E x c e l l e n t m e n t o r i n g

MENTEEExcellent mentoring

2011-1 POSTECH SMP(Student Mentoring Program)

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POSTECH SMP[Student Mentoring Program]http://nanum.postech.ac.kr

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대학은 모르는 것을 알고자 하는 지식욕 충족의 성숙 단계로서 학문의 완성을 지고의 목표로 삼아 보다

포괄적이고, 심층적이고, 체계적인 전문지식을 습득하는 곳입니다. 더불어 학생들은 습득한 많은 정보와

지식을 종합하고 재구성하여 합리적으로 판단할 수 있는 능력을 갖춘 지도자적 교양을 갖추는데 그 목표를

두어야 할 것입니다. 이러한 관점에서 대학에서의 학업은 분석적, 비판적, 창의적인 사고력을 갖출 것을

요구하는 곳입니다.

전문인이란 남은 잘 못하지만 자신만이 잘 할 수 있는 어떤 것이 가진 사람을 말한다면 이것은 자신의

학습역량에 따라 자신의 학습역량에 따라 자신이 어떻게 하느냐에 달려 있습니다. 대학 학습의 최고의

전략이란 학생들 자신의 목표 설정에서부터 그 목표 달성을 위한 학습과정에 이르기까지 모두 자신의 목적

의식에 따라 스스로 수행하겠다는 마음자세가 무엇보다 중요하고 그 과정에서 필요한 가르침을 스스로

찾아가며 즐겁게 학습하는 것입니다.

수동적 학습태도가 아닌, 자신의 필요에 의해 선택하는 능동적 학습방법의 일환인 SMP(Student Mentoring Pro-

gram)는 개설되어 있는 특정교과목을 이미 학습한 학생(mentor)과 그 과목의 학습에 도움을 받고자 하는

학생(mentee)이 함께 팀을 이루어 공부하는 학생 주도의 학습 community입니다. 선후배 학생들이 서로의 교과

학습 방법 및 대학생활 적응과 관련된 여러가지 정보를 공유하면서 대학의 소속감과 심리적 안정감을

가지게 될 뿐 아니라, 대인관계능력, 의사소통능력 등을 개발할 수 있습니다.

SMP를 통하여 학생들이 성실하고 적극적으로 수업에 참여하여 능동적인 학습문화를 선도할 뿐 아니라,

심층적 학습역량을 갖추어 갈 수 있는 좋은 program이 되도록 다같이 노력하는 것이 중요할 것입니다.

2011년

교육개발센터 센터장

홍승표 교수

인사말

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ⅠMENTEE의 태도

SMP를 통해 POSTECH 에 건전한 학습 공동체 및 능동적 학습문화를 형성하기 위해서는 men-

tor, mentee 의 상호존중 및 신뢰가 무엇보다 중요하다. Mentor 는mentee 의 학습과 학교 생활을

돕는 선배이다. 그러나 많은 mentee 들은 mentor 를 다른 형태의 과외 선생님으로 생각하기도

한다. 간혹 그렇게 생각하는 mentee 들 중에는 mentor 에게 자신의 성적을 보장할 것을

요구하는 경우가 있다. 이러한 오해를 없애기 위해 mentor와 mentee 들은 각자 자신의 역할을

명확히 알고 있어야 한다.

① Mentoring을 통해 얻고자 하는 목표를 확실히 정해둔다.

② 배우려는 마음가짐으로 mentor가 부여한 과제를 성실히 수행하고 다음 학습할 내용을

예습한다.

③ 예습, 복습을 철저히 하고 자기주도적 학습 방법을 익히도록 노력한다.

④ Mentoring 수업을 위한 약속은 자신의 시간관리에서 우선순위에 두고 약속일정을 어기지

않도록 한다.

⑤ Mentoring 수업 시간에는 약속보다 5분 정도 일찍 출석하여 수업을 미리 준비할 수 있도록

한다.

⑥ Mentor의 질문에 적극적으로 응답하도록 노력한다.

⑦ Mentoring 학습진행과 관련한 mentor의 지시사항(과제제출, 예습 등)에 적극적으로 따르도록

한다.

⑧ 과제는 최대한 스스로 해결하도록 노력하고, 해결이 안되는 부분은 mentor에게 질문한다.

⑨ Mentor는 해당과목의 교수자도 대인인도 아니며, 단지 해당과목을 미리 공부한 경험을

가지고 있는 선배로서 학습내용의 이해를 도와주고 학습방법을 지도하는 역할을 하는

것이므로 나의 성적을 올려주는 과외 선생으로 오해하지 않도록 한다.

⑩ 한 학기 mentoring이 모두 끝난 시점에서는 mentor에 대한 감사의 표시 및 서로의 우정을

위해 다같이 회식을 계획하는 것도 좋다. 무조건 mentor에게만 의존하지 않고 마지막에는

mentee들이 대접해 보는 것도 좋을 것이다.

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2. 첫 만남

▶ SMP의 첫 만남에서 mentor와 mentee는 각자 과목의 학습 목적과 평소 자신이 생각하는

학문적 관심, 진로에 대한 계획 등을 소개하면서 자연스러운 분위기에서 친밀감을 형성해

나가는 것이 바람직하다.

▶ 첫 만남에서는 식사를 같이 하는 것도 빠른 친밀감 형성에 도움이 된다. 식사를 하면서

서로에 대해 소개하고 SMP 수업에서 바라는 점 등을 솔직하게 이야기하면 서로의 마음을

열기에 수월할 수 있다.

▶ 한 학기 동안 한 팀이라는 유대감과 소속감을 유지하기 위해 팀명을 짓거나 팀만의 online

community를 만드는 것도 도움이 된다.

▶ Mentor와 mentee는 바람직한 관계 형성을 위해 서로 간에 솔직함, 진지함, 융통성, 이해심,

인내심을 고려하고 상호 개성을 존중하다.

3. 규칙 정하기 및 학습 계획서 작성

▶ SMP의 소기의 목적을 달성하기 위해서 각 팀은 기본적 수행규칙(상습적 지각이나 결석

예방 규칙, 숙제 불성실 이행 방지 등)을 사전에 정한다.

▶ 규칙을 정할 때는 mentor, mentee 상호간의 의견이 충분히 반영되도록 한다.

▶ 전체 학습계획서(수업 횟수, 시간, 장소, 학습목표 등)을 작성하여 mentoring 첫 수업을

시작하기 전에 교육개발센터에 제출한다.

▶ 교육개발센터의 online community를 통해 매달 수업일지를 작성한다.

4. SMP 운영 및 mentoring에 대한 의의 제기

▶ Mentoring을 진행하면서 mentor의 불성실(수업 불이행, 수업의 무성의 등)에 대한 불만이나

건의 사항이 있다면 교육개발센터로 연락한다.

▶ SMP online community (http://nanum.postech.ac.kr) 내의 ‘자유게시판’이나 공식 email (smp-

@postech.ac.kr)을 이용하면 실명이 거론되지 않는 안전한 방법으로 후조치를 취하도록 할

것이다.

본격적인 SMP 수업을 시작하기 전에 mentor와 mentee의 자연스러운 첫 만남을 시작으로 몇

가지 선행되어야 할 것들을 다음의 절차에 맞추어 적용해 보는 것도 좋다.

1. Orientation

Orientation은 SMP의 공식 시작을 알리는 행사이다. 이 행사에서 mentoring의 주요 활동내용과

주의사항 및 각종 필요 정보들을 전달받게 된다. 이를 통해 각오를 다지는 시간으로 삼으면

좋다.

ⅡMentoring 시작하기

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SMP에 참여하는 mentee는 mentor의 지시나 lead에 너무 의존하지 않고, 자신의 배움을 위해

주도적이고 능동적인 자세로 수업을 준비하고 참여하는 것이 바람직하다. Mentoring은 mentor만

준비해서 운영되는 것이 아님을 명심하고, 아래에 제시한 mentee의 학습태도를 갖추는 것도

중요할 것이다.

1. 기본적 학습태도

ㅣMentoring 시간 전에 미리 질문 사항을 준비한다ㅣ

자료를 훑어보고, mentor에게 할 질문들을 먼저 생각해 둔다. Mentoring 준비를 많이 할수록

얻는 것이 많아짐을 유념한다.

ⅢMENTEE를 위한 학습 TIPS ㅣ학습 내용에 대한 자신의 이해 정도와 부족한 부분에 대해 mentor에게 먼저 알려준다ㅣ

잘 알지 못하는 내용에 대하여 알고 있는 척한다면 나중에는 문제가 더욱 심각해 질 수

있다. 확실성에 대해 의심이 든다면 한번쯤 확인을 하는 것도 실력을 다지는데 도움이 될

것이다.

ㅣMentoring 진행과정과 내용을 학습일지를 활용하여 기록해 둔다ㅣ

학습일지의 취지는 내가 얼마나 공부했고, 어떻게 공부하는지, 무엇을 알고 모르는지를

알아보기 위한 자기 평가의 한 방법으로 learning portfolio 형식을 사용하는 것이다. 이러한

활동은 자신의 학습과정을 체계적으로 관리, 점검하고 평가해 볼 수 있을 것이다. 매주 쓰는

것이 어렵다면, 한 달 동안 진행된 수업에 대해 종합적으로 평가하고 성찰(reflection)해 보는

것도 좋겠다.

2. 예습을 위한 요령

예습을 하기 위해서는 약간의 부담이 생길 수 있지만, 수업에 능동적으로 참여하고 사고할 수

있도록 해 준다. 혼자 하기에 힘든 습관일 수 있으므로 mentoring을 통해 같이 해 보는 것이

도움이 될 것이다. 아래에 제시된 항목을 모두 하기엔 어려울 수 있다. 그 중에서 선택적으로

사용하는 것이 좋겠다.

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▶ 제목에 관해 생각해 보라_제목을 살펴보고 이것이 무엇을 뜻하는지, 또 무엇을 논의하려고

하는지를 추측해 본다.

▶ 서론과 요약을 읽어라_교재나 논문에는 서론과 요약에 해당되는 부분이 반드시 있다. 이

부분을 먼저 읽어보라. 다루려는 내용에 대한 전반적인 이해를 얻을 수 있을 것이다.

▶ 제목과 부제목을 훑어 보라_페이지를 넘기면 제목과 부제목의 계층적 구조와 순서에

주의하면서 살펴본다.

▶ 교재에 두드러지게 인쇄된 내용들에 주의하라_대부분의 책에는 굵은 글씨체나 이탤릭체로

강조하거나 글상자로 묶어둔 내용들이 있게 마련이다. 잠시 이 부분만을 훑어 보는 것도

세부적인 내용에 대한 상당한 이해를 얻을 수 있다.

▶ 그림이나 표를 눈여겨 보라_그림이나 그래프 자료들은 내용을 일목요연하게 요약한 것이다.

어떤 경우에는 글로 표현된 내용보다 이해하기도 쉽고 더 많은 의미를 담고 있는 경우가

있다.

▶ 예습은 적당히 하도록 하자_중국 속담에 “칼을 계속 갈면, 칼날이 무디어질 것이다”라는

말이 있다. 만약에 예습에 너무 많은 시간을 투자하다 보면, 얼마 가지 않아서 예습을 아예

안하게 될지도 모른다.

효과적인 예습이란 적은 시간에 강의될 내용에 대한 개략적이고 전반적인 이해를 얻는

것이다.

POSTECH 생활을 하면서 필요한 구체적인 정보를 잘 모르거나 전문가의 도움이 필요한 경우가

발생한다. 이런 경우에는 관련 부서나 기관의 전문가에게 정보에 대한 도움을 요청할 수 있다.

Ⅳ대학적응을 돕는 교내 RESOURCES

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ⅤOnline 활용

http://nanum.postech.ac.kr

Mentor 방 개설을 통한 팀별 활동

팀별 계획서 작성_첫 모임(수업)을 하기 전에 임의로 팀별로 만나 앞으로의 계획(수업방향,

시간, 요일, 팀명 등) 에 대해 논의하여 작성한다. Mentor가 작성하면 mentee가 읽고 의견을

올릴 수 있다(댓글).

Multimedia 자료_팀별로 공유할 수 있다.

Team board_팀별로 의견을 나누고, 자유로운 이야기를 할 수 있다.

학생 관련 사항 담당부서 연락처

전공/부전공전공변경수강신청/변경각종 학사규정

학사관리팀279-2441279-2442

장학금 관련학부학생 연구 Program넓은 세상 바라보기 Program

학생지원팀 279-2431

국제교류 Program해외 단기유학Summer sessionAEARU(동아시아연구중심대학협의회) 캠프

국제협력팀279-3682279-3685

각종 학습유형 진단/검사지식경영 WorkshopLearning EXPO

교육개발센터279-3595

(cee.postech.ac.kr)

심리적 문제(외로움, 우울증 등)Stress 관리각종 중독

학생상담센터279-2725

(counsel.postech.ac.kr)

영어능력 향상영어도서관

어학센터279-8004

(poslec.postech.ac.kr)

Leadership 훈련시간관리의사소통 Mentorship Program진로 Camp

리더십 센터279-8006

(leadership.postech.ac.kr)

학생활동 Program동아리학생회

학생지원팀동아리 연합회

총학생회여학생회

교지편집위원회

279-2435279-2627279-2621279-3874

(youngs.postech.ac.kr)

기숙사 및 Room-mate 관련주거운영팀

기숙사 자치회279-3696

(dorm.postech.ac.kr)

건강문제 보건진료실 279-2620

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SMP 정보 및 의견을 위한 공간

자유게시판_SMP 활동 및 운영에 있어 팀별 자랑, mentor 추천, 자료 등을 등록하고, 기타 불만

사항 및 건의사항 등의 전반적인 의견을 게재할 수 있다.

1. Homepage 접속 –‘SMP 신청하기’ 선택 – 신청서 작성

2. Mentor / 과목 목록 중에 자신의 “해당 mentor를 선택”

: 목록수가 많을 때는 ‘검색’을 이용하여 찾을 수 있다.

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3. ‘MENTEE 신청하기’ 선택하여 작성

4. 센터에서 승인 후(하루 정도 소요), 해당 mentor 방에 개설된 tap 사용가능

[참고] Mentee 학습 일지 사례

Mentee 학습일지는 의무적이지는 않지만, mentoring 수업 후 잘 정리해 두면 학습일기 형식의

‘learning portfolio’의 하나가 될 것이다.

아래에는 예전에 제출된 mentee 학습일지 사례로 몇 개 소개한다.

수업일시 2009년 10월 5일 7~9시 제출자 ***

팀명(과목) 일반화학

Mentoring수업 내용(기록 또는자료 첨부가능)

Mentoring 수업에서 배운 내용 요약

슈레딩거 방정식과 상자 내에서의 전자의 에너지 준위

Mentoring 수업 전, 몰랐던 부분과 해결된 과정

슈레딩거 방정식의 일반해와 그 유도과정에 대해 상세히 알게 되었다.

화학공학과 전공서적 중 물리화학 책을 참고하여 방정식유도를 익혔다.

오늘 mentoring 수업을 통해 느낀 점 또는 나의 부족한 부분(질문사항)

상자 내에서 퍼텐셜이 0이 된다는 점이 이해되지 않아서 이해에 약간

혼동이 있었지만, 멘토의 설명과 전공서적을 통한 부가설명으로 많은

도움이 되었던 것 같다.

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수업일시 2009년 10월 27일 9~11시 제출자 ***

팀명(과목) 전자계산입문

Mentoring수업 내용(기록 또는자료 첨부가능)

Mentoring 수업에서 배운 내용 요약

컴퓨터 프로그래밍에 있어서 알고리즘이란 무엇인가? 그리고 그러한

알고리즘 중 greedy approach와 divide and conquer approach에 대해 학습

Mentoring 수업 전, 몰랐던 부분과 해결된 과정

교재를 통해서 읽은 주요 2가지 알고리즘에 대해 잘 이해가 되지

않았는데 각각의 예시를 통해서 이해할 수 있게 되었다.

오늘 mentoring 수업을 통해 느낀 점 또는 나의 부족한 부분(질문사항)

내가 프로그래밍한 방법 중에서 어떠한 것이 greedy approach와 divide and

conquer approach에 해당하는지 알아보아야겠다.

수업일시 2009. 9. 27 (4 pm ~6 pm) 제출자 ***

팀명(과목) 일반물리2

Mentoring수업 내용(기록 또는자료 첨부가능)

Mentoring 수업에서 배운 내용 요약

양자역학 part2. Quantum Tunneling 현상을 이해할 수 있었다.

Mentoring 수업 전, 몰랐던 부분과 해결된 과정

에너지 보존 법칙이 깨지는 것처럼 보이는 전자 터널링 현상을 물질의

입자성과 파동서의 duality를 통해 알 수 있었다.

오늘 mentoring 수업을 통해 느낀 점 또는 나의 부족한 부분(질문사항)

기존 conventional 이론들에 맞지 않는 것처럼 보이는 현상들을 설명하기

위한 이론들이 많이 있지만, 기존의 배웠던 것이랑 차이가 나서

이해하기가 쉽지 않았다.