program wychowawczy i profilaktyczny...zdrowo”). program wychowawczy i profilaktyczny zespołu...

Program Wychowawczy i Profilaktyczny Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Gdańsku

Program Wychowawczy

i Profilaktyczny

Zespołu Szkół

Ogólnokształcących nr 8

im. Jana Pawła II

na rok szkolny 2015/2016


„Nie ma większego bogactwa w narodzie

nad światłych obywateli.„

Jan Paweł II


I. Koncepcja pracy szkoły

Wizja Szkoły

Nasza szkoła:

jest przyjazna, bezpieczna i promująca zdrowy styl życia,

panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli,

kształtuje ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego

decyzję w szybko zmieniającej się rzeczywistości,

jest miejscem, w którym uczeń chce i potrafi się uczyć,

uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania

wychowanków,

jest otwarta na współpracę z rodziną, z organizacjami działającymi na rzecz edukacji i

pomocy społecznej.

Misja Szkoły

„Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz

przez to, czym dzieli się z innymi”.

Jan Paweł II

Jesteśmy po to, aby:

dbać o wszechstronny i harmonijny rozwój każdego ucznia,

zapewnić mu bezpieczeństwo fizyczne i emocjonalne,

integrować dzieci i młodzież zdrową z niepełnosprawną,

wspierać rodziców w procesie nauczania i wychowania.


Zobowiązuje nas do tego zaszczytne imię patrona, którym jest największy autorytet naszych

czasów – Jan Paweł II.

II. Podstawa prawna

Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej,

Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw Dziecka, Ustawy o Systemie

Oświaty, Podstawy Programowej, Statutu Szkoły oraz WSO.

Decyzją Ministra Edukacji Narodowej

bieżący rok szkolny 2015/2016

został ogłoszony Rokiem Otwartej Szkoły.

Podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa są:

1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym

uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych

ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych

ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach

rewalidacyjno-wychowawczych.

2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa

wśród dzieci i młodzieży.

Priorytet prezydenta m. Gdańska:

Kompleksowy program profilaktyki i promocji zdrowia dzieci i młodzieży w szkołach

(kontynuacja Programu „6-10-14 dla Zdrowia” oraz wdrożenie programu „Gdańsk– jeMY

zdrowo”).


III . Główne założenia i zadania szczegółowe

Programu Wychowawczego i Profilaktyki

r.szk.2015/2016

Myśl przewodnia:

„Ludzie w dowolnym wieku mogą nauczyć się dosłownie wszystkiego, jeżeli pozwoli im się

zastosować własny styl nauki i wykorzystać swoje mocne strony”.

Barbara Prashing

1. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie

czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży:

rok wybranej książki - działania angażujące uczniów i rodziców inspirowane

treściami, wartościami konkretnej pozycji książkowej /SP, Gim., LO

akcja „Rodzic czyta dzieciom w klasie/szkole” SP

wolontariusze z LO czytają dzieciom z klas 0-3 „Poczytam Ci”

„Czytanie to mądre wychowanie” – prelekcja nauczycieli bibliotekarzy nt. wartości

czytania

konkurs plastyczny „Czytam, więc się rozwijam” /SP, Gim., LO

udział - uczniów klasy 0- 3 SP w lekcjach bibliotecznych

konkurs pięknego czytania w klasach 0-3 SP

2. Promowanie zdrowego stylu życia:

wdrożenie programu „Gdańsk– jemy zdrowo”

przystąpienie do Pomorskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie

podejmowanie działań prozdrowotnych:

uczniowie klas 4-6 SP nagradzani są plusami za spożywanie warzyw i owoców;


„zdrowa” oferta sklepiku szkolnego

uczniowie zachęcani są do picia wody zamiast napojów słodzonych;

planowane wycieczki szkolne zawierają elementy aktywnego wypoczynku;

w klasach 4-6 prowadzone są programy profilaktyczne Sanepidu dotyczące uzależnień

i chorób zakaźnych „Znajdź właściwe rozwiązanie” i „Grypa – lepiej zapobiegać niż

leczyć”; - w Gim. „Radzenie sobie ze stresem” ( P P-P) i „ Profilaktyka uzależnień od

środków odurzających” ( GCPU, Policja), w LO: Sanepid „Profilaktyka raka szyjki

macicy”, Straż Miejska „Dopalacze”

zajęcia edukacyjne „Zdrowe nawyki żywieniowe” – pielęgniarka szkolna / SP, Gim.,

LO

zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego promują aktywny wypoczynek;

zajęcia integracyjne odbywają się w terenie i formie aktywnej

uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły mogą korzystać ze stojaków na rowery

znajdujących się przed szkołą w miejscu bezpiecznym (monitoring);

tematyka prozdrowotna realizowana jest w ramach nauczania zintegrowanego,

przyrody oraz godzin wychowawczych;

uczniowie mają możliwość uczestniczenia w licznych zawodach i imprezach

sportowych;

uczniowie biorą udział w projektach promujących aktywny wypoczynek, np. zajęcia

w ramach Edukacji Morskiej;

organizowane są imprezy szkolne promujące zdrowy styl życia, np. Dzień Dziecka na

sportowo, warzywa i owoce;

uczniowie mają możliwość udziału w konkursach o tematyce prozdrowotnej,

np. Wakacyjny Konkurs Fotograficzny dla klas 3-6 SP oraz 1-2 GIM

Profilaktyka agresji i przemocy: przekonanie do respektowania przepisów zajęcia ze

Strażą Miejską; objęcie uczniów przejawiających zachowania agresywne szczególną

uwagą i pomocą, prowadzenie godzin wychowawczych na temat świadomości

własnych emocji i sposobów radzenia sobie z trudnymi uczuciami)


3. Aktywny udział w życiu kulturalnym miasta:

„Spotkania z kulturą” oraz projekt „ Nowe Horyzonty” Gim. i LO

„Akademia Bezpieczeństwa” / 1-3 SP

Akademia Gdańskich Lwiątek /SP

udział w imprezach organizowanych w ramach Bałtyckiego Festiwalu Nauki / SP,

Gim., LO

udział w widowiskach sportowych,

Spotkania z Kulturą - regularne wyjścia do kin, teatrów, muzeów.

4. Pomoc uczniom w odkrywaniu indywidualnego stylu uczenia się –

wykorzystywanie zasobów i potencjału uczniów.

przeprowadzenie testów uzdolnień wielorakich, których celem jest wyłonienie

uczniów szczególnie uzdolnionych i objęcie ich specjalistycznym wsparciem,

rozwijanie umiejętności skutecznego uczenia się

test inteligencji wielorakich i stylów uczenia się,

zajęcia warsztatowe dla uczniów Gim. z zakresu określania swojego stylu uczenia się

oraz technik skutecznego uczenia się

przeszkolenie nauczycieli w metodach efektywnego wykorzystywania potencjału

uczniów szczególnie zdolnych, (LO – „Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces?”)

IV. Wstęp

Program Wychowawczy i Profilaktyczny opiera się na rozumieniu działań

profilaktyczno-wychowawczych jako procesu zmierzającego do:

wspierania pełnego rozwoju uczniów w zakresie zdrowia psychicznego,

społecznego, fizycznego


rozwoju osobowości i zdolności uczniów

kształtowania hierarchii wartości podejmowania decyzji kierując się wartościami

ogólnoludzkimi

wspomagania uczniów w radzeniu sobie z trudnościami

kształtowania w uczniach postaw prospołecznych

prowadzenia zdrowego stylu życia

unikaniu zachowań ryzykownych

przestrzegania prawa.

Warunkiem koniecznym do osiągnięcia w pracy z uczniami pożądanych efektów jest

aktywna współpraca pomiędzy dyrekcją szkoły, nauczycielami, uczniami, rodzicami,

środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę (m.in.: PP-P, Policją, Strażą

Miejską, MOPR-em, GCPU) poprzez włączanie w działania szkoły.

V. Zadania szkoły

1. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb

ucznia.

2. Akcentowanie podmiotowości ucznia.

3. Rozwijanie u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz

poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu

się na wartości kultur Europy i świata.

4. Oferowanie nowoczesnych i atrakcyjnych kierunków kształcenia. (doradztwo

zawodowe)

5. Nauka języków obcych i wykorzystanie technologii informacyjnej.

6. Rozwijanie zainteresowań i uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.

7. Oferowanie możliwości pomocy uczniom z trudnościami w nauce w celu wyrównania

szans edukacyjnych.

8. Podejmowanie działań promujących szkołę.

9. W ramach działań opiekuńczych:


rozpoznawanie potrzeb w zakresie opieki nad uczniami.

udostępnianie możliwych form pomocy ( wyprawka, stypendia)

systematyczne planowanie działań

współpraca z instytucjami ( szczególnie MOPR)

Formy i sposoby działań:

lekcje wychowawcze oraz przedmiotowe, warsztaty, pogadanki, prelekcje, wycieczki,

wyjścia, koła zainteresowań, zajęcia indywidualne

indywidualne, interwencyjne rozmowy wychowawców i psychologa/pedagoga z

uczniem i jego opiekunami

zespoły wychowawcze zajmujące się pomocą konkretnemu uczniowi

diagnozowanie przyczyn absencji uczniów przez wychowawcę, psychologa/pedagoga

ankietowanie uczniów nt. bezpieczeństwa i atmosfery w szkole

zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły, w czasie lekcji i

przerw.

zapewnienie właściwej higieny pomieszczeń szkolnych

wyposażenie szkoły we właściwy sprzęt,

zapewnienie właściwego oświetlenia i ogrzewania,

utrzymanie czystości pomieszczeń i otoczenia szkoły

zapewnienie opieki świetlicowej i dożywiania

terapia zabawowa, treningi relaksacyjne, ćwiczenia rozluźniające, terapia integrująca

grupę.

zapewnienie uczniom opieki zdrowotnej i profilaktyka zdrowotna

zapewnienie dostosowanej opieki uczniom z niepełnosprawnościami.


VI. Struktura oddziaływań wychowawczych

Dyrektor szkoły:

stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczego,

współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz

samorządem uczniowskim,

czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego

współpracuje z Radą Rodziców.

Rada pedagogiczna:

opracowuje i zatwierdza program wychowawczy szkoły,

uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczego,

uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły

uczestnicy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczego.

Nauczyciele i wychowawcy

1. Nauczyciele i wychowawcy rozpoznają indywidualne potrzeby w zakresie opieki nad

uczniami.

2. Uczniowie wymagający szczególnej opieki są objęci odpowiednimi dostępnymi

formami opieki z uwzględnieniem potrzeb edukacyjno - terapeutycznych ucznia.

3. Wychowawcy zapoznają rodziców i uczniów na początku roku szkolnego z

następującymi dokumentami i przepisami regulującymi pracę szkoły: Statut Szkoły,

WSO, kryteria oceniania zachowania, procedura postępowania w sytuacji zagrożenia

bezpieczeństwa.

4. Wychowawca rozpoznaje środowisko rodzinne wychowanków i ich potrzeby.

5. Wychowawca bada oczekiwania rodziców i uczniów w zakresie działań

wychowawczych i realizacje je samodzielnie lub przy współpracy z dyrekcją,

pedagogiem, psychologiem szkolnym.


6. Nauczyciele doskonalą umiejętności wychowawcze poprzez udział w radach

szkoleniowych, konsultacjach z pedagogiem, udział w różnego rodzaju kursach

doskonalących warsztat pracy.

7. Nauczyciele współpracują z pedagogiem szkolnym i/lub psychologiem w celu

analizowania sytuacji wychowawczej zespołu klasowego oraz otaczania szczególną

opieką uczniów wymagających indywidualnych metod pracy. Zgłaszanie do pedagoga

szkolnego uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej oraz

przejawiających niepokojące zachowania.

8. Nauczyciele, a w szczególności wychowawcy współpracują z rodzicami.

9. Nauczyciele pozostają wzorem dla swoich wychowanków..

10. Nauczyciele aktywnie realizują Program Wychowawczy i Profilaktyczny.

11. Nauczyciele komunikują się z uczniami w sposób otwarty, zawsze pamiętając o

kulturze języka..

12. Do obowiązków nauczycieli należą dyżury na przerwach.

13. W przypadku zastępstwa za innego nauczyciela, nauczyciel zastępujący zobligowany

jest do zastępstwa także na dyżurze;

14. Nauczyciel zobowiązany jest do zgłaszania wychowawcom zaobserwowanych

wszelkich przejawów niedostosowania społecznego i agresji wśród uczniów oraz

nieprawidłowości w zachowaniu.

15. Nauczyciele wprowadzają wychowanków w świat kultury i cywilizacji.

16. Wychowawca klasy czuwa nad frekwencją uczniów.

17. Nauczyciele stawiają wymagania i konsekwentnie egzekwują, dążą do tego, aby

uczniowie sami wypracowali osobiste motywacje.

18. Nauczyciele są gotowi poświęcać uczniom swój czas i uwagę, respektować

indywidualne zalecenia wystosowane przez rodzica, ucznia, opinie psychologiczno-

pedagogiczną.

19. W kontaktach z uczniami traktują ich z szacunkiem i podmiotowo, pamiętając, że

dobro ucznia jest priorytetem w każdej sytuacji.

20. Rzetelnie wypełnia swoje obowiązki.


Pedagog/psycholog szkolny:

1. Dokonywanie semestralnej oceny sytuacji wychowawczej w szkole ze szczególnym

uwzględnieniem charakterystyki uczniów zagrożonych niedostosowaniem

społecznym.

2. Stałe czuwanie nad prawidłową realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów.

Monitorowanie postępów uczniów drugorocznych.

3. Profilaktyka pedagogiczno – psychologiczna (analiza oraz współtworzenie Kart

Indywidualnych Potrzeb Ucznia i Indywidualnych Programów Edukacyjno –

Terapeutycznych oraz pomoc w ich realizacji).

4. Profilaktyka w zakresie patologii społecznej.

5. Indywidualna pomoc psychoterapeutyczna.

6. Pomoc w organizowaniu lekcji wychowawczych.

7. Udzielanie uczniom pomocy w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego

kształcenia.

8. Prowadzenie poradnictwa dla rodziców i udzielanie im porad ułatwiających

rozwiązywanie trudności wychowawczych w rodzinach i w życiu szkolnym.

9. Rozpoznawanie bieżących problemów i zagrożeń.

10. Koordynowanie działań w zakresie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej

sytuacji życiowej i/lub materialnej.

11. Współpraca z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno – wychowawczy

szkoły.

Rodzice, Rada Rodziców

1. Zadaniem rodziców i Rady Rodziców jest współdziałanie ze szkołą w planowaniu

oraz realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

2. Rodzice utrzymują stałe kontakty z wychowawcami, w miarę potrzeb z

nauczycielami, pedagogiem i dyrektorem szkoły.

3. W ramach długofalowej praktyki dydaktycznej i wychowawczej uczestniczą w

spotkaniach, w miarę potrzeb są to spotkania indywidualne.

4. Pedagog i psycholog zapewniają możliwość konsultacji dla rodziców.

5. Udział rodziców w uroczystościach szkolnych, imprezach klasowych, wyjściach,

6. wycieczkach.


Samorząd uczniowski:

Jako organ przedstawicielski wszystkich uczniów uczestniczy w tworzeniu i realizacji

programu wychowawczego szkoły. Do jego zadań w tym zakresie należy:

1. podejmowanie działań w ramach swoich kompetencji określonych w Statucie Szkoły

dotyczących

2. realizacji zadań wychowawczych,

3. realizowanie postanowień Statutu Szkoły w zakresie praw i obowiązków uczniów,

4. organizowanie uroczystości, imprez i akcji szkolnych,

5. inspirowanie i podejmowanie działań wychowawczych np. charytatywnych,

samopomocy koleżeńskiej itp.,

6. współpraca z samorządami innych szkół oraz Młodzieżową Radą Miasta,

7. przygotowanie gazetek szkolnych,

8. współpraca z mediami lokalnymi.

9. kształtowanie odpowiedzialności za wygląd i estetykę szkoły

10. Przedstawienie Radzie Pedagogicznej oraz Dyrekcji wniosków i opinii we wszystkich

sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw

uczniów.

Opiekunami SU w tym roku szkolnym są: Eliza Nowakowska, Barbara Borys i Maciej

Łachwicz.

VII. Proces dydaktyczny

1. W klasach 0 – III S.P. proces dydaktyczny realizowany w formie nauczania zintegro-

wanego.

2. W klasach IV – VI proces dydaktyczny realizowany w formie nauczania blokowego

z uwzględnieniem ścieżek międzyprzedmiotowych.

3. W gimnazjum proces dydaktyczny realizowany w formie nauczania przedmiotowego.

4. LO – nauczanie przedmiotowe.

5. Dostosowanie treści programowych w stosunku do uczniów z orzeczeniami z poradni

psychologiczno-pedagogicznej.

6. Organizowanie zajęć wyrównawczych dla uczniów z trudnościami w nauce.


7. Opracowanie programu nauczania wybranych przedmiotów dla uczniów szczególnie

zdolnych.

8. Uwzględnianie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej zawartych w opiniach

poszczególnych uczniów.

9. Wspomaganie procesu dydaktycznego stosowaniem różnorodnych metod

aktywizujących i środków audio – wizualnych.

10. Udział uczniów w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych organizowanych

przez szkoły i różne instytucje

VIII. Promocja szkoły w środowisku lokalnym

Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje

osiągnięcia. Rozpoznaje oczekiwania edukacyjne środowiska i stosownie do nich kształtuje

swoja ofertę edukacyjną.

Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność. Nauczyciele, uczniowie i

rodzice podejmują działania służące pożytkowi lokalnej społeczności.

1. Szkoła bada zainteresowania kandydatów i uczniów swoją ofertą edukacyjną.

2. Prowadzona jest promocja szkoły, wskazując na dbałość o potencjalnych uczniów.

3. Szkoła prezentuje swoje osiągnięcia w środowisku.

4. Zachęca do udziału w konkursach i olimpiadach oraz propozycjach środowiskowych,

regionalnych i innych. Opracowuje propozycję działalności pozalekcyjnej w

odniesieniu do potrzeb i zainteresowań społeczności szkolnej.

5. Szkoła podnosi poziom nauczania – doskonali poziom wiedzy merytorycznej i

praktycznej, kształtuje właściwe umiejętności zdobywania i przekazywania wiedzy –

promuje uczniów zdolnych (system stypendiów i nagród, współpracuje z innymi

szkołami w kraju i za granicą, prowadzi program pracy z uczniem zdolnym i udziela

uczniom potrzebującym wsparcia ze względu na różne uwarunkowania

psychofizyczne, środowiskowe, socjalne i rodzinne).

6. Obserwuje losy absolwentów – włącza ich w życie szkoły, modyfikuje i zmienia profil

nauczania w zależności od potrzeb i uwarunkowań rynku pracy czy dalszego

kształcenia w szkołach wyższych.


IX. Monitoring na terenie szkoły

1. Szkoła wyposażona jest w system monitoringu.

2. Nad bezpieczeństwem uczniów stale czuwają pracownicy portierni poprzez

obserwację obrazu z wszystkich kamer rozmieszczonych na terenie szkoły. W

przypadku niepokojących zdarzeń niezwłocznie powiadamiają dyrektora szkoły, który

podejmuje stosowne działania (powiadomienie wychowawcy, policji, rodziców).

3. Zapis obrazu z kamer jest przechowywany przez miesiąc, po czym automatycznie jest

kasowany. W razie konieczności dokonuje się archiwizacji nagrania danego zdarzenia.

4. Dostęp do zapisu z kamer ma wyłącznie dyrektor szkoły i osoby przez niego

upoważnione.

X. Szkoła kultywuje zwyczaje i obyczaje szkolne

Harmonogram uroczystości szkolnych oraz imprez

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5

Temat uroczystości i imprezy Termin Osoby

odpowiedzialne

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego IX B. Rozwadowska

E. Nowakowska

Akcja „Sprzątanie świata” IX Wychowawcy klas

Klasowe obchody Dnia Chłopaka IX Wychowawcy klas

Uroczystości związane z Dniem Edukacji Narodowej X E. Pawłowska

Jubileusz XXX-lecia szkoły X E. Nowakowska

Pasowanie na ucznia w SP 5 X

M. Dojlido,

A. Papke,

E. Piekarska


Akademia z okazji Narodowego Święta Niepodległości X A. Kozieł

Mikołajki szkolne XII Wychowawcy klas

Wigilia szkolna XII Wychowawcy klas

Pasowanie na czytelnika w SP 5 III Agata Ćwikowska

Święto Wiosny III Wychowawcy klas

Bal szóstoklasisty VI S. Zajączkowska,

L. Jurczuk

Uroczyste zakończenie roku szkolnego VI

E. Nowakowska

B. Rozwadowska

GIMNAZJUM NR 18

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego IX D. Pawlun

Wybory do Samorządu Uczniowskiego X B. Borys

Ślubowanie klas pierwszych X Wychowawcy klas

I

Klasowe obchody Dnia Chłopaka IX wychowawcy

Uroczystości związane z Dniem Edukacji Narodowej X Samorząd szkolny

Narodowe Święto Niepodległości XI M. Frankiewicz

Mikołajki szkolne XII Samorząd Ucz.

Wigilia szkolna XII Wychowawcy

Święto Wiosny III B. Borys

Samorząd Ucz.

Bal Absolwentów VI Wychowawcy klas

III

Uroczyste zakończenie roku szkolnego klas III G VI A. Bartnicka

P. Dudek


Uroczyste zakończenie roku szkolnego VI D. Pawlun

XIV LO

Temat uroczystości i imprezy Termin Osoby

odpowiedzialne

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego IX Maciej Łachwicz

Ślubowanie klas pierwszych

X Hanna Getman

Klasowe obchody Dnia Chłopaka

IX wychowawcy

Uroczystości związane z Dniem Edukacji Narodowej

X Anna Bronowska

Akademia z okazji Narodowego Święta Niepodległości XI Anna Mierzwińska

Mikołajki szkolne

XII wychowawcy

Wigilia szkolna

XII wychowawcy

Studniówka

I wychowawcy

Święto Wiosny

III samorząd

Uroczystości pożegnania maturzystów

IV Anna Krzystanek

Uroczyste zakończenie roku szkolnego

VI Maciej Łachwicz

XI. Sylwetki absolwentów ZSO nr 8

I etap Sylwetka absolwenta klasy trzeciej SP Nr 5

Absolwenta trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w swoim

najbliższym otoczeniu: domu i szkole. Sprawnie posługuje się zdobywaną wiedzą w życiu

codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z

komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.

Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje

zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi, zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi

wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji.


Jest otwarty. Łatwo nawiązuje kontakt z innymi dziećmi oraz z dorosłymi. Przyjmuje

uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w

sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie

prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi

ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność.

Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań.

Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę

poszanowania konsekwencji swoich działań.

Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w

swoich typowych czynnościach.

Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia

zachowania złe i dobre, rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich.

Jest uczynny. Chce pomagać rówieśnikom w pokonywaniu trudności. Chętnie

wypełnia codzienne obowiązki w domu i w szkole.

II etap Sylwetka absolwenta szóstej klasy SP Nr 5

Absolwent szkoły podstawowej dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w

domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go Świat, siebie i innych ludzi. Traktuje

naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się

bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca

swój czas i które stara się rozwijać.

Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Chętnie i

skutecznie nawiązuje komunikację prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy

innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i uczy się korzystania z nowoczesnych

technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie

potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami.

Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje

wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swych czynów. Akceptuje

porażki, ale jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych.

Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze


swego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Działając w grupie poczuwa się do

współodpowiedzialności za efekty jej aktywności.

Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł.

Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo -

skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę. Jest aktywny umysłowo - na ogół nie nudzi.

Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić

ich przydatność do określonego celu.

Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku. Potrafi

zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym.

Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący

w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.

Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i

pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.

Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując

swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi.

Jest pomocny. Chętnie pomaga innym, dba o najbliższych i kolegów, można na nim

polegać pod tym względem.

Sylwetka absolwenta Gimnazjum Nr 18

Absolwent gimnazjum samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo

nawiązuje kontakty; ma swój krąg przyjaciół. Pozytywnie patrzy na świat, wierzy w siebie i

swoje możliwości. Ma określone zainteresowania, które pomogą mu dokonać wyboru dalszej

drogi kształcenia. Jest kompetentny do samokształcenia.

Jest otwarty. Komunikuje się w co najmniej dwóch językach. Posługuje się mową

ciała, dostosowuje treść i formę komunikatu do odbiorcy. Sprawnie posługuje się

nowoczesnymi technologiami komunikacyjnymi. Dobrze współpracuje w grupie. Rozumie

zasady demokracji; potrafi dyskutować we właściwej formie; umie poszukiwać rozwiązań

kompromisowych i podporządkować się woli większości.

Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z następstw różnych działań. Gotów jest

ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje, potrafi przyznać się do błędu i


wykazuje odwagę cywilną. W działaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. W

działaniu zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy.

Jest ciekawy świata. Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności

występujących w świecie.

Jest krytyczny. Z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji; potrafi je

weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Odróżnia fikcję od świata realnego w

przekazach medialnych.

Jest rozważny. Potrafi przewidywać zagrożenia, odpowiednio do nich modyfikuje

swoje zachowanie. Ma ugruntowane nawyki higieniczne. Planuje swoją pracę i wypoczynek,

potrafi świadomie przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.

Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący

w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać wyboru w sytuacjach

trudnych i niejednoznacznych. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są

czymś normalnym i pożądanym. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z różnych

możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej.

Jest opiekuńczy. Potrafi podjąć się odpowiedzialności za młodszych, osoby

potrzebujące pomocy. Troszczy się o nich.

Sylwetka absolwenta XIV LO

Absolwent liceum samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Jest ukształtowanym

młodym człowiekiem, który ma zbudowaną hierarchię wartości i świadomie podejmuje

decyzje dotyczące swojego życia.. Realnie ocenia siebie i swoje możliwości.

Uczeń rozwija się pod względem intelektualnym, emocjonalnym i moralnym

(absolwent odznacza się pewną dojrzałością intelektualną, emocjonalną i moralną).

Uczeń operuje informacjami, nie odtwarza zdobytej wiedzy, ale posługuje się nią w

sposób twórczy.

Jest osobą, która w pracy umysłowej wykorzystuje elementy wiedzy z różnych

dziedzin ( w programie nauczania tzw. ścieżki między przedmiotowe).

Jest wdrożony do samokształcenia.

Pracuje systematycznie.


Umie zorganizować sobie czas pracy i odpoczynku (co wiąże się ze

zdyscyplinowaniem i dokonywaniem właściwych wyborów).

Potrafi kulturalnie bronić swoich racji (nie obrażając antagonistów).

Umie współpracować z innymi.

Jest za siebie odpowiedzialny.

Ma świadomość swoich zalet i wad, innymi słowy rozpoznaje swoje możliwości.

Reaguje na potrzeby innych, zwłaszcza pomaga niepełnosprawnym.

Przestrzega zasad dobrego wychowania.

Szanuje siebie i innych. Jest życzliwy, otwarty interesuje się światem.

XII. Dokumentacja pracy szkoły

uwzględniająca działania wychowawcze i opiekuńcze

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

Statut Szkoły ZSO nr 8

Koncepcja Pracy Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8

Program nauczania

Plan pracy wychowawczej dla każdej klasy

Plan pracy pedagoga i psychologa szkolnego

Program Zespołu ds. działalności związanej z Patronem Szkoły

Plan pracy nauczycieli specjalistów:

a) gimnastyka korekcyjna

b) rehabilitacja,

c) rewalidacja indywidualna,

d) zajęcia logopedyczne,

e) zajęcia stymulacji audio-psycho-lingwistycznej metodą „Tomatisa”,

Indywidualne programy terapeutyczne dla uczniów niepełnosprawnych

Plan pracy biblioteki

Plan pracy świetlicy


Plan pracy pielęgniarki szkolnej

Plan pracy poszczególnych zespołów powołanych przez dyrektora szkoły

XIII. Przewodniczący Zespołu Wychowawczego i Profilaktycznego:

Gimnazjum Nr 18 – Marzena Tomczyk

SP Nr 5 – A. Pac-Rebelińska

LO XIV– Magda Blanik, Grzegorz Rutkowski

program wychowawczy i profilaktyczny...zdrowo”). program wychowawczy i profilaktyczny zespołu...

Documents