viðhorf nemenda og starfsmanna til umhverfismála. Markmið með umhverfisfræðslu
eru:
að nemendur læri að þekkja og virða nánasta umhverfi sitt
að hvetja nemendur til sparnaðar og endurnýtingar eftir því sem kostur er
að vekja athygli og áhuga nemenda á umhverfinu og náttúrunni
að efla ábyrgð nemenda gagnvart umhverfinu og hvetja þá til að vernda
náttúruna.
Meðal fastra verkefna er að flokka pappír, lífrænan úrgang, s.s. nestisafganga og matarafganga
sem og auka meðvitund um aðra flokkun á sorpi. Skólinn býður upp á vatn og mjólk
endurgjaldslaust. Unnið er að því að umhverfisfræðslan sé ríkur þáttur í skólastarfinu. Á
hverju ári er unnið með umhverfismál í smiðjum í öllum árgöngum. Mikil áhersla er lögð á
tengsl við umhverfi skólans sem er afar ríkt af einstökum náttúrperlum. Í því samhengi leggur
skólinn mikla áherslu á útikennslu og er skólinn að vinna að þróunarverkefni þar að lútandi.
Búið er að koma upp útiskólastofu þar sem kennsla fer reglulega fram. Í skólanum starfar
umhverfisráð. Í því eiga sæti fulltrúar nemenda, foreldra, kennara og annars starfsfólks ásamt
stjórnendum. Umhverfisráðinu er ætlað að starfa í samvinnu við nemendur og foreldra til að
tryggja lýðræði. Umhverfisráðið tekur þátt í að skipuleggja og stýra þeim verkefnum sem sett
eru fyrir hvert skólaár. Skólinn hlaut fyrst Grænfánann 2007 og í annað sinn 2009. Stefnt er
að þriðju umsókn um hann á vordögum 2012.
Helstu verkefni og áherslur fyrir næstu skólaár eru:
að viðhalda þeim markmiðum sem hafa náðst og skapa einingu um verkefnið
að nýta betur pappír skólans t.d. nota báðar hliðar á blöðum, prenta einungis það sem er nauðsynlegt, stilla ljósritun í hóf og vinna með pappírslausa daga
að gefa hlutum nýtt líf, hugsa áður en við hendum
að halda umhverfi skólans hreinlegu og án rusls
að spara rafmagn og nota umhverfisvæn hreinsiefni
að viðhalda öflugri útikennslu og að tengja þessi markmið við heimilin í hverfinu
og vekja þau til umhugsunar.
Um leið og skólinn tók til starfa var stofnað Grænfánateymi og í framhaldi var stofnað
umhverfisráð Norðlingaskóla. Í því situr Grænfánateymið, einn fulltrúi úr hverjum árgangi
skólans sem valinn er af kennurum, fjórir fulltrúar foreldra auk starfsmanns ÍTR sem er
forstöðumaður frístundaheimilis skólans.
Meginmarkmið verkefnisins eru:
að nemendur og starfsmenn séu meðvitaðir um umhverfi sitt og mikilvægi þess að ganga um það af háttvísi
að nemendur og starfsmenn læri að þekkja og virða nánasta umhverfi sitt,
innan- sem og utanhúss
15
að hvetja nemendur og starfsmenn til sparnaðar og endurnýtingar eftir því sem
kostur er
að vekja athygli og áhuga nemenda og starfsmanna á umhverfi og náttúru
að efla ábyrgð nemenda og starfsmanna gagnvart umhverfinu og hvetja þá til
háttvísi í umgengni og verndunar náttúrunnar.
Skólinn hefur dregið Grænfánann að húni í annað sinn og viðheldur og endurnýjar og útvíkkar
markmið sín.
Auk fyrri markmiða hafa bæst við
að nemendur þekki leiðir til þess að hafa áhrif á umhverfi sitt nær og fjær
að nemendur þekki með þátttöku sinni áhrif lýðræðisvinnubragða
að efla ábyrgð nemenda á því að láta umhverfi sitt nær og fjær sig varða
að efla með nemendum umhverfisvitund.
Í skólanum eru lögð áhersla á að vera með hagkvæman rekstur og endurvinnslu eins og
framast er unnt. Skólinn er í samstarfi við Gámaþjónustuna en þeir ábyrgjast að sorpið sér
meðhöndlað í samræmi við lög og reglugerðir. Flokkað er í eftirtalda flokka:
Lífrænn úrgangur úr skólanum fer í jarðgerð á vegum Gámaþjónustunnar.
Blandað sorp er urðað hjá Sorpu.
Gæðapappír fer í endurvinnslu ýmist hjá Sorpu eða nemendum.
Blandaður pappír fer í endurvinnslu hjá Sorpu.
Pappi fer í endurvinnslu hjá Sorpu.
Gler fer flokkað til Sorpu.
Málmar, dósir, rafhlöður og spilliefni fara flokkuð til Sorpu.
Handþurrkur fara með lífrænum úrgangi til Sorpu.
Kertaafgangar eru endurunnir í skólanum.
Timbur er kurlað niður og notað í skógarstíga.
Skólinn kallar reglulega eftir notuðum fötum, garni, töppum o.fl. til endurvinnslu og
endurnýtingar í skólanum
Stjórnkerfi
Um leið og skólinn flyst í framtíðarhúsnæði haustið 2011 hefst vinna að mótun skipurits
skólans. Samkvæmt grunnskólalögum skal starfa skólaráð við alla grunnskóla. Skólaráð er
samráðsvettvangur skólastjóra og skólasamfélags um skólahald. Skólaráð skal skipað níu
einstaklingum til tveggja ára í senn, tveimur fulltrúum kennara ásamt einum fulltrúa annars
starfsfólks í viðkomandi skóla, tveimur fulltrúum nemenda og tveimur fulltrúum foreldra, auk
skólastjóra sem stýrir starfi skólaráðs og ber ábyrgð á stofnun þess. Skólaráð velur að auki
einn fulltrúa grenndarsamfélags til að sitja í ráðinu eða viðbótarfulltrúa úr hópi foreldra.
Skólaráð Norðlingaskóla skipa nú:
Sif Vígþórsdóttir, skólastjóri [email protected]
Ragnar Þór Pétursson, fulltrúi kennara (og foreldri við skólann) [email protected]
Þórey Gylfadóttir, fulltrúi kennara [email protected]
Íris Eva Backmann, fulltrúi annarra starfsmanna (og foreldri við skólann)
Ásgeir Ingvi Jónsson, fulltrúi foreldra og grenndarsamfélagsins (tilnefndur af skólaráði)
16
Henríetta Guðrún Gísladóttir, fulltrúi foreldra [email protected]
Sigríður Jónsdóttir, fulltrúi foreldra [email protected]
Anita Rut Kristjánsdóttir, fulltrúi nemenda [email protected]
Þórey Aðalsteinsdóttir, fulltrúi nemenda [email protected]
Til vara:
Berglind Ólafsdóttir, fulltrúi foreldra [email protected]
Björn Gunnlaugsson, fulltrúi kennara [email protected]
Margrét Rögnvaldsdóttir fulltrúi starfsmanna
Ísold Hákonardóttir fulltrúi nemenda.
Skólaviðmið Norðlingaskóla
Norðlingaskóli er vinnustaður nemenda og starfsmanna. Þar er leitast við að öllum líði vel og
fari eftir þeim grunnviðmiðum sem gilda á flestum heimilum. Þannig styrkjum við það
umhverfi sem okkur líður vel í og hvetur til frekari vinnuafkasta.
Rétt er að benda á það sem kemur fram í 41. grein laga um grunnskóla: „Nemendum ber að
hlíta fyrirmælum kennara og starfsfólks skóla í öllu því er skólann varðar, fara eftir skólareglum og
fylgja almennum umgengnisvenjum í samskiptum við starfsfólk og skólasystkin."
Í Norðlingaskóla temjum við okkur eftirfarandi viðhorf:
Við erum jákvæð og lífsglöð
Við erum kurteis og tillitssöm
Við komum vel fram við aðra
Við sýnum öðrum virðingu
Við erum stundvís
Við göngum vel um
17
Við berum virðingu fyrir eigum annarra
Við erum vinnuglöð og vinnum verk okkar vel
Við erum aðeins á skólalóðinni á skólatíma
Við stundum holla lífshætti, komum með hollt og gott nesti
Við erum hrein, snyrtileg og klædd eftir veðri
Við leggjum ekki hendur á aðra
Við hjólum ekki á skólatíma
Við notum ekki farsíma á skólatíma
Tæki í eigu nemenda eru alfarið á ábyrgð þeirra
Norðlingaskóli er reyklaus skóli
Skólaviðmið þessi eru við höfð hvar sem verið er á vegum skólans
Ef nemandi breytir út af þessum viðmiðum þá má hann búast við viðurlögum sem miðast við
eðli hvers máls og aðstæður.
Foreldrum er skylt að tilkynna veikindi nemenda að morgni hvers veikindadags og geta óska
eftir inniveru fyrir hann í einn dag í framhaldi veikinda. Þá geta foreldrar tilkynnt
umsjónarkennara leyfi fyrir börn sín í tvo daga án þess að sækja um það skriflega. Um lengri leyfi þarf að sækja skriflega og þarfnast þau staðfestingar skólastjóra. Eyðublað vegna lengra
leyfis má nálgast á heimasíðu skólans.
Samskiptaleiðir varðandi hegðunarfrávik nemenda
Framkoma og hegðun nemanda er oft lýsandi fyrir líðan einstaklingsins. Þetta er vinnuferli
skólans til þess að reyna með öllum tiltækum ráðum að bæta hegðan og líðan nemandans.
Skólinn og foreldrar/forráðamenn vinna sameinginlega með nemanda til að leita lausna á sem
bestan hátt.
1. stig:
Kennari/umsjónarkennari ræðir við nemanda og hvetur hann til að bæta sig. Hringt er heim
til foreldra/forráðamanna. Umsjónarkennari skráir að hann hafi hringt heim.
2. stig:
Þegar hringt hefur verið tvisvar heim til foreldra/forráðamanna og nemandi hefur endurtekið
brot á viðmiðum skólans og sýnir ekki almenna kurteisi í umgengni við samferðafólk
skólaumhverfisins. Umsjónarkennari boðar foreldra/forráðamenn á fund í skólann og ræðir
við nemanda og foreldra/forráðamenn. Þar er ákveðið í sameiningu hvað skal gera til að bæta
hegðan og líðan nemanda. Skólastjóri látinn vita af málinu.
Tillögur að úrræðum:
Skráð er hegðan nemanda daglega og tölvupóstur sendur heim til foreldra, foreldrar svara pósti. Gerður er samningur við nemanda. Athugað hvort leita skuli til sérfræðings til
aðstoðar. Deildarstjóri sérkennslu vinnur með umsjónarkennara að leitun úrræða.
Umsjónarkennari skráir hvað er ákveðið og heldur utan um aðgerðir.
3. stig:
Hegðan og líðan nemanda breytist ekki til hins betra. Skólastjóri ræðir við nemanda. Tilkynnt
til nemendaverndarráðs. Skólastjóri, umsjónarkennari og nemendaverndarráð fjalla um málið
og leitað er ráðgjafar hjá sálfræðingi. Í framhaldi er fundað með foreldrum/forráðamönnum
þar sem farið er yfir málin og leitað lausna sameinginlega sem geta leitt til árangurs.
18
Niðurstöður kynntar nemanda. Komi sú staða upp að skóli boði foreldra ítrekað (2x) á fund
og þeir mæta ekki, þá er málið tilkynnt til barnaverndarnefndar, þar sem sýnt þykir að um
vanrækslu sé að ræða, þegar foreldrar vilja ekki vinna með skólanum að bættri líðan og
velferð nemandans.
Forvarnir
Megináhersla með forvörnum er að skapa öllum börnum og ungmennum uppeldisaðstæður
og umhverfi sem eflir sjálfstraust þeirra og sjálfsmynd, einkennist af samkennd og býr yfir
viðeigandi stuðningsúrræðum þegar þörf krefur.
Forvarnastefnan tekur til nemenda, foreldra og allra sem að málefnum þeirra og uppeldi
koma. Lögð er áhersla á að forvarnir séu heildstæðar og byggðar á rannsóknum og hafi
mælanleg markmið sem verða metin og endurskoðuð reglulega. Hluti forvarnarumræðu fer
fram í lífsleiknitímum. Skólinn fylgir alla jafna forvarnarstefnu Reykjavíkurborgar
Eineltisáætlun
Allt starf Norðlingaskóla miðast við að nemendum líði vel og að nám og starf nemandans
miðist við þarfir hans og getu. Starf skólans grundvallast á því lífsviðhorfi að hverjum
einstaklingi skuli búin skilyrði svo hann megi á eigin forsendum, þroskast og dafna og
útskrifast úr grunnskólans sem sjálfstæður, sterkur og ekki síst lífsglaður einstaklingur.
Skólinn miðar allt starf sitt að því að ekki skapist skilyrði til eineltis.
Skilgreining á einelti er sú að einelti á sér stað þegar einstaklingur verður margendurtekið og
á afmörkuðu tímabili fyrir aðkasti á einhvern hátt frá einum eða fleiri aðilum.
Einelti getur birst á margan hátt :
- Félagslega: Barnið skilið útundan í leik, barnið þarf að þola svipbrigði,
augngotur, þögn eða algert afskiptaleysi.
- Andlega: Barnið er þvingað til að gera eitthvað sem stríðir algerlega gegn
réttlætiskennd þess og sjálfsvirðingu.
- Líkamlega: Gengið er í skrokk á barninu.
19
- Munnlega: Uppnefni, stríðni eða niðurlægjandi athugasemdir. Hvíslast er á um
barnið, flissað og hlegið.
Nemendur og starfsfólk Norðlingaskóla sætta sig á engan hátt við einelti og er það litið mjög
alvarlegum augum. Í Norðlingaskóla er stefnan sú að tekið er strax á eineltismálum komi þau
upp. Í Norðlingaskóla geta nemendur leitað til þess starfsmanns sem þau treysta best með
mál sem snúa að velferð sinni og líðan og treyst því að brugðist sé við strax og á viðeigandi
hátt ef upp koma vandamál af einhverju tagi, t.d. stríðni, einelti eða öðru sem viðkemur líðan
nemenda. Í eineltisteymi Norðlingaskóla situr skólastjóri, sérkennari viðkomandi námshóps
og umsjónarkennarar þolanda og geranda.
Forvarnir í eineltismálum:
- Nemendur eru upplýstir um hvað einelti er og hvert þeir eigi að snúa sér ef þeir
halda að þeir verði vitni af einelti af einhverju tagi í skólanum.
- Í lífsleikninámi nemenda er m.a. fjallað um samskipti, líðan og þar með einelti.
- Almennri umræðu meðal starfsfólks um einelti er haldið opinn jafnt og þétt.
- Nemendur eru hvattir til að ræða í trúnaði við kennara ef þeim á einhvern hátt
líður ekki vel í skólanum.
- Foreldrar eru hvattir til að hafa samband við umsjónarkennara umsvifalaust ef
ber á einhverri vanlíðan hjá nemanda.
Boðleiðir ef upp kemur einelti
- Ef grunur vaknar hjá foreldrum og eða starfsfólki skal haft samband við
umsjónarkennara þolandans og gerandans og þeim gerð grein fyrir málavöxtu.
- Umsjónarkennari rannsakar málið m.a. með því að ræða við þolandann og
gerandann og aðra þá sem veitt geta upplýsingar. - Umsjónarkennarar hafa samband við forráðamenn.
- Starfsmenn skólans eru upplýstir um málið eftir atvikum. - Öflugt samstarf við heimili nemenda eins og frekast er kostur.
- Ef starfsfólk skólans metur málið þannig að leita þurfi aðstoðar sérfræðinga t.d. skólasálfræðings til að uppræta eineltið er það gert skilyrðislaust.
- Stuðningur og eftirfylgd er með þolendum og gerendum bæði í skóla og heima. - Á það ber að leggja áherslu að hvert atvik hefur sín sérkenni og aðferð við að
brjóta upp einelti á einum stað á e.t.v. ekki við annars staðar. - Í stefnu Norðlingaskóla kemur meðal annars fram að lögð er sérstök áhersla á
að nemendum líði vel og er allt starfsfólk skólans sé vakandi yfir velferð
nemenda. Sérstaklega er gætt að hegðun nemenda sem gæti bent til þess að þeir
þurfi sérstaka aðstoð. Hegðun sem þarfnast athugunar birtist gjarnan sem:
vanræksla við skólanám, andleg vanlíðan, einelti, fjarvistir frá skóla og/eða
ofbeldi. Sjá nánar á heimasíðu Norðlingaskóla undir tenglinum: Um skólann.
Nemendaverndarráð
Nemendaverndarráð Norðlingaskóla starfar samkvæmt reglugerð um nemendaverndarráð í
grunnskólum. Í nemendaverndarráði skólans eiga sæti: Skólastjóri og/eða deildarstjóri,
sérkennari, sálfræðingur, skólahjúkrunarfræðingur og náms- og starfsráðgjafi. Fundir eru
haldnir aðra hverja viku.
20
Áfallahjálp
Gerð hefur verið áætlun um áfallahjálp en í áfallateymi situr skólastjóri, aðstoðarskólastjóri,
náms- og starfsráðgjafi, skrifstofustjóri og hjúkrunarfræðingur. Auk þess vinna
umsjónarkennarar, skólasálfræðingur og prestur með áfallateyminu eins og þurfa þykir.
Mannréttindi - jafnrétti
Við Norðlingaskóla er lögð áhersla á jafna aðkomu allra og jafnra tækifæri bæði meðal
nemenda og starfsmanna. Skólinn vinnur eftir mannréttindaáætlun Reykjavíkurborgar og er
jafnréttisáætlun skólans í vinnslu.
Samstarf við lögreglu
Norðlingaskóli leggur mikla áherslu á að vera í góðu samstarfi við lögreglu
höfuðborgarsvæðisins og lögreglustöð hverfisins. Fulltrúi lögreglunnar situr FLÁS fundi þar
sem þeir aðiljar sem sinna unglingum bæði innan skóla sem utan koma saman og kortleggja
unglingamenninguna og þau inngrip sem fram þurfa að fara.
Nemendafélag og félagslíf
Við skólann starfar nemendafélag þar sem lýðræðislega kjörnir fulltrúar nemenda halda utan
um félagslíf nemenda í samvinnu við nemendur, félagsmiðstöð, starfsmenn skóla og foreldra.
Nemendur taka þátt í spurningakeppni félagsmiðstöðvanna, Stíl og Skrekk. Í samvinnu við
skólann er haldin árshátíð og haustball. Reglulega á nemendahópurinn samráðsfundi við
skólastjórnendur þar sem allt sem viðkemur lífi þeirra og starfi í skólanum er rætt. Málefnum
er þar fundinn formlegur farvegur. Fulltrúar nemenda sitja í skólaráði og í Grænfánateymi.
Nemendafélagið hefur forgöngu um ýmis skemmtileg uppbrot í skólastarfinu.
Stoðþjónusta
Sveitarfélög skulu tryggja að sérfræðiþjónusta sé veitt í grunnskólum, ákveða fyrirkomulag
hennar og stuðla að því að hún fari fram innan grunnskóla. Í sérfræðiþjónustu felst annars
vegar stuðningur við nemendur og fjölskyldur þeirra og hins vegar stuðningur við starfsemi
grunnskóla og starfsfólk þeirra.
21
Stuðnings- og sérkennsla
Í Norðlingaskóla er litið svo á að öll kennsla eigi að vera sérkennsla, enda skuli reynt eftir
fremsta megni að tryggja að námsaðstæður og námsefni henti ávallt getu og áhuga hvers og
eins nemanda. Í þessu tilliti eru því allir kennarar „sér“ kennarar og í raun ekki þörf fyrir
hugtakið sérkennsla, enda hafa allir nemendur sínar sérstöku þarfir og áhugamál. Þó starfa
við skólann þrír sérkennarar. Lögð er áhersla á að þekking og færni nemandans verði til við
vinnu hans og að útkoman úr námsferlinu geti verið breytileg, einstaklingsbundin og ekki alltaf
fyrirsjáanleg. Þessi viðhorf eru í samræmi við nýrri hugmyndir menntunarfræðinga um nám
sem hugsmíði (constructivism).
Til að ná því markmiði að veita hverjum og einum nemanda kennslu við hæfi, leggur skólinn
metnað sinn í að hafa yfir að ráða góðum og breiðum hópi fagfólks. Hlutverk þessa fólks er
að taka þátt í teymisvinnu og vera þátttakendur í aðlögun námsaðstæðna og námsefnis fyrir
hvern og einn nemanda eða nemendahópa. Þau vinnubrögð eru í anda nýjustu hugmynda
fræðimanna á þessu sviði sem vilja líta á alla sem sérstaka, með sínar sérstöku þarfir.
Sérkennarar og þroskaþjálfi skólans bera ábyrgð á að framfylgja stefnu Norðlingaskóla í
sérkennslumálum. Ef þurfa þykir eru reglulega haldnir teymisfundir með fjölskyldum einstakra
nemenda og þá eru gjarnan kallaðir til sérfræðingar sem tengjast nemandanum utan skólans.
Sérkennarar og þroskaþjálfar sjá um ráðgjöf til starfsfólks og aðstandenda. Talmeinafræðingur
hefur til þessa komið í skólann 1x í mánuði.
Lausnateymi er skipað sérkennurum skólans ásamt stjórnendum, náms- og starfsráðgjafa,
skólahjúkrunarfræðingi og sálfræðingi auk þeirra umsjónarkennara sem að hverju máli koma.
Eftirtalin próf og skimanir eru gerðar í Norðlingaskóla
1. bekkur
Að hausti:
Hugtakaskilningspróf Boehm C 1 og C 2.
Teikniverkefnið Tove Krogh.
Læsiskönnunin Læsi 1 fyrir 1. bekk.
Að vori:
Læsiskönnunin Læsi 2 fyrir 1. bekk.
Hugtakaskilningspróf Boehm D 1 og 2 (fyrir nemendur sem komu ekki nógu vel út á
Boehm C prófunum að hausti).
2. bekkur:
Að hausti:
Læsi 3 fyrir 1. bekk (til að kanna stöðu nemenda við upphaf 2. bekkjar).
Að vori:
Læsi 1 fyrir 2. bekk.
Læsi 2 fyrir 2. bekk.
Sérkennari og umsjónarkennarar leggja prófin fyrir í 1. og 2. bekk Sérkennari fer yfir prófin
og skilar niðurstöðum til umsjónarkennara og eftir atvikum annarra starfsmanna til þess að
niðurstöðurnar nýtist sem best í vinnu með nemendum. Umsjónarkennarar skila
niðurstöðum til foreldra um leið og öðru námsmati nema að annað sé ákveðið.
3. bekkur:
Að hausti:
Talnalykill - stærðfræðiskimunarpróf. Sérkennari með umsjónarkennara.
22
Raddlestrarpróf. Sérkennari aðstoðar umsjónarkennara.
Stafsetningarkönnun. Sérkennari aðstoðar umsjónarkennara með fyrirlögn og
úrvinnslu.
Að vori:
LH60. Lesskilningspróf lagt fyrir í janúar.
4. bekkur
Samræmt próf í íslensku og stærðfræði í október.
Raddlestrarpróf í annarmati.
5. bekkur
Að hausti :
GRP-10. Greinandi ritmálspróf fyrir 10 ára nemendur. Sérkennari leggur þetta
próf fyrir þá nemendur sem talið er að þurfi sérstaklega að skoða lestur og
lestrarlag betur .
Raddlestrarpróf í annarmati.
Að vori :
LH40- Lesskilningspróf lagt fyrir í febrúar/mars.
6. bekkur:
Að hausti:
Talnalykill. Hópskimun Að vori:
Samræmd íslensku og stærðfræðipróf lögð fyrir í nokkrum áföngum til þess að
kanna stöðu nemenda og að þeir kynnist uppsetningu prófsins.
7. bekkur:
samræmt próf í íslensku og stærðfræði í október
8. bekkur:
Lesskilningskönnun. Sérkennari og umsjónarkennari.
Metið með nemendum og foreldrum hvenær nemandi stefnir á að taka samræmd grunnskólapróf.
9. bekkur:
Greinandi ritmálspróf fyrir 14 ára nemendur GRP – 14 (hóppróf).
10. bekkur:
Lögð eru fyrir einstaka gamalt samræmd próf til að kynna fyrir nemendum.
Tekin er endanleg ákvörðun að hausti hvaða samræmd próf nemandi ætlar að
taka. Ef grunur leikur á dyslexíu þá er nauðsynlegt fyrir nemanda að fá
fullkomna lestargreiningu til að staðfesta eða útiloka dyslexíu. Þetta er
nauðsynlegt til þess að nemandi fái alla þá þjónustu sem í boði er þegar hann
fer í framhaldsskóla.
Samræmd próf í íslensku, ensku og stærðfræði.
Náms- og starfsráðráðgjöf
Allir nemendur og foreldrar þeirra eiga kost á að snúa sér til náms- og starfsráðgjafa og geta
komið eða hringt milliliðalaust eða beðið fyrir skilaboð á skrifstofu skólans. Viðtalstími er
eftir samkomulagi. Áætlun um náms- og starfsráðgjöf má finna á heimasíðu skólans undir
tenglinum Um skólann.
23
Skólaheilsugæsla
Veturinn 2011 til 2012 mun skólahjúkrunarfæðingur sinna skólaheilsugæslu í Norðlingaskóla.
Viðverutími í skólahjúkrunarfræðings í skólanum er sveigjanlegur eftir þeim verkefnum sem í
gangi eru hverju sinni en ritari skólans hefur upplýsingar um viðverutíma og tekur skilaboð til
hjúkrunarfræðings ef hann er ekki við.
Meginmarkmið skólaheilsugæslu er að stuðla að því börn fái að vaxa, þroskast og stunda nám
sitt við bestu andlegu, líkamlegu og félagslegu skilyrði sem völ er á.
Heilsugæsla skólabarna er framhald af ung- og smábarnavernd. Skólaheilsugæslan leitast við
að efla heilbrigði nemenda og stuðla að vellíðan þeirra. Starfsfólk skólaheilsugæslu vinnur í
náinni samvinnu við foreldra / forráðamenn, skólastjórnendur, kennara og aðra sem koma að
málefnum nemenda. Farið er með allar upplýsingar sem trúnaðarmál.
Reglubundnar skoðanir og bólusetningar
1. bekkur:
Sjónpróf, heyrnapróf, hæðarmæling og þyngdarmæling
4. bekkur:
Sjónpróf, hæðarmæling og þyngdarmæling
7. bekkur:
Sjónpróf, hæðarmæling, þyngdarmæling og athugun á litaskyni. Bólusett gegn
mislingum, rauðum hundum og hettusótt (ein sprauta)
9. bekkur:
Sjónpróf, heyrnapróf, hæðarmæling og þyngdarmæling. Bólusett gegn mænusótt,
barnaveiki og stífkrampa ( ein sprauta)
Nemendur í öðrum árgöngum eru skoðaðir ef ástæða þykir til eða ef foreldrar óska eftir því.
Skólaheilsugæsla fylgist einnig með því að börn hafi fengið þær bólusetningar sem tilmæli
landlæknis segja til um. Ef börn hafa ekki fengið fullnægjandi bólusetningar verður haft
samband við foreldra áður en bætt er úr því.
Fræðsla / heilbrigðishvatning / forvarnir
Skólaheilsugæsla sinnir skipulagðri heilbrigðisfræðslu og hvetur til heilbrigðra lífshátta. Öll
tækifæri sem gefast eru nýtt til að fræða nemendur og vekja þau til umhugsunar og ábyrgðar
á eigin heilbrigði. Foreldrar geta leitað eftir ráðgjöf skólaheilsugæslunnar varðandi vellíðan,
andlegt, líkamlegt og félagslegt heilbrigði barnsins.
Svefn, nesti og skjólfatnaður
Reglulegur og nægjanlegur svefn er mikilvægur fyrir heilsu og þroska barna. Börn þurfa að
sofa 10 - 12 klst. á nóttu. Skóladagur nemenda er langur, mikilvægt er að borða reglulega og
hafa með sér hollt og gott nesti. Einnig er nauðsynlegt að nemendur séu í góðum skjólfatnaði
og með húfu og vettlinga.
Slys og veikindi
Veitt er fyrsta hjálp í skólanum og minniháttar slysum sinnt. Þurfi nemandi að fara á
heilsugæslustöð eða slysadeild skulu foreldrar/forráðamenn fara með barninu. Mikilvægt er
að skólinn hafi öll símanúmer sem hægt er að ná í foreldra á skólatíma barnsins. Ekki er
ætlast til að óhöppum sem gerast utan skólatíma sé sinnt í skólanum.
24
Ef barn er með greindan alvarlegan sjúkdóm sem getur stefnt heilsu eða lífi þess í bráða
hættu er nauðsynlegt að skólaheilsugæsla viti af því. Hér er átt við sjúkdóma eins og t.d.
sykursýki, bráðaofnæmi, flogaveiki og blæðingarsjúkdóma.
Lyfjagjafir
Samkvæmt fyrirmælum Landlæknisembættisins eru sérstakar vinnureglur varðandi lyfjagjafir til
nemenda á skólatíma. Þar kemur meðal annars fram að skólabörn skulu ekki fá önnur lyf í
skólanum en þau sem hafa verið ávísuð af lækni. Í engum tilvikum getur barn borið ábyrgð á
lyfjatökunni, ábyrgðin er foreldra. Börn skulu ekki hafa nein lyf undur höndum í skólanum
nema í algjörum undantekningartilvikum. Slíkar lyfjagjafir geta t.d. verið insúlíngjafir sem
barnið sér sjálft alfarið um. Foreldrar/forráðamenn þeirra barna sem þurfa að taka lyf á
skólatíma skulu hafa samband við skólaheilsugæslu sem skipuleggur lyfjagjafir á skólatíma.
Grenndarsamfélagið
Norðlingaskóli á í farsælu samstarfi og samvinnu við grenndarsamfélagið.
Leikskólinn
Norðlingaskóli á gott samstarf við leikskólann Rauðhól sem starfrækir deild skólahóps í
skólahúsnæðinu. Deildin ber nafnið Ævintýrahóll. Saman standa skólarnir að nýtingu
Björnslundar sem er útikennslusvæði. Reglulega eiga sér stað nemendaskipti á milli
skólastiganna svo brúa megi bilið fyrir nemendur. Það eru bæði leikskólabörn sem heimsækja
verðandi grunnskóla reglulega og grunnskólabörnin heimsækja gamla leikskólann sinn.
Skólastigin eru að þróa samstarfið í átt til kennaraskipta jafnframt nemendaskiptum. Þannig er
stefnt að því að þróa sameiginlega sýn og stefnu varðandi lestrarnám og markvissa málörvun
og miðla reynslu og þekkingu. Þá hafa nemendur Norðlingaskóla í 8. – 10. bekk átt kost á
valnámskeiði sem felur í sér þátttöku í starfi leikskólans.
Þegar 6 ára nemendur mæta að hausti þekkja þeir kennara sína og starfsfólk skólans, þekkja
húsnæðið og þá sjö ára nemendur sem verða með þeim í námshópi.
Eldri nemendur Norðlingaskólans fara í nóvember og lesa fyrir vininn sinn á leikskólanum.
Rauðhóll og Norðlingaskóli eiga í miklu samstarfi vegna útikennslustofunnar í Björnslundi.
Samstarf er einnig um Grænfánaverkefnið og sameiginlega vinnu í Björnslundi.
25
Árbæjarkirkja
Á aðventu fara nemendur Norðlingaskóla og hlýða á jólahugvekju í Árbæjarkirkju. Þá sækja
nemendur fermingarfræðslu í kirkjuna. Gott samstarf er við sóknarprestana í ýmsum málum
sem upp koma í skólastarfinu og er hann áfallaráði skólans til ráðgjafar þegar eftir er óskað.
Íbúasamtökin
Í Norðlingaholti eru starfandi íbúasamtök. Stjórnendur Norðlingaskóla eiga í reglulegum
samskiptum við samtökin. Saman fara hagsmunamál hverfisins og skólans. Norðlingaholt er í
enn uppbyggingu og að mörgu er að hyggja svo hverfið verði grænt og vænt.
Íþróttafélagið Fylkir
Íþróttafélagið Fylkir í Árbænum er í samvinnu við Norðlingaskóla. Til þess félags sækja margir
nemendur skólans.
Norðlingaskóli tekur vel á móti fulltrúum íþróttahreyfingarinnar sem vilja kynna íþróttastarf
því hraust sál í hraustum líkama leggur grunn að hollum lífsháttum.
Eldri borgarar
Í nýrri skólabyggingu er gert ráð fyrir svæði sem eldri borgarar hverfisins fá til afnota. Í vetur verður leitast við að þróa og móta samstarf við eldri borgara sem í felst einkum í ýmsum
samskiptum kynslóðanna og reglulegri viðkomu eldri borgara í skólann og þátttöku þeirra í
skólastarfinu.
Þjónustumiðstöð Árbæjar og Grafarholts
Þjónustumiðstöð Árbæjar og Grafarholts er til húsa í Hraunbæ 115. Starfsfólk
þjónustumiðstöðvarinnar veitir margháttaða ráðgjöf og þjónustu við leik- og grunnskóla í
hverfinu. Í ráðgjöf og þjónustu felast sálfræðilegar athuganir og ráðgjöf vegna sérkennslu- og
leikskólaráðgjöf, unglinga- og félagsráðgjöf.
Hagnýtar upplýsingar um skólahald
Allar hagnýtar upplýsingar um skólahaldið eru vistaðar á heimasíðu skólans. Þar finnast
upplýsingar um opnun skrifstofu skólans, óveðurstilkynningar þegar það á við, Mentor
upplýsingar, viðtalstíma kennara, tryggingaupplýsingar, rýmingaráætlun vegna eldsvoða og
fleira sem kemur að stjórnun og skipulagi skólans.