PROGRAM WYCHOWAWCZY

Szkoły Podstawowej Nr 2

w Mysłowicach

(obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

realizowane przez nauczycieli)

1

PROGRAM WYCHOWAWCZYOPRACOWNAO W OPARCIU O USTAWY I ROZPORZĄDZENIA

DAJĄCE PODSTAWĘ PRAWNĄ DO DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012, poz. 977)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.05.2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.)

• Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

• Ustawa z dnia 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674)

• Konstytucja RP

2

WSTĘP

Szkolny program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 im Bolesława Prusa w Mysłowicach został utworzony przez rodziców, członków zespołu do spraw ewaluacji programu wychowawczego i profilaktyki oraz członków Rady Pedagogicznej. Program został opracowany zgodnie z potrzebami wychowawczymi szkoły, wytycznymi zawartymi w nowej podstawie kształcenia ogólnego i założeniami programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

Jest oparty na wnioskach i rekomendacjach wynikających z ubiegłorocznej ewaluacji programu wychowawczego naszej szkoły, którą przeprowadził zespół do spraw ewaluacji programu wychowawczego i profilaktyki oraz diagnozie potrzeb szkoły, środowiska uczniów i ich rodzin oraz najbliższego otoczenia przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły za pomocą ankiety.

ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 imieniem Bolesława Prusa 2 w Mysłowicach jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno- wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do wszystkich uczniów szkoły. Poszczególne elementy programu będą zawarte w planach nauczania każdego przedmiotu, planach pracy zajęć pozalekcyjnych, samorządu uczniowskiego, planie pracy pedagoga szkolnego, logopedy, świetlicy szkolnej i biblioteki oraz w planach pracy wychowawczej każdego wychowawcy. Wychowawca po uprzedniej diagnozie sytuacji wychowawczej w klasie podejmuje decyzję dotyczącą realizacji wybranych zagadnień zgodnych z programem wychowawczym szkoły, określa cele programu dla danej klasy, uwzględniając wiek rozwojowy i potrzeby konkretnego zespołu klasowego. Podstawę naszych działań stanowi ustabilizowany system preferowanych wartości wychowawczych, ciągłość wychowawcza, kultywowane zwyczaje i tradycje.

3

MISJA SZKOŁY:

Szkoła jest przyjazna wszystkim uczniom, nauczycielom i rodzicom. Stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju wszystkim dzieciom, w miarę ich indywidualnych możliwości.

WIZJA SZKOŁY:

Nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym. Stwarza warunki do uzyskania wysokiego poziomu wiedzy i umiejętności, do rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań w różnorodnych zajęciach dodatkowych, przygotowuje uczniów do życia w zjednoczonej Europie, umożliwia swobodne korzystanie z technik multimedialnych. Szkoła pragnie wychować młodego człowieka wrażliwego, kulturalnego, tolerancyjnego, odpowiedzialnego za siebie i innych, mającego poczucie więzi ze swoim miastem, regionem i Ojczyzną

SYLWETKA ABSOLWENTA

Celem realizacji programu wychowawczego naszej szkoły jest wychowywać absolwenta, który:

1. Posiada poczucie własnej wartości i szanuje godność drugiego człowieka.2. Reaguje na wszelkie przejawy brutalności i w sposób właściwy potrafi się im

przeciwstawić.3. Jest człowiekiem kulturalnym, wrażliwym, zna podstawowe formy

grzecznościowe. 4. Jest przygotowany do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności

za środowisko. 5. Docenia wartość rodziny i swoje w niej miejsce.6. Jest świadom zmian zachodzących w ustawicznie zmieniającym się świecie.7. Jest wrażliwy estetycznie i moralnie, zwłaszcza na cierpienie drugiego człowieka 8. Potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach szkolnych

i pozaszkolnych.9. Dba o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i swoich kolegów.10.Rozumie zagrożenia współczesnego świata i potrafi się im przeciwstawić.11.Dba o zdrowie i prowadzi higieniczny tryb życia.12.Jest komunikatywny i przygotowany do życia w grupie.13.Zna swoje słabe i mocne strony.14.Rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji, jest patriotą.15.Zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe.16. Jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.17.Umie wykorzystać wiedzę w sytuacjach praktycznych.

4

18. Posiada wiedzę i umiejętności umożliwiające kontynuację nauki w gimnazjum

DIAGNOZA SYTUACJI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach to szkoła mała, w której uczeń nie jest anonimowy. Każdego roku przeprowadza się diagnozę środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie:

• ankiety skierowanej do wychowawców klas, mającej rozpoznać potrzeby uczniów danego zespołu klasowego

• ankiety informacyjnej skierowanej do rodziców uczniów klas pierwszych • obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły oraz analizy

wpisów do zeszytu nauczyciela dyżurującego, klasowych zeszytów uwag,• analizy niepowodzeń szkolnych na zebraniach KZN i po każdym

semestrze na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Sytuacja rodzinna i materialna większości uczniów naszej szkoły jest trudna. Wiele dzieci wychowuje się w rodzinach niepełnych, wielodzietnych o niskim statusie zawodowym i materialnym. Prawie połowa dzieci korzysta z bezpłatnych obiadów na stołówce szkolnej, płaconych przez MOPS. Dużą część rodziców charakteryzuje wyuczona bezradność i wykluczenie zawodowe spowodowane długotrwałym bezrobociem. Do szkoły uczęszczają dzieci z domu dziecka i ośrodka wychowawczego , co dodatkowo wpływa na sytuację wychowawczą szkoły i konieczność podejmowania właściwych działań wychowawczych.

W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczego wyłoniono następujące obszary problemowe, z którymi boryka się szkoła:

• naruszanie norm współżycia społecznego przez uczniów naszej szkoły• zaburzona komunikacja – uczniowie często posługują się wulgaryzmami• wysokie bezrobocie i zubożenie rodzin• zaburzenie więzi rodzinnej, a tym samym niewłaściwe wpływy

wychowawcze środowiska rodzinnego• małe zaangażowanie większości rodziców w proces wychowania swoich

dzieciPRIORYTETY SZKOŁY

1. Szkoła będzie kontynuowała działania mającą na celu zminimalizowanie zachowań agresywnych i podniesienie kultury słowa.

2. Wszyscy uczniowie mający trudności w nauce zostaną objęci zajęciami wyrównującymi szanse edukacyjne, zajęciami dydaktyczno - wyrównawczymi i korekcyjno-kompensacyjnymi co znacznie podniesie osiągane wyniki w nauce.

3. Szkoła poczyni starania o szersze włączenie rodziców w organizację życia szkoły

5

POTRZEBY I ZASOBY SZKOŁY

Uczniowie oczekują od szkoły: (badania ankietowe)- sprawiedliwego oceniania ich osiągnięć- wyrozumiałości i tolerancji- akceptacji ich potrzeb- przestrzegania praw uczniowskich zawartych w regulaminie szkolnym- przestrzegania systemu oceniania zawartego w WSO- bezpieczeństwa - prawa do rzetelnej edukacji - nowoczesnej bazy szkoły- dobrej, przyjaznej atmosfery nauki - pomocy w odrabianiu zadań- rozwijania zainteresowańRodzice oczekują od szkoły: (badania ankietowe)- wyposażenia dzieci w rzetelną wiedzę- bezpieczeństwa dla swoich dzieci- rozwijania zainteresowań- poszanowania godności i indywidualności każdego dziecka- uspołecznienia dzieci- wychowania dzieci zgodnie z preferowanymi przez nich wartościami- poszanowania przekonań religijnych dzieci- cierpliwości i pomocy w rozwiązywaniu problemów dzieckaNauczyciele oczekują od rodziców: (badania ankietowe)- zainteresowania osiągnięciami i potrzebami swojego dziecka przejawiającego się poprzez:

• udział w zebraniach rodziców• zgłaszanie się do szkoły na wezwanie ( telefoniczne, pisemne,

powiadomienie przez ucznia)• kontrolowanie zeszytów korespondencji• współpracę z wychowawcą w celu niesienia pomocy uczniowi

w wypełnianiu obowiązku szkolnego i obowiązków ucznia• zgłaszania się na badania specjalistyczne i do poradni psychologiczno –

pedagogicznej- poczucia odpowiedzialności za edukację i wychowanie swojego dziecka przy wspierającej roli szkoły- ścisłej i odpowiedzialnej współpracy ze szkołą w sprawach przysługującej im pomocy materialnej w ramach programów rządowych.

6

DO ZASOBÓW NASZEJ SZKOŁY W DZIEDZINIE WYCHOWANIA ZALICZAMY:

• wiedzę i kompetencje nauczycieli• doświadczenie w pracy wychowawczej nauczycieli• doradztwo w sprawach wychowawczych• sprawdzone wzory działań i pracy wychowawczej• środowisko wspierające wychowanie ( rodzice, parafia, poradnia

psychologiczno – pedagogiczna, świetlica, instytucje kulturalne, policja itp.)

• baza szkoły (dwie pracownie komputerowe, sprzęt multimedialny, boisko szkolne, sala gimnastyczna, sala zajęć programu Radosnej Szkoły dla kl. I, biblioteka, gabinet pedagoga i logopedy, świetlica szkolna, kuchnia i stołówka, szatnie, system monitorowania)

• kultywowanie tradycji ( obrzędowość szkolna, obchodzenie świąt i uroczystości ważnych dla całej społeczności szkolnej i środowiska lokalnego).

CELE OGÓLNE PROGRAMU:

1. Wychowanie człowieka kulturalnego, wrażliwego, umiejącego współpracować w grupie i w społeczeństwie, posiadającego wiedzę i umiejętności umożliwiające kontynuowanie nauki w gimnazjum

2. Ukształtowanie w uczniach postaw społecznych i obywatelskich w duchu tolerancji i poszanowania dla drugiego człowieka, tradycji narodowych, lokalnych i rodzinnych

CELE SZCZEGÓŁOWE:

1. Uwrażliwienie na dobro wspólne.2. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenie sobie

z własnymi emocjami i minimalizacja agresji słownej.3. Wyrabianie szacunku do pracy własnej i innych.4. Kształtowanie nawyków kultury i higieny osobistej.5. Rozbudzanie więzi z rodziną i pomoc rodzinie w wychowaniu.6. Poszanowanie i ochrona mienia własnego i szkolnego.7. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości.8. Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą.9. Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej.10.Ochrona przed negatywnym wpływem mediów i sekt.

7

11. Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom.

12.Wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

13.Kształtowanie postaw proekologicznych.14.Odkrywanie swoich uzdolnień możliwości i własnej indywidualności.15. Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności.16.Budowanie systemu i hierarchii wartości.17. Rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności w związku

z szanowaniem niezależności i wolności innych osób.18.Kształtowanie postaw prospołecznych.19.Rozwój samorządności.20.Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich – wyrabianie

szacunku do tradycji, poszanowanie świąt narodowych i rozwijanie zainteresowania kulturowymi wartościami regionu.

ZASADY OBOWIĄZUJĄCE W NASZEJ SZKOLE WSPOMAGAJĄCE REALIZACJĘ ZAŁOŻONYCH CELÓW:

1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji.

2. Wszyscy pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy podejmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.

3. Wszyscy własnym przykładem i konsekwencją wspomagają się wzajemnie w zwalczaniu problemów przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości.

4. Poszczególni realizatorzy programu wychowawczego dbają o spójność podejmowanych przez siebie celów i poczynań wychowawczych, dbają by nie było między nimi sprzeczności, a także by nie wykluczały się wzajemnie.

5. Akceptacja przez rodziców poszczególnych zasad i celów wychowania jest niezbędnym warunkiem ich realizacji.

6. Za podstawową metodę wpajania uczniom pożądanych sposobów postępowania, uznaje się ukazywanie wartości poprzez własną postawę rodzica, nauczyciela, pracownika niepedagogicznego szkoły.

8

FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

1. Zajęcia edukacyjne 2. Godziny do dyspozycji wychowawcy 3. Konkursy przedmiotowe i artystyczne 4. Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne 5. Korzystanie z technologii informacyjnej6. Programy profilaktyczne 7. Wycieczki 8. Rekolekcje 9. Spotkania regionalne 10. Kino, teatr, wystawy 11. Imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, lokalne

KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE POSZCZEGÓLNYCH ORGANÓW SZKOŁY:

1. Rada Rodziców:

• Reprezentuje interesy dydaktyczno-wychowawcze rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły.

• Uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy i profilaktyki.

• Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły

• Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły

2. Dyrektor szkoły • Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole

• Współpracuje ze wszystkimi organami szkoły, w tym z Samorządem Uczniowskim

• Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej

• Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego• Organizuje i umożliwia szkolenia dla Rady Pedagogicznej

i poszczególnych nauczycieli

9

3. Rada Pedagogiczna: • Wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez

dostarczanie kompetentnych informacji o postępach w nauce i przyczynach zachowania się ucznia oraz sposobach wprowadzania korekt wychowawczych

• Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą przestępczości

• Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i sądem dla nieletnich (w razie potrzeby)

• Ułatwia i stwarza możliwości uzyskania przez rodziców pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej specjalistycznej dla swoich dzieci.

• Ocenia zachowania uczniów z uwzględnieniem kryteriów przyjętych w statucie szkoły

• Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnienia czynów karalnych i zaniedbań sprawowania opieki nad swoimi dziećmi

4. Samorząd Uczniowski:• Decyduje w ramach kompetencji określonych w statucie o realizowanych

przez szkołę zadaniach wychowawczych. • Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego

i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.• Reprezentuje uczniów na zewnątrz szkoły.• Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec

dyrektora i Rady Pedagogicznej.• Wyraża za pomocą swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów

społeczności uczniowskiej.• Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy

i szkoły.

5. Nauczyciele:• Mają obowiązek reagować na występujące u dzieci przejawy

niedostosowania społecznego.• Swoją postawą i działaniami dydaktyczno- wychowawczymi wspierają

rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania• Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu

o rozpoznane potrzeby uczniów • Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka• Dbają o rozwój intelektualny, kształcenie umiejętności obserwacji,

poszukiwanie informacji, praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy, inspirują do twórczych poszukiwań

10

• Dbają o rozwój sfery duchowej, uczuć, woli, emocji, umiejętności interpersonalnych.

• Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść na imprezy kulturalne.

7. Wychowawcy klas:• Zapewniają uczniom i ich rodzicom wszechstronną informację na temat

stawianych przez szkołę wymagań, podejmowanych przez nią działań, zapoznają z obowiązującymi dokumentami szkolnymi, realizowanymi programami oraz na bieżąco informują o postępach uczniów.

• Dbają o integrację zespołu klasowego stwarzając uczniom bezpieczne i zdrowe warunki do nauki i rozwoju

• Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków• Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie

poczucia własnej wartości u uczniów.• Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o rożne formy pomocy

wychowawczej, dydaktycznej i materialnej.• Wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą szkolenia rodziców

podnoszące ich kompetencje wychowawcze, pomagają rozwiązywać bieżące problemy w obszarze wychowania

8. Rodzice: • Współpracują z nauczycielami i wychowawcami w sprawach

wychowania i kształcenia dzieci• Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno –

wychowawczych w danej klasie i szkole• Wszelkie działania wychowawczo-profilaktyczne, kompensacyjne

podejmowane są za zgodą rodziców .• Są współorganizatorami życia szkolnego.

11

HARMONOGRAM UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCHW ROKU SZKOLNYM 2013/2014

1. Rozpoczęcie roku szkolnego 2013/20142. Pasowanie na ucznia 3. Święto Edukacji Narodowej4. Pasowanie na świetlika 5. Święto Niepodległości6. Dzień Górnika7. Mikołajki8. Jasełka9. Dzień Babci10.Dzień otwarty dla przedszkolaków11.Pasowanie na czytelnika 12.Dzień Patrona Szkoły 13.Europejski Dzień Logopedy 14.Święto Edukacji Europejskiej15.Dzień Matki 16.100 lecie szkoły 17.Zakończenie roku szkolnego 2013/201418.Rozpoczęcie roku szkolnego 2014/2015

HARMONOGRAM APELI SZKOLNYCH w roku szkolnym 2013/2014

1. Prezentacja kandydatów do szkolnego samorządu uczniowskiego „Kto najlepszy?”

2. „Sprzątanie świata”3. „Szkoła bez przemocy”4. „Jak nam minął pierwszy semestr nauki?”Podsumowanie wyników

nauczania i zachowania za I semestr.5. „Nasza piękna Ziemia” Podkreślenie wzajemnych relacji między

człowiekiem a środowiskiem.6. „Konstytucja 3 Maja” Znaczenie Konstytucji 3 Maja w kształtowaniu

polskiej tożsamości narodowej.7. "Tydzień bez agresji." Podsumowanie akcji.8. „Mamy powody do dumy” Podsumowanie wyników nauczania i

zachowania w roku szkolnym 2013/2014.9. Cykl co miesięcznych apeli tematycznych klas I - III.10.Cykl apeli wychowawczych klas I-VI

12

PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA I ETAPU EDUKACYJNEGO – KL. I – III

LP CELE ZADANIA ODPOWIEDZIALNI TERMIN

1. Kształtowanie postawy współpracy i zachowania w grupie w różnych sytuacjach szkolnych – Integracja zespołów klasowych.

1. Przeprowadzanie gier i zabaw integrujących zespół klasowy

wychowawcy klas wrzesień 2013i przez cały rok

2. Udział zespołu klasowego w imprezach kulturalnych i uroczystościach organizowanych przez MOK, TPD itp.

wychowawcy klasrodzice, pedagog wg kalendarza

imprez

3. Podejmowanie działań wdrażających uczniów do pracy zespołowej

wychowawcy klasnauczyciele prowadzący zajęcia

cały rok

4. Realizacja programu adaptacyjnego dla klas I „Uczniowskie ABC"

Nauczyciele klas pierwszych

wrzesień/październik

5. Planowanie i organizowanie życia klasowego: wyjścia do kina, na wystawy, wycieczki piesze i autokarowe

wychowawcy klasrodzice

zgodnie z planem działań wychowawcy klasowego

13

2. Kształtowanie postawy samorządności. Wdrażanie uczniów do współuczestniczenia w życiu społeczności szkolnej i zapoznawanie z zasadami samorządności.

1. Wyjaśnianie terminów związanych z demokracją

opiekunowie Samorządziku

wrzesień 2013

2. Organizowanie wyborów przedstawicieli trójek klasowych

wychowawcy klas, opiekunowie Samorządziku

wrzesień 2013

3. Udział w pracach Samorządziku szkolnego, działalność w sekcjach, pomoc w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych

wychowawcy klas, opiekunowie Samorządziku

cały rok

14

3. Kształtowanie postawy kulturalnego zachowania w grupie klasowej i środowisku szkolnym. Kształtowanie właściwych zachowań i poziomu kultury osobistej.

1. Poznanie i przypominanie obowiązujących w szkole regulaminów, wdrażanie do ich przestrzegania i wyciąganie konsekwencji

wychowawcy klas wrzesień 2013 cały rok

2. Opracowanie i zawarcie klasowego kontraktu zachowania

wychowawcy klas, nauczyciele uczący

wrzesień 2013

3. Kształtowanie odpowiedniej kultury osobistej uczniów poprzez systematyczną kontrolę i ocenę zachowania:

• zeszyty obserwacji• bieżąca ocena zachowania• wyróżnienia na forum klasy, na

apelach• przyznawanie tytułu ambasadora

kultury • przyznawanie tytułu ambasadora

dobrego zachowania

wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele

systematycznie przez cały rok szkolny

15

4. Kształtowanie postawy odpowiedzialności i postaw bezpiecznego zachowania się w szkole i poza szkołą

1. Wdrażanie do bezpiecznego poruszania się w drodze do i ze szkoły

wychowawcy klas, opiekunowie Samorządziku

wrzesień 2013

2. Spotkanie klas I z policjantem – przepisy ruchu drogowego

wychowawcy klas, policja

wrzesień 2013

3. Zapoznanie z zagrożeniami związanymi z nowoczesnymi technikami internetowymi poprzez:

• wdrażanie do przestrzegania etykiety i zasady ograniczonego zaufania w korzystaniu z Internetu

• prelekcja dla rodziców dotycząca w/w tematyki

• zorganizowanie Dnia Bezpiecznego Internetu

nauczyciel zajęć komputerowych

wychowawcy klas

nauczyciel zajęć komputerowych

cały rok

wrzesień 2013

styczeń 2014

luty 2014

16

5. Kształtowanie postawy poszanowania wartości nauki. Indywidualizacja pracy z uczniem w celu wspierania jego osobistego rozwoju.

1. Rozpoznawanie możliwości intelektualnych dziecka poprzez diagnozę gotowości szkolnej uczniów i badania pedagogiczne

wychowawcy klas I, pedagog szkolnyporadnia psychologiczna

wrzesień 3

cały rok wg. potrzeb

2. Dostosowanie form i metod pracy do potrzeb i możliwości konkretnego ucznia

wychowawcy klas, nauczyciele prowadzący zajęcia

wrzesień 2013cały rok wg. potrzeb

3. Umacnianie u dzieci poczucia własnej wartości poprzez:

• pogadanki z wychowawcą• indywidualne rozmowy z

pedagogiem

wychowawcy klas, pedagog szkolny

cały rok szkolny

4. Objęcie szczególną opieką dziecka zdolnego oraz dziecka potrzebującego wsparcia poprzez umożliwienie uczestnictwa w kołach zainteresowań i zajęciach

kompensacyjnych

wychowawcy klas, nauczyciele prowadzący zajęciapedagog szkolny

wrzesień 2013

5. Zachęcanie do uczestnictwa w kołach zainteresowań, konkursach, zawodach

wychowawcy klas, opiekunowie kół

cały rok, zgodnie z planem pracy

6. Nagradzanie uczniów: eksponowanie osiągnięć na gazetce klasowej, szkolnej, w kronice, dyplomy, pochwały na apelu

wychowawcy klas, nauczyciele prowadzący koła, kronikę szkolną

systematycznie cały rok

17

6. Kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji .

1. Kultywowanie tradycji i zwyczajów szkolnych – aktywne uczestnictwo w obchodach Barbórki, jasełek, świąt państwowych

wychowawcy klas, nauczyciele prowadzący koła, Samorządzik uczniowski

według kalendarza świąt i uroczystości

2. Poznanie tradycji i kultury innych regionów i narodów

nauczyciele prowadzący zajęcia

zgodnie z planem wynikowym

7. Kształtowanie postawy szacunku i poczucia odpowiedzialności za środowisko.Edukacja ekologiczna

1. Udział w akcjach :• zbiórka surowców wtórnych ,• pomoc zwierzakom ze schroniska

wychowawcy klas, opiekunowie Samorządziku

zgodnie z zapotrzebowaniem

2. Prowadzenie zajęć o tematyce ekologicznej

nauczyciele prowadzący zajęcia

zgodnie z planem wynikowym

18

PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO – KL. IV – VI

ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN

19

Kształtowanie postawy bezpieczeństwa i odpowiedzialności

Kształtowanie postawy bezpieczeństwa

1. Systematyczne tworzenie bezpiecznego, wolnego od agresji i przemocy środowiska wychowawczego szkoły

1. Na pierwszych godzinach wychowawczych i na pierwszym zebraniu z rodzicami przypomnienie uczniom każdej klasy punktów statutu dotyczących zachowania, opuszczania szkoły podczas zajęć lekcyjnych, oraz z procedurami interwencji szkoły w sytuacjach kryzysowych zachowań uczniów

wychowawcy klas wrzesień 2013

2. Nauczyciele pełniący dyżur systematycznie kontrolują boisko, toalety, korytarz w podziemiach. Nauczycieli wspomagają pracownicy szkoły i dyżurujący uczniowie.

nauczyciele dyżurujący, pracownicy szkoły

czas pełnienia dyżuru

3. Uczniowie zobowiązani są do przestrzegania regulaminów wszystkich imprez szkolnych

uczniowie, wychowawcy, opiekunowie imprez

czas trwania imprezy

4. Każdorazowo, w przypadku zachowania ryzykownego ucznia, stosowana jest wobec niego odpowiednia procedura, adekwatna do zachowania a także są powiadamiani rodzice ucznia

wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog, dyrektor

na bieżąco

5. W szkole cały czas prowadzony jest monitoring wizyjny, obejmujący swoim zasięgiem korytarze i boisko szkolne, który działa według poniższych zasad:

dyrektor szkoły, woźny szkoły

na bieżąco

20

Kształtowanie postawy kulturalnego zachowania się w grupie klasowej i środowisku szkolnym

Kształtowanie postawy kulturalnego zachowania się w grupie klasowej i środowisku szkolnym

1. Znaczne ograniczenie wulgaryzmów i zachowań agresywnych.

1. Opracowanie klasowych kontraktów, ich akceptacja i przestrzeganie

wychowawcy klas, uczniowie danej klasy

wrzesień 2013

2. Nauczyciele przedmiotów w pierwszym tygodniu nauki zawierają z uczniami każdej klasy kontrakty zachowania na swoich lekcjach.

nauczyciele przedmiotów

wrzesień 2013

3. Zorganizowanie apeli:• "Szkoła bez przemocy"• "Tygodnia bez agresji"• Cyklicznych apeli wychowawczych

zespół wychowawczy,

Październik2013kwiecień2014

4. Prowadzenie koła ABC dobrego zachowania.

opiekun koła p. Anna Rosikoń

cały rok

2.Przestrzeganie opracowanych regulaminów i kontraktów przez całą społeczność szkolną.

1. Zapoznanie uczniów na apelu informacyjnym z działalnością Samorządu szkolnego oraz ze sposobem zgłaszania problemów

opiekunowie samorządu

wrzesień 2013

2. Kierowanie uczniów notorycznie łamiący regulamin szkolny na rozmowę z zespołem wychowawczym zgodnie z obowiązującym systemem kar, Przeprowadzanie rozmów,opracowanie

wychowawcy klas, zespół wychowawczy, rodzice

cały rok, wg potrzeb

21

Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i kompetencji interpersonalnych

1. Organizowanie cyklicznych apeli wychowawczych

1. Zorganizowanie apelu informacyjnego dotyczącego zasad przyznawania tytułu Ambasadora Dobrego Zachowania .

zespół wychowawczy, pedagog

Wrzesień – październik 2013

2. Zapoznanie z harmonogramem działań związanych z realizacją zadań dotyczących właściwego , bezpiecznego zachowania oraz życia bez agresji i przemocy.

zespół wychowawczy, pedagog

październik 2013

2. Zorganizowanie tygodnia bez agresji

1. Zaplanowanie działań z wykorzystaniem pomysłów i pomocy uczniów i rodziców.

zespół wychowawczy, ds. profilaktyki, wychowawcy

kwiecień 2014

2. Wykonanie gazetek i plakatów tematycznych

wychowawcy kwiecień 2014

3. Omówienie sposobów walki z agresją na godzinach wychowawczych.

wychowawcy, pedagog

październik 2013, kwiecień 2014

4. Podsumowanie akcji apelem. koordynatorzy ds. bezpiecznej szkoły

kwiecień 2014

3. Współpraca szkoły z rodzicami i instytucjami działającymi na rzecz szkoły w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych.

1. Włączanie rodziców w działania wychowawcze szkoły:

• wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych poszczególnych uczniów,

• udział w budowaniu programów profilaktycznego wychowawczego,

• kontrolę zeszytów do korespondencji

dyrektor, pedagog,wychowawcy, zespół wychowawczy, nauczyciele

cały rok

22

Kształtowanie postawy przyjmowania odpowiedzialności za swoje czyny i schematyczności w ich działaniu.

1. Systematyczne stosowanie systemu kar i nagród zgodnych z regulaminem

1. Znajomość i przestrzeganie przez wszystkich nauczycieli obowiązujących zasad postępowania w przypadku złamania regulaminu przez ucznia.

wszyscy nauczyciele, wychowawcy i

na bieżąco, zgodnie z obowiązującymi procedurami

2. Omawianie i rozwiązywanie przez wychowawcę na godzinie do dyspozycji wychowawcy zaistniałych problemów.

wychowawcy klas cały rok wg potrzeb

3. Wychowawcy na bieżąco przenoszoną uwagi z zeszytu nauczyciela dyżurującego do klasowych zeszytów uwag i od razu wyciągają konsekwencje.

wychowawcy klas cały rok

Wzmacnianie poczucia własnej wartości, budzenie wiary we własne możliwości

1. Promowanie pozytywnych zachowań

1. Każdy wychowawca i nauczyciel powinien poszukiwać mocnych stron ucznia i na nich opierać swoją pracę wychowawczą.

wszyscy nauczyciele

cały rok na zajęciach lekcyjnych

2. Każdy nauczyciel zobowiązany jest doceniać starania ucznia i pochwalić jego osiągnięcia na forum klasy i szkoły, systematycznie wpisywać pochwały.

wszyscy nauczyciele, opiekunowie kół

cały rok

3. Wyróżnianie najgrzeczniejszych uczniów na apelach .

Wychowawcy, dyrektor, opiekunowie Samorządu

Wg harmonogramu apeli

23

Kształtowanie postawy troski zdrowia, życia własnego i cudzego

1.Kształtowanie u uczniów zasad zdrowego odżywiania

1. Pracownicy stołówki szkolnej przygotowują obiady zgodnie z zasadami zdrowego odżywiania, stosownie do wieku rozwojowego dzieci

kierownik świetlicy, pracownicy obsługi

cały rok

2. Udział uczniów w akcji „Szklanka mleka”

kierownik świetlicy p. A. Rosikoń

Od października do końca roku szkolnego

2. Wdrażanie do stosowania zasad higienicznego trybu życia i uświadamianie jego wpływu na zdrowie

1. Wdrażanie do umiejętnegoorganizowania czasuwolnego wedługpomysłów , zdolności, doświadczeńi możliwości dziecka

opiekunowiekółzainteresowań,wychowawcyrodzice

W ciągu całego roku

2. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego wspólnie z rodzicami i ukazywanie korzyści takiego wyboru

wychowawcy, nauczycielwychowania dożycia w rodzinierodzice

W ciągu całego roku

3. Dbanie o higienę osobistą , higienę jamy ustnej oraz wprowadzenie pojęcia „higiena pracy”.

higienistka Cały rok

4. Zapoznanie z zasadami właściwej pracy przy komputerze

Nauczyciel informatyki i mgr D. Gruszczyńska

Wrzesień 2013

24

Kształtowanie umiejętności dokonywania świadomych wyborów przeciwdziałania uzależnieniom.

1. Uświadamianie zagrożeń wynikających z różnych nałogów

1. Uświadomienie uczniom i rodzicom zagrożeń wynikających z nadużywania alkoholu, nikotyny, dopalaczy

wychowawcy, pedagog

zgodnie z realizacją programu profilaktyki-styczeń 2014

2. Dbałość o przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych i ochrony komputera przed szkodliwym wpływem nowoczesnych technik multimedialnych i Internetu

Nauczyciel informatyki mgr D.Gruszczyńska

Cały rok

25

Wdrażanie uczniów do troski o własny rozwój fizyczny i sprawność ruchową

1. Wdrażanie uczniów do aktywnego wypoczynku

1. Pogadanki na temat roli aktywnego wypoczynku

wychowawcy, nauczyciele w-fu

zgodnie z planem pracy i tematyką godzin do dyspozycji wychowawcy

2. Zachęcanie uczniów do rozwijania swoich talentów sportowych poprzez: udział w imprezach szkolnych, zawodach sportowych, konkursach, wycieczkach, festynach

nauczyciele w-fwychowawcy klas, wychowawcy świetlicy,

zgodnie z terminarzem zawodów i imprez

3. Prezentowanie sylwetek sławnych sportowców, omawianie zasad kulturalnego kibicowania z wykorzystaniem plakatów, ulotek, filmów

nauczyciele w-fwychowawcy klas,

Czerwiec 2014

26

Kształtowanie u uczniów umiejętności korzystania z życia w sposób rozsądny, dbałości o higienę psychiczną i wyrobienie nawyku ciekawego spędzania czasu wolnego

1. Umożliwienie uczniom rozwijania swoich talentów

1. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania

nauczyciele w-f wychowawcy klas, nauczyciele prowadzący koła

systematycznie przez cały rok

2. Udział w zawodach sportowych nauczyciele w - fu zgodnie z terminarzem zawodów

3. Współpraca z klubami i sekcjami sportowymi na terenie miasta w zakresie udziału dzieci w dyscyplinach sportowych

• wywieszenie na tablicy terminu zawodów, wykazu kół sportowych, sekcji sportowych w mieście

• wywieszanie na tablicy osiągnięć uczniów

nauczyciele w-f

nauczyciele w - fu

nauczyciele w - fu

cały rok

wrzesień 2013 i zgodnie z terminarzem zawodówna bieżąco

27

Kształtowanie postawy umiejętnego współżycia ze środowiskiem naturalnym i aktywnego uczestnictwa w działaniach ekologicznych

1. Uświadomienie uczniom potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego

1. Realizacja edukacji ekologicznej podczas zajęć przyrody

nauczyciel przyrody

zgodnie z planem nauczania przyrody

2. Apel z okazji akcji „ Sprzątanie świata”

mgr K. Ziółkowska wrzesień 2013

3. Udział w obchodach Święta Ziemi wychowawcy klas, nauczyciel przyrody mgr K. Ziółkowska

kwiecień 2014

4. Udział w akcjach charytatywnych np. dożywianie zwierząt

wychowawcy klas, opiekunowie samorządu

zgodnie z potrzebami

28

Kształtowanie postawy dociekliwości poznawczej i umiejętności stosowania zdobytej wiedzy w praktyce

1. Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim

1. Dbałość wszystkich nauczycieli a zwłaszcza polonistów o wzbogacanie słownictwa uczniów podczas wypowiedzi ustnej i pisemnej

nauczyciele języka polskiego i innych przedmiotów

cały rok

2. Przygotowanie uczniów klas VI do egzaminu zewnętrznego podczas lekcji, kół zainteresowań i zajęć wyrównujących szanse edukacyjne

nauczyciele, opiekunowie kół i zajęć pozalekcyjnych

cały rok

3. Rozwijanie zamiłowania do czytelnictwa bibliotekarz zgodnie z harmonogramem pracy

2. Przygotowanie uczniów do uczestnictwa w kulturze

4. Przybliżenie uczniom kina, teatru poprzez udział w spektaklach, seansach

nauczyciele języka polskiego, wychowawcy klas

zgodnie z terminarzem imprez i planem nauczania

3. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości

1. Umożliwianie osiągnięcia sukcesów w zdobywaniu wiedzy (indywidualizacja, dostosowanie form i metod pracy)

wszyscy nauczyciele, pedagog

na bieżąco

2. Przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych.

nauczyciele przedmiotów, zespół ds.

zgodnie z harmonogramem konkursów

29

Kształtowanie postawy patriotycznej. Budowanie poczucia wspólnoty ze środowiskiem lokalnym i poczucia dumy narodowej.

1. Wyrabianie szacunku do tradycji szkolnej i państwowej

1. Kultywowanie zwyczajów i tradycji szkolnych – sztandar, ceremoniał szkolny

opiekunowie samorządu, organizatorzy imprez i uroczystości

zgodnie z harmonogramem imprez i uroczystości szkolnych

2. Dbanie o postawę pełną szacunku wobec symboli narodowych (godło, hymn, barwy narodowe)

wychowawcy klas, opiekunowie samorządu, organizatorzy imprez i uroczystości

na bieżąco

3. Udział pocztu sztandarowego w czasie różnych uroczystości na terenie szkoły oraz podczas uroczystości lokalnych

opiekunowie samorządu, organizatorzy imprez i uroczystości

zgodnie z harmonogramem imprez i uroczystości szkolnych

4. Kształtowanie nawyku udziału w obchodach świąt państwowych i rocznic ważnych wydarzeń historycznych

wychowawcy klas, opiekunowie samorządu, organizatorzy imprez i uroczystości

zgodnie z harmonogramem imprez i uroczystości szkolnych

5. Przygotowanie i prezentacja programów artystycznych z okazji Święta Niepodległości i rocznicy Konstytucji 3 Maja

opiekunowie samorządu, organizatorzy imprez i

zgodnie z harmonogramem imprez i uroczystości 30

Kształtowanie postaw pro społecznych, uczciwości i odpowiedzialności

1. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych, kształtowanie postawy obywatelskiej

1. Aktywna praca uczniów w samorządzie uczniowskim,

wychowawcy klas, opiekunowie samorządu

zgodnie z planem pracy samorządu

2. Udział w akcjach na rzecz ochrony środowiska

wychowawcy, nauczyciel przyrody mgr K. Ziółkowska

zgodnie z kalendarzem akcji

3. Udział w zajęciach „Wychowanie do życia rodzinie”

mgr K. Zandecka, wychowawcy, rodzice

zgodnie z planem zajęć II semestr

4. Inicjatywy uczniów i udział w organizowaniu uroczystości klasowych i szkolnych

wychowawcy klas, organizatorzy uroczystości i imprez

zgodnie z harmonogramem imprez i uroczystości

2. Odpowiedzialność za poszanowanie mienia własnego i szkolnego

1. Dbałość o podręczniki, przybory szkolne uczniowie, rodzice cały rok

2. Troska i odpowiedzialność o wygląd klas, korytarzy i powierzony sprzęt szkolny

uczniowie, nauczyciele odpowiedzialni za gabloty na korytarzach,pracownicy szkoły

cały rok

31

Kształtowanie postawy tolerancji i poszanowania odrębności człowieka jako jednostki

1. Kształtowanie postawy szacunku i tolerancji dla innych ludzi

1. Przypomnienie dokumentów gwarantujących prawa i obowiązki człowieka

wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy, bibliotekarz

Listopad 2013

2. Egzekwowanie przestrzegania praw i obowiązków człowieka przez całą społeczność szkolną

wszyscy pracownicy szkoły, uczniowie i rodzice

cały rok

3. Wykonanie gazetki tematycznej dotyczącej tolerancji i praw człowieka.

zespół wychowawczy

listopad 2013

4. Uwzględnienie tematyki na godzinie do dyspozycji wychowawcy

wychowawcy listopad 2013

32

Kształtowanie postawy szacunku wobec wartości nauki oraz wzmacnianie poczucia własnej wartości

1. Uwzględnianie indywidualnych potrzeb ucznia, wyrównywanie szans edukacyjnych

1. Objęcie uczniów mających trudności w nauce zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i wyrównującymi szanse edukacyjne w ramach KN

nauczyciele przedmiotów, pedagog, logopeda, rodzice

na bieżąco cały rok, zgodnie z planem pracy

2. Zorganizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów z trudnościami w nauce i zachowaniu (diagnoza, terapia)

wychowawcy, pedagog, rodzice, poradnia psychologiczno - pedagogiczna

cały rok, wg potrzeb

3. Objęcie pracą indywidualną z pedagogiem szkolnym uczniów z deficytami rozwojowymi

dyrektor, pedagog, rodzice, wychowawcy

wg harmonogramu pracy pedagoga

4. Objęcie pomocą logopedyczną uczniów z wadami mowy

Dyrektor, logopeda, rodzice, wychowawcy

wg harmonogramu pracy logopedy

5. Opiekuńczo – dydaktyczna działalność świetlicy szkolnej (pomoc w odrabianiu lekcji, działalność wychowawcza)

wychowawcy świetlicy

na bieżąco zgodnie z planem pracy świetlicy szkolnej

33

Działania skierowane do nauczycieli:Zadania Formy realizacji Odpowiedzialny Termin UwagiBieżąca aktualizacja wiedzy z zakresu prawa oświatowego

Zapoznawanie ze zmianami w prawie oświatowym na zebraniach rady pedagogicznej i na zespołach przedmiotowych i zadaniowych.

dyrektor,liderzy zespołów, opiekunowie stażu

na bieżąco wg harmonogramu zebrań rady pedagogicznej i planu pracy zespołów.

Udostępnianie tekstów rozporządzeń znowelizowanego i aktualnego prawa oświatowego w ogólnodostępnym segregatorze w pokoju nauczycielskim.

Dyrektor, lider WDN Na bieżąco

Monitorowanie potrzeb nauczycieli w zakresie umiejętności wychowawczych , dydaktycznych i profilaktycznych

Rozmowy i konsultacje indywidualne, dyskusje podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej i na zebraniach zespołów przedmiotowych i zadaniowych.

dyrektor,lider WDNliderzy zespołów .

na bieżąco

Analiza i realizacja wniosków i rekomendacji z ewaluacji wewnętrznej oraz ewaluacji programów wychowawczego i profilaktyki

dyrektor,zespół ds. ewaluacji i zespół ds. ewaluacji programów wychowawczego i profilaktyki

koniec roku oraz wg harmonogramu ewaluacji wewnętrznej

34

Planowanie i monitorowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli

Umożliwienie udziału w różnych zewnętrznych formach szkoleniowych

dyrektor, lider WDNnauczyciele

wg terminów szkoleń

Organizowanie warsztatów i szkoleń rady pedagogicznej w ramach WDN

dyrektor, lider WDNnauczyciele, edukatorzy z zewnątrz

wg harmonogramu posiedzeń rady pedagogicznej

Dzielenie się wiedzą na zebraniach zespołów i podczas lekcji koleżeńskich

członkowie zespołów wg. planu pracy zespołu i lekcji koleżeńskich

Monitorowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli poprzez prowadzenie indywidualnych kart rozwoju zawodowego

dyrektor, lider WDNnauczyciele

koniec I i II semestru

Udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych.

Organizowanie spotkań mediacyjnych z rodzicami i uczniami

dyrektor,pedagog, lider zespołu wychowawczego

wg potrzeb

Pomoc w konstruowaniu kontraktów wychowawczych z uczniem i jego rodzicem

pedagog, lider zespołu wychowawczego

wg potrzeb

Omawianie problemów wychowawczych i dydaktycznych poszczególnych zespołów klasowych na klasowych zebraniach nauczycieli uczących w danej klasie.

Wychowawca, pedagog

wg potrzeb

35

Działania skierowane do rodziców:Zadanie Formy realizacji Odpowiedzialny TerminMonitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec systemu wychowawczo- profilaktycznego szkoły

Rozmowy i konsultacje indywidualne oraz dyskusje podczas zebrań z rodzicami.

dyrektor,rodzice, wychowawcy, pedagog,

na bieżąco i wg harmonogramu zebrań z rodzicami

Anonimowe sondaże ankietowe zespół ds. ewaluacji programu wychowawczego

zgodnie z planem pracy zespołu

Bieżąca współpraca z Radą Rodziców,w tym w tworzeniu programu wychowawczego .

Dyrektor, wychowawcy, zespół ds. ewaluacji programu wychowawczego

wrzesień 2013 i na bieżąco przez cały rok

Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, szkolnym programem wychowawczym i profilaktyki, podstawowymi regulaminami.

Omówienie podstawowych dokumentów szkoły na pierwszym zebraniu z rodzicami

Zespół ds. ewaluacji programu wychowawczego, wychowawcy

wrzesień 2013

Udostępnienie rodzicom: Statutu Szkoły, programu wychowawczego, regulaminów i procedur przez bibliotekę szkolną.

bibliotekarz cały rok

Prowadzenie strony internetowej szkoły, z aktualizowanymi informacjami dla rodziców

mgr D.Gruszczyńskamgr B. Pyka

na bieżąco

36

Podejmowanie z rodzicami wspólnych i jednolitych działań na rzecz nauki i wychowania.

Włączenie rodziców w planowanie działań klasy i szkoły (tworzenie klasowych planów wychowawcy, bogacenie bazy szkoły)

wychowawcy cały rok

Planowanie wspólnie z rodzicami wycieczek i imprez szkolnych , oraz zachęcanie do czynnego udziału w tych przedsięwzięciach

wychowawcy wrzesień 2013

Współdziałanie z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych

dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, pedagog

na bieżąco

Podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców

Przeprowadzenie prelekcji o tematyce wychowawczej z udziałem pedagoga

pedagog, wychowawcy

Zgodnie z harmonogramem szkoleń dla rodziców

Zapoznanie z wykazem literatury i stron internetowych z zakresu problematyki okresu dorastania, uzależnień itp Zamieszczenie tych danych na gazetce dla rodziców, podanie tematycznie podczas prelekcji na zebraniach

pedagog, zespół wychowawczy

Wrzesień i wg harmonogramu szkoleń

37

Udzielanie pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów

Organizowanie spotkań mediacyjnych z rodzicami i uczniami

dyrektor,pedagog,

wg potrzeb

Konsultacje indywidualne Wychowawcy,pedagog

wg planu zebrań z rodzicami i na bieżąco

Zapewnienie pomocy psychologicznej dla dziecka i rodziny

Pedagog, poradnia psychologiczno- pedagogiczna

wg potrzeb

38

MONITOROWANIE I EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

1. Ewaluacji programu dokonuje zespół ds. ewaluacji programu wychowawczego i profilaktyki raz w roku.

a) Z ewaluacji sporządzany jest raport , z którym zapoznawana jest cała Rada Pedagogiczna na konferencji plenarnej.

b) Wnioski powstałe w wyniku ewaluacji są realizowane i uwzględniane do modyfikacji programu wychowawczego w przyszłym roku szkolnym.

2. Obszary przeznaczone do ewaluacji:

a) kultura osobista uczniów, agresja słowna i psychiczna,b) aktywność rodziców w życiu szkoły w procesie wychowania dzieci .

……………………………. ……………………………… ……………………………… ……………………………Przedstawiciel Przedstawiciel Przedstawiciel Dyrektor szkołySamorządu Uczniowskiego Rady Pedagogicznej Rady Rodziców

Program wychowawczy uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną na posiedzeniu w dniu 12.09.2013r. Uchwała Nr 2/2013/2014

39