Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

• Objetivos de Aprendizaje • Duración, Requisitos y Recursos

Capacitación Jueves 11 de NoviembreI.E. Antonio Lizarazo

De acuerdo con Mager, los objetivos de aprendizaje

deben tener en cuenta cuatro factores:

Audiencia: El "QUIÉN". Sus objetivos deben decir: "El Estudiante

será capaz de…“ o “El Estudiante está en capacidad de...”.

• Conducta : El "QUÉ". Un objetivo siempre debe decir lo que

se espera que el estudiante pueda realizar. Pregúntese ¿Cuál

es el producto o resultado con el que el estudiante demuestra

el cumplimiento del objetivo? El verbo utilizado para describir

la conducta esperada debe ser observable.

• Condición: El "CÓMO". Un objetivo siempre describe las

condiciones importantes (si las hay), en las que debe darse o

tener lugar el desempeño.

• Criterio: El "CUÁNTO". Siempre que sea posible, un

objetivo explica el criterio de desempeño aceptable (grado o

rango), describiendo qué tan buena debe ser la ejecución o

realización del estudiante, para ser considerada aceptable.

Ejemplo:

Audiencia- Verde Conducta- Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado

El estudiante estará en capacidad de construir un Diagrama de Proceso que describa toda la secuencia de acciones que se deben seguir para ejecutar adecuadamente una Acción de Tutela, a partir de la información disponible en 5 Páginas Web suministradas por el docente.

Objetivos de Aprendizaje

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Para describir un desempeño, podemos recurrir a la taxonomía de los dominios de

aprendizaje de Bloom:

• DOMINIO AFECTIVO.

Emociones que puede sentir una persona, a ellos pertenecen la

actitud.

• DOMINIO PSICOMOTOR.

Manera de manipular físicamente un objeto

• DOMINIO COGNITIVO.

Habil idad para pensar las cosas. Es importante el conocimiento y la

comprensión

OBJETIVOS DE APRENDIZAJETaxonomía de Bloom

DOMINIO COGNITIVO

Tiene seis niveles jerárquicos asumiendo que el aprendizaje de niveles superiores

depende de la adquisición de conocimiento o habil idades de niveles inferiores

• CONOCIMIENTO: Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, términos,

conceptos básicos y respuestas (Recordar Información) .

• COMPRENSIÓN: Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando,

traduciendo, interpretando. (Haciendo descripciones y exponiendo las ideas

principales).

• APLICACIÓN: Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos,

técnicas y reglas, de manera diferente. (Hacer Uso del Conocimiento)

• ANÁLISIS: Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la

(Identif icación de causas y motivos.)

• SÍNTESIS: Compilar información y relacionarla de diferente manera, combinando elementos

con un nuevo patrón o proponiendo dist intas alternativas de solución .

• EVALUACIÓN: Validar ideas sobre la calidad de un trabajo con base en criterios

establecidos. (Exponer y sustentar opiniones realizando juicios) sobre información,

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEPalabras Claves

CÓMO SE ESTABLECE EL PROPÓSITO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJEhttp://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3

TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM 2001

TAXONOMÍA DE BLOOMPARA LA ERA DIGITAL

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Audiencia- Verde Desempeño- Rojo

Condición- Azul Criterio- Rosado

• COGNITIVO - (nivel de APLICACIÓN) - "Dada una oración escrita en pasado o en presente, el estudiante la podrá REDACTAR nuevamente en tiempo futuro sin errores o contradicciones de tiempo (ejemplo: Yo la veré ayer)".

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEEjemplos

Audiencia- Verde Desempeño- Rojo

Condición- Azul Criterio- Rosado

• COGNITIVO - (nivel de ANÁLISIS) - "Dada una lista de organismos vivos, el estudiante la podrá CLASIFICAR en grupos taxonómicos de acuerdo con sus carácteristicas celulares sin equivocarse.

ACTIVIDAD

1. Identifique en colores los 4 factores de Mager en los siguientes objetivos de aprendizaje y el nivel en el

que se encuentra cognitivamente

Audiencia- Verde Desempeño-Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado

• COGNITIVO - (nivel:?) – “Sin ayudas externas, el estudiante define brevemente y en

sus propias palabras 5 términos propios de Internet".

• COGNITIVO - (nivel:?) – “Sin ayudas externas, el estudiante está en capacidad de

explicar, en sus propias palabras, la transformación de energía mecánica en energía

térmica".

2. Clasifique los siguientes verbos según su categoría en el dominio cognitivo:

ArgumentarDefinirPlanear

ValorarPrepararSeleccionar

1. Conocimiento

2. Comprensión

3. Aplicación

4. Análisis

5. Síntesis

6. Evaluación

Duración, Requisitos y Recursos