Gál Rebeka Julia Kiss Rozália Nickl Eszter

Nyúl Sára Péter Anna

ELTE BGGYK

Az iskoláskor

pedagógiája

NBÁA/006/2

2014/2015

Az iskola szellemisége

Casper csoport

Az iskoláskor pedagógiája

ELTE BGGYK – I.évfolyam Absztrakt AZ ISKOLA SZELLEMISÉGE

Gál Rebeka Júlia, Kiss Rozália, Nickl Eszter, Nyúl Sára, Péter Anna

Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar

Kulcsfogalmak: személyiségformálás, nevelési értékek, vallás, hozzáadott értékek

Csoportunk az iskola szellemiségének témakörét kutatta, hogy melyek azok a tényezők, amelyek az

iskola rendszerét, belső világát formálják, továbbá ez az egységes egész milyen hatást gyakorol az

intézményben dolgozókra, tanulókra.

Témánkat öt különböző szemléletű iskolában vizsgáltuk: népszerű gimnázium, többségi roma

általános iskola, felső középosztálybeli gimnázium, református általános iskola, katolikus gimnázium.

Egy átfogó képet szerettünk volna kapni a különböző iskolatípusokról, hogy a megszerzett

információk tükrében ráláthassunk az iskola azon egyedi vonásaira, mely a diákok későbbi

világlátását befolyásolja.

Kutatási módszereink közé tartozott a hospitálás, kérdőív mintájának felvétele és kielemzése,

valamint interjú készítés. Bizonyos esetekben olyan résztémákkal szerettünk volna foglalkozni,

amelyről a szakma nem rendelkezik széleskörű szakirodalmi háttérrel, ezért nem tudtunk olyan

részlet gazdag képet kapni a jelenleg helyzetről, mint más esetben lehetett volna.

Azt a következtetést vontuk le, hogy az iskola szellemisége nagyon fontos szerepet játszik mindenki

életében: a gyermekek személyiségfejlődésére, életvezetésére és világlátására, akár későbbi

életmódjára is hatással van. „Pozitív iskolai kultúrában a tanárok és a diákok törődnek egymással,

támogatják egymást, közösek az értékeik, normáik, céljaik; úgy érzik, odatartoznak; együttesen

befolyásolják a csoportdöntéseket… törődnek a közösséggel, támogatják a proszociális viselkedést.”

(Barr, Higgins-D'Alessandro, 2007, id. Buda, 2010, p.107) Ezek az iskolát meghatározó tényezők

legfőképpen a diákok társadalmi helyzete, tehetséggondozás, pedagógusok végzettsége és

felkészültsége, az iskola és a család képviselt értékei közötti ellentétek, tanárok és diákok kapcsolata,

a vezetői stílus, kompetenciák és a tradíciók.

Az általunk vizsgált téma fontossága nem elhanyagolható, hiszen a társadalmi mobilitás szorosan

összefügg az iskolai végzettséggel és az ott kapott értékrenddel. Megfigyelésünk az egész országra

kiterjesztve fontos információkkal szolgálna az oktatás fejlesztésére.

Casper csoport

Az iskoláskor pedagógiája

ELTE BGGYK – I.évfolyam Az iskola bemutatása

Egri Dobó István Gimnázium

3300 Eger, Széchenyi út 19.

honlap: http://www.dobo-eger.sulinet.hu/

Az Egri Dobó István Gimnázium Eger belvárosában, a sétálóutca

végén helyezkedik el. Az embernek szinte lehetetlen nem

észrevenni a gyönyörű, barokk stílusú épületet, amely otthont ad

az immáron 125 éves iskolának. A Dobó egyik jelmondata így

hangzik: ,,Bonus intra, melior exi” (Jó emberként lépj be, még

jobbként távozz!) , mely mondat minden évben a diákévkönyv borítóján szerepel. Az iskola másik

jelmondata, mely az iskola homlokzatát is díszíti: ,,Formande bonis moribus litteris juventi positum” (

A fiatalságunk jó erkölcsben és tudományokban való képzésére alapíttatott.).

Az iskola jelmondataiból is látszik, hogy meghatározónak tartja az iskola személyiségformáló erejét,

a tradicionalitást, és azt, hogy ide jó, megfelelő erkölcsi háttérrel érkezzenek a diákok. Ezt támasztja

alá az iskola házirendje is: a tanulók kötelességeinek felsorolásánál az első helyen az szerepel,

hogy ,, Ismerje meg az intézmény múltját, hagyományait, ápolja azokat felelősséggel”. Az itt eltöltött

4 évem alatt mindez bebizonyosodott, illetve az is, hogy ez az ide

járó dobósoknak egyáltalán nem teher, sokkal inkább büszkén

vállalt feladat. Erre kitűnő példa az iskola alapításának 125.

évfordulójára rendezett programsorozatban való aktív részvételük.

A képen az ünnepségen elengedett 125 lufi egyikéről érkezett hír,

amit Tarnamérán, a Dobó István úton talált meg egy 1963-ban

végzett volt ,,DOBÓS DIÁK”. A nagybetűs idézet az Úr leveléből is

mutatja, hogy akik egyszer ide jártak, mindig ,,DOBÓS DIÁK”ok

maradnak egy kicsit.

125 év alatt az iskola sok mindent megélt. 1754-ben a jezsuiták alapították. Az azóta eltelt években

az épületben üzemelt királyi iskolaként és még kaszárnyaként is, azonban a II. Világháború idején is

folyamatosan oktattak az iskolában. Jelenleg a 6 és 8 évfolyamos képzés mellett 5 éves, nyelvi

előkészítős, 4 éves általános, és speciális angol és biológia tagozatokon folyik oktatás.

Casper csoport

Az iskoláskor pedagógiája

ELTE BGGYK – I.évfolyam Az intézmény bemutatása Németh László Általános Iskola

1084 Budapest, Német utca 14.

http://www.nlai.hu/

Az iskola az 1894/95-os tanévben kezdte meg a működését a VIII. kerület első

polgári fiúiskolájaként. Jelenleg sok ingerszegény otthoni környezetből származó,

hátrányos helyzetű és veszélyeztetett diák jár az intézménybe, ezért a nevelői munka fő

célja a pozitív értékek közvetítése. Olyan tudás birtokába szeretnék juttatni a fiatalokat,

mely segíti őket egy jó megélhetést biztosító szakma elsajátításához. A társadalmi

szocializáció, a tolerancia, az európai értékrend és az ország és etnikumai

nemzetiségtudatának kialakítása kap nagy szerepet az oktatás közben. Továbbá az

egészséges életre való nevelés, a család fontossága, a kulturált magatartás, a

konfliktuskezelés, az előítélet-mentesség, a saját személyiség kibontakoztatása, a mások

kultúrájának és hagyományainak tisztelete, a közösségért való tevékenység, a folyamatos

önművelés, a nemzeti kultúra ápolása és az emberi jogok tiszteletben tartása szerepel a

kitűzött nevelési célok között.

Az alsó tagozaton az osztályok iskolaotthonos formában működnek, ahol két

pedagógus segítségével egész napos egyenletes terhelés mellett tanulhatnak a

gyermekek. Ezekben az osztályokban ingyenes az étkeztetés, a tankönyv és a tanszerek.

Az angol nyelvet és a testnevelést emelt óraszámban oktatják és nagy hangsúlyt fektetnek

az informatikai kompetenciák fejlesztésére is. Sok szakkör közül választhatnak: sport, zene,

tánc, kézműves és tehetséggondozó programok. A Pedagógiai Programban leírtak alapján

a lemaradó tanulók felzárkóztatása és segítése kiemelt fontosságú.

A pedagógusok sok csatornán keresztül tartják a kapcsolatot, a szülőkkel, továbbá

próbálják minél több rendezvényre elhívni és bevonni őket. A pedagógiai munkát

gyógypedagógusok, családsegítők, szakszolgálat és a rendőrség DADA programjának

keretein belül támogatják, illetve kapcsolatot tartanak a történelmi egyházakkal is. Állandó

és évente ismétlődő rendezvényekkel, projekthetekkel színesítik az általános hétköznapi

tanórákat. A diákoktól a Házirend alapján elvárják, hogy tiszteljék az intézmény vezetőit,

pedagógusait, alkalmazottait, tanulótársait és ne sértsék meg jogaikat és emberi

méltóságukat.

Casper csoport-Nickl Eszter

Az iskoláskor pedagógiája

ELTE BGGYK – I.évfolyam Az intézmény bemutatása A Soproni Széchenyi István Gimnáium

9400 Sopron, Templom utca 26.

honlap: http://soproniszig.hu/

Az általam választott intézmény a Soproni

Széchenyi István Gimnázium. Az iskola hosszú

múltra tekint vissza, 165 éve működik a városban,

1935 óta gimnáziumként. Az oktatás színvonala

magas, ennek köszönhetően a gimnázium minden

évben az ország 100 legjobb középiskolája között van.

Jelenleg több mint 600 diák tanul az intézmény 21 osztályában. Minden évben két 6 évfolyamos

osztály indul, melyek közül az egyik természettudományos, a másik emelt óraszámú nyelvi osztály.

A 4 évfolyamos képzésen egy természettudományos osztály indul. A nyelvi előkészítős osztály első

évét is emelt óraszámú nyelvi képzés követi.

Az iskola épületét a tornaterem kivételével teljesen felújították 2007-ben, ez idő alatt az oktatás egy

kisebb épületben folyt. Ez alkalommal az épület harmadik emeletét is beépítették, és egy dísztermet

is kialakítottak a szinten. A tavalyi tanév során lehetőség nyílt a tornaterem felújítására is, amely

már igencsak szükséges volt. A tantermek egy része elektronikus táblával felszerelt, ezen kívül 4

szaktanterem, 2 informatikaterem és egy nyelvi labor is megtalálható az épületben.

Az intézmény reálgimnáziumi múltja ma is érvényesül. A természettudományos tárgyak oktatása

magas szinten folyik, a továbbtanulóknak biztos tudást jelent. Az iskolában különböző szakkörök is

működnek, a legsikeresebb talán a robotika szakkör, melynek működés során komoly

eredményeket sikerült elérni nemzetközi szinten is.

A gimnázium hitvallása az, hogy a stabil tradíciókra alapozva, de az új kihívásoknak megfelelve

tarthatják fent az iskola régi hírét, oktatási színvonalát. Támogatják az új ötleteket, hiszen ez

biztosítja a haladást, de elutasítják a féktelenséget.

Céljuk az, hogy a diákokból önálló, a mindennapi életben boldogulni képes felnőttet neveljenek,

akiben kialakult a nemzeti identitástudat, de mindig nyitott marad az új kultúrák iránt. A

problémamegoldó gondolkodás, és az önképzés is elengedhetetlen feladata a nevelésnek.

Casper csoport

Az iskoláskor pedagógiája

ELTE BGGYK – I.évfolyam

Az intézmény bemutatása Móricz Zsigmond Református Kollégium Arany János Általános

Iskola Tagintézménye

Cím Kisújszállás Kálvin utca 3. 5310

Web: http://moricz-arany.blogspot.hu/

Arany János Általános Iskola

több változáson ment keresztül

az elmúlt években. Az

intézmény 2012-től a Móricz

Zsigmond Gimnázium

tagintézménye lett, és mindkét

intézmény pedig a református egyház fenntartása alá került. Korábban az

általános iskola önkormányzati iskola volt. 2012-től a településen levő

református általános iskolával „egybe olvadt”.

A Református Egyház, így az általános iskola is céljául határozta meg, hogy

pedagógiájuk az evangéliumi hit és erkölcs fényében valósuljon meg, hogy a

tanulókat alapműveltséghez, alkotó-, szolgáló élethez, egyetemes értékek

tiszteletéhez, a magyar haza és nemzet tiszteletéhez, az egyház tiszteletéhez,

hitük erősségéhez, tiszta erkölcshöz segítsék a felnövekvő generációkat. A

megvalósulást különböző eszközökkel kívánják megteremteni, így a korszerű

taneszközökkel, kellemes környezettel, a hit- és erkölcstan beépülésével az

énekórákban, reggeli áhítatokkal, az egyházi ünnepek megemlékezésével, a

bibliaismeretek beépülésével a tananyagokban. Az iskola olyan feltételeket

igyekszik teremteni, ahol az ott szolgálók magatartásával, szeretetével és

tiszteletével elérik, hogy a diákok maguk körül is szeretetteljes légkört

hozzanak létre. Különös tekintettel vannak a speciális nevelési igényekre és a

hátrányos helyzetűek esélyegyenlőségeinek felzárkóztatására.

Nevelőtestület hitvallása:

„Elmenvén, azért tegyetek tanítványokká minden népeket!” (Máté 28:19).

Hő vágya az intézménynek, hogy értékével Jézusra mutasson fel. Hiszik, hogy

a hit kiegészítője a tudománynak és, hogy keresztényi értékek mellett tudják

kialakítani a tanuláshoz megfelelő légkört tanárok, diákok és szülők között.

Casper csoport- Péter Anna

Az iskoláskor pedagógiája

ELTE BGGYK – I.évfolyam Intézmény bemutatása Premontrei Szent Norbert Gimnázium, Egyházzenei Szakközépiskola és Diákotthon

cím: 2100 Gödöllő, Egyetem tér 16. weboldal: http://www.premontrei.net/ A gimnázium Gödöllő és környékének egyik

meghatározó intézménye, hiszen a gödöllői

gyerekek mellett a környező településeken élő

tehetséges, tanulni vágyó, keresztény értékrendet

követő tanulók is jelen vannak kb. 50-50%-os

arányban .

Az iskola katolikus, premontrei rendi nyolcosztályos gimnáziumként kezdte újra működését

1992- ben. Alaptevékenysége az 1924-ben alapított iskola hagyományait követve az eredeti

alapító okirat szerint is reálirányultságú gimnázium, korszerű informatikai képzéssel és

nyelvoktatással.

A két világháború közt elkezdett nyolc évfolyamos gimnáziumi képzést 2000-től egészíti ki a négy

évfolyamos gimnáziumi tagozat.

2004. szeptember 1-jétől a négy évfolyamos gimnazisták számára nyelvi előkészítő évfolyam

indult angol és német nyelvi csoporttal. A természettudományos pályák iránti megnövekedett

érdeklődésnek megfelelően pedig a 2014/15. tanévtől emelt óraszámú természettudományos

képzés indul biológia-kémia szakiránnyal. Az új képzés indulását megalapozzák azok a

tanulmányi versenyeredmények, amelyeket a diákok az elmúlt években természettudományos

tantárgyakból értek el.

Ahogy az intézmény neve is jelzi, a gimnázium egyházzenei szakképzést is nyújt, mely során a

tanuló választhat a kántor-énekvezető, kántorkórusvezető és kántor-orgonista szakirányok közül.

Nagy figyelem irányul a hangszeres tudás fejlesztésére is — zongora, orgona, vonós, fafúvós,

rézfúvós és ütőhangszerekből, valamint népzenei hangszerekből.

Az iskola célul tűzi ki, hogy segítsen tanítványainak eligazodni nemcsak a tudományok kínálta

óriási ismeretanyagban, hanem szellemi formálásuk és testi nevelésük mellett lelki

teherbírásukat is fejlessze a keresztény hit igazságainak megismerésével. Célja, hogy a

személyesen megélt hit erőforrást jelentsen, segítsen helyes döntéseket hozni a mindennapos

élethelyzetekben.

Forrás: https://dl.dropboxusercontent.com/u/2897526/pp2014.pdf Pedagógiai Program (letöltés ideje: 2015.05.02. 20:07)