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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICASESCUELA DE ENFERMERÍA
P8 FORMATO DE PLAN DE CLASE, SEGÚN LA ADAPTACIÓN DEL MODELO DE EVALUACIÓNINSTITUCIONAL DE UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS 2013 AL PROCESO DE
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y RECATEGORIZACIÓN DE UNIVERSIDADES Y ESCUELASPOLITÉCNICAS. (201!
SÍLABO DE LA ASIGNATURA:PSICOLOGÍA SOCIAL
DOCENTE:
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GRUPO INICIA FINALI(A
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4567 De$cr.c,'57
PSICOLOGÍA SOCIAL, "& #% %&!@#%*% " *!% /*+%$!# ("C!"#$!%& +%#!&%& " &!*=" (" %y % % $%**"*% (" "#)"*+"*%,
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957 COMPETENCIAS
3.1." COMPETENCIAS #$SICASPROCESO TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN EST$NDAR DESEMPE%O
PERSONAL
RESPONSABILIDAD
Tomar
responsabilidad porlos propios actos y
por el desarrollo de la
comnidad con
sentido de e!idad y
ser"icio#
Aco$er con respeto y solidaridad los
pntos de "ista% las necesidades y lase&pectati"as de otros#
Di'erenciar( y aplicar(
correctamente% los conceptosde responsabilidad% )sticia y
e!idad en la atenci*n !e
brinde a los sarios#
Act+a con responsabilidad en los
di'erentes (mbitos en los !e sedesen"el"e en concordancia con
los principios asmidos#
A,TONO-.A Aprender a pensarpor si mismo de'orma cr/tica yatocr/tica#
• A0rmar y de'ender ss ideas%con"icciones y derec1os entendiendora2ones a 'a"or y en contra dedeterminados comportamientos#
• ,tili2ar la cr/tica constrcti"a endistintas sitaciones% aportando
solciones y alternati"as#• A'rontar incertidmbre y la
comple)idad teniendo presente elcon)nto de la sitaci*n#
Dominar( tcnicas yprocedimientos de atoaprendi2a)e cr/ticos e"alandos e0cacia#Sabr( e&presar con con"icci*n
ss ideas y opiniones en 'ormae0ciente#Alcan2ar( metas comnes concon"icci*n y atonom/a depensamiento e&presado enideas#
estiona los spestos de teor/asen 'orma ar$mentada#onoce y aplica la metodolo$/a deaprender 1aciendo#Somete ss ideas a discsi*n
aceptando obser"aciones ys$erencias pertinentes#eri0ca de 'orma sol"ente la "alide2de ss pensamientos y actaciones#
SOCIAL
O-,NIAI6N
ERBAL%
ANAL67IA 8%
ESRITA
Leer los mensa)es
anal*$icos% "erbales
y escrito en conte&to#
Receptar mensa)es comnicacionales
desde El Otro#
omprender y e&presar 1(bilmente las
ideas% sentimientos y necesidades de l
Otros#
,tili2ar len$a)e apropiado y en
conte&to#
Docmentar correctamente en los
re$istros#
onocer( las Premisas de laomnicaci*n 9mana#onocer( los medios decomnicaci*n#onocer( las clases decomnicaci*n#,tili2ar( comnicaci*n oral y
escrita 1aciendo so denormas y procedimientos#
,tili2a en la comnicaci*n oral y
escrita% ideas concretas actando
con empat/a y esmero al detectar
necesidades en otros% desarrollando
la comnicaci*n en conte&to#
INTELECTU
AL
TO-A DE
DEISIONES#
Saber tomar
decisiones acertadas
en di"ersas
sitaciones y
conte&tos#
alorar con rapide2 y precisi*n las"enta)as e incon"enientes de naactaci*n antes de tomar na decisi*n#: Pensar con serenidad y ecanimidadantes de actar#: Dar ra2*n de los moti"os del propiocomportamiento% asmir el ries$o !econlle"a toda decisi*n#
Aprender( a di'erenciarcr/ticamente las tcnicas deatocontrol re!eridas antesitaciones problmicas !e sele presenten#Aprender( a di'erenciarcr/ticamente las tcnicas de lainteli$encia emocional#
Sstenta con criterio pro'esional latoma de decisiones respetando lasideas y pensamientos de los dem(s#
LA#ORAL.
AD-INISTRAI6
Or$ani2ar y plani0carel tiempo de 'orma
: Identi0car or$ani2ar los elementos de Aprender( a seleccionarcorrectamente mtodos y
Optimi2a el apro"ec1amiento deltiempo tili2ando tcnicas de me)or
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N DEL TIE-PO# e!ilibrada yprodcti"a#
las tareas% estableciendo prioridades#
: Actar con rapide2% se$ridad a 0n deobtener resltados e0caces#
tcnicas "ariadas en laplani0caci*n de tareassimpli0cando as/ lasacti"idades en menor tiempo#
administraci*n pertinentes#Pre"iene acertadamente losproblemas de cada sitaci*n#Identi0ca con precisi*n las tareasin1erentes a las acti"idadespre"istas#-ane)a con criterio e"entos
pre"iamente planeados#
3. 2. " COMPETENCIAS GENÉRICASPROCESO
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN EST$NDAR DESEMPE%O
PERSONAL
COMPROMISOÉTICO
Asmir con co1erenciaprincipios de )sticia%respeto y 1onestidad enel e)ercicio pro'esional#
Respetar los derec1os delos sarios con lealtad#
mplir con atenticidad la
normati"idad tica delpro'esional de la sald#
onocer( los derec1osb(sicos de lossarios# onocer( y aplicar(con pertinencia elc*di$o de tica de lospro'esionales de lasald#
Trata a los sarios como personasbasando s actaci*n en "alores yderec1os#Asme n comportamientodeontol*$ico en el e)erciciopro'esional#
SOCIAL
SENSI#ILIDADSOCIAL Establecer acti"idades
mltidisciplinariasencaminadas asatis'acer lasnecesidades del sario
acorde a la realidad#
7enerar actitdespositi"as de atocidado enlos sarios !e re!ieranatenci*n pro'esional#
Sabr( di'erenciar conprecisi*n los estadosde sald '/sica ymental del sario#Aprender( tcnicasterapticas y de
atocidado e'ecti"as#
Demestra 1abitalmentepreocpaci*n por los procesos deatenci*n pre"enti"a y teraptica alos sarios#
INTELECTUAL
CONCENTRACIÓN
Aprende a concentrarsetotalmente en laatenci*n al sariodrante el e)erciciopro'esional#
Anali2a a 'ondo lasnecesidades del sario#
Ad!iereconocimientos'ndamentales de lapsicolo$/a del sario
Sir"e a los sarios con atenci*nplena#
LA#ORAL TRA#A&O Aprender a traba)ar Recperar y anali2ar onocer( y aplicar( Sabe comprometer al e!ipo de
;
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INTERDISCIPLINARIO
e0cientemente ene!ipos mlti% inter ytransdisciplinarios#
in'ormaci*n de di'erentes'entes con e&actitd#Saber adaptarse a ne"assitaciones con
traba)o con las metas comnes de'orma con"incente#Sabe inte$rar e0cientementeconocimientos y e&perienciassi$ni0cati"as de distintaprocedencia#
3. 3. COMPETENCIAS ESPEC'FICAS DE PSICOLOG'A SOCIALPROCES
O
TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN EST$NDAR RESULTADOS DEAPRENDIZA&E
PERSONALCOMPROMISO
Asmir compromisospro'esionales a ni"elindi"idal% 'amiliar%$rpal y comnitario
desde la dimensi*npsicol*$ica y social#
Respetar la in
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Disctir( el an(lisis de datos y de discrsos en conte&tos psicosociales y% describir( e interpretar( datos
tomando como re'erencia epistemol*$ica el pensamiento comple)o de -or/n% las teor/as de Psicolo$/a
Social =Teor/a de Atribci*n de las atribciones de 9arold elly> y las Te*ricas de En'ermer/a aplicables
en el campo de la Psicolo$/a Social#
4 Establecer( di'erencias y seme)an2as de Psicolo$/a Indi"idal% Psicolo$/a Social y Sociolo$/a#
9
Identi0car( en los dominios de la NANDA Internacional Dia$n*sticos En'ermeros% De0niciones y
lasi0caci*n y% de la lasi0caci*n de Resltados de En'ermer/a : NO los elementos psicosociales para
s selecci*n y tili2aci*n#
;Identi0car( en la lasi0caci*n de Inter"enciones de En'ermer/a C NI% las inter"enciones !e apoyan el'ncionamiento Psicosocial y 'acilitan los cambios de estilo de "ida% dentro del campo condctal#
Inte$rar( la microteor/a nero0siol*$ica en las respestas Psicosociales#
NBCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES
1. C+#!$%$!#
A!+%& (" % C+#!$%$!# +%#%: P%H %>%J!$KLa imposibilidad de no comunicar Los niveles de contenido y relaciones de la comunicaciónLa puntuación de la secuencia de hechosInteracción simétrica y complementariaComunicación digital y analógica
T!& (" C+#!$%$!# +%#%.
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2. D"&%** P"*&#% A$!("&: A$!("& "*&#%"& )*"#" % $&%& y "*&#%&7%!!(%("& (" I#*%**"%$!# " I#"**"%$!#7C%%$!(%("& (" R"&!!"#$!%.
3. M*))!&!@%E&*$*% y )#$!#%+!"# (" $*" P*")*#%: >#% *!)*#%,="#*+"(!% y C*" C!#@%( A#"*!* y E&*$*%& S$*!$%"&:%+@(%%, !$%+ " !9%+.
4. B!+!$%
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6. S$!"(%( A+!"#" y S%( D")!#!$!# y & &!@#!)!$%( (" E$&!&"+%7 C**"&#&%!!(%( (" =!=!* "# "%#"%.
. E#)"*+"*% C#!$% C%*%$"*&!$%& B!&!$&$!% y $*% (" %( y %( +%y* "# "C!(%( (" "#)"*+"*%.
RESULTADOS DE APRENDI(A8ES
1 S&"#% $# "r-e'to$ e.$te-ol,&co$ -"crote,rco$ de $# .ro1e$,' de e'1er-erí", " %#9!&!& ("(%&, (!&$*&& y &!%$!#"& &*" % (!+"#&!# &!$&$!%, *"&"%#( (!)"*"#$!%& (" "#&%+!"# y *!#$!!&'!$&.
2 E&%"$" (" +%#"*% $%*%, %& d1ere'c"$ $e-e2"'"$ de l" .$colo&í" 'd!d#"l= $oc"l= de $ocolo&í"5
3
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D!&$*!+!#% "# NANDA, NOC y NIC, & Do-'o$= C"-.o$= Cl"$e$= Et)#et"$ Act!d"de$ .ert'e'te$ )#ere$.o'd"' l" d-e'$,' .$co$oc"l %*% "@%* % % !+!>%$!# (" % %!$%$!# (" PAE (*%#" % %!$%$!# ("$!(%(.
4 Identi0ca (*%#" " *$"& (" !#"*%$$!# !#(!=!(% y @*%, $&'o$ de re$.#e$t" 'e#ro1$ol,&c"$=.$col,&c"$= co'&*'t"$ de ".re'd"2e5
A$H% $# *"&#&%!!(%( y $+*+!& '!$ "# % %!$%$!# (" % =%*!%" &!$&$!%, "# ( " P*$"& (" A"#$!# (" E#)"*+"*% $#&!("*%#( %& d1ere'c"$ c#lt#r"le$= $oc"le$= "-?e't"le$ &eo&r01c"$.
5 FORMAS DE ORGANI(ACI3N DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA
FORMAS DE ORGANI(ACI3N DE LA
DOCENCIA
METODOLOGÍA
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5 RECURSOS
MATERIALES RECURSOS TECNOL3GICOS TALENTOS +UMANOS
3
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A%
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5 EVALUACI3N
CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE RESULTADO DE APRENDIZA&E INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZA&E, SO#RE
EL 0)P*+*- /*-4 INDICADORES FRECUENTES
4
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PERSONAL4Responde de 'orma positi"a y saldable en lade'ensa de s pensamiento cr/tico sobre sitaciones
del (mbito psicosocial#
E5 67-+-75- 9+/*:- 65 6: *+:*% ar$menta conrespaldo te*rico epistemol*$ico de -acroteor/a% de Ran$o-edio y espec/0cas de En'ermer/a relacionados a ladimensi*n psicosocial#E5 5-*;- relacionados al tema psicosocial e"idencia
pensamiento comple)o de atribci*n y de las te*ricas deen'ermer/a#
SOCIALDiscrimina drante el proceso de interacci*nindi"idal y $rpal% -795- 6 -/+-*5+57*- ; 6*/567?*@.
D-7 de manera di'erenciada los -795- 6 -/+-*5+57*- ; 6*/567?*@ sobre n caso dado#
INTELECTUALEstablece de manera clara% las 67B57*- ;-@*5?*- 6 :* /-7:9* 756776+*:, -7*:,
; 6 -7:9*.
E5 :- *::- 6 :*- ; **@- *+=5-, 6
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5 >I>LIOGRAFÍA
>%SICA COMPLEMENTARIA
My"*&, D. 200; P&!$@% S$!%. 8=%.E(!$!#. M'!$. 1. N"*&!$@% (" % A@*"&!# I+&!=% A$9>%*-C*$"&, M. 2010;. N"*&!$@% (" % %@*"&!# !+&!=%. R"=.N"*. /%$%( (" P&!$@%. U#!="*&!(%( At*noma de -adrid#:JJJ.#"*@!%.$+()J"00(00251.()
2. T*%%( (" /!&!@% M'(!$%:M"$%#!&+& "#$")9!$& (" $+*%+!"# y % +!=%$!#: " &!&"+% +!$ y" !9%+.:%.(y#(#&.*@!!"$%)!&!@!%P()U#!(%(2011.() C% 8.
3. L% P&!$@% S$!% $+ C!"#$!% T"*!$% /*"("*!$ M##', 2008:JJJ.*%&!$@!%.*@()&2008M##".()
4. JJJ.."((&&@)+##".+ )+##"?!$%."&. GOMIS, D. 2012; M%#% (" "#)"*+"*% "*!$ *9$!$%. E(!*!%
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8. BULECEQ G, BUTCER , MC. CLOSQEY .PD. 2013;, C%&!)!$%$!#(" I#"*="#$!#"& (" E#)"*+"*% NIC; E&"=!"* 6%. E(!$!#. B%*$"#%.E&%%.
5. M*"%(, S. " %. 2014; C%&!)!$%$!# (" R"&%(& (" E#)"*+"*%NOC; M"(!$!# (" R"&%(& "# S%( %. E(!$!#. E&"=!"*.B%*$"#%. E&%%.
10. ERDMAN, . 2012 F 2014; D!%@#&!$& E#)"*+"*& NANDA I#"*#%$!#%: D")!#!$!#"& y C%&!)!$%$!#.
UNIDAD 4: PENSAMIENTO= INFLUENCIA Y RELACIONES SOCIALES APLICADOS ENENFERMERÍA5
http://www.neurologia.com/pdf/web/5005/bd050291.pdfhttp://ual.dyndns.org/biblioteca/fisiologia/Pdf/Unidad%2011.pdfhttp://ual.dyndns.org/biblioteca/fisiologia/Pdf/Unidad%2011.pdfhttp://www.ub.edu/dppss/pg/fmunne.htm/http://www.neurologia.com/pdf/web/5005/bd050291.pdfhttp://ual.dyndns.org/biblioteca/fisiologia/Pdf/Unidad%2011.pdfhttp://www.ub.edu/dppss/pg/fmunne.htm/
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/"$% (" !#!$!: E#"* (" 2016
/"$% (" $+!#%$!#: M%*> (" 2016
EST%NDARES
6Anali2ar( con )icio cr/tico y claridad de ar$mentos la 'orma en !e las personas si$ni0can ein
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DIMENSIONES COMPONENTES
8. C+#!$%$!#
A!+%& (" % C+#!$%$!# +%#%: P%H %>%J!$KLa imposibilidad de no comunicar
Los niveles de contenido y relaciones de la comunicaciónLa puntuación de la secuencia de hechosInteracción simétrica y complementariaComunicación digital y analógica
T!& (" C+#!$%$!# +%#%.
5. D"&%** P"*&#% A$!("&: A$!("& "*&#%"& )*"#" % $&%& y "*&#%&7%!!(%("& (" I#*%**"%$!# " I#"**"%$!#7C%%$!(%("& (" R"&!!"#$!%.
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RESULTADOS DE APRENDI(A8ES
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5 FORMAS DE ORGANI(ACI3N DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA
FORMAS DE ORGANI(ACI3N DE LA
DOCENCIA
METODOLOGÍA
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5 RECURSOSMATERIALES RECURSOS TECNOL3GICOS TALENTOS +UMANOS
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5 EVALUACI3N
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PERSONAL4Responde de 'orma positi"a y saldable en lade'ensa de s pensamiento cr/tico sobre sitacionesdel (mbito psicosocial#
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SOCIALDiscrimina drante el proceso de interacci*nindi"idal y $rpal% -795- 6 -/+-*5+57*- ; 6*/567?*@.
D-7 de manera di'erenciada los -795- 6 -/+-*5+57*- ; 6*/567?*@ sobre n caso dado#
INTELECTUALEstablece de manera clara% las 67B57*- ;-@*5?*- 6 :* /-7:9* 756776+*:, -7*:,; 6 -7:9*.
E5 :- *::- 6 :*- ; **@- *+=5-, 6
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5 >I>LIOGRAFÍA
>%SICA COMPLEMENTARIAMy"*&, D. 200;P&!$@% S$!%.8=%.
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12. T*%%( (" /!&!@% M'(!$%: M"$%#!&+& "#$")9!$& (" $+*%+!"# y % +!=%$!#: " &!&"+%+!$ y " !9%+. :%.(y#(#&.*@!!"$%)!&!@!%P()U#!(%(2011.() C% 8.
13. L% P&!$@% S$!% $+ C!"#$!% T"*!$% /*"("*!$ M##', 2008.:JJJ.*%&!$@!%.*@()&2008M##".()
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23. T"*% (" A*!$!#:(%!%$%&.@&.$+201205%*!$!#-&$!%.+
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