program wychowawczy - lubuskie · 2014-12-17 · program wychowawczy szkoły na lata 2011 – 2014...

Program W ychowawczy Szko ły na la ta 2011 – 2014

Zespół Szkół Ponadgimnazja lnych nr 5 im. Leszka Kołakowsk iego w Kożuchowie

St r o n a 1

Program Wychowawczy

Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5

im. Leszka Kołakowskiego

w Kożuchowie

Opracowali:

Anna Dziuda-Smak Izabella Antczak Dorota Szefler Renata Raczykowska Adam Stelmaszyk



St r o n a 2

Spis treści

I. Podstawy prawne szkolnego programu wychowawczego ................................................ 3

Konstytucja RP ................................................................................................................ 3

Ustawa o działach administracji rządowej ....................................................................... 4

Ustawa o systemie oświaty .............................................................................................. 5

Ustawa Karta Nauczyciela ............................................................................................... 6

II. Szkolny program nauczania i szkolny program wychowania wizytówką szkoły ............... 8

Szkolny program nauczania ............................................................................................ 8

Program wychowawczy szkoły ........................................................................................ 9

Szkolny program profilaktyki ............................................................................................ 9

III. Zadania wychowawcze szkoły ...................................................................................... 10

Cele priorytetowe szkoły ................................................................................................ 10

Zadania wychowawcy klasowego .................................................................................. 10

Wizerunek ucznia szkoły ............................................................................................... 11

Powinności pedagoga szkolnego .................................................................................. 12

Współpraca z rodzicami................................................................................................. 12

IV. Formy i sposoby realizacji Programu Wychowawczego ............................................... 13

V. Harmonogram spotkań z rodzicami ............................................................................... 14

VI. Punktowy system oceniania ......................................................................................... 15

Kryterium punktowe ocen zachowania .......................................................................... 15

Waga pozytywnych zachowań ....................................................................................... 16

Waga negatywnych zachowań uczniów ........................................................................ 17

VII. Działania wychowawcze realizowane na lata 2011 -2014 ........................................... 18

Sfera dydaktyczna ......................................................................................................... 18

Sfera wychowawcza ...................................................................................................... 22

Sfera opiekuńcza ........................................................................................................... 24

Współpraca z rodzicami................................................................................................. 26

Współpraca ze środowiskiem lokalnym ......................................................................... 27

Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli ............................................................... 28

Poprawa bazy dydaktycznej .......................................................................................... 29



St r o n a 3

II.. PPooddssttaawwyy pprraawwnnee sszzkkoollnneeggoo pprrooggrraammuu wwyycchhoowwaawwcczzeeggoo

Konstytucja RP

Art. 48 ust. 1 określa prawo rodziców do wychowania. Z tego stwierdzenia wynika, że

nauczyciele w zakresie wychowania mają funkcję wspomagającą

i uzupełniającą w stosunku do rodziców. Oznacza to, że program wychowawczy szkoły

powinien cieszyć się ogólną akceptacją rodziców oraz służyć rozwojowi uczniów

z uwzględnieniem ich indywidualnej specyfiki w zakresie poziomu dojrzałości, wolności

sumienia i wyznawanych przekonań.

Nie ma wychowania bez kształtowania przekonań moralnych i postaw. Przez pojęcie

przekonań rozumie się podstawowe treści światopoglądowe i religijne ucznia oraz

kierunek jego własnych moralnych i światopoglądowych poszukiwań; szacunek dla nich

oznacza równocześnie szacunek dla godności ucznia jako osoby. I takie podejście

wyznaczałoby płaszczyznę wychowania, potwierdzoną w art. 4 Ustawy o systemie oświaty.

"Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami.

Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność

jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania."

Art. 54 ust. 3 Konstytucji stanowi istotne uzupełnienie i klucz do rozumienia art. 53 ust. 3

oraz zawiera postanowienie istotne dla wychowania szkolnego. Wynika z niego bowiem,

że rodzice, posiadając prawo do wychowania, nauczania moralnego i religijnego, mogą

część swoich uprawnień przekazać szkole w formie akceptacji szkolnego programu

wychowawczego.

"Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowaniai nauczania moralnego

i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami. Przepis art. 48 ust. 1 stosuje się

odpowiednio."

Art. 53 ust. 4 Konstytucji określa możliwość prowadzenia przez szkoły lekcji religii. Sprawy

te reguluje Ustawa o systemie oświaty oraz Rozporządzenie MEN.

"Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego o uregulowanej sytuacji

prawnej może być przedmiotem nauczania w szkole, przy czym nie może być naruszona

wolność sumienia i religii innych osób."



St r o n a 4

Art. 70, ust. 1 Konstytucji przewiduje wydłużenie w Polsce obowiązku szkolnego do 18

roku życia. Realizacji tego postanowienia służy nowy ustrój szkolny wprowadzany

w ramach reformy edukacji. Zmiana ustroju pociąga zaś za sobą zmiany w zakresie zadań

wychowawczych.

"Każdy ma prawo do nauki. Nauka do 18 roku życia jest obowiązkowa. Sposób

wykonywania obowiązku szkolnego określa ustawa."

Ust. 4 art. 70 Konstytucji daje obywatelom prawo do powszechnego

i równego dostępu do wykształcenia. Powszechność równy dostęp stanowią kolejne dwa

nadrzędne cele reformy ustroju szkolnego w Polsce.

Z wychowaniem wiąże się konstytucyjny nakaz indywidualnej pomocy finansowej

i organizacyjnej dla studentów i uczniów.

"Władze publiczne zapewniają obywatelom powszechny i równy dostęp do

wykształcenia. W tym celu tworzą i wspierają systemy indywidualnej pomocy

finansowej i organizacyjnej dla uczniów studentów.

Warunki udzielania pomocy określa ustawa."

Art. 72 ust. 1 Konstytucji nakłada na państwo obowiązek obrony praw dziecka oraz jego

ochrony przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją. Obowiązek ten

obejmuje wszystkie władze państwowe, w tym także Ministerstwo Edukacji Narodowej,

a zatem i szkoły publiczne. Równocześnie zobowiązanie to można najlepiej

i najskuteczniej zrealizować na drodze właściwego wychowania młodzieży. Wychowanie -

ujmowane z tego punktu widzenia - polega zarówno na ochronie przed złem, jak

i budowaniu dobra. Trudno więc wyobrazić sobie zgodność działalności z konstytucyjnymi

zapisami takiej szkoły, która nie ma programu wychowawczego.

"Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać

od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem,

wyzyskiem i demoralizacją."

Ustawa o działach administracji rządowej

Ustawa o działach administracji rządowej z dnia 4 września 1997 roku przewiduje

w artykule 20 utworzenie działu "oświata i wychowanie", który:



St r o n a 5

"obejmuje sprawy kształcenia, nauczania i wychowania dzieci i młodzieży,

z wyjątkiem spraw zastrzeżonych do kompetencji innych organów administracji

publicznej."

Ustawa o systemie oświaty

Doniosłe znaczenie dla spraw wychowania szkolnego ma Preambuła Ustawy o systemie

oświaty. Przedstawia ona cele ogólne edukacji i formułuje je w kategoriach

wychowawczych; równocześnie określa podstawy i ramy wychowania szkolnego.

Oświata w Rzeczpospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro

całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji

Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej

Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich

i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie -

respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne

zasady etyki.

Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia

odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.

Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do

jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych

i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji,

sprawiedliwości i wolności.

Ustawa o systemie oświaty, ilekroć mówi o obowiązkach szkoły, z reguły wymienia łącznie

kształcenie, wychowanie i opiekę (m.in. art. 1, ust. 9, 10; art. 5, ust. 7; art. 22, ust. 5;

art. 33, ust. 1 i 3; art. 34a, ust.4; art. 40, ust. 1 i 2; i inne).

W taki sam sposób określone są zadania oświatowe jednostek samorządu terytorialnego,

przez które należy "rozumieć zadania w zakresie kształcenia, wychowania i opieki." (art. 3,

ust. 14).

Ustawodawca obowiązek wychowania podkreśla tym bardziej, im niższy jest etap

kształcenia (por. art. 6, ust. 1), co wydaje się być rzeczą oczywistą.

Ust. 1, 2 i 3 Art. 1 Ustawy wymieniają wprost niektóre zadania wychowawcze:



St r o n a 6

System oświaty zapewnia w szczególności: realizację prawa każdego obywatela

Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do

wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju, wspomaganie

przez szkołę wychowawczej roli rodziny, dostosowania treści, metod i organizacji

nauczania do możliwości psychofizycznych i specjalnych form pracy dydaktycznej

Art. 3, ust. 13 podaje definicję Podstawy Programowej. Wprowadzenie wychowania do

tego dokumentu jest logiczną konsekwencją licznych postanowień Ustawy o systemie

oświaty. Projekt jej nowelizacji zawiera zapis, zgodnie z którym przez Podstawę

Programową należy rozumieć:

"obowiązkowe, na danym etapie kształcenia, zestawy treści nauczania,

umiejętności oraz zadania wychowawcze, które są uwzględnione odpowiednio

w programach wychowania przedszkolnego i w programach nauczania oraz

umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych."

Dla spraw wychowania istotne znaczenie ma - wprowadzony w ramach nowelizacji Ustawy

z 25 lipca - art. 4, wyraźnie nawiązujący do zapisów Konstytucji RP. Obowiązek ten jest

określony podmiotowo i dotyczy każdego nauczyciela.

"Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie,

postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia."

Ustawa wyraźnie mówi tutaj o obowiązkach kształcenia, wychowania i opieki jako

wymiarach pracy nauczyciela.

Ustawa Karta Nauczyciela

Karta Nauczyciela, podobnie jak Ustawa o systemie oświaty, stosunkowo często wymienia

obowiązek wychowania szkolnego. Szczególnie znamienny pod tym względem jest art. 6,

który w następujący sposób określa powinności edukacyjne nauczycieli:

"Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane

z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:

dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju

oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest



St r o n a 7

kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku

dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych

i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi

różnych narodów, ras i światopoglądów.



St r o n a 8

IIII.. SSzzkkoollnnyy pprrooggrraamm nnaauucczzaanniiaa ii sszzkkoollnnyy pprrooggrraamm wwyycchhoowwaanniiaa

wwiizzyyttóówwkkąą sszzkkoołłyy

Nasza placówka realizuje na bieżąco treści zawarte w szkolnym programie

nauczania i szkolnym programie wychowania. W ciągłej pracy nad nimi kierujemy się

postanowieniami Podstawy Programowej, która zawiera następujący zapis:

Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1. Szkolny Zestaw Programów Nauczania, który - uwzględniając wymiar

wychowawczy - obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia

dydaktycznego,

2. Program Wychowawczy Szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie

treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez

wszystkich nauczycieli,

3. Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz

potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie

treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,

nauczycieli i rodziców.

Powyższe programy określane są mianem szyldu programowego szkoły, dostępne

przede wszystkim dla organu prowadzącego oraz rodziców i uczniów. Programy te

stanowią narzędzie promocji szkoły.

Szkolny program nauczania

Każdy nauczyciel naszej szkoły może - w oparciu o Podstawę Programową -

wybrać program z własnego przedmiotu, dokonać jego modyfikacji lub, zgodnie

z odrębnymi przepisami, napisać własny. Programy te mają odzwierciedlać szczególnie

potrzeby uczniów, możliwości kadrowe i organizacyjne szkoły. Wszystkie programy

nauczania stanowią przyjęty przez szkołę Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 września 2000 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku

szkolnego programów nauczania i podręczników oraz zalecania środków dydaktycznych



St r o n a 9

zobowiązuje nas - autorów programów nauczania, nie tylko do przestrzegania

postanowień Podstawy Programowej. Programy te mają za zadanie wskazać szczegółowe

cele edukacyjne – kształcenia i wychowania.

Program wychowawczy szkoły

Program Wychowawczy Szkoły zawiera opis zadań o charakterze wychowawczym,

do których realizacji zobowiązana jest szkoła.

Program ten obejmuje w szczególności:

1) powinności wychowawcze będące odzwierciedleniem pracy edukacyjnej nauczyciela, określone w ramach zadań ogólnych szkoły,

2) wizerunek ucznia szkoły,

3) powinności wychowawców klasowych,

4) treści wychowawcze godzin do dyspozycji wychowawcy klasy,

5) zasady motywowania ucznia do pracy,

6) punktowy system oceniania,

7) treści wychowawcze programu przygotowania do życia w rodzinie,

8) zasady udzielania uczniom pomocy materialnej,

9) zasady współpracy wychowawczej z rodzicami,

10) zasady współpracy wychowawczej ze środowiskiem lokalnym.

Szkolny program profilaktyki

Szkolny program profilaktyki stanowi odpowiedź na realne problemy oraz

zagrożenia pojawiające się w środowisku szkolnym i lokalnym. Treści programu

formułowane w oparciu o aktualizowane wyniki badań diagnostycznych, wyznaczają

kierunek działań naprawczych i gwarantują systematyczną i uporządkowaną pracę szkoły.

Nadrzędnym celem Szkolnego Programu Profilaktycznego jest zwiększenie ilości

i spotęgowanie jakości oddziaływań profilaktycznych, w szczególności tych z zakresu

ochrony zdrowia i redukcji antyspołecznych zachowań młodzieży.



St r o n a 1 0

IIIIII.. ZZaaddaanniiaa wwyycchhoowwaawwcczzee sszzkkoołłyy

Cele priorytetowe szkoły

1. Kształtowanie poczucia świadomości w zakresie systematycznego

i wszechstronnego rozwoju intelektualnego, psychicznego, zdrowotnego

i estetycznego.

2. Dbanie o wypracowane tradycje szkoły, stworzenie nowych oraz wzmacnianie

poczucia przynależności do społeczności szkolnej.

3. Kształtowanie kultury osobistej, motywowanie do poznania innych kultur w duchu

poszanowania ich odrębności w kontekście obowiązujących praw człowieka.

4. Dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągania wytyczonych celów życiowych.

5. Praca nad doskonaleniem poprawnej komunikacji interpersonalnej.

6. Dokonywanie właściwych wyborów etyczno-moralnych oraz światopoglądowych.

7. Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności uczniowskiej, lokalnej,

narodowej i międzynarodowej.

8. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.

9. Wyrabianie nawyku właściwego korzystania z dóbr kultury i nauki.

10. Wspieranie uczniów z trudnościami edukacyjnymi.

11. Kształtowanie świadomości potrzeby samodoskonalenia poprzez udział

w konkursach, olimpiadach przedmiotowych oraz zajęciach pozalekcyjnych.

12. Przygotowanie absolwentów do kontynuowania nauki na kolejnych etapach

kształcenia.

13. Stosowanie punktowego systemu oceniania.

Zadania wychowawcy klasowego

Wychowawca klasy to najbliższy towarzysz rozwoju ucznia w szkole, dojrzały

przyjaciel, niezawodny przewodnik i mądry opiekun. Dobry nauczyciel w roli wychowawcy

skupia w sobie wartościowe cechy osobowości oraz pełni szereg istotnych,

z wychowawczego i opiekuńczego punktu widzenia funkcji.

W naszej placówce wychowawca nierzadko bywa rzecznikiem interesów swoich

podopiecznych, animatorem życia społecznego, kulturowego i naukowego, doradcą oraz

arbitrem w sprawach uczniowskich. Wspierający wychowawczą funkcję rodziny dobry



St r o n a 11

wychowawca przekazuje pożądane wartości, wzorce postępowania i promuje zachowania

ułatwiające dokonywanie słusznych wyborów.

1. Zapoznaje uczniów z podstawową dokumentacją szkoły (Statut Szkoły, WSO,

Szkolny Program Profilaktyki).

2. Posiada rzetelną wiedzę na temat sytuacji wychowawczej podopiecznych

i współpracuje z nauczycielami w szczególnie trudnych przypadkach.

3. Planuje działanie w oparciu o skonstruowany Plan Pracy Wychowawcy Klasy.

4. Integruje klasę i dba o dobrą atmosferę wśród uczniów.

5. Dąży do poznania zainteresowań, uzdolnień oraz predyspozycji swoich

wychowanków.

6. Dba o prawidłowy rozwój intelektualny, emocjonalny i społeczny uczniów.

7. Współpracuje z rodzicami wychowanków.

8. W procesie dydaktyczno-wychowawczym współdziała z pedagogiem szkolnym.

9. Prawidłowo prowadzi dokumentację klasy.

Wizerunek ucznia szkoły

Celem naszych działań wychowawczych jest wychowanie ucznia, który:

1) jest przygotowany do pełnienia obowiązków obywatelskich w oparciu o zasady

solidaryzmu, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości, wolności praw człowieka,

2) docenia wartości tradycji i szanuje symbole szkoły,

3) zna historię swojej szkoły, miasta i regionu,

4) posiada wiedzę i umiejętności przydatne do wyboru dalszej drogi kształcenia

i kariery zawodowej,

5) korzysta z różnych źródeł informacji, zdobyczy technologii informacyjnej

i komunikacyjnej,

6) jest samodzielny w swoich działaniach,

7) potrafi pracować w zespole, jest przedsiębiorczy w swoich działaniach,

8) zna i przestrzega akceptowane wzorce zachowania,

9) jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi, chętnie angażuje się w pomoc

potrzebującym.



St r o n a 1 2

Powinności pedagoga szkolnego

Pedagog szkolny jest rzecznikiem ucznia oraz doradcą nauczycieli i rodziców

w sprawach wychowawczych. Zadania, które wykonuje, odzwierciedlają specyfikę szkoły

i potrzeby środowiska.

Koordynuje działania i współtworzy środowisko szkolne poprzez:

1) diagnozę indywidualnych trudności ucznia,

2) diagnozę sytuacji wychowawczej w klasie,

3) inicjowanie działań wychowawczych i profilaktycznych z Programu

Wychowawczego Szkoły oraz Szkolnego Programu Profilaktyki,

4) współpracę z rodzicami,

5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,

6) działalność mediacyjną w sytuacjach konfliktowych na terenie szkoły,

7) współpracę z instytucjami wspierającymi,

8) współpracę z samorządem klasy oraz samorządem szkoły.

Współpraca z rodzicami

1. Organizowanie przez szkołę zebrań z rodzicami/opiekunami prawnymi zgodnie

z przyjętym harmonogramem.

2. Dziania kadry pedagogicznej o charakterze informacyjno-doradczym.

3. Udział rodziców w badaniach ankietowych mających na celu określenie jakości

pracy szkoły.

4. Pedagogizacja rodziców.



St r o n a 1 3

IIVV.. FFoorrmmyy ii ssppoossoobbyy rreeaalliizzaaccjjii PPrrooggrraammuu WWyycchhoowwaawwcczzeeggoo

1. Godziny wychowawcze.

2. Uroczyste akademie, apele szkolne.

3. Wykłady, pogadanki i prelekcje.

4. Seanse filmowe, spektakle teatralne, wyjścia do muzeum.

5. Imprezy sportowe, rozgrywki międzyklasowe.

6. Olimpiady, konkursy przedmiotowe i zawodowe.

7. Spektakle profilaktyczne, zajęcia warsztatowe.

8. Spotkania z podmiotami zajmującymi się świadczeniem pomocy w zakresie opieki

i wychowania (psycholog, profilaktyk, doradca zawodowy, pracownik socjalny,

pracownicy służb mundurowych).

9. Spotkania z rodzicami.



St r o n a 1 4

VV.. HHaarrmmoonnooggrraamm ssppoottkkaańń zz rrooddzziiccaammii oobboowwiiąązzuujjąąccyy ww rrookkuu sszzkkoollnnyymm

22001133 // 22001144

SPOTKANIA Z RODZICAMI ZAPLANOWANE ZOSTAŁY NA PONIEDZIAŁKI NA GODZ. 17.00

16.09.2013 r. Zebranie organizacyjno-informacyjne. 18.11.2013 r. Konsultacje z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów –

omówienie bieżącej sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w klasach

Technikum oraz Zasadniczej Szkoły Zawodowej.

09.12.2013 r. Zebranie z informacją o zagrożeniach oceną niedostateczną oraz

propozycjach ocen na I semestr bieżącego roku szkolnego dla

wszystkich klas Technikum i Zasadniczej Szkoły Zawodowej.

27.01.2014 r. Zebranie podsumowujące I semestr nauki w szkole dla młodzieży. 17.03.2014 r. Zebranie z informacją o zagrożeniach oceną niedostateczną oraz

propozycjach ocen końcoworocznych dla klas maturalnych: 4Te, IV Ti..

14.04.2014 r. Konsultacje z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów –

omówienie bieżącej sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w klasach

Technikum oraz Zasadniczej Szkoły Zawodowej.

05.05.2014 r. Zebranie z informacją o zagrożeniach oceną niedostateczną oraz

propozycjach ocen końcoworocznych dla klasy 3A Zasadniczej Szkoły

Zawodowej.

19.05.2014r. Zebranie z informacją o zagrożeniach oceną niedostateczną oraz

propozycjach ocen końcoworocznych dla klas Technikum: 1Ts, 2 Tsi

3Ti, 3Ts, 4Ti, 4Te oraz klas Zasadniczej Szkoły Zawodowej: 1Az, 2Az.



St r o n a 1 5

VVII.. PPuunnkkttoowwyy ssyysstteemm oocceenniiaanniiaa

1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy, uwzględniając

w szczególności:

1) funkcjonowanie ucznia w środowisku,

2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna.

3. Każdy uczeń na początku semestru otrzymuje kredyt 150 punktów, który jest

równowartością oceny dobrej. W ciągu semestru może go zwiększyć bądź

zmniejszyć, co odpowiadać będzie wyższej lub niższej ocenie z zachowania.

4. Zwiększenie liczby punktów lub ich utratę potwierdza się za pomocą wpisów

w zeszycie uwag i pochwał.

5. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego informują uczniów oraz

rodziców/opiekunów prawnych o zasadach oceniania zachowania.

6. Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń po uzyskaniu co najmniej 200 punktów oraz

dopuszczalnych maksymalnie 3 godzin nieusprawiedliwionych i 3 spóźnień.

7. Uczniów obowiązuje jednotygodniowy okres na usprawiedliwienie nieobecności.

8. Konkretnemu zachowaniu pozytywnemu lub negatywnemu przypisana jest

odpowiednia liczba punktów.

Kryterium punktowe ocen zachowania

ZACHOWANIE PUNKTY

wzorowe 200 i więcej

bardzo dobre 151 - 199

dobre 120 - 150

poprawne 50 - 119

nieodpowiednie 1 - 49

naganne 0 - 48



St r o n a 1 6

Waga pozytywnych zachowań

Lp. Pożądane zachowania uczniów Waga (pkt)

A. Funkcjonowanie w środowisku szkolnym

1. Praca na rzecz klasy (przygotowanie gazetki ściennej, prowadzenie kroniki klasowej, wystrój klasy).

5 pkt. za każdorazową czynność

2. Praca na rzecz szkoły (udział w przedstawieniach, apelach szkolnych).

5 pkt. każdorazowo za aktywność

3. Inne pożądane zachowania np. pomoc w pracach biblioteki szkolnej.

5 pkt.

4. Redagowanie gazetki szkolnej. 10 pkt. każdorazowo za nowe wydanie gazetki

5. Udział w konkursie szkolnym. 10 pkt.

6. Aktywne pełnienie funkcji w szkole (poczet sztandarowy, samorząd uczniowski, wolontariat).

10 pkt. każdorazowo za aktywność

7. Aktywne pełnienie funkcji w klasie. 15 pkt. na semestr

8. Udział w konkursach lub zawodach sportowych na szczeblu powiatowym.

15 pkt.

9. Systematyczny udział w działalności szkolnych kół zainteresowań.

15 pkt. na semestr za każde koło zainteresowań

10. Zwycięstwo w konkursie szkolnym. 20 pkt.

11. Punktualność (brak spóźnień). 20 pkt. na semestr

12. Inne pozytywne zachowania uczniów. 1 do 30 pkt.

13. Zwycięstwo w konkursie lub zawodach sportowych na szczeblu powiatowym.

30 pkt.

14. Brak godzin nieusprawiedliwionych. 30 pkt. na semestr

15. 100% frekwencja w szkole. 40 pkt. na semestr

16. Udział w olimpiadzie przedmiotowej lub w zawodach sportowych na szczeblu wojewódzkim i powyżej.

50 pkt.

B. Przestrzeganie zasad współżycia społecznego oraz obowiązujących norm etycznych

1. Wysoka kultura osobista (wzorowe maniery). 15 pkt. na semestr

2. Szacunek dla innych. 20 pkt.

3. Pochwała wychowawcy klasy. 20 pkt

4. Pochwała dyrektora szkoły. 50 pkt.



St r o n a 1 7

Waga negatywnych zachowań uczniów

Lp. Niepożądane zachowania uczniów Waga (pkt)

A. Funkcjonowanie w środowisku szkolnym

1. Każdorazowe spóźnianie się na lekcyjne. - 2 pkt.

2. Każda opuszczona, nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna.

- 5 pkt.

3. Nie stosowanie się do poleceń nauczyciela. - 10 pkt.

4. Dezorganizacja zajęć lekcyjnych. - 10 pkt.

5. Niszczenie mienia szkoły. - 20 pkt.

B. Brak przestrzegania zasad współżycia społecznego oraz obowiązujących norm etycznych

1. Niekulturalne zachowanie w miejscach publicznych. - 10 pkt.

2. Korzystanie z telefonu komórkowego w czasie lekcji. - 10 pkt.

3. Palenie papierosów na terenie szkoły. - 10 pkt.

4. Aroganckie zachowanie w stosunku do pracowników szkoły.

- 15 pkt.

5. Zaśmiecanie otoczenia. - 15 pkt.

6. Przemoc słowna, wulgaryzmy. - 15 pkt.

7. Niewywiązywanie się z powierzonych zadań. - 20 pkt.

8. Nagana wychowawcy klasy. - 20 pkt.

9. Przemoc fizyczna. - 30 pkt.

10. Kradzież. - 30 pkt.

11. Wandalizm. - 30 pkt.

12. Inne wykroczenia ucznia. - 1 do – 30 pkt.

13. Przebywanie w szkole pod wpływem alkoholu lub środków psychoaktywnych

- 40 pkt.

14. Wyłudzanie pieniędzy. - 40 pkt.

15. Fałszowanie dokumentów(wpisy do dziennika), usprawiedliwień.

- 40 pkt.

16. Nagana dyrektora szkoły - 50 pkt.



St r o n a 1 8

VVIIII.. DDzziiaałłaanniiaa wwyycchhoowwaawwcczzee rreeaalliizzoowwaannee nnaa llaattaa 22001111 --22001144

Sfera dydaktyczna

ZADANIA DZIAŁANIA ZAŁĄCZNIKI DO PROGRAMU

ODPOWIEDZIALNI ZA REALIZACJĘ

CZAS REALIZACJI

Efektywne nauczanie z uwzględnieniem treści zawartych w podstawie programowej i standardach wymagań egzaminów zewnętrznych

1. Ustalenie szkolnego zestawu programów nauczania zgodnych z podstawą programową, gwarantujących osiągnięcie standardów wymagań egzaminów zewnętrznych. 2. Zatwierdzenie zastawu programów. 3. Dokonanie analizy wyników egzaminów maturalnych, zawodowych, klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej jako wskaźnik efektów nauczania. 4. Udział uczniów w prezentacjach, spotkaniach i wykładach organizowanych przez uczelnie wyższe oraz inne instytucje w ramach preorientacji zawodowej/poradnictwa zawodowego.

Program nauczania Podstawa programowa Ewaluacja wyników matur

Dyrektor szkoły, nauczyciele nauczyciele nauczyciele przedmiotów maturalnych

Cały rok

Podniesienie poziomu atrakcyjności i efektywności zajęć

1. Stosowanie aktywnych metod nauczania, nowoczesnych, ułatwiających zapamiętywanie materiału. 2. Wykorzystanie w pracy technologii komunikacyjnej i informacyjnej. 3. Opracowanie przedmiotowych planów naprawczych lub doskonalących pracę z uczniem na podstawie przeprowadzonej diagnozy kształcenia. 4. Modyfikacja metod i form pracy.

Przedmiotowe plany naprawcze

Nauczyciele, zespoły przedmiotowe

Cały rok

Motywowanie uczniów do nauki. Praca z uczniem zdolnym i słabym.

1. Organizowanie dla uczniów zdolnych oraz zainteresowanych przedmiotem: konkursów, olimpiad, turniejów itp. 2. Zachęcanie do udziału w zajęciach kół zainteresowań. 3. Opracowanie regulaminu

Harmonogram imprez szkolnych Regulamin nagradzania

Nauczyciele, wychowawcy klasopracowni Pedagog szkolny

Cały rok



St r o n a 1 9

nagradzania zespołów klasowych w kategorii: najwyższa średnia ocen w szkole.

uczniów

Wspomaganie uczniów o specjalnych potrzebach egzaminacyjnych.

1. Objęcie pomocą specjalistyczną uczniów posiadających opinie i orzeczenia wydane przez Poradnię Psychologiczno–Pedagogiczną. 2. Uwzględnienie w pracy dydaktyczno-wychowawczej zaleceń poradni.

Opinie specjalistyczne uczniów z poszczególnych klas Arkusz dostosowań wymagań do potrzeb ucznia

Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny

Cały rok

Organizacja zajęć przygotowujących młodzież do egzaminów zewnętrznych.

1. Zapoznanie uczniów z zasadami przeprowadzania egzaminów maturalnych. 2. Wykorzystanie zbiorów zadań i testów standaryzowanych sprawdzających wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów. 3. Przeprowadzenie próbnych egzaminów maturalnych z wybranych przedmiotów. 4. Analiza wyników przeprowadzonych egzaminów próbnych.

Opracowana analiza wyników egzaminów próbnych

Wychowawcy klas Nauczyciele, zespoły przedmiotowe

Cały rok

Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.

1. Prezentacja osiągnięć uczniów podczas uroczystości szkolnych. 2. Odznaczanie i promowanie uczniów osiągających wybitne wyniki w nauce oraz w innych dziedzinach życia szkolnego nagrodami przewidzianymi Statutem Szkoły.

Dyplomy, wpisy na świadectwach

Dyrekcja, nauczyciele

Cały rok, Zakończenie roku szkolnego

Informowanie rodziców o zasadach funkcjonowania szkoły.

1. Zaplanowanie harmonogramu spotkań z rodzicami. 2. Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły (Statut Szkoły, WSO).

Harmonogram spotkań z rodzicami Statut Szkoły, WSO

Zespół ds. Programu Wychowawczego, Wychowawcy klas

Wrzesień

Badanie efektów kształcenia.

1. Ewaluacja wyników nauczania zgodnie z planem pracy zespołów przedmiotowych oraz opracowanie wyników końcowych.

Ankieta ewaluacyjna, opracowane wyniki nauczania

Nauczyciele przedmiotów, przewodniczący zespołów przedmiotowych

Koniec roku szkolnego

Przygotowanie uczniów do podjęcia dalszej nauki.

1. Pomoc doradcy zawodowego w planowaniu kariery edukacyjnej

Plan pracy doradcy zawodowego

Doradca zawodowy,



St r o n a 2 0

i zawodowej. 2. Przeprowadzenie Testów Preferencji Zawodowych przez pracownika Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 3. Zapoznanie młodzieży z ofertą edukacyjną w ramach spotkań z przedstawicielami szkół wyższych oraz Targów Edukacyjnych Szkół Wyższych.

Harmonogram spotkań z przedstawicielami szkolnictwa wyższego

pedagog szkolny, wychowawcy klas

Cały rok szkolny



St r o n a 2 1

Sfera wychowawcza



CZAS REALIZACJI

Zapobieganie demoralizacji oraz przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu młodzieży (agresja, wandalizm uzależnienia)

1. Zapoznanie uczniów oraz rodziców z obowiązującym systemem nagród i kar ujętym w Statucie Szkoły. 2. Angażowanie rodziców do działań profilaktycznych. 3. Objęcie uczniów pomocą specjalistyczną (pedagog, psycholog, instytucje pomocowe). 4. Reagowanie na przejawy niedostosowania uczniów zgodnie z opracowanymi procedurami. 5. Analiza szczególnie trudnych przypadków wychowawczych w ramach posiedzenia Rady Pedagogicznej lub Komisji Wychowawczej. 6. Opracowanie regulaminu/procedur nagradzania zespołów klasowych w kategorii zachowanie.

Statut Szkoły, Program Wychowawczy Szkoły, Program Profilaktyki Szkoły, Protokół z Rady Pedagogicznej, Notatka służbowa z posiedzenia Komisji Wychowawczej Regulamin nagradzania uczniów

Dyrekcja, Wychowawcy klas, Pedagog szkolny, Zespół ds. Regulaminu

Cały rok

Wychowanie młodzieży do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym.

1. Stwarzanie sytuacji wychowawczych kształtujących pożądane komponenty jednostki społecznej tj.: odpowiedzialność, obowiązkowość, punktualność, solidarność i tolerancja. 2. Integrowanie uczniów na poziomie życia klasy, szkoły i społeczności lokalnej (wycieczki, warsztaty integracyjne, uroczystości szkolne, imprezy lokalne).

Program Wychowawczy Szkoły, Wykaz imprez w dzienniku lekcyjnym

Nauczyciele, Wychowawcy klas, Pedagog szkolny

Cały rok

Kształtowanie postaw obywatelskich oraz samorządności uczniowskiej.

1. Współudział młodzieży w kreowaniu Wizji Szkoły poprzez aktywną współpracę z Zespołem ds. Projektów. 2. Rozwijanie patriotyzmu poprzez poznawanie i poszanowanie zdobyczy kultury regionu i państwa. 3. Udział w pracach Samorządu Uczniowskiego (inicjowanie

Program Wychowawczy Szkoły, Plan Pracy Samorządu Uczniowskiego,

Nauczyciele, Pedagog szkolny, Opiekun samorządu,

Cały rok



St r o n a 2 2

działań sprzyjających rozwojowi demokracji szkolnej). 4. Organizowanie spotkań z przedstawicielami życia społecznego, kulturalnego i politycznego. 5. Kształtowanie postaw prospołecznych młodzieży w ramach służby wolontariackiej.

Plan pracy Szkolnego Klubu Wolontariusza

Opiekunowie klubu wolontariusza

Dbanie o realizacją obowiązku szkolnego.

1. Usprawiedliwianie nieobecności uczniów w szkole w oparciu o obowiązujące zasady. 2. Wdrożenie systemu kontroli frekwencji. 3. Poddanie analizie wyników frekwencji uczniów na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 4. Nawiązanie współpracy z instytucjami pomagającymi/zobligowanymi do egzekwowania obowiązku szkolnego (Urząd Miasta, Sąd Rodzinny i Nieletnich).

Statut Szkolny, Analiza semestralna sytuacji wychowawczej, Wykaz uczniów uchylających się od realizacji obowiązku szkolnego

Wychowawcy klas, Pedagog szkolny, Urząd Miasta, Sąd Rodzinny i Nieletnich

Na bieżąco



St r o n a 2 3

Sfera opiekuńcza



CZAS REALIZACJI

Objęcie opieką uczniów pochodzących z rodzin dysfunkcyjnych.

1. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej ucznia (rozpoznanie zagrożeń). 2. Współpraca z instytucjami wspomagającymi działania opiekuńczo-wychowawcze (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Ośrodek Pomocy Społecznej, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Sąd Rodzinny oraz Policja). 3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz kształtowanie pożądanych postaw poprzez zachęcanie uczniów do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. 4. Pomoc materialna uczniom (możliwość zwolnienia z opłat składki ubezpieczeniowej). 5. Pozyskanie informacji dotyczących możliwości uzyskania wsparcia finansowego oraz udostępnianie ich zainteresowanym rodzicom.

Ankieta informacyjna wychowawcy klasy, Wykaz uczniów korzystających z pomocy materialnej

Wychowawcy klas, Pedagog szkolny, Nauczyciele

Cały rok

Kształtowanie prozdrowotnych postaw wśród młodzieży.

1. Inicjowanie działań promujących zdrowy styl życia (konkursy, spotkania z profilaktykami, gromadzenie i rozpowszechnianie materiałów zawierających treści prozdrowotne). 2. Zachęcanie do aktywności fizycznej poprzez korzystanie z proponowanych przez szkołę form aktywnego spędzania czasu szkolnego.

Wykaz działań promujących zdrowy styl życia

Wychowawcy klas, Nauczyciele wychowania fizycznego, Nauczyciel biologii, Pielęgniarka szkolna, Pedagog szkolny

Cały rok

Zapewnienie opieki zdrowotnej.

1. Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły. 2. Współpraca z pielęgniarką szkolną. 3. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom

Plan pracy koordynatora ds. bezpieczeństwa w szkole

Koordynator ds. bezpieczeństwa, Pielęgniarka szkolna, Nauczyciele

Cały rok



St r o n a 2 4

podczas obecności w szkole.

Kształtowanie zachowań i postaw proekologicznych

1. Udział uczniów w akcjach ekologicznych: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi itp. 2. Organizowanie wycieczek edukacyjnych, rekreacyjno-turystycznych. 3. Organizacja konkursów ekologicznych, udział w konkursach pozaszkolnych. 4. Eksponowanie gazetek, plakatów na temat degradacji środowiska i sposobów zapobiegania jej.

Sprawozdania z przeprowadzonych akcji, Regulamin konkursu

Opiekun samorządu uczniowskiego, Nauczyciel biologii, Nauczyciel geografii, Wychowawcy klas

Cały rok



St r o n a 2 5

Współpraca z rodzicami



CZAS REALIZACJI

Aktywny udział rodziców w działaniach na rzecz szkoły.

1. Działalność Rady Rodziców. 2. Pomoc rodziców przy organizacji imprez i uroczystości szkolnych.

Wykaz imprez współorganizowanych przez rodziców

Dyrekcja szkoły, Wychowawcy klas

Na bieżąco

Pedagogizacja rodziców.

1. Organizowanie prelekcji, szkoleń oraz zajęć warsztatowych dla rodziców poświęconych aktualnej problematyce pracy wychowawczej, profilaktycznej i dydaktycznej.

Informacja w dzienniku o tematyce spotkań z rodzicami,

Wychowawcy klas, Pedagog szkolny, Zaproszeni profilaktycy

Według potrzeb

Poprawa frekwencji rodziców na zebraniach.

1. Opracowanie ciekawych scenariuszy spotkań z rodzicami. 2. Dbanie o miłą atmosferę zebrań. 3. Opracowanie strategii powiadamiania rodziców o planowanych zebraniach w oparciu o przeprowadzoną diagnozę. 4. Ewaluacja frekwencji rodziców/analiza obecności rodziców na zebraniach.

Sprawozdania roczne, Wykaz frekwencji rodziców na zebraniach

Wychowawcy klas

Wrzesień, Koniec roku szkolnego



St r o n a 2 6

Współpraca ze środowiskiem lokalnym



CZAS REALIZACJI

Promowanie szkoły w środowisku lokalnym.

1. Prezentowanie dokonań szkoły. 2. Zorganizowanie wspólnego przedsięwzięcia integrującego szkołę ze środowiskiem lokalnym. 3. Udział młodzieży w turniejach sportowych, konkursach oraz olimpiadach przedmiotowych. 4. Przekazywanie informacji dotyczącej działalności i życia szkoły do prasy lokalnej, na stronę internetową szkoły oraz w formie ulotek i broszur. 5. Współpraca z młodzieżą i kadrą pedagogiczną powiatu nowosolskiego w ramach Dni Otwartych Szkoły.

Harmonogram imprez

Dyrekcja szkoły, Nauczyciele

Cały rok szkolny



St r o n a 2 7

Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli



CZAS REALIZACJI

Doskonalenie kwalifikacji zawodowych

1. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych poprzez udział w proponowanych formach kształcenia zawodowego nauczycieli. 2. Udział kadry pedagogicznej w szkoleniach w ramach WDN. 3. Motywowanie nauczycieli do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego. 4. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach zajęć otwartych oraz lekcji koleżeńskich. 5. Dbanie o wysoki poziom pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych.

Zaświadczenia o ukończonych kursach Raporty z pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych

Nauczyciele Dyrektor Przewodniczący zespołów

Cały rok szkolny



St r o n a 2 8

Poprawa bazy dydaktycznej



CZAS REALIZACJI

Wzbogacanie zasobów dydaktycznych placówki.

1. Doposażenie pracowni przedmiotowych. 2. Zakupienie przydatnych pomocy naukowych. 3. Doposażenie w sprzęt audiowizualny klasopracowni. 4. Systematyczne wzbogacanie księgozbioru bibliotecznego.

Dyrektor, Nauczyciele, Nauczyciel bibliotekarz

Według potrzeb

Dbałość o wystrój szkoły.

1. Eksponowanie osiągnięć uczniów naszej placówki (dyplomy, puchary itp.). 2. Opieka nauczycieli i uczniów nad szkolnymi gablotami tematycznymi.

Nauczyciele, Uczniowie

Cały rok szkolny.

Plan działań wychowawczych dla poszczególnych klas wychowawcy opracowują

w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły. Plan wychowawczy klasy znajduję się do

wglądu w teczce wychowawcy.

program wychowawczy - lubuskie · 2014-12-17 · program wychowawczy szkoły na lata 2011 – 2014...

Documents