powerpoint ppb

8/10/2019 Powerpoint Ppb

http://slidepdf.com/reader/full/powerpoint-ppb 1/23

PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN

GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA



PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013-2025

(Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah)



Pengenalan

Transformasi Amalan PPB

Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)

Pelaksanaan PPB

1

2

3

4

Aktiviti PPB5

Kata Alu-aluan :-Menteri Pendidikan

-Ketua Setiausaha KPM- Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia

- Pengarah BPG

Keberkesanan Pelaksanaan PPB6

Kit Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)

Soalan Lazim

KANDUNGAN BUKU PPPB



!

Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB)

adalah usaha untuk melengkapi pembangunan

profesionalisme sedia ada dan mentransformasi amalan

pembangunan profesionalisme berterusan bagimeningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta

memperkasa profesion keguruan.

PENGENALAN



#

60%

*PPPM 2013-2025 (5-6)

TRANSFORMASI AMALAN

PPB



$

!

Peningkatan inisiatif kendiri!

Pengurangan inisiatif KPM

!

Organisasi beri dorongan,sokongan / bantuan!

Membangunkan pelan pembangunan

profesionalisme kendiri

!

Pengurangan pelaksanaan secara berpusat! Peningkatan PPB berasaskan sekolah/tugas!

Inisiatif kendiri secara berterusan

!

Pemantapan kaedah pelataan (cascading )!

Peluasan mod dalam talian

!

Memberi nilai tambah melalui sistem mata PPB

! Portfolio latihan (e-portfolio/manual)!

Data berpusat yang mudah diakses pihakberkenaan

!

Sistem mata PPB! Sistem permohonan dan pengesanan PPB

!

Skim pensijilan berdasarkan kompetensi keguruan

!

Memenuhi keperluan organisasi!

Memenuhi keperluan individu! Pelbagai , dinamik dan fleksibel

!

Membangunkan potensi dan bakat individuserta tempoh perkhidmatan

!

Berasaskan standard latihan

Kebanyakaninisiatif KPM

"

Berpusat"

Pelataan (Cascading) "

Bersifat one-off

"

Bersemuka"

Memenuhi keperluan

dasar latihan

"

Data berpusat tidakmenyeluruh

"

Perekodan kurang

sistematik

"

Keperluan organisasi

"

Seragam"

Preskriptif

!"#$%&'()*&,*&''-&'.*/*0

1"0"#$"(*&*&!"2*$(*&**&

!"&'-#-(*& #"$%33*& 3*4* 5*&'

()(4"6*7$

1"8"20*'*)*&

!"&3"$*4*&91*&3-&'*&

AMALAN SEMASA ASPEK PPB

TRANSFORMASI AMALAN PPB:;:<:= >:=? @AB:CD:,1:=



&

Guru danPemimpinSekolah

Beraspirasi

Kompeten

ProfesienStrategis

Berwawasan

ATRIBUT



'

Kemahiran Pengetahuan

B e r a s p i r a

s i K o m p e t e n

Nilai

Profesional

Berwawasan

KOMPETENSI DAN ATRIBUT



()

Guru

Pemikir Holistik dan Kreatif Perunding cara dan berautoriti profesional ( professional authority ) serta kreatif dan inovatif. Strategis dan berwawasan.Mempunyai pelbagai ilmu dan kemahiran berkaitan PdP. Memimpin dan membudayakan komuniti pembelajaran.

Pemikir Strategik

Penyelesai masalah pelaksanaan dasar. Merangka strategi/idea baharu dalam pelaksanaan PdP. Menghasilkan inovasi

PdP. Menggerak komuniti pembelajaran.

Peneraju Perubahan

Peneraju dan penggerak perubahan berkaitan PdP. Mencetus kreativiti dan inovasi dalam PdP. Menilai hasil kajian/

penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Meneraju pemuafakatan strategic. Membangunkan komunitipembelajaran.

Pembimbing dan Mentor Pembimbing dan mentor dalam pelaksanaan PdP. Merangka panduan/arahan/peraturan pelaksanaan PdP. Mendorong,

memantau, dan menilai PdP. Menerajui kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Penggerak pembangunan

profesionalisme secara berterusan.

Penggerak

Penggerak kualiti PdP. Memberi inspirasi dan motivasi kepada rakan sejawatan. Melaksanakan perkongsian ilmu

dengan pihak berkaitan. Membuat keputusan dalam pelaksanaan PdP. Melaksanakan kajian/penyelidikan untukpenambahbaikan PdP.

Pelaksana

Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching ) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakandan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional.

Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah

PERINCIAN PERANAN



((

Pemimpin Sekolah

Pemikir Holistik dan Kreatif Berfikir secara bersistem, menganalisis situasi secara menyeluruh dengan mengambilkira semua factor danmelaksanakan alternative yang kreatif, inovatif dan komprehensif.

Memainkan peranan sebagai konsultan kepada rakan pemimpin atau yang dipimpin.

Pemikir Strategik

Melaksanakan pendekatan yang strategic untuk menyelesaikan masalah secara kreatif dan inovatif.Berusaha memacu peningkatan pencapaian organisasi.

Peneraju Perubahan

Memimpin dan mengurus perubahan, disamping menjadi mentor dan pembimbing yang memiliki pelbagai kebolehan

bagi menggerakkan ahli organisasi untuk mencipta sesuatu yang baharu bagi meningkatkan prestasi organisasi.

Pembimbing dan Mentor

Mampu menyelia dan membimbing.

Menjadi suri teladan.

Mendorong ahli organisasi melaksanakan tugas dengan berkesan.

Penggerak

Penggerak sumber manusia ke arah pencapaian visi dan misi organisasi.

Pelaksana

Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching ) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakandan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional.

Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah

PERINCIAN PERANAN



(*

PPB

Kemahiran PengetahuanNilai

Profesional

Pembimbing& Mentor

Peneraju

Perubahan

PemikirStrategik

Pemikir

Holistik

Penggerak

Pelaksana

B e r a s p i r a

s i K o m p e t e n

Berwawasan

MODEL PPB



(+

(+

E:C: !!F EG1HC

G u r u

P e m i m p i n S

e k o l a h

, - . / 0 1 2 2 1 3 2 , 2 4 0 5 0

! I D ; H < : : =

3 - , 2 3 2 6 2 1 •

3789:9;9< ,=,> ?<@A;B:@?C<9D>

A;9<@EC;F9@?C<9D

•

,7<GH9@?D9< ?<CI9@?

• !"#$%&%'($) (&+,"+, -+&.)"#%"

•

37F9H?;9< (&$(/'+% =9< 0"+,&1'+%

• 378?F8?<9< ?<@A;B:@?C<9D>

A;9<@EC;F9@?C<9D

•

28D?:9@? 21$(3($) -+&. /&.

•

57;J7F9H =9@9; K7;:9?A9< ,=,

•

LBKB<G:9?A A7C;? =7<G9< 9F9D9< ,=,

D

A N

FASA PPB GURU DAN

PEMIMPIN SEKOLAH



(!

A=ACA:,AE

1I=@ADA

:=:<ACAC 1I!ID<H:= <:,AB:= J,=:K

:1,ALA,A !!F

A=ACA:,AE

1!;

PENINGKATAN KOMPETENSI DAN

KECEMERLANGAN PENYAMPAIAN

PERKHIDMATAN

KERANGKA KONSEP



(#

5 TAHAP PENILAIAN

679:@? GB;B>

87@7;A9

,7FK7D9J9;9< GB;B>87@7;A9

4C:C<G9< =9<87;BK9H9<87FK7D9J9;9<

,7<GGB<99<87<G7A9HB9<=9<:7F9H?;9<

L9@?D87FK7D9J9;9<

PELAKSANAAN PPB



(%

• ,7;BK9H9< F?<=9 M0'+#45",6N J?O9 7 89;9=?GF9 =9< :7@7=9;9<

K9H9O9 ,,/ 9F9A :;?P:9D B<AB: :7K7;H9@?D9< FB;?=Q

• 37@789=B9< P<=9:9< =9;? 9@87: 87F9H9F9<N 87<?D9?9< =9<

9:9B<A9K?D?PQ• ,7<GGB<99< @A9<=9;= P<GG? =9< K9H9;B @7K9G9? 9@9@

87<?D9?9<Q

• ,7<GG7FKD7<G9< =9< 87<GGB<99< @7R9;9 :CD9KC;9PE =9<

C8PFBF @BFK7; K9H9;B =9< @7=?9 9=9Q

• ,7<GGB<99< @7R9;9 C8PFBF 0<E;9@A;B:AB; =9< ?<EC@A;B:AB;

K9G? F7<J9F?< :7K7;:7@9<9< 87D9:@9<99<

FAKTOR KRITIKAL



(&

• 4A;9A7G? 3,. K9G? F7F9@P:9< 87<?<G:9A9< :CF87A7<@?

?<=?I?=B B<AB: F7<G7:9D:9< :B9D?P 87;:H?=F9A9<

• /7;@?E9A =?<9F?:N S7:@?K7D =9< F7F7<BH? :787;DB9< ?<=?I?=BN

C;G9<?@9@? =9< F7F9ABH? @A9<=9;= @7F9@9

•

/7;A9<GGB<GJ9O9K F7<GH9@?D:9< FC=9D ?<@9< 9K9= :7T*(

RUMUSAN



('

Refleksi

AnalisisKeperluan

Latihan

Rancang PPB

MengikutiPPB

Penilaian danPerkongsian

Portfolio PPB

KITARAN PPB



*)

CADANGAN KANDUNGAN

PORTFOLIO PPB



*(

KEPENTINGAN

PORTFOLIO PPB



**

KEPENTINGAN

PORTFOLIO PPB



*+

Rasional:

G r a f i k m e n g g a m b a r k a nsusunan kiub secara menegak

dan pada setiap aras kiub (kiubilmu) terdapat tangga-tangga

yang diletakkan untuk proses

memanjat atau mendaki kiub-kiub berkenaan.

Konsep grafik berkenaan selaridengan usaha guru untuk

meningkatkan profesionalismesecara berterusan agar lebih

kompeten dalam melaksanakan

tugas dan peranan merekasebagai pendidik.

BUKU PPPB

powerpoint ppb

Documents