Drodzy uczniowie kolejne tematy realizowane zdalnie, proszę weźcie pod uwagę, że za chwilę będziemy wystawiać proponowane oceny. Życzę powodzenia Irena Bochra

I. PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Temat: Prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy.

Dowiedz się jakie prawa i obowiązki mają pracownik i pracodawca.

Praca domowa: do odesłania mk.konto.testowe@gmail.com

Wykonaj mapę myśli dot. praw pracownika. Będzie Ci łatwiej, jeśli zrobisz to na kartce dużo większej, niż ta z zeszytu przedmiotowego. Możesz skorzystać z informacji, które przygotowałam dla Ciebie poniżej albo z innego źródła.

Przykład i fragment takiej mapy

Wiesz już, że umowę o pracę reguluje akt prawny, który nazywa się kodeks pracy. Jest to ustawa, która powstała w 1974 roku i – jak się na pewno domyślasz – wielokrotnie ewoluowała, bo trudno sobie wyobrazić, aby w tak ważnym dokumencie nic się nie zmieniło przez prawie 50 lat.

Rozdział II tej ustawy nosi tytuł Prawa i obowiązki pracownika. Na dole skopiowałam dla Ciebie ten rozdział. Innym kolorem dopisałam swój komentarz.

Rozdział II Prawa i obowiązki pracownika Art. 210. § 1. W razie gdy warunki pracy nie odpowiadają przepisom bezpieczeństwa i higieny pracy i stwarzają bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia pracownika albo gdy wykonywana przez niego praca

PRAWA

prawo do urlopów

prawo do…

prawo do…

wypoczynkowy okolicznościowy macierzyński

grozi takim niebezpieczeństwem innym osobom, pracownik ma prawo powstrzymać się od wykonywania pracy, zawiadamiając o tym niezwłocznie przełożonego. (…)§ 4. Pracownik ma prawo, po uprzednim zawiadomieniu przełożonego, powstrzymać się od wykonywania pracy wymagającej szczególnej sprawności psychofizycznej w przypadku, gdy jego stan psychofizyczny nie zapewnia bezpiecznego wykonywania pracy i stwarza zagrożenie dla innych osób. Takie prace, które „wymagają szczególnej sprawności psychofizycznej” są wymienione w innym akcie prawnym. Przykłady takich prac: treser dzikich zwierząt, pilot, prace na wysokości na wieżach i masztach antenowych, prace przy montażu i remoncie sieci trakcyjnych, kierowca autobusu i maszynista tramwaju. (…)Art. 211. Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy jest podstawowym obowiązkiem pracownika. W szczególności pracownik jest obowiązany: 1) znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział w szkoleniu i instruktażu z tego zakresu oraz poddawać się wymaganym egzaminom sprawdzającym; 2) wykonywać pracę w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przełożonych; 3) dbać o należyty stan maszyn, urządzeń, narzędzi i sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu pracy; 4) stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielonych środków ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia roboczego, zgodnie z ich przeznaczeniem; 5) poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich; 6) niezwłocznie zawiadomić przełożonego o zauważonym w zakładzie pracy wypadku albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia, o grożącym im niebezpieczeństwie; 7) współdziałać z pracodawcą i przełożonymi w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.

Art. 212. Osoba kierująca pracownikami jest obowiązana: 1) organizować stanowiska pracy zgodnie z przepisami i zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy; 2) dbać o sprawność środków ochrony indywidualnej oraz ich stosowanie zgodnie z przeznaczeniem; 3) organizować, przygotowywać i prowadzić prace, uwzględniając zabezpieczenie pracowników przed wypadkami przy pracy, chorobami zawodowymi i innymi chorobami związanymi z warunkami środowiska pracy; 4) dbać o bezpieczny i higieniczny stan pomieszczeń pracy i wyposażenia technicznego, a także o sprawność środków ochrony zbiorowej i ich stosowanie zgodnie z przeznaczeniem; 5) egzekwować przestrzeganie przez pracowników przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; 6) zapewniać wykonanie zaleceń lekarza sprawującego opiekę zdrowotną nad pracownikami.

powyżej nie wymieniono wszystkich praw pracownika. Inne to np.:

prawo do terminowego otrzymywania wynagrodzenia prawo do odpoczynku prawo do płatnego urlopu wypoczynkowego prawo do korzystania z systemu zabezpieczeń społecznych prawo do świadczeń socjalnych dodatkowe prawa dla młodocianych (omówiliśmy je we wrześniu) prawa rodziców małych dzieci, np. prawo do dodatkowej przerwy na karmienie piersią, zakaz

wypowiedzenia umowy o pracę kobiecie w ciąży oraz na urlopie macierzyńskim. Dodatkowe informacje http://www.rodzicielski.gov.pl/sites/default/files/kalendarz_urlopow_0.pdf

II. INFORMATYKA

Zadania na tydzień 04.05.2020 – 08.05.2020

Proszę zapoznać się z prezentacją, którą zamieściłem w poniższym linku i wykonać zadanie zamieszczone na ostatnim slajdzie prezentacji

Żeby uruchomić link bezpośrednio z programu Ms Word należy przytrzymać klawisz CTRL, najechać kursorem na link i kliknąć lewym klawiszem myszy. Link można też skopiować i wkleić do paska adresu w przeglądarce internetowej.

LINK do prezentacji: https://drive.google.com/open?id=1IB80fWUvroyLWz-g-fXkF4SFFcPv5ZHB

III.JĘZYK ANGIELSKI

Lekcje z dnia 07.05, 08.05

Lekcja 1: Grammar – czas past simple, czasowniki nieregularne.Niektóre czasowniki mają nieregularną formę z zdaniach twierdzących w czasie past simple. Nie stosuje się żadnych zasad tworzenia tych form. Należy nauczyć się ich na pamięć.Przykłady: go-wentspend - spentbe- was/werePełną listę form przeszłych czasowników nieregularnych można znaleźć tutaj:https://www.gingersoftware.com/content/grammar-rules/verbs/list-of-irregular-verbs/

Ex.1/69 – Przeczytaj tekst o Mikołaju Koperniku, następnie wykonaj ex.3/69 – do podanych form podstawowych czasownika dopisz formę czasu przeszłego.

Wykorzystując link do listy form przeszłych czasowników nieregularnych wykonaj ex.4,5/69 – napisz formę przeszłą podanych czasowników.

Zadanie to podlega ocenie. Proszę o przesłanie wykonanych ćwiczeń w terminie do 15.05, na adres: rosanglo20@wp.pl lub za pomocą innych komunikatorów (np.Messenger).

Lekcja 2: Grammar – czas past simple, przeczenia i pytania.

Zapisz notatkę do zeszytu: W czasie past simple przeczenia tworzymy za pomocą didn’t i bezokolicznika bez to. Formy te są takie same we wszystkich osobach w liczbie pojedynczej i mnogiej.

I/you/he/she/it/we/they + forma podstawowa czasownika. Np. I didn’t go to the cinema yesterday.

W pytaniach używamy did i bezokolicznika bez to. Formy te są takie same we wszystkich osobach w liczbie pojedynczej i mnogiej.Did + I/you/he/she/it/we/they + forma podstawowa czasownika. Np. Did he have breakfast?Wykonaj w zeszycie ex.5/71 – uzupełnij pytania w czasie past simple (nie musisz na nie odpowiadać) oraz ex.7/71 – wykonaj zgodnie z podanym wzorem w zdaniu 1.

Ćwiczenia z tej lekcji podlegają ocenie.IV. HISTORIATemat: Okupanci wobec obywateli polskich - powstanie w getcie warszawskim.

Cel lekcji: Po zajęciach wiemy, dlaczego wybuchło powstanie w getcie warszawskim i jakie postawy przyjmowano wobec tragedii ludności żydowskiej.

To, co kursywą przepisujemy do zeszytu.

Poprzedni materiał dotyczył polityki Niemców wobec Żydów w okupowanej Europie. Dzisiejszy materiał jest kontynuacją tej tematyki.

W 1942 roku Niemcy postanowili ostatecznie rozwiązać kwestię żydowską. Rozpoczęto wywożenie Żydów z Generalnego Gubernatorstwa do obozów zagłady. W lipcu rozpoczęto likwidację getta w Warszawie. W ciągu 2 miesięcy wywieziono ze stolicy 250 tysięcy Żydów do obozu w Treblince. Mniejszość żydowska wiedziała, że los jest przesądzony.

Krzykiem rozpaczy w całej sytuacji było powstanie w getcie warszawskim. 19 kwietnia 1943 roku pozostali w getcie Żydzi (50-70 tysięcy) rozpoczęli walkę z Niemcami. Nikt nie liczył na militarne zwycięstwo. Celem była zemsta za nieludzkie traktowanie oraz godna śmierć w walce.

Powstanie miało swoich przywódców:

Mordechaj Anielewicz – pierwszy dowódca powstania, zginął w bunkrze przy ul. Miłej

Marek Edelman – ostatni przywódca powstania. Przeżył wojnę, w czasie powstania w getcie wydostał się kanałami na część aryjską, konkretnie na ulicę Prostą.

Walki w getcie trwały do połowy maja. Wzięci do niewoli zostali albo zabici na miejscu, albo wywiezieni do obozów. Cały teren getta został zrównany z ziemią, o czym przypominają nam poniższe zdjęcia.

Okupowana Polska była jedynym państwem w Europie, gdzie za jakąkolwiek pomoc groziła kara śmierci. Nawet za podanie kromki chleba groziło rozstrzelanie lub wywiezienie do obozu. Mimo tego wielu Polaków organizowało pomoc dla Żydów. Jak można było pomóc ?

- Ukrywano przed Niemcami

- pomagano uciec z getta

- znajdowano mieszkania dla dzieci żydowskich i wyrabiano im polskie dokumenty

Niestety zdarzały się marginalne postawy szmalcowników. Były to osoby szantażujące Żydów i wymuszające od nich pieniądze.

Uratowanie jednej osoby czasami wymagało zaangażowania kilkuset osób. Poniżej w linku znajdziecie przejmującą historię rodziny, która za pomoc Żydom zapłaciła najwyższą cenę.

https://www.youtube.com/watch?v=7jmDocnNVA8

Praca w domu:1. Po obejrzeniu materiału z linku, przygotuj krótką notkę, w której przedstawisz postawę

rodziny Ulmów wobec Żydów oraz okoliczności śmierci.2. W podręczniku na stronie 198 jest przedstawiona postać Ireny Sendlerowej, która jest chyba

najbardziej znaną Polką – pomagającą Żydom. Wyjaśnij, dlaczego została uhonorowana tytułem Sprawiedliwy wśród Narodów Świata.

3. Korzystając z Internetu odpowiedz na pytanie: W jaki sposób upamiętniono w Warszawie postać Ireny Sendlerowej? (czy jest patronką szkoły, ulicy? Czy stoi jej pomnik, może gdzie jest tablica upamiętniająca? )

Praca domowa jest na ocenę, proszę ją przesyłać na mój adres tetkowski21@wp.pl

V. FIZYKA

TEMAT: MÓJ UKŁAD SŁONECZNY

PRACA NA OCENĘ!!!!!! – 2BLOKI LEKCYJNE CZYLI CZAS MACIE DO 15MAJA

Z dowolnych materiałów budujecie przestrzenny Układ Słoneczny. Możecie do tego wykorzystać: kije, wykałaczki, patyczki do uszu, stare bombki, plastelinę, jabłka, stare puszki po napojach, papier toaletowy. Planety mogą być podpisane, bądź nie.

Bardzo bym chciała to z Wami zrobić na lekcji ale niestety nie dam rady.

Dobrej zabawy życzę przy budowie. Zaznaczam iż zdjęć z Internetu nie oceniam!!!!!!!

VI. BIOLOGIA

Temat : Czym jest różnorodność biologiczna?nauczysz się

wymieniać poziomy różnorodności biologicznej; opisywać znaczenie różnorodności genetycznej w przystosowaniu organizmów

do lokalnych warunków życia; wyjaśniać przyczyny i skutki spadku różnorodności genetycznej.

(Notatka do zeszytu tekst pisany czerwonym kolorem )https://www.youtube.com/watch?v=nOOQD-4_xx0( możecie obejrzeć film) Pojęcie różnorodności biologicznej to zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi w ekosystemach lądowych, morskich i słodkowodnych oraz w zespołach ekologicznych. Wyróżnia się następujące rodzaje różnorodności biologicznej:genetyczną (wewnątrzgatunkową), czyli zróżnicowanie alleli genów w pulach genowych populacji danego gatunku;gatunkową odnoszącą się do liczby gatunków żyjących w określonych ekosystemach;ekosystemową, czyli rozmaitość naturalnych siedlisk oraz ekosystemów.

.

Znaczenie adaptacyjne różnorodności genetycznej -Środowisko, w którym żyją organizmy, nie jest jednorodne. Poszczególne nisze ekologiczne różnią się czynnikami abiotycznymi, jak:

wilgotność, nasłonecznienie, temperatura, typ podłoża, dostępność pożywienia.

Uwarunkowania te występują w różnym nasileniu, często wykazując gwałtowne wahania. Określone warunki życia wymagają od zasiedlających je organizmów posiadania konkretnych przystosowań (adaptacji) Populacje gatunków szeroko rozpowszechnionych mają ogromną pulę genową i wykazują tym samym dużą różnorodność genetyczną.

Klasycznym przykładem gatunku o bardzo szerokim zasięgu jest człowiek. Cechy o znaczeniu adaptacyjnym okazały się niezwykle istotne na przykład podczas zasiedlania kolejnych kontynentów. Barwa skóry to jedna z właściwości będąca przystosowaniem do różnego natężenia promieniowania UV. Jest ona tym ciemniejsza, im więcej znajduje się w niej melaniny – barwnika chroniącego komórki organizmu przed szkodliwym promieniowaniem. Melanina występuje także we włosach, a jej obecność w tęczówce oka sprawia, że przenikanie promieni słonecznych odbywa się głównie przez źrenicę. Najintensywniej wytwarzana jest w populacjach pochodzących z okolic równika, gdzie promieniowanie UV jest bardzo silne. U ludzi żyjących od tysiącleci w wyższych szerokościach geograficznych występuje w mniejszych ilościach. Barwa skóry wykazuje bardzo duże zróżnicowanie, co świadczy o sporej różnorodności genetycznej naszego gatunku.

Przyczyny spadku różnorodności genetycznej Istnieje wiele gatunków, których różnorodność genetyczna stale maleje, a one same stają się zagrożone wyginięciem. Są wśród nich na przykład żubr, sokół wędrowny, gepard, oryks arabski, panda wielka czy goryl górski.

Gatunki te mają zubożoną pulę genetyczną, co wiąże się z ich znaczną podatnością na niektóre choroby i utratą zdolności przystosowania się do zmian warunków siedliskowych, a często także z obniżoną płodnością i rozrodczością.CiekawostkaPanda wielka bardzo niechętnie rozmnaża się w niewoli, a i w środowisku naturalnym także dzieje się to rzadko. W dodatku zdolność do zapłodnienia trwa u niej tylko 2-3 dni i występuje jedynie raz w roku. Aby ratować ten zagrożony wyginięciem gatunek, naukowcy rozmnażają te zwierzęta in vitro. Ważną przyczyną spadku różnorodności genetycznej jest wymieranie lokalnych podgatunków lub odmian organizmów dzikich, a także pojawianie się coraz większej liczby wyselekcjonowanych, jednorodnych genetycznie odmian roślin uprawnych oraz ras zwierząt hodowlanych. Wraz z wymarciem odmian dzikich zanikają wszystkie unikatowe allele, które znajdowały się w ich genotypie i warunkowały przystosowanie do lokalnych warunków środowiska. Gdy wymarł tygrys kaspijski, zniknęły wszystkie allele specyficzne dla tego podgatunku, niewystępujące u innych podgatunków tygrysa. W XIX w. wyparcie starych

odmian ziemniaka przez nowe spowodowało utratę genu warunkującego odporność tej rośliny na zarazę ziemniaczaną, czego efektem był nieurodzaj tego warzywa i wielki głód dziesiątkujący ludność Irlandii.Polecenie 1Zastanów się, która populacja ludzka charakteryzuje się większą różnorodnością genetyczną – polska czy obywateli Stanów Zjednoczonych. Uzasadnij odpowiedź.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Polecenie 2Które obszary cechują się dużą różnorodnością biologiczną………………………………………………………………………………………………….

VII.CHEMIAZadanie 1Podkreśl właściwą odpowiedź:a. W organizmie człowieka woda stanowi (50%   lub  60%) masy.b. Składnikami regulującymi są ( woda i sole mineralne  lub   tłuszcze i sacharydy)c. Wartość energetyczną wyrażamy w (kg/cm  lub kJ/g). d. Tłuszcze w organizmach ludzi i zwierząt ulegają ( hydrolizie  lub  wyparowaniu).e. Ziarna fasoli zawierają ( sacharozę  lub   skrobię)f.  Pierwiastkami potrzebnymi organizmowi są (wapń, magnez, potas  lub arsen, bar, beryl).g. Fermentacja mlekowa polega na ( przemianie skrobi w kwas mlekowy lub przemianie glukozy w kwas mlekowy).h. Produktami butwienia są (CO2;H2O;NH3  lub  CO2;HNO3;H2O). i. Podczas gotowania żywność (zyskuje  lub  traci) witaminy. k. Dodatki do żywności warunkują jej ( nietrwałość i spadek jakości  lub  trwałość i podwyższenie jakości). 

Zadanie 2

Połącz strzałkami funkcje pierwiastków, znajdujących się w solach mineralnych:

           WAPŃ                                 niepokój, utrata masy ciała

           JOD                                    krzywica

           CHROM                               nieprawidłowe funkcjonowanie tarczycy

           CYNK                                  zmniejszenie wydzielania hemoglobiny

           ŻELAZO                              zmniejszenie wydzielania hormonów

Zadanie 3

Podkreśl zdania, które zawierają prawdziwe informacje:

a. Owoce są bogatym źródłem witaminy C. 

b. Ser żółty zawiera magnez. 

c. Głównym związkiem chemicznym budującym organizm człowieka jest woda. 

d. Węgiel, wodór, wapń to przykłady pierwiastków biogennych. 

W ZWIĄZKU Z TYM ŻE W TAMTYM TYGODNIU NIE BYŁA UMIESZCZONA CHEMIA TERAZ JEST PODWÓJNIE

Temat: Powtórzenie wiadomości przed sprawdzianem z działu- Żywność

Celem jest przypomnienie i utrwalenie wiadomości przed sprawdzianem

1. Uzupełnij:

a. Składniki odżywcze to- …………………………………………………………………………..

b. Składnikami odżywczymi są- …………………………………………………………………...

c. Fermentacja alkoholowa polega na- ………………………………………………………...

d. Wzór C6H1206 to wzór sumaryczny- ………………………………………………………….

e. Fermentacja octowa polega na- ……………………………………………………………………..

f. Wzór- CH3COOH- to wzór sumaryczny- …………………………………………………………...

g. Grupą funkcyjną kwasów karboksylowych jest- ………………………………………………..

h. Fermentacja zachodząca w mleku nosi nazwę- …………………………………………………...

i. Powyższa fermentacja polega na- …………………………………………………………………………...

j. Pałeczki kwasu mlekowego odpowiadają za- …………………………………………………………...

k. Proces, który zachodzi podczas pieczenia chleba nosi nazwę- ………………………………..

l. Jełczenie polega na- …………………………………………………………………………………………………...

ł. Gnicie jest następstwem- ………………………………………………………………………………………….

2. Dopasuj nazwy procesów fermentacji A-C do ich zastosowań w przemyśle spożywczym a-f

A. fermentacja octowa b. fermentacja alkoholowa C. fermentacja mlekowa

a. kiszenie ogórków

b. produkcja wina

c. produkcja jogurtu

d. produkcja octu

e. pieczenie chleba

f. kiszenie kapusty

Przy uzupełnianiu karty pracy pomoże Wam podsumowanie działu z podręcznika str168. Proszę przesyłać uzupełnione karty na mój adres e-mailowy- bogna.dabkowska1@wp.pl do 22.04.2020. Dziękuję.

Powodzenia Bogna Dąbkowska

VIII. WYCHOWANIE FIZYCZNETest sprawności fizycznej w warunkach domowych

Termin 04.05-10.05.2020

Poniżej znajduje się tabela do ćwiczeń i opis każdego ćwiczenia.

Ćwiczenie nr 1

Wykonaj bieg w miejscu unosząc wysoko kolana przez 30 sekund klaszcząc pod kolanami. W czasie 30 sekund licz dokładnie ilość klaśnięć wynik wpisz w tabelę przy ćwiczeniu nr 1 w kolumnie ILOŚĆ. Pomocniczy film , link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=Q6PxQqOB-4c

Ćwiczenie nr 2

Stajesz na linii stopy równolegle do siebie. Wykonujesz skok z miejsca po czym liczysz odległość własnymi stopami tzw. Stopki od miejsca doskoku do linii, z której wykonałeś skok. Pomocniczy film , link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=Q6PxQqOB-4c

Ćwiczenie nr 3

W pozycji leżąc na plecach wykonaj skłony tułowia w czasie 30 sek. Kolana ugięte pod kątem ok 90 stopni dłonie splecione za głową łokciami dotylkasz kolan wówczas skłon jest zaliczony. Ćwiczenie wykonujesz na czas liczy się ilość wykonanych poprawnie skłonów. Wynik wpisujesz w tabelę. Pomocniczy film , link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=iYu4bVkpUM0

Ćwiczenie nr 4

W leżeniu tyłem nogi wyprostowane głowa leży na podłodze ręce wyprostowane wzdłuż ciała. Stopy uniesione około 15-30cm nad podłogą włączasz stoper i wykonujesz nożyce poziome jak na filmie. Mierzysz czas do maksymalnego zmęczenia tj. gdy stopy dotkną podłożą. Czas uzyskany zapisujesz w tabeli.

Pomocniczy film , link poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=OF4UAXxEmp0

NR NAZWA ĆWICZENIA ILOŚĆ

1 bieg w miejscu skip A kolana do góry z klaskaniem pod kolanami przez 30 sekund pomiar ilości

2 skok z miejsca obunóż pomiar odległości 3 mięsnie brzucha skłony przez 30 sekund łokcie do kolan 4 nożyce poziome w leżeniu tyłem na max czas

Zapoznaj się z instrukcją danego ćwiczenia. Staraj się poprawnie wykonać każde ćwiczenie. Posiłkuj się filmami instruktarzowymi . Wyniki zapisz w tabeli i wypełnioną wyślij do wychowawcy klasy lub

nauczyciela wf. darekmysliwiec@vp.pl

IX. WDŻWR

Temat: Kim jestem? Jak otworzyć samego siebie?

N: - Proponuję każdemu z Was wysłuchać wykładu/rozważań niesamowitego człowieka, który jest księdzem, a właściwie powinnam powiedzieć, był księdzem, ponieważ niestety zmarł 21 marca 2020. Słuchali Go licznie wszyscy, a szczególnie młodzież; mówił niesamowicie zrozumiale, mądrze, z wielkim humorem.

N: - Nie trzeba być katolikiem aby Jego mądrość, wywody, wskazówki trafiały bezpośrednio do głowy i duszy.

N: - Wiele tematów poruszał, które zapisane są na wielu nośnikach. Po prostu posłuchajcie, a nawet podyskutujcie, posprzeczajcie się z nim wirtualnie; to może pomóc w zastanowieniu się nad tym jak żyć teraz w tym okresie rozkwitu dojrzałości, dorosłości i na przyszłość.

N: - Dzisiaj propozycja podpowiedzi Ks. Piotra jak odczytać samego siebie? Od czego zacząć? Jak się otworzyć na życie? Można wiele wyciągnąć dobrego z tych nauk jeśli ktoś gdzieś w życiu się zagubił.

Choćby taka myśl: właśnie wszystko zostaje w dzieciństwie u nas zaprogramowane. Nasze problemy z rodzicami odzwierciedlają się potem w naszym życiu w związkach z innymi. Zawsze przyciągamy to, co przeżyliśmy w dzieciństwie

Zadanie: 1. wysłuchać nagrania z YouTuba, po wpisaniu -

Ks. Piotr Pawlukiewicz Znaleźć klucz do samego siebie

2. dla chętnych, można porozumieć się ze mną poprzez Messengera lub maila panterada1963@gmail.com

Do następnego spotkania; pozdrawiam,

Renata Kęsik

X. MATEMATYKA

Klasa Ic i Id – układy równań

Najbliższe partie materiału będą dotyczyć układów równań, w klasach poprzednich poznaliśmy dwie metody rozwiązywania, teraz je sobie przypomnimy :

1. Metoda podstawiania

Na poniższym filmiku wyjaśnione jest rozwiązywanie równań metodą podstawiania

https://pistacja.tv/film/mat00390-rozwiazywanie-ukladow-rownan-metoda-podstawiania?playlist=291

2. Metoda przeciwnych współczynników

Na poniższym filmiku wyjaśnione jest rozwiązywanie równań metodą przeciwnych współczynników.

https://pistacja.tv/film/mat00392-rozwiazywanie-ukladow-rownan-metoda-przeciwnych-wspolczynnikow?playlist=291

Proszę przeanalizować przykład 4 strona 142 (podręcznik) oraz zapisać go do zeszytu.

3. Układ oznaczony, nieoznaczony i sprzeczny.

Może się okazać, że rozwiązując układ równań otrzymamy niestandardowe rozwiązanie. Nie zakładajmy, że to od razu błąd. Na poniższym rysunku zawarte są 3 możliwe opcje.

Proszę by powyższe przykłady znalazły się w zeszycie.Graficzne przedstawienie tych sytuacji znajduje się na stronie 145 w podręczniku.

4. Rozwiązywanie układów równań- zadania do samodzielnego rozwiązania dowolną metodą.Na podstawie podanych przykładów i rozwiązań zawartych w filmikach proszę wykonać następujące zadania.

Zad.10.9 str.146 (osoby aspirujące na ocenę dostateczną wykonują 3 przykłady z zadania, osoby chcące otrzymać ocenę dobrą- wszystko) Uwaga! Nie trzeba robić interpretacji geometrycznejZdjęcia zadań proszę przesłać na Messenger lub na maila mszymanovska@gmail.com do dnia 10.05.

XI. J.POLSKI

07.05

Omawiamy lekturę. W tym tygodniu trzy lekcje ze Ślubów panieńskich z tego materiału dostaniecie jedną ocenę .Wykonane materiały wysyłacie do mnie otylia.kobyłka@wp.pl

Temat lekcji: Geneza utworu A. Fredro Śluby panieńskie.

Geneza- okoliczności powstania utworuUzupełniacie i wpisujecie do zeszytuAutor:Tytuł:Rodzaj:Gatunek:Epoka:

Notatka( wpisujecie do zeszytu)Aleksander Fredro żył i tworzył w epoce romantyzmu- czasie, gdy Polska była pod zaborami, a literatura skupiała się głównie na tematyce narodowowyzwoleńczej. Twórczość Fredry nie wpisuje się jednak w nurt literatury ukazującej cierpienie narodu. Fredro tworzył komedie, gatunek krytykowany wówczas za to, że bawi naród, który powinien cierpieć z powodu niewoli. Krytyka ta dotyczyła także bezpośrednio Fredry. Zarzucano mu brak poszanowania wobec popowstaniowej ( powstanie listopadowe) żałoby narodowej .

Śluby panieńskie, czyli Magnetyzm serca (informacji w nawiasie nie wpisujemy do zeszytu, ale warto wiedzieć magnetyzm serca- nawiązanie do popularnej w epoce romantyzmu teorii bliźniaczych dusz, które się przyciągają)

- utwór napisany 1832 roku- premiera we Lwowie w 1833 roku.- wydanie książkowe 1834 rok.

Temat utworu – miłość

8.05.Temat lekcji: Świat przedstawiony w lekturze.Pamiętajcie, że elementy świata przedstawionego to: czas akcji, miejsce akcji, bohaterowie i wydarzenia.Wybieracie poprawne odpowiedź i wpisujecie do zeszytu

1. Czas akcjia) XIX wiek b) XV wiek c) XIV wiek

Czas akcji to czasy współczesne pisarzowi/ przeszłość o której Fredro czytał w pamiętnikach.

2. Miejsce akcjia) dworek pod Warszawą b) ruiny zamku c) dworek pod Lublinem

Posiadłość należała do Radosta/pani Dobrójskiej

3. BohaterowieZ podanej rozsypanki wpisz do zeszytu tylko bohaterów Ślubów panieńskich.Wacław, Radost, Podstolina, Albin, Gustaw, Papkin, Aniela, Wdowa, pani Dobrójska, Klara, Podkomorzy, Jan, Telimena.

4. Wydarzenia Podany plan wydarzeń ułóż zgodnie z treścią lektury i we właściwej kolejności wpisz do zeszytu!1.Gustaw wymyśla, że kocha inną Anielę. 2.Klara zaczyna sprzyjać Gustawowi i prosi go o pomoc.3.Gustaw mówi Anieli, że Radost chce ożenić się z Klarę.4.Radost planuje małżeństwo Gustawa i Anieli.5. Klara i Aniela składają śluby panieńskie.6.Aniela pomaga Gustawowi pisać list miłosny.7. Klara wpada w przerażenie, gdy dowiaduje się o planach małżeńskich Radosta.8.Gustaw zaręcza się z Anielą, Klara z Albinem.

5. Budowa utworu ( wpisujecie informacje do zeszytu)Utwór dzieli się na pięć aktów.Akt I - 10 scen, pełni funkcję wprowadzenia do akcjiAkt I - 9 scenAkt III - 6 scenAkt IV - 9 scenAkt V - 8 scen Fredro napisał Śluby panieńskie jedenastozgłoskowcem, wyjątkowo czasem zmieniając go na r ośmio- lub trzynastozgłoskowiec.

8.05 ( druga lekcja)Temat lekcji: Cechy komedii na podstawie utworu A. Fredry

1. Przeczytaj krótkie streszczenie utworu, a następnie wykonaj zadanie.

Radost i pani Dobrójska planują ożenić Anielę z Gustawem. Gucio nie chce Anieli, bo się nie chce żenić. Klara nie chce Albina, bo on zbyt jawnie jej pragnie. Dziewczyny składają śluby panieńskie. Aniela może coś czuje do Gucia, ale się nie przyzna, bo złożyła śluby. Wydaje się, że zamysły starszych nie mają szans, lecz Radost jest sprytniejszy niż się wydaje. Ukochanemu bratankowi mówi o swoich zamiarach, ale przy okazji zdradza, że panny złożyły śluby. Nawet najwspanialszy mężczyzna nie namówi więc ich na ślub. Tego Gucio nie może znieść. Rozpoczyna misterną intrygę, początkowo tylko po to, aby postawić na swoim. Czyni z Anieli swoją przyjaciółkę - powiernicę. Opowiada jej o swojej wielkiej miłości do innej Anieli, prosi o rady, każe pisać listy. Budzi litość, współczucie, a powolutku zazdrość i pragnienie miłości. Przy okazji wpada we własne sidła. Intryga zmienia się w prawdziwe uczucia. Gucio przygotowuje wesele. Trzeba jednak jeszcze złamać Klarę. Wmawia więc dziewczynie, że będzie musiała poślubić Radosta. Albinowi każe siedzieć cicho i udawać obojętność. Przerażona Klara decyduje się zdobyć Albina i w końcu mamy dwie pary szczęśliwych narzeczonych.

Napisz na czym polegały intrygi wymyślone przez Gustawa( zwróć uwagę na wyróżniony tekst.

2. Do każdego opisu dopisz imię bohateraRadost, Albin, Gustaw, Klara, Aniela, Pani Dobrójska

1) Odznacza się lekkomyślnością, poczuciem humoru, werwą, sprytem i pomysłowością. Natura obdarzyła go urodą i pewnością siebie. Cieszy się powodzeniem u kobiet

2) to łzawy kochanek, pełen uległości wobec ubóstwianej kobiety, zatopiony w swoim uczuciu, które urasta do rangi wartości.

3) cechują ją naiwność, dobroć, łagodność, uległość /najpierw wobec przyjaciółki, później wobec Gustawa/

4) jest żywą i energiczną dziewczyną, wierną powziętym zamiarom, pokonaną jedynie przez podstęp Gucia.

5) godnie piastuje rolę gościnnej pani domu, matki, opiekunki panien. Usiłuje wpłynąć na Radosta, Gucia, Albina i obie panny. W każdej sytuacji stara się znaleźć pozytywne cechy, chce osiągnąć kompromis.

6) występował przeciwko kawalerskiemu życiu bratanka. Sam zdradzał się jednak zamiłowaniem do uczt i zabaw w męskim gronie. Był typowym starym kawalerem.

3. Połącz bohaterów w paryAlbin AnielaGustaw Klara

Wnioski: Wpisujemy do zeszytuBohaterowie są zestawieni ze sobą na zasadzie kontrastu( przeciwieństwa)Utwór jest komedią bo:

- Zawiera komizm informacji w nawiasie nie musicie wpisywać do zeszytu (Komizm słowny, postaci i sytuacji, czyli śmieszni są bohaterowie np. Albin i jego sposób wyrażania uczuć do Anieli, śmieszne są wypowiedzi bohaterów- język jakim się posługują, dochodzi do śmiesznych sytuacji- intrygi Gustawa, pisanie listu miłosnego do wymyślonej Anieli )

- zawiera intrygę - dotyczy zabawnych i pogodnych wydarzeń - ma szczęśliwe zakończenie

- Śluby panieńskie są komedią intrygi, czyli utworem w którym ośrodkiem komizmu stają się zabawny, pogmatwany bieg wydarzeń, który doprowadza do szczęśliwego zakończenia.

XII. RELIGIATemat: Maj miesiącem Matki Bożej.

Zapoznaj się z poniższymi treściami

Dla czego miesiąc maj jest poświęcony Marii?

Chrześcijaństwo krzewiąc swą misję ewangelizacyjną w świecie przejmowało i dalej przejmuje zastane elementy kulturowe i tubylcze poszczególnych narodów nadając im nowe, chrześcijańskie znaczenie. Tak było również w przypadku przejęcia miesiąca maja. Niegdyś, w starożytności był to miesiąc związany z kultem bogini Artemidy z Efezu, a już od V w. po Chr., kiedy to ogłoszono pierwszy dogmat maryjny na soborze w Efezie, zaczęto akcentować charakter maryjny tego miesiąca.

Oczywiście wybór Maryi jako patronki tego miesiąca wynikał z roli, jaką Ona pełniła w życiu Jezusa i pierwotnego Kościoła oraz wiosennego charakteru samego miesiąca. W średniowieczu trend maryjny pogłębił się jeszcze bardziej. Zamierzano w ten sposób wyeliminować lub nadać głębszego chrześcijańskiego znaczenia zastanym pogańskim rytom praktykowanym właśnie w tym miesiącu. Cześć ta rozwinęła się szczególnie w XVII w. stając się praktyka w połowie XIX w. Do tej praktyki odwołał się papież Paweł VI w swej encyklice 'Mense maio' (1965), nawołując do zachowania tej tradycji.

Nabożeństwo Majowe Nabożeństwo majowe (zwane potocznie majówką) – nabożeństwo odprawiane w maju w Kościele katolickim ku czci Matki Bożej, podczas którego odmawia się lub odśpiewuje Litanię Loretańską oraz modlitwę Pod Twoją Obronę

Litania Loretańska

Litania loretańska (łac. Litaniae Lauretanae) – litania katolicka na cześć Matki Bożej. Po wstępnym błaganiu, skierowanym do Trójcy Świętej, następują krótkie wezwania do Matki Boskiej, w których uwydatnione są Jej szczególniejsze cnoty. Od wezwania "Różo duchowna" rozpoczyna się szereg chwalebnych tytułów, które określają kolejno, jak była wyobrażana, kim jest dla wiernych i jakie stanowisko zajmuje w Królestwie niebieskim. Użycie litanii loretańskiej w ramach nabożeństw paraliturgicznych zatwierdzone jest przez Stolicę Apostolską i uposażone licznymi odpustami.

Litania loretańska nazywana jest także litanią do Najświętszej Maryi Panny. Przymiotnik „loretańska” w nazwie Litanii pochodzi od włoskiego miasta Loreto, gdzie w bazylice, zgodnie z podaniami, znajduje się, przewieziony z Nazaretu, domek Świętej Rodziny, w którym mieszkała Matka Boża i w którym objawił się jej archanioł Gabriel.

Temat: Niepokalana – dogmat o niepokalanym poczęciu Najświętszej Maryi Panny

Zapoznaj się z Poniższymi treściami

Dogmat (gr. δόγμα dógma) – w rozumieniu teologii chrześcijańskiej: nauka wiary zawarta w Objawieniu, której pewna interpretacja jest ściśle określona przez Kościół. Dogmaty są przedmiotem refleksji teologii dogmatycznej. Obecnie, ze względu na rozbicie chrześcijaństwa, poszczególne odłamy i Kościoły różnią się w ustalonych dogmatach, jak również w rozumieniu funkcji dogmatu w nauce wiary.

Czym jest niepokalane poczęcie? Wyraża prawdę o tym, że rodzice Maryi – Joachim i Anna – poczęli swoją córkę, która została przez Boga zachowana od zranienia grzechem pierworodnym. Poczęcie nieskalane przez grzech pierworodny dotyczy tylko Maryi, która w wyjątkowy sposób została zachowana od grzechu ze względu na to, że stała się Matką Syna Bożego.

Niepokalane poczęcie jest czymś innym od dziewiczego poczęcia Jezusa Chrystusa przez Maryję z Ducha Św. Boża interwencja w wypadku początku życia Maryi nie polegała na zastąpieniu działania rodziców, ale na ochronie jej duszy przed skutkami grzechu pierworodnego.

Na koniec ku pokrzepieniu ducha i serca proszę o obejrzenie teledysku:

https://www.youtube.com/watch?v=0_pqMbchz_g

XIII. GEOGRAFIA

Tematy na tydz 04.05-10.05

Temat: Współpraca międzynarodowa. (Tekst czcionką czerwoną przepisujemy do zeszytu lub na zwykłą kartkę A4)Na lekcji dowiesz się:

cele integracji przykłady integracji politycznej, militarnej

i gospodarczej na świecie

handel międzynarodowy bilans handlowy państwa pozytywne i negatywne skutki integracji europejskiej4. Cele integracji i przykłady integracji.5. wspólne rozwiązania polityczne 6. ułatwienie handlu międzynarodowego.7. zapobieganie konfliktom międzynarodowym.

2.Handel międzynarodowy – łączna wartość eksportu i importu do poszczególnych krajów3. Bilans handlowy - różnica między eksportem a importem danego państwa. Dodatni bilans handlowy jest nazywany także nadwyżką handlową, ujemny deficytem handlowym.4. Pozytywne i negatywne skutki integracji europejskiej:

b) Pozytywy:- ułatwienie sprzedaży towarów- możliwe zatrudnienie poza granicami państwa- bezcłowy obrót towarów- dodatkowe środki na rozwój biedniejszych państwB) Negatywy- limit w produkcji rolnej- utrudniona walka z przestępczością na skutek otwarcia granic.- Kraje wysoko rozwinięte finansują rozwój kraji słaboroswiniętych

Praca domowa Wymień trzy organizacje międzynarodowe, do których należy polska.

Mój email:geografiamos6@gmail.comPiszcie na mojego emaila w razie jakichkolwiek niejasności. Czekam również na prace domowe na powyższego emaila.Marcin Nowak

XIV. EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Temat: Postępowanie z poszkodowanym nieprzytomnym cz. 2

Notatka do zeszytu.

Sposób postępowania z osoba poszkodowaną ilustruje schemat ABC, który był już omawiany wcześniej min. w szkole podstawowej jako:

A- Airway drogi oddechowe

B- Breathing- oddychanie

C- Circulation- krążenie

A zatem najpierw sprawdź drożność dróg oddechowych, czyli odchyl głowę do tyłu. Następnie sprawdź oddech i oznaki krążenia.

Nie wiesz co robić ? Rób - A B C !!!

Pamiętaj nigdy nie zostawiaj poszkodowanego samego, jeżeli nie musisz. Poczekaj na przyjazd pogotowia ratunkowego. Jeżeli wezwanie pomocy wymaga od ciebie oddalenia się na chwilę, najpierw ułóż rannego w pozycji bezpiecznej, na boku.

Osoba nieprzytomna – przyczyny, skutki i zapobieganie

Poniżej znajduje się link do prezentacji „Postępowanie z poszkodowanym nieprzytomny”

Bardzo proszę wnikliwie zapoznać się z materiałem będzie on niezbędny do kolejnych lekcji w których zajmiemy się „Poszkodowanym bez czynności życiowych”.

Link:

https://prezi.com/xakcq9cipilo/pierwsza-pomoc-przy-utracie-przytomnosci/

W razie pytań proszę o kontakt:

Sebastian Górajczyk email sportswiercze@wp.pl lub Messenger

Proszę uzupełnić zaległości . POWODZENIA 😊