rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) ipk: 3.3.1/ipk …

Source From : Ruangguru.com ERWAN DIMANTARA, SE

RPP SEJARAH (IPS) K13 REVISI KELAS 7 BAB I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPK: 3.3.1/IPK 4.3.1

Sekolah : SMP N 5 Banjarwangi

Mata Pelajaran : SEJARAH (IPS) K13 Revisi

Kelas/Semester : VII ( tujuh )/Ganjil

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x Pertemuan)

TEMA PEMBELAJARAN :

KEHIDUPAN MASA PRA AKSARA

KOMPETENSI INTI :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, dan percaya

diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR :

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Memahami konsep

kehidupan manusia pada

masa pra aksara

3.1.1 Menjelaskan pengertian konsep masa pra

manusia dan masa pra aksara

3.1.2 Menjelaskan Masa Perkembangan Bumi

3.1.3 Menyebutkan Jenis Peninggalan Masa Pra

Aksara

3.1.4 Menyebutkan Jenis Manusia Pada Masa Pra

Aksara

3.1.5 Menjelaskan Jenis Manusia Pada Masa Pra

Aksara

2. 4.1 Menyajikan hasil telaah

konsep Kehidupa Masa Pra

Aksara, Pengertian, Jenis Dan

Peninggalan Pada Masa

Kehidupan Pra Aksara.

4.1.1 Menyebutkan dan Menjelaskan Jenis

Manusia Zaman Pra Aksara dan Peninggalan

pada Masa Pra Aksara..

4.1.2 Menjelaskan kembali Kehidupan Manusia

Pada Masa Pra Aksara

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan Materi “ KEHIDUPAN MASA

PRA AKSARA” dengan benar dan mampu menyajikan hasil diskusi Materi “KEHIDUPAN MASA PRA AKSARA” dengan

baik.

INDIKATOR HASIL PEMBELAJARAN

Kegiatan/

Sintaks Deskripsi Kegiatan PPK Waktu

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa,

menyanyikan lagu nasional, dan absensi.

2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait pelaku ekonomi.

Religius

Nasionalis

5’



Kegiatan/

Sintaks Deskripsi Kegiatan PPK Waktu

Misalnya: “Menurut pengetahuanmu, Apa yang dimaksud dengan

masa Pra Aksara ?

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti

Tahap – 1

Orientasi peserta

didik pada

masalah

LITERASI

4Cs

HOTS

Creativity Thinking and innovation

a) Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. Dengan

menayangkan gambar tentang Materi “KEHIDUPAN MASA PRA

AKSARA”.

b) Setelah mengamati gambar pelaku ekonomi, peserta didik diminta

mengerjakan aktivitas kelompok dengan mengisi lembar aktivitas

pada Gambar di atas.

Bagaimana Kehidupan Masa Pra Aksara ?

Kemandirian

10’

Tahap – 2

Mengorganisasi

peserta didik

Collaboration

Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk

menyelesaikan masalah melalui arahan guru

Gotong

royong 5’

Tahap – 3

Membimbing

peyelidikan

Critical Thinking and Problem Solving

Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan

informasi dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan

penjelasan dan pemecahan masalah.

Kemandirian

Integritas 20’

Tahap – 4

Mengembangkan

dan

menyajikan hasil

karya

Collaboration

a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi

pemecahan masalah.

b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan,

dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.

Gotong

royong

20’

Tahap – 5

Menganalisis &

mengevaluasi

proses

pemecahan

masalah

Communication

a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan

hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.

b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah

dilakukan.

c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan

pembelajaran

Gotong

royong

Integritas

10’

Penutup

1. Guru melaksanakan umpan balik

2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

Religius

10’

INDIKATOR HASIL PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;

Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;



MATERI PEMBELAJARAN :



METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: saintifik dan pendekatan lain (kooperatif, kontekstual, konstruktivisme) 2. Metode/model: metode saintifik, model pembelajaran berbasis masalah (problem based

learning/PBL), model permainan dengan broqen sequare, model student facilitator and explaining, metode penugasan, model discovery learning/DL, model student teams achievement divisions (STAD),model inquiry-discovery.

PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap (Spiritual dan Sosial)

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan

1. Observasi Jurnal Lihat lampiran

halaman 18

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)

b. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu


1. Tertulis Pilihan

ganda

Lihat lampiran

halaman 19-20

Setelah

pembelajaran

usai

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)

2. Tertulis Uraian Lihat lampiran

halaman 21

Setelah

pembelajaran

usai

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)

3. Penugasan Uraian Lihat buku paket

halaman 4, 9, 15,

16, 20, 23, 32, 33,

38

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)

c. Keterampilan

No

. Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu


1. Praktik Diskusi

kelompok

dan/atau

presentasi

Diskusikan/

presentasikan

materi

pembelajaran

tentang ...

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)



2. Praktik Tugas

(keterampilan

)

Memperbesar dua

kali peta

Indonesia.

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)

3. Praktik Tugas

(keterampilan

)

Menjelaskan

kembali letak

astronomis dan

letak geografis

Indonesia.

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk

dan pencapaian

pembelajaran

(assessment for

and of learning)

2. Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial dilakukan dengan memanfaatkan tutor sebaya melalui belajar kelompok

untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi pembelajaran tentang pengertian konsep

ruang dan interaksi ruang serta letak Indonesia secara astronomis dan geografis yang belum tuntas.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan

pembelajaran pengayaan dengan cara meringkas buku-buku referensi, artikel di majalah atau surat kabar, dan

internet tentang perbandingan potensi sumber daya alam Indonesia dengan negara-negara maju.

Mengetahui Garut, Agustus 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Evi Sumpiana, S.Pd., M.Pd. Erwan Dimantara, SE

NIP NIP

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) ipk: 3.3.1/ipk …

Documents