presentación. evaluación de instituciones educativas

Lic. en Ciencias de la Educación

Profr. José Román Montes Rojas

Quinto Semestre

Erik de Jesús Hernández Hdez.

ASPECTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN

Surgimiento del modelo económico neoliberal

Condiciones de préstamo por parte de organismos económicos y financieros “internacionales” (BID, BM, FMI)

PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA EVALUACIÓN

66 Millones

Aumento de la pobrezaOligarquíaReducción del Gasto PúblicoPrivatización

Estado “evaluador” y tendencia a la tecnocracia y al logro individualista

Fuerte control educativo y restricciones laborales, salariales e institucionales

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación como juicio, sanción, amenaza

Evaluación cuantificable de resultados

Evaluación conservadora, vertical, homogénea, externa

Evaluación generadora de expectativas positivas

Evaluación de conocimientos, habilidades y valores

Evaluación no terminal, sino de todo el proceso

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Proceso integral, dinámico y continuo de verificación de logros acordes a unos objetivos definidos, que considera al individuo y su contexto, y tiende al cambio y mejora del funcionamiento y estructura de todos los actores del sistema educativo

CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN

Diálogo entre autoridades, directivos, docentes, alumnos

Considerar con responsabilidad tal actividad inherente a la práctica docente

Reconocer la necesidad de cambios para corregir y mejorar la acción educativa

Formación cooperativa y creación de redes de aprendizaje

Diálogo para la generación de planes de mejora

Evaluación cualitativa, no meramente técnica

Considera las características particulares de cada situación

Planeación estratégica en un marco de respeto, confianza y colaboración

“No todo lo que puede medirse es importante, y no todo lo que es importante puede ser medido”.

Albert Einstein