KOMPETENT | ÅPEN | PÅLITELIG | SAMFUNNSENGASJERT

EKSAMEN 2017

Kursrekke for faglærere, skoleledere og sensorer skoleåret 2016/2017

Eksamen 2017

Eksamen 2017 - kursrekke

1. samling mandag 24. oktober 08.30 – 11.30

Generelt om eksamen og vurdering

2. samling onsdag 09. november 08.30 – 11.30

Skriftlig eksamen

3. samling torsdag 15. desember 08.30 – 11.30

Muntlig eksamen

4. samling mandag 13. mars 08.30 – 11.30

Organisering, gjennomføring, klagebehandling etc.

Fagavdeling barnehage og skole

Eksamen 2017

1. Samling i kursrekken 24.10.2016 • Kompetanse som vurderingsgrunnlag

• Generelle problemstillinger ang. vurdering

• Rammene for eksamen

• Eksamen under utvikling, trender

• Aktuelle eksamensformer, skriftlig - muntlig

Mål for samlingen

• Kjenne til og drøfte gjeldende lovverk i forhold til vurdering

• Kunne gjøre elever kjent med plikter og rettigheter for vurdering

Fagavdeling barnehage og skole

Læresamtale

Lov og forskrift

• Opplæringsloven

• Forskrift til opplæringsloven

• Lokale rundskriv og forskrifter

Fagavdeling barnehage og skole

Forskrift til opplæringslova

• Hovedinndeling: • I Generelle føresegner

• II Undervegsvurdering

• III Sluttvurdering

• IV Fritak frå vurdering med karakter

• V Eksamen

• VI Dokumentasjon

Fagavdeling barnehage og skole

I § 3-1 Rett til vurdering

• Elevar i offentleg grunnskoleopplæring og elevar, lærlingar og lærekandidatar i offentleg vidaregåande opplæring har rett til vurdering etter reglane i dette kapitlet. Retten til vurdering inneber både ein rett til undervegsvurdering og sluttvurdering og ein rett til dokumentasjon av opplæringa.

• (…)

• Det skal vere kjent for eleven, lærlingen og lærekandidaten kva som er måla for opplæringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse. Det skal og være kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som blir vektlagt i vurdering i orden og åtferd. (…)

Fagavdeling barnehage og skole

• Hvordan tolker dere denne paragrafen?

• Hva kan være utfordrende i vurderingsarbeidet

knyttet til denne paragrafen?

I – G – P

I § 3-2 Formålet med vurdering

• Formålet med vurdering i fag er å fremje læring undervegs og uttrykkje kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten undervegs og ved avslutninga av opplæringa i faget. Vurderinga skal gi god tilbakemelding og rettleiing til elevane, lærlingane og lærekandidatane. (…)

Fagavdeling barnehage og skole

• Hvordan tolker dere denne paragrafen?

• Hva kan være utfordrende i vurderingsarbeidet

knyttet til denne paragrafen?

I – G – P

I § 3-3 Grunnlaget for vurdering i fag

• Grunnlaget for vurdering i fag er kompetansemåla i læreplanane for fag slik dei er fastsette i læreplanverket, jf. § 1-1 eller § 1-3.

• Føresetnadene til den enkelte, fråvær, eller forhold knytte til ordenen og åtferda til eleven, lærlingen eller lærekandidaten skal ikkje trekkjast inn i vurderinga i fag. I faget kroppsøving skal innsatsen til eleven vere ein del av grunnlaget for vurdering.

Fagavdeling barnehage og skole

• Hvordan tolker dere denne paragrafen?

• Hva kan være utfordrende i vurderingsarbeidet

knyttet til denne paragrafen?

I – G – P

III § 3-17 Sluttvurdering i fag • Sluttvurderinga skal gi informasjon om kompetansen til eleven, lærlingen og

lærekandidaten ved avslutninga av opplæringa i fag i læreplanverket, jf. § 3-3.

• (…)

• Elevar i grunnopplæringa som har individuell opplæringsplan, skal vurderast etter dei samla kompetansemåla i faget, jf. §3-3...”

Fagavdeling barnehage og skole

• Hvordan er dette utfordrende i vurderingsarbeidet?

Vurdering med karakter (våre kommentarer)

• Det er ingenting som heter tilpasset karaktervurdering

• Alle karakterer er med samme vurderingsgrunnlag

• All annen vurdering kan du tilpasse.

• Karakterer er kun til objektiv vurdering.

• Eleven har mulighet til å velge ikke karakter.

Fagavdeling barnehage og skole

• Hvordan er dette utfordrende i vurderingsarbeidet?

IV §3-20 Fritak for vurdering med karakter for elevar med individuell opplæringsplan • ”Når ein elev i grunnskolen får opplæring etter individuell opplæringsplan,

avgjer foreldra om eleven skal ha vurdering med eller utan karakter... Valretten gjeld berre i fag som er omfatta av enkeltvedtak om spesialundervisning...”

Fagavdeling barnehage og skole

Hvilket ansvar har vi når vi råder en elev til fritak for

vurdering med karakter eller ikke?

IV §3-21Fritak frå vurdering med karakter for minoritetsspråklege elevar som nyleg har kome til Noreg

• Minoritetsspråklege elevar i grunnskolen som begynner opplæringa i Noreg i siste halvdel av eit opplæringsår, er fritekne frå vurdering med karakterar i fag dette opplæringsåret, dersom foreldra ber om det. Dette gjeld både halvårsvurdering med karakter og standpunktvurdering.

• Elevar i grunnskolen som har eit enkeltvedtak om særskild språkopplæring etter opplæringslova § 2-8, der det er fastsett at eleven skal få heile eller delar av opplæringa i eit innføringstilbod, kan fritakast frå vurdering med karakter i heile den perioden han eller ho er i innføringstilbodet. Eleven kan fritakast frå både halvårsvurdering med karakter og standpunktvurdering.

Fagavdeling barnehage og skole

IV §3-22 Fritak frå vurdering med karakter i skriftleg sidemål

• Elevar som har hatt rett til særskild språkopplæring på 8., 9. eller 10. årstrinn i grunnskolen (…), kan få fritak frå vurdering med karakter i skriftleg sidemål.

• Når ein elev i grunnskolen (…) får opplæring etter individuell opplæringsplan, avgjer foreldra eller eleven om eleven skal ha vurdering med karakter i skriftleg sidemål. Valretten gjeld berre dersom enkeltvedtaket om spesialundervisning omfattar skriftleg sidemål.

Fagavdeling barnehage og skole

V § 3-25 Generelle føresegner / § 3-31 Hjelpemiddel til eksamen

• Eksamen skal vere i samsvar med læreplanverket……

• (…)

• Eksamen skal organiserast slik at eleven (...) kan få vist kompetansen sin i faget. Eksamenskarakteren skal fastsetjast på individuelt grunnlag og gi uttrykk for kompetansen til eleven .. slik denne kjem fram på eksamen”

• ”Eksamen kan organiserast med eller utan hjelpemiddel. …Dei tillatne hjelpemidla må ikkje svekkje grunnlaget for å vurdere kompetansen til eleven ...”

Fagavdeling barnehage og skole

• Hvordan tolker dere disse paragrafen?

• Hva kan være utfordrende i vurderingsarbeidet

knyttet til disse paragrafene?

Tilrettelegging

• ”Elevar .. med behov for særskilt tilrettelegging skal kunne få lagt forholda til rette slik at dei kan få vist kompetansen sin ut frå kompetansemåla i fag i læreplanverket. Tiltaka må vere tilpassa behova til eleven ... så langt råd er.”

• (...)

• Rektor avgjer etter søknad (min utheving) kva for ordningar som skal nyttast for elevar. Avgjerda til rektor er eit enkeltvedtak som kan påklagast til fylkesmannen”

• Forskriftens § 3 - 32

Fagavdeling barnehage og skole

Eksamensformene

Intensjoner • Bred elevkompetanse er vurderingsgrunnlag

• God sammenheng mellom daglig skolearbeid og eksamen

• Eksamen som brekkstang for ønskete arbeidsmåter og redskaper

• Eksamen i takt med vurderingsforskriften

”Sannhetens øyeblikk”

Fagavdeling barnehage og skole

Skriftlig eksamen

• ”Sentralt gitt eksamen”

• Udir bestemmer organiseringsform

• Kommunen bestemmer trekkfag

• Alle fag ved alle skoler

• Opplysning om fag 48 timer før eksamensdag

• To eksterne sensorer og oppmann

Fagavdeling barnehage og skole

Muntlig eksamen

• ”Lokalt gitt eksamen”

• Kommunen påvirker noe på organiseringsform

• Rammene gis i forskrift, utfylles med kommunal instruks

• Kommunen bestemmer trekkfag

• Skolen setter opp eksamensgrupper

Fagavdeling barnehage og skole

Muntlig eksamen

• Opplysning om fag 48 timer før eksamensdag

• Opplysning om tema 24 timer før eksamensdag

• Forberedt presentasjon + utspørring med utgangspunkt i tema

• Utspørring utvides til å gjelde kompetansemålene i faget

• Elever presenterer alene, i par, eller i gruppe med 3

• En ekstern sensor og faglærer vurderer

Fagavdeling barnehage og skole

Forskrift ”Lokalt gitt eksamen”

Munnleg eksamen skal gjennomførast med førebuingsdel.

Førebuingsdelen er ein obligatorisk skuledag dagen før eksamen der

alle hjelpemiddel er tillatne.

Når førebuingsdelen tek til, 24 timar før sjølve eksamen, skal eleven

få oppgitt eit tema eller ei problemstilling. Førebuingsdelen skal ikkje

inngå i vurderingsgrunnlaget.

Fagavdeling barnehage og skole

Forskrift ”Lokalt gitt eksamen”

• Ved eksamen som krev eksaminator, skal den eine sensoren vere eksaminator. Eksamineringa skal gi kandidatane høve til å syne kompetanse i så stor del av faget som mogleg. Under eksamen kan elevane prøvast i fleire og relevante delar av læreplanen enn det som kan lesast direkte ut av ein førebuingsdel. I eksamenstida ved munnleg eksamen skal eleven presentere temaet eller liknande som han eller ho har førebudd i førebuingsdelen. Dersom det er usemje om kva eleven skal prøvast i, er det den eksterne sensoren som avgjer.

Fagavdeling barnehage og skole

Kursrekken videre

2. samling onsdag 09. november 08.30 – 11.30

Skriftlig eksamen

3. samling torsdag 15. desember 08.30 – 11.30

Muntlig eksamen

4. samling mandag 13. mars 08.30 – 11.30

Organisering, gjennomføring, klagebehandling etc.

Husk påmelding i BK-Læring – velkommen tilbake

Husk å ta med

eksempler på

muntlige

oppgaver !!