tracey tokuhama-espinosa...

www.educacionparatodos.com TRACEY TOKUHAMA-ESPINOSA [email protected]

1

PERFIL

Tracey es una líder educativa mundialmente reconocida que profesa la filosofía de que el cambio empieza con uno: un estudiante, un profesor. Su objetivo es maximizar el potencial de cada uno de ellos. Ella se centra en la excelencia académica de manera multidisciplinaria en las áreas de investigación, enseñanza y capacitación a profesores. Tracey es autora de seis libros académicos con temas que van desde la adquisi-ción de idiomas extranjeros hasta áreas de investigación de actualidad como es la Ciencia de la Mente, el Cerebro y la Educación (Mind, Brain, and Education Science); es coordinadora de varios proyectos de investi-gación en el área educativa, y facilitadora de cientos de talleres de capacitación a miles de profesores de Ecuador y en 25 países más alrededor del mundo.

PREPARACIÓN

Tracey recibió su doctorado (Ph.D.) en Educación con tesis en Neuroeducación (Educa-tional Neuroscience) / la Ciencia de Mente, Cerebro y Educación (Mind, Brain, and Education Science). Esta especialización enlaza la neurociencia, la psicología y la educa-ción a través de estudios existentes de neuroanatomía del pensamiento para potenciar el aprendizaje. Tracey tiene su Maestría (Ed.M - Master’s of Education) de la Universidad de Harvard en Desarrollo Internacional, donde también ha cursado estudios en neurolo-gía y antropología cultural. Tracey tiene licenciaturas en Relaciones Internacionales (BA-Bachelor’s of Arts) y en Comunicaciones (BS-Bachelor’s of Science) de la Universidad de Boston, los dos títulos Magna Cum Laude con mención especial. Dentro de la Universi-dad San Francisco de Quito, Tracey estuvo a cargo de la integración de tecnología en el aula, y por ende se mantiene actualizada en programas de computación que apoyan la educación y el manejo de proyectos.

EXPERIENCIA FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES SEDE ECUADOR

2015- Centro de Investigación Educativa, afiliada con FLACSO, Ecuador en el Departamento de Políticas Públicas.

DECANA FUNDADORA, FACULTAD DE EDUCACIÓN Universidad de las Américas, Quito, Ecuador 2014 Tracey era la Decana fundadora de la Facultad de Educación de la Universidad de las Amé-ricas. Supervisó los programas de Educación Inicial Bilingüe y Psicopedagogía. Rediseñó las mallas en Educación bajo el nuevo Régimen del Reglamento Académico del Consejo de


2

Educación Superior (CES, 2014). Lideró el diseño del nuevo programa de nivelación para mejorar las posibilidades de éxito universitario. Enseñó cursos en Metodologías de Investiga-ción; Educación Bilingüe, Ética Social y Profesional; Evaluación; Tecnologías en el Aula. Supervisó el rediseño del Manual del Procedimientos de los trabajos de titulación (tesina). Redi-señó el programa de las pre prácticas profesionales. Conceptualizó y ayudó diseñar la inicia-tiva por la primera biblioteca para niños en el país para estimular lectura bilingüe en español e inglés y el laboratorio para los estudios de los procesos de prefectura. Mejoró la calidad y cantidad de programas de vínculo con la comunidad para apoyar la calidad educativa ecua-toriana. Ofreció talleres a los profesores para mejorar la calidad de enseñanza-aprendizaje en la Universidad. Lideró la revisión del proceso de Admisiones y el proceso de selección de un nuevo examen, vetando las opciones internacionales disponibles. Como docente, recibió cartas de felicitación por tener un promedio de más de 9 en una escala de 10.

PROFESORA DE EDUCACIÓN Y NEUROPSICOLOGÍA Universidad San Francisco de Quito, Ecuador 2003-2013 Tracey enseñó cursos al nivel de maestría y pregrado en temas de neuropsicología, investiga-ción, escritura académica, metodologías de enseñanza, planificación curricular, competen-cias basadas en destrezas de aprendizaje, evaluación, bilingüismo y educación bilingüe, cere-bro y aprendizaje, entre otros. Fue reconocido como uno de los mejores profesores de la Universidad. Diseñó el nuevo programa de Maestría en Educación en Mente, Cerebro y Educación. Propuso el programa del doctorado (Ph.D.) en Educación en 2011.

DIRECTORA DEL INSTITUTO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (IDEA) Universidad San Francisco de Quito, Ecuador 2004-2013 Tracey fundó IDEA en 2004 para mejorar la calidad de enseñanza en el país a través de téc-nicas basada en evidencia. IDEA comenzó como una manera de motivar docentes universi-tarios a mejorar su práctica, y rápidamente expandió a ser talleres abierto al público para docentes de todos niveles. La principal actividad de IDEA es realizar talleres de capacitación a profesores del Ecuador a bajo o cero costo. La misión de IDEA es “contribuir a la excelen-cia educativa apoyando activamente procesos de calidad en investigación basada en eviden-cia, formación continua de docentes, comunicación entre maestros, padres y estudiantes, guía vocacional a jóvenes, y difusión de recursos pedagógicos.” Uno de los objetivos de IDEA es realizar y motivar a otros a hacer investigación académica basada en evidencia en grandes y pequeñas escalas para mejorar la enseñanza. Se tiene experiencia en investigación a nivel nacional sobre temas de calidad, cobertura, acceso, capacitación docente, materiales, exámenes y procesos de evaluación. Al nivel internacional, se tiene publicaciones sobre indi-cadores de calidad en sistemas nacionales, nuevos conocimientos de los docentes del siglo XXI y neurociencia educativa. IDEA maneja una biblioteca virtual y un lugar para el inter-cambio de información de calidad en español de manera gratuita (www.usfq.edu.ec). Los do-cumentos creado por Tracey también están en su página: www.educacionparatodos.com.

DIRECTORA, EDUCACIÓN EN LÍNEA Universidad San Francisco de Quito, Ecuador 2010-2013 En 2010, la USFQ creó la oficina de Educación en Línea con un equipo, y Tracey fue nom-brada su directora. La misión de Educación en Línea es “Formar profesionales líderes, autó-nomos y emprendedores, capaces de pensar críticamente, investigar, innovar y contribuir en todos los sectores de la sociedad, y de este modo incrementar sus oportunidades laborales y crecimiento personal”. Su visión es “ser el mejor programa de formación y desarrollo profe-sional de educación en línea en español en el mundo.” El Equipo logró duplicar en número


3

de estudiantes en línea y capacitó la mayoría de los profesores de la Universidad en tecnolo-gía aplicada en el aula universitario.

PROFESORA INVITADA (INVITED FACULTY), UNIVERSIDAD DE HARVARD Cambridge, Massachusetts 2011-presente

Profesora del curso “La neurociencia del aprendizaje y cambio” (Psych 1609) (anteriormente conocido como “Mente, Cerebro, Salud y Educación: Una visión multidisciplinaria sobre el desarrollo del ser humano a lo largo de la vida”). Este curso se ofrece semestralmente a nivel de pre y posgrado. Recibió una nota de 4.7 sobre 5.0 por la calidad del curso.

MIEMBRO DEL COMITÉ DE EXPERTOS DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN DEL DESARROLLO ECONÓMICO (OCDE) Paris, France febrero 2013-presente Nombrada como uno de los cinco miembros a nivel mundial para el desarrollo de un docu-mento para los países miembros sobre “Los nuevos conocimientos básicos de los docentes” que incluye elementos de tecnología y neurociencia cognitiva.

CONSULTORA INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN Quito, Ecuador 1997-presente Tracey es consultora internacional y facilita talleres para neurocientíficos, educadores, em-presas y familias sobre temas de lenguaje, desarrollo del cerebro, pensamiento crítico y me-todologías de enseñanza. Ha trabajado con varios colegios alrededor del mundo, incluyendo talleres en Argentina, Austria, Australia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Perú, Ecuador, México, Panamá, Puerto Rico, Estados Unidos, Australia, Tailandia, Noruega, Alemania, Italia, Suiza, Inglaterra, España, Bélgica, Países Bajos y Francia. También se ha presentado en repetidas ocasiones en el Consejo Europeo de Colegios Internacionales (ECIS - European Council of International Schools), el Consejo de Colegios Extranjeros del Este Asiático (EARCOS - East Asia Regional Council of Overseas Schools), y la Asociación de Colegios Americanos de Amé-rica Central, Colombia, el Caribe y México (Tri Association), British Heads of Schools in Latin America, y la Organización del Bachillerato Internacional (IOB).

PROFESORA INVITADA (INVITED FACULTY), UNIVERISTY COLLEGE OF LONDON, UK julio 2013 Seleccionada como la profesora internacional invitada por la mejor universidad en Londres y una de las mejores en Inglaterra para ofrecer cursos a los profesores sobre el uso apropiado en el aula (a través del Flipped Classroom) y La Ciencia en el Arte de Enseñar. Consultoría in-dividual a las facultades de Ingeniería, Ciencias Bibliotecarias, el Departamento de Excelen-cia en Enseñanza y Aprendizaje, E-Learning, y talleres abiertos al público.

DISEÑADORA DE EXHIBICIONES INTERACTIVAS Universidad San Francisco de Quito, Ecuador 2003-2004 Más de 200 exhibiciones interactivas han sido diseñadas por Tracey, basadas en investiga-ción de más de 100 centros científicos alrededor del mundo para el proyecto ¡Elé!, Museo In-teractivo de Ciencias para niños del Ecuador.


4

PROMOTORA DE PLAZA SÉSAMO ANDINO Quito, Ecuador 2003-2004 Trabajó con “Sesame Workshop” en Estados Unidos para desarrollar una versión andina de “Sesame Street”.

DIRECTORA DEL PROYECTO DE “PLANETE EXPLORATION” Ginebra, Suiza 1997-2002 Lideró a un grupo de 40 personas en coordinación con PriceWaterhouse Coopers, el muni-cipio de Ginebra, la Universidad de Ginebra y el CERN a fin de elaborar una planificación para el gobierno de Ginebra y el sector privado, con el objetivo de crear el primer museo in-teractivo para niños sobre desarrollo sostenible y medio ambiente.

INSTRUCTORA DE LECTURA PARA EDUCACIÓN TEMPRANA Ferney, Francia 1997-2002 Implementó un programa innovador de lectura para niños bilingües de cuatro y cinco años.

DISEÑADORA DEL CURRÍCULO DE BACHILLETARO INTERNACIONAL Colegio Americano de Quito, Ecuador 1992-1996 Lideró el proceso de rediseño del currículo del Colegio Americano de Quito para que incor-pore los estándares del Bachillerato Internacional y además mantenga los estándares nacio-nales.

CONSEJERA, ASISTENTE DE BACHILLERATO INTERNACIONAL, TUTORA, ASESORA DEL ANUARIO Y PROFESORA DE SECUNDARIA DE INGLÉS, VA-LORES Y PSICOLOGÍA International School of the Sacred Heart, Tokio, Japón 1989-1992 Profesora en una institución internacional grande, donde acudían alumnos de 89 nacionali-dades.

CONSEJERA Y PROFESORA DE SECUNDARIA Colegio Americano de Quito, Ecuador 1987-1989 Tuvo un éxito del 100% en la obtención de becas para alumnos. Trabajó con más de 200 alumnos de 11º y 12º grado para la resolución de problemas personales. Enseñó inglés y psi-cología.

EDUCACIÓN CAPELLA UNIVERSITY Minneapolis, Minnesota — Ph.D., 2008 Tesis: “The Scientifically Substantiated Art of Teaching (Mind, Brain, and Education/Educational Neuroscience and Neuroeducation)” HARVARD UNIVERSITY Cambridge, Massachusetts — Ed.M., 1987 Tesis: “Philanthropy and Education” Espe-cialización en Desarrollo Internacional en la Educación, en la comparación de mallas cu-rriculares entre países para definir “inteligencia” en diferentes culturas. BOSTON UNIVERSITY Boston, Massachusetts — BA, 1982-1986 en Relaciones Internacionales Boston, Massachusetts — BS, 1982-1986 en Comunicación, Magna Cum Laude


5

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS Nombrada como uno de los cinco miembros expertos para el panel internacional de la Organización para la Cooperación del Desarrollo Económico (OCDE) sobre “Los (nuevos) conocimientos del docen-te en el siglo XXI” (feb 2013-presente). Recomendaciones para ser publicadas por la UNESCO en junio 2014.

International Teaching Bursary Award United College of London, Reino Unido. Invitada para enseñar a los profesores de esta universidad nuevas metodologías aplicando tecnología apropiada (junio-julio 2013).

Becaria (única para América Latina) del Institute for Emerging Leadership in Online Education del Sloan Consortium y la Universidad de Pennsylvania (julio 2013-febrero 2014) (declinada por agenda).

Becaria, de la Universidad de Harvard y la Universidad Complutense de Madrid, Harvard Education and Technology Program (junio 2013—declinada por agenda).

Reconocimiento por ser uno de los mejores docentes universitarios en la Universidad San Francisco de Quito y la Universidad de las Américas.

Realizó la ponencia inaugural sobre Neurociencia y Educación en el Primer Foro Internacional de Neurociencia Aplicada a la Educación (septiembre 2008).

Recibió el primer premio “Junior Scholar” en enero de 2006 en la Universidad San Francisco de Quito por su excelente investigación.

PUBLICACIONES LIBROS, CAPÍTULOS EN LIBROS:

Tokuhama-Espinosa, T. (in press). Mejorando las aulas: 50 aplicaciones prácticas de la ciencia de la mente, cerebro y educación para mejorar la enseñanza. Guayaquil. Ecuador: Serenity.

Tokuhama-Espinosa, T. (2014). Making classrooms better: 50 practical applications of Mind, Brain, and Education Science. New York: W.W. Norton.

Tokuhama-Espinosa, T. (2013). What is the relationship between growing up bilingual and the development of executive function skills? In K. Nemeth’s Young English language learners at school: A guide for early childhood and elementary administrators. Philadelphia, Pennsylvania: Caslon, Inc.

Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Mind, Brain, and Education Science. New York: W.W. Norton. ISBN-10: 9780393706079

Tokuhama-Espinosa, T. (2010). Applying Mind, Brain, and Education Science in the classroom. New York: Columbia University Teachers College Press. ISBN-10: 0807750336

Tokuhama-Espinosa, T. (2008). Living languages: Multilingualism across the lifespan. Westport, CT: Greenwood. ISBN-10: 9780275999124


6

Tokuhama-Espinosa, T. (2008 jul). The scientifically substantiated art of teaching: A study in the development of standards in the new academic field of neuroeducation (Mind, Brain, and Education Science). Disserta-tion (PhD), Capella University, Minnesota. AAT 3310716.

Tokuhama-Espinosa, T. (2003). The multilingual mind: Questions by, for and about people living with many languages. Westport, CT: Praeger Press. ISBN-10: 0897899199

Tokuhama-Espinosa, T. (2000). Raising multilingual children: Foreign language acquisition in children. Westport, CT: Greenwood. ISBN-10: 0897897501

PUBLICACIONES ESTUDIOS, PAPERS, CONSULTORÍAS:

Tokuhama-Espinosa, T. (in press). International indicators used to measure quality education and how countries can move toward choosing measurements that better reflect the complexity and multi-dimensionality of the unique needs of individual contexts. World Education Research Association (WERA) Yearbook.

Tokuhama-Espinosa, T. (2015). Análisis y consenso en la construcción participativa del perfil del bachiller ecuatoriano. En Fortalecimiento de la calidad educativa a través del ajuste de la progresión de los estándares de aprendizaje y ajuste del currículo del Ministerio de Educación de Ecuador. Quito, Ecuador: Organización de Estados Iberoamericanos y el Ministerio de Educación de Ecuador.

Tokuhama-Espinosa, T., Rivera, M., Tobar, C., Solano, I., Proaño, S., Tirira, M. & Merino, I. (2013). International indicators of quality education: How economic status, units of analysis and culture can influence country choices of key quality indicators in education. Trabajo académico presentado para el World Education Research Association (WERA) en la XII Conferencia Nacional sobre In-vestigación Educativa, Guanajuato, México, 18-22 noviembre 2013.

Tokuhama-Espinosa, T. & Rivera, M. (2013). Estudio del arte sobre conciencia fonológica en lenguaje. Contratado por el gobierno de Costa Rica, y el Sistema de Integración Centroamericano CECC/SICA.

Tokuhama-Espinosa, T. & Rivera, M. (2013). Estudio del arte sobre pensamiento inicial numérico. Con-tratado por el gobierno de Costa Rica, y el Sistema de Integración Centroamericano CECC/SICA.

Barnette, E. & Tokuhama-Espinosa, T. (2013). El Bachillerato Internacional en Ecuador: ¿Implicaciones para la calidad en educación? Bethesda, MD: International Baccalaureate Research Office.

Tokuhama-Espinosa, T. & Lasso, M.D. (2011 ago). Elaboración de un programa híbrido de doc-

torados (Ph.D.). Quito: Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).

Tokuhama-Espinosa, T. & Lasso, M.D. (2011 jul). Consultoría para el diseño de un programa in-novador que combine características lúdicas y académicas para la motivación de la ciencia y tecnología en la sociedad ecuatoriana, con especial atención a niños y jóvenes. Quito: Secre-taría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).


7

PREAL, Grupo FARO, Fundación Ecuador. (2010). Informe de Progreso Educativo Ecuador 2009. In-vestigadoras principales: Tracey Tokuhama-Espinosa y Daniela Bramwell. Washington, DC: PREAL.

Tokuhama-Espinosa, T., Ramia, N. & Bramwell, D. (2009). Consultoría para el Observatorio del PDE:

Mapeo y análisis de consistencia de las políticas, programas y proyectos del plan decenal de educación y defini-ción de indicadores y competencias para la formulación de un sistema de seguimiento ciudadano. Estudio contratado por Grupo FARO. Quito: Grupo FARO.

PUBLICACIONES ARTÍCULOS (PEER REVIEW):

Tokuhama-Espinosa, T. (2013). What neuroscience tells us about how to teach foreign languages. New Routes Magazine, 52 (Brazil).

Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). Why Mind, Brain, and Education Science is the “new” brain-based education. New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins Uni-versity.

Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). What Mind, Brain, and Education (MBE) Science can do for teaching. New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University.

Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). Who knows most about learning? Or, Why the brain is not talked about in schools. New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University.

Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). A brief history of the science of learning: Part 1 (3500B.C.E-1970 C.E.). New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins Uni-versity.

Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). A brief history of the science of learning: Part 2 (1970s-present). New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University.

Tokuhama-Espinosa, T. (2011). El cerebro, las emociones y la toma de decisiones. En N. Jarami-llo, La otra P: fundamentos de publicidad. Quito: Exel Impresores Gráficos, Cía. Ltda.

Comisión Europea. (2010 sept). RESUMEN: Comentario sobre Los desafíos de la educación bá-sica en el siglo XXI de Juan Carlos Tedesco. En Los desafíos de la educación básica en el siglo XXI. Quito: Comisión Europea.

FLACSO. (2010). ¿Qué es la calidad en educación? Entrevista con Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D. de la Universidad San Francisco de Quito. Quito: FLACSO.

Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2009). El ciudadano ideal: ¿conocemos la definición de “educación de calidad”? POLEMIKA. Quito: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2009). Facts and myths about the brain and learning. Learning Landscape: Viewpoints from Learning Experts. Disponible de http://akomlandscape.org/

PUBLICACIONES ARTÍCULOS (NON-PEER REVIEW):


8

Tokuhama-Espinosa, T. (2007 oct). Getting started and staying motivated with raising bilin-gual/multilingual children. New Stork Times Newsletter.

Tokuhama-Espinosa, T. (2007 nov). Tips on how to enhance your bilingual child’s pre-reading skills. Multilingual Families Newsletter.

Tokuhama-Espinosa, T. (2007 dec). Hints for stimulating interest in language. Multilingual Families Newsletter.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 oct). Adding a language and doubling the holidays. Multilingual Families Newsletter.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 nov). Biliteracy skills: How and when to introduce reading and writing to bilingual children. New Stork Times Newsletter.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 may). Synesthesia. Artículo de periódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 feb). Un vistazo por adentro. Artículo de periódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 feb). La mente y el cerebro. Artículo de periódico en la sección “El Ce-rebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 feb). ¿Por qué dormimos y por qué soñamos? Artículo de periódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 ene). Funciones básicas del cerebro. Artículo de periódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 ene). Emotions and language. Multilingual Families Newsletter.

Tokuhama-Espinosa, T., & Orska, M. (2006 mar). Emociones y el cerebro. Artículo de periódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2006 abr). Consejos de estudio para pasar tus exámenes finales. Artículo de pe-riódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2005). El cerebro adolescente. Artículo de periódico en la sección “El Cere-bro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2005). Aprender a aprender. Artículo de periódico en la sección “El Cere-bro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.


9

Tokuhama-Espinosa, T. (2005). ¿Cuánta estimulación es suficiente? Artículo de periódico en la sección “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2005). ¿Siempre estás en control de tu cuerpo? Artículo de periódico en la sec-ción “El Cerebro” de “San Francisco News”. Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2004). The rule of three: The gap between potential and results in Ecuadorian educational reform. En T. Tokuhama-Espinosa, V. Sanguinetti, & S. Guerra, ¿Qué hacen los mejores profesores? Quito, Ecuador: Universidad San Francisco de Quito.

Tokuhama-Espinosa, T. (2004). El estado de educación en el Ecuador. Grupo FARO, Quito, Ecuador.

Tokuhama-Espinosa, T. (2001 Jun). Multilingual children in the international school classroom. Boletín de Noticias de “European Council of International Schools MFL”, pp.1-2.

“PEER REVIEWER” Artículos revisados entre agosto 2011 y agosto 2012:

o “Multiple Languages and Cognition in Children” (sept 2011; Language and Cognition) o “Alternative Humor as a Tool: Brain Development, Challenges, and Social and Emotio-

nal Functioning” (sept 2011; International Journal of Humor Research) o “Project Brainstorm: A Local Effort To Increase Science Awareness In Schools” (oct

2011; PLoS Biology) o “An Avant-Garde Professorship of Neurobiology in Education” (jul 2012; Mind, Brain,

and Education) o Libros revisados entre agosto 2011 y agosto 2012: o Considering trilingual education (feb 2011; Routledge) o Operationalising and measuring language dominance (feb 2012; Cambridge University Press) o Notes on Teaching (mar 2011; Creative Press)

CONFERENCISTA

SAn Zurich, Switzerland (mar 2015). Keynote speaker on the Cognitive Benefits of Bilingualism and Evidence-Based Strategies to Improve Learning Outcomes. European Council of International Schools.

Geneva, Switzerland (mar 2015). “Raising Multilingual Children”, Know-It-All Parents.

Lausanne, Switzerland (mar 2015). “Raising Multilingual Children”, Know-It-All Parents.

Geneva, Switzerland (mar 2015). “Raising Multilingual Children”, Proctor and Gamble Parents’ Group.

Lima, Perú (feb 2015). “Utilizando las 50 mejores prácticas para la planificación, evaluación y ejecución de clases: Planificación anual”, Altair International School, British Heads of School Conference.

Lima, Perú (feb 2015). “Utilizando las 50 mejores prácticas para la planificación, evaluación y ejecución de


10

clases: Planificación anual”, San Silvestre School.

Panamá City, Panamá (feb 2015). “Utilizando las 50 mejores prácticas para la planificación, evaluación y ejecución de clases: Planificación anual”, Colegio Einstein.

Santo Domingo (ene 2015). “El nuevo perfil del bachillerato ecuatoriano”, Liceo de las Américas.

Quito, Ecuador (dic 2014). “Qué hacen los mejores profesores?” Universidad SEK.

San José, Costa Rica (oct 2014). “Making Classrooms Better and information from Mind, Brain, and Education science” ; “Técnicas para el siglo 21: ¿Al fin, una realidad? La formación del docente actual”; Video resumen “Video resumen del Perfil del docente en el siglo XXI.”. Tri-Association of Schools.

Quito, Ecuador (ago2014). “Investigación II”, Universidad de las Américas.

Guarándara, Ecuador (jul 2014). El perfil del docente inclusivo del siglo XXI. Universidad Estatal de Bolívar, I Encuentro de Educación Inclusiva y Diferenciación (24-26 de julio 2014).

Guayaquil, Ecuador (jul 2014). “Making Classrooms Better and Profile of the 21st Century Teacher.” COPEI Ecuador, Association of English Language Teachers.

Quito, Ecuador (jul 2014). “Investigación I”, Universidad de las Américas.

Quito, Ecuador (jul 2014). “La educación inclusiva”, Radio Católica con el Conseji Nacional de Igualdad de Discapacidades (CONADIS).

Panamá City, Panamá (jul 2014). “La ciencia en el arte de enseñar”; “Perfil del docente en el siglo XXI”; Colegio Einstein [en línea].

Quito, Ecuador (jul 2014). “El formato APA y escritura académica”, Universidad de las Américas.

Brussels, Belgium (jun 2014). Symposium on “Teachers as Learning Specialists – Implications for Teachers Pedagogical Knowledge and Professionalism”. Responsible for round-table presentation on “How is teachers' general pedagogical knowledge conceptualized?” Sponsored by the OECD and the Flemish Ministry of Educational Training

St. Louis, Missouri (jun 2014). “"The Scientifically Substantiated Art of Teaching"; “Mind, Brain, and Education Framework for Learning”; “Attitudes as a Prerequisite in Excellent Teaching”; “50 Practi-cal Applications of Mind, Brain, and Education Science”; “New Continual Professional Development Format.” Mary Institute and St. Louis Country Day School.

Quito, Ecuador (jun 2014). "Conocimiento pedagógico nuevo basado en neurociencia y tecnología para la educación inclusiva." Encuentro Mundial de Inclusión Educativa, Ecuador. Ministerio de Inclusión Económica y Social.

Quito, Ecuador (may 2014). “Mejores prácticas basada en evidencia para profesores de matemática.” Unidad Educativa Tumbaco.

Quito, Ecuador (may 2014). “Cómo La Neurociencia une Educación y Psicología”, Universidad de las Amé-ricas.


11

Quito, Ecuador (may 2014). “El formato APA y escritura académica”, Universidad de las Américas.

Quito, Ecuador (abr 2014). “Investigación II”, Universidad de las Américas.

Quito, Ecuador (abr 2014). “Investigación I”, Universidad de las Américas.

Sangolqui, Ecuador (abr 2014). “Planificación basada en competencias: Ajustando mallas a las leyes ecuato-riana”, Escuela Politécnica del Ejército (ESPE).

Santo Domingo, Ecuador (mar 2014). “¿Qué hacen los mejores profesores?” Keynote opening speech. Unidad Educativa Liceo de las Américas.

Quito, Ecuador (mar 2014). “El sílabo de la UDLA: Planificación basada en competencias, parte 1, 2, 3, 4”. Quito, Ecuador: Universidad de las Américas.

Guayaquil, Ecuador (feb 2014). “El perfil docente en el siglo XXI: El proceso adaptado por la UDLA”, reunión del Consejo de Educación Superior (CES).

Lima, Peru (ene 2014). “Managing students with low motivation and/or ability in a setting or mixed ability situation”, Cambridge College.

Santiago, Chile (oct 2013). “El conocimiento pedagógico nuevo que incluye Mente, Cerebro y Educación”, Facultad de Medicina. XII Congreso sobre Neurociencias y Educación.

México DF, México (oct 2013). “Planificación basada en competencias”; “Teaching Multilingual Children: Evidence-based Methods and Curriculum Structures”; “Bold Decisions to change Old Paradigms about Teaching in the Digital Age: Information from Mind, Brain, and Education Science”, Tri-Association of Schools.

St. Gilgen, Austria (sep 2013). “Evidence-based Teaching for Language Teachers”; “Ten Key Factors In-fluencing Successful Multilingual Instruction: English and EAL Teachers”; “From the Classroom to the Lab and Back: Visible Learning +Mind, Brain, and Education: Area Directors”; “What Every Student Needs to Know about the Brain: Middle and High School Students”, St. Gilgen International School.

Zúrich, Suiza (sep 2013). “Evidence-based Teaching in Multilingual Schools”; “Teaching Multilingual chil-dren: German teachers to non-native speakers”; “Evidence-based teaching in multilingual schools: A look from the Mind, Brain, and Education perspective”, Zurich International School.

Zug, Suiza (sep 2013). “Raising Multilingual Children” Amgen European Headquarters, spouses.

Lucerna, Suiza (sep 2013). “Raising Multilingual Children”, Know-It-All Passport.

Ginebra, Suiza (sep 2013). “Raising Multilingual Children”, Know-It-All Passport.

Quito, Ecuador (ago 2013). “Lectoescritura”, Colegio Antares.

Quito, Ecuador (ago 2013). “La ciencia en el arte de enseñar”; “Memoria y atención en el aprendizaje”; “Neurogénesis y plasticidad: cómo aprende el cerebro”; “Qué hacen los mejores profesores”; “16 hábitos de la mente y metacognición”, Colegio Isaac Newton.

Quito, Ecuador (ago 2013). “The State of Ecuadorian Education”, Universidad de Kalamazoo, durante visita


12

a estudiantes en la Universidad San Francisco de Quito.

Sangolquí, Ecuador (jul-ago 2013). “Planificación basada en competencias”, Escuela Politécnica del Ejército (ESPE).

Londres, Reino Unido (jul 2013). “The flipped classroom”; “How Brain science group: The flipped class-room”; “The scientifically substantiated art of teaching”, United College of London.

Latacunga, Ecuador (may-jun 2013). “Planificación basada en competencias”, Escuela Politécnica del Ejér-cito (ESPE).

Lima, Perú (may 2013). “Metacognición y 16 hábitos de la mente”; “Cognition, Executive Functions and Bilingualism”, Markham College.

Manta, Ecuador (mar 2013). “Planificación curricular basada en competencias”, Colegio Leonardo da Vinci.

Lima, Perú (feb 2013). “La Ciencia en el Arte de Enseñar”; “¿Qué hacen los mejores profesores?”, Colegio Altair.

Lima, Perú (feb 2013). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching” “What Do the Best Teachers Do?”, British Schools of South America (Markham, Fleming, St. George, Cambridge).

Lima, Perú (feb 2013). “La Ciencia en el Arte de Enseñar”; “¿Qué hacen los mejores profesores?”, British Schools of South America (Newton, San Silvestre, Perú Británico). Quito, Ecuador (feb 2013). “Cómo evidenciar resultados de aprendizaje”, Universidad San Francisco de Qui-to. Quito, Ecuador (ene 2013). “Differentiation Through Technology: The example of the flipped classroom”, AASSA (Association of American Schools in South America). Guayaquil, Ecuador (dic 2012). “Desarrollo de la investigación para la innovación en el currículo y la signifi-catividad de los aprendizajes”, XVIII Convención de Educadores. Universidad Católica, Fundación. Quito, Ecuador (nov 2012). “Metacognición y los 16 hábitos de la mente”, Universidad San Francisco de Quito.

Quito, Ecuador (nov 2012). “Metacognición y los 16 hábitos de la mente”, Colegio Matovelle.

Verbier, Suiza. (nov 2012). “Raising Multilingual Children”, Know-It-All Passport.

Ginebra, Suiza. (nov 2012). Raising Multilingual Children”, Know-It-All Passport.

Lucerna, Suiza (nov 2012). Raising Multilingual Children”, Know-It-All Passport.

Zúrich, Suiza. (nov 2012). Raising Multilingual Children”, Know-It-All Passport.

Quito, Ecuador (nov 2012). “¿Cuál es el sustento científico en el arte de enseñar: mente, cerebro y educa-ción?”, 12° Encuentro de Dirigentes de Instituciones y Comunidades Judías Latinoamericanas y del Caribe.


13

Santiago, Chile (oct 2012). “La ciencia en el arte de enseñar”, Universidad de Chile, Facultad de Medicina, V Jornada Internacional de la Neurociencia y Educación.

Quito, Ecuador (sep 2012). “Planificación curricular basada en competencias”, Universidad de las Américas.

Porto Alegre, Brasil (ago 2012). “Criteria for Judging Theses in Mind, Brain, and Education”, experta invi-tada por el Departamento de Fisiología, Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Quito, Ecuador (ago 2012). “Bilingüismo, multilingüismo: ¿cómo puede el cerebro aprender otros idiomas? Mitos y realidades desde las investigaciones en Neurociencia”, Universidad San Francisco de Quito.

Lima, Perú (ago 2012). “Bilingüismo, multilingüismo: ¿cómo puede el cerebro aprender otros idiomas? Mitos y realidades desde las investigaciones en Neurociencia”, II Congreso Mundial de Neuroeducación.

Quito, Ecuador (jul 2012). “Diseño y planificación”, Universidad de las Américas.

Khon Kaen, Tailandia (jul 2012). “Mind, Brain, and Education Principles, Tenets and Instructional Guideli-nes”; “Visible Learning: Results of 50,000 meta-analyses about what Works in Education”; “Designing Research Projects that Employ MBE and Visible Learning”; “Curriculum Planning, UbD and Evidence-based Teaching”. Experta internacional invitada por el gobierno tailandés para consultoría en investigación educativa, Universidad de Khon Kaen.

Quito, Ecuador (jul 2012). “Memoria y atención”, Universidad San Francisco de Quito.

St. Louis, Missouri, EEUU (junio 2012). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”; “Bold Deci-sions, Brain, and the Digital Age”; “Mind, Brain, and Education”; “The Ten Key Factors Influencing Successful Multilingualism”. Conferencia sobre Designing a brain-friendly classroom for digital age students.

Quito, Ecuador (may 2012). “Inteligencia emocional”, Universidad San Francisco de Quito-Asociación Alumni.

Santiago, Chile (may 2012). “Leadership in the Context of Taking Bold Decisions to Change Old Paradigms about Teaching” Conferencista: “21st Century Skills: Defining best practice in today’s classrooms” Keynote spea-ker. Latin American Heads Conference.

Vancouver, Canadá (Abril 2012). “Issues in Brain, Neuroscience and Education”. Presidente de la Mesa Redonda sobre Cerebro y Neurociencia. American Educational Researchers Association.

Quito, Ecuador (mar 2012). Pre-conference: “Educating for the 21st Century Part I” “Educating for the 21st century Part II”; Conference: “Ten Key Factors + Myths of Multilingualism”; Conferencista principal: “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”, Asociación de Colegios Americanos de Suramérica.

Quito, Ecuador (mar 2012). “APA 6ta versión”, Colegio Ortega y Gasset.

Quito, Ecuador (mar 2012). “El sílabus maestro en el contexto de la USFQ (o cómo proteger la filosofía original de la San Pancho)”, Universidad San Francisco de Quito.

Quito, Ecuador (feb 2012). Multiplicando la motivación: cómo no aburrir a tus estudiantes. VIII Congreso de Educación. Neuromotivación: un camino de verdadero aprendizaje”, Universidad San Francisco de Quito.


14

Santiago, Chile (feb 2012). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”; “The Ten commandments of Teaching”; “La Ciencia en el Arte de Enseñar”; “Cuándo no sabemos que estamos enseñando”, Redland School.

Buenos Aires, Argentina (feb 2012). “How the Brain Processes Information; Memory, retention and lear-ning”; “Toolbox for Better Teaching: Evidence-based methodologies”; “Ten Key Factors That Influence Success-ful Multilingualism”. Consultora. Educadores Asociados del Río de la Plata A. C. (ESSARP).

Buenos Aires, Argentina (feb 2012). “¿Cómo no aburrir a los estudiantes? Multiplicando la motivación en el aprendizaje”; “Emociones, motivación, tiempo y aprendizaje”; “La conexión entre comunicación no verbal, aten-ción y motivación en el cerebro”; “Cuándo no sabemos que estamos enseñando”. Conferencista principal. Educa-tivo Polar Argentina, Universidad del Salvador.

Ginebra, Suiza (nov 2011). “Research in Mind, Brain, and Education Science that Impacts Multilingual Cu-rriculum Design”, La Chataigneraie International School. Ginebra, Suiza (nov 2011). “Raising Multilingual Children: The Ten Key Factors”. Know-It-All-Parents. Lucerna, Suiza (nov 2011). “Raising Multilingual Children: The Ten Key Factors”, Know-It-All-Parents. La Haya, Holanda (oct 2011). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”, Organización de Bachille-rato Internacional. Reunión anual de colegios de África y Medio Oriente. Rotterdam, Holanda (oct 2011). “Multilingualism”, Programa EarlyBird. Ciudad de Panamá, Panamá (oct 2011). What every teenager should know about his or her own brain”; “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”; “La ciencia en el arte de enseñar”, Tri-Association of Schools. Quito, Ecuador (sept 2011). “Evidence-based Teaching”, Universidad de las Américas. San Juan, Puerto Rico (sept 2011). “El Cerebro y el aprendizaje: mitos y realidades”; “La ciencia en el arte de enseñar a los adolescentes”, Asociación de Psicólogos Escolares de Puerto Rico. Porto Alegre, Brasil (julio 2011). “Applied Educational Neuroscience: The Science in the Art of Teaching” I Fórum Gaúcho de Neurociência Aplicada À Educação (11º Congresso Da Escola Particular Gaúcha (frente a 2.600 personas). Quito, Ecuador (jul 2011). “Pensamiento crítico y la educación liberal”, Hotel Swiss, Quito, Universidad San Francisco de Quito. San Diego, CA, EEUU (jun 2011). International Mind, Brain, and Education Society Conference. USFQ, Quito, Ecuador as the next biannual IMBES conference (jun 2013). Sociedad Internacional de Mente, Cerebro y Educación. Lima, Perú (may 2011). “Educating for the 21st Century” y taller sobre “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”, conferencista principal, Latin American Heads Conference. Quito, Ecuador (mar 2011). “La relación entre la memoria y la atención (motivación) en el aprendizaje”, Universidad San Francisco de Quito.


15

Quito, Ecuador (mar 2011). “Los diez mandamientos de la enseñanza”, Ciencias de la Salud, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (mar 2011). “Los diez mandamientos de la enseñanza”, Ciencias de la Salud, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (feb 2011). “Despertando la curiosidad: metodologías de enseñanza en ciencias”, COCIBA, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (ene 2011). “Investigación (activa) en el aula”, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (dic 2010). “Planificación curricular basada en competencias: cómo hacer un sílabus”, Uni-versidad San Francisco de Quito. Boston, MA, EEUU (nov 2010). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”; “The Ten Key Factors That Influence Multilingualism”, Conferencia sobre Aprendizaje y Cerebro, Harvard-MIT. Jönköping, Suecia (oct 2010). Clase sobre “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”, Universidad de Jönköping, profesora invitada. Quito, Ecuador (oct 2010). “Envejecimiento cerebral”; “¿Por qué soñamos?”, Universidad San Francisco de Quito. Monterrey, México (oct 2010). “La Ciencia en el Arte de Enseñar”; “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”; “Ten Key Factors”; “ Los diez factores que influyen en la multilingüismo”, Tri-Association of Schools. Quito, Ecuador (sep-nov 2010). “Ten Key Factors Influencing Multilingualism”; “Los diez factores que in-fluencian el multilingüismo”, Colegio Einstein. Quito, Ecuador (sep 2010). “Desafíos de la educación básica en el siglo XXI de Juan Caros Tedesco. Panel sobre calidad educativa ecuatoriana.” Comisión Europea y Grupo FARO.

Quito, Ecuador (ago 2010). “Classroom Management”, Colegio Americano de Quito.

Quito, Ecuador (jun-jul 2010). “El uso de portafolios en la educación superior: el ejemplo de la educación médica”, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad San Francisco de Quito.

Quito, Ecuador (jun 2010). “El arte en la ciencia de enseñar”, COCIBA, Universidad San Francisco de Qui-to.

Quito, Ecuador (jun 2010). “Una mente a la vez: Mel Levine y el trato individualizado”, Colegio Liceo Inter-nacional. Quito, Ecuador (may 2010). “How the Brain Processes Information”, Universidad de las Américas. Quito, Ecuador (abr 2010). “El cerebro y el sexo”, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (abr 2010). “Instrucción y evaluación diferenciadas”, Jornada Educativa sobre Evaluación Diferenciada, Universidad San Francisco de Quito.


16

Quito, Ecuador (abr 2010). “Myths About Multilingualism and the Ten Key Factors Influencing Successful Bilingualism and Multilingualism”, Pontificia Universidad Católica (PUCE), Second International Congress for Language Teachers, Translators and Researchers. San Antonio, TX, EEUU (mar 2010). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching”, Association for Curriculum and Supervision Development (ASCD). Quito, Ecuador (mar 2010). “Planificación curricular basada en competencias”, Colegio Alemán, Quito. Barcelona, España (mar 2010). “Enseñando a niños multilingües: metodologías basadas en evidencia” (ES); “Teaching Multilingual Children: Evidenced-based practice” (MS/HS); “Everything a Teenager Must Know about his/her own Brain” (students). Benjamin Franklin School. Barcelona, España (mar 2010). “The Art and Science of Learning: Myths and Truths about the Brain and Learning”, Taller abierto para toda la comunidad. Barcelona, España (mar 2010). “Myths about multilingualism”; “The Ten Key Factors influencing Success-ful Bilingualism and Multilingualism in Schools”; “Using Backward Design and Competencies-Based Planning for Language Learners”; “Best Practice Planning, Evaluation and Methodologies in International Schools”; “Mejores prácticas en la planificación, evaluación y selección de actividades en colegios internacionales”, Schiller Interna-tional School. Quito, Ecuador (feb 2010). “Lo que todos los estudiantes deben saber sobre su propio cerebro”, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (ene 2010). “Neurogénesis, plasticidad, memoria y atención en el aprendizaje”, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (ene 2010). “Evaluación diferenciada”, Colegio José Engling. Quito, Ecuador (ene 2010). “Estudiantes: cómo planificar su tiempo y organizarse para el semestre”; “Hábitos de estudio para el éxito en la universidad”, Decanato de Estudiantes, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (ene 2010). “Perfiles ‘ideales’ de maestros y estudiantes: desarrollo de una rúbrica de observa-ción de clases”, Facultad de Economía, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (ene 2010). “El examen SER del Ministerio de Educación”, Colegio Liceo Internacional. Rotterdam, Holanda (nov 2009). “Toolbox for better teaching”; “Teacher question and answer session about multilingualism”; “The Ten Key Factors that Influence successful multilingualism”, Programa EarlyBird. Hamburgo, Alemania (nov 2009). “Reaping the benefits of cultural wealth”; “The impact of culture on lear-ning: Can ‘international’ be considered a culture?”; The impact of culture on learning: Critical thinking and cul-tural plurality”; “The impact of culture on learning: Teaching multilingual children by applying Mind, Brain, and Education Science”, European Council of International Schools. Ginebra, Suiza (nov 2009). “Raising Multilingual Children I”, Gymboree, Suiza.


17

Zúrich, Suiza (nov 2009). “Raising Multilingual Children I”; “Teaching Multilingual Children”; “Raising Multilingual Children II”, New Stork Times. Quito, Ecuador (nov 2009). “Liderazgo en la comunidad: trabajando con grupos diferentes”, PASECC, Uni-versidad San Francisco de Quito. San José, Costa Rica (oct 2009). “Backward curriculum design in multilingual classrooms”; “Designing ru-brics for enhanced learning in multilingual classrooms”; “Building up a tool box of best practice activities in multi-lingual classrooms”, Tri-Association of Schools. Quito, Ecuador (ago-oct 2009). “Learning Individuals, Learning Organizations”; “Strategic Planning, Rethinking Mission”, Colegio Británico, Quito. Monterrey, México (sep 2009). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching: A Study in the Develop-ment of Standards in the New Academic Field of Neuroeducation (Mind, Brain and Education Science)”, 1er Foro Internacional de la Neurociencia Aplicada en la Educación. Quito, Ecuador (jun 2009). “Creatividad y racionamiento en el intelecto”, Universidad San Francisco de Qui-to. Latacunga, Ecuador (jun 2009). “Mente, cerebro y el arte de enseñar ciencias exactas”, Escuela Politécnica del Ejército (ESPE).

Quito, Ecuador (may 2009). “Problemas de aprendizaje”, Universidad San Francisco de Quito. San Diego, CA, EEUU (abr 2009). “The Scientifically Substantiated Art of Teaching: A Study in the Develo-pment of Standards in the New Academic Field of Neuroeducation (Mind, Brain and Education Science)”, Ame-rican Educational Research Association (AERA). Quito, Ecuador (ene 2009). “Aprender a escuchar el cliente”, Universidad San Francisco de Quito, Admisio-nes. Riobamba, Ecuador (ene 2009). “What Motivates Foreign Language Learners”; “Los diez mandamientos de la enseñanza”, Instituto ILE-USFQ-Riobamba. Niza, Francia (nov 2008). “Teaching Multilingual Children: Assessing Different Level Learners in Internatio-nal School Classrooms”; “Teaching Multilingual Children: Critical Thinking in International School Class-rooms”; “Teaching Multilingual Children: Understanding the Ten Key Factors Influencing Successful Bilingua-lism to Differentiate Classroom Instruction”, European Council of International Schools. Quito, Ecuador (nov 2008). “Aprendizaje basado en problemas: El arte de preguntar, evaluar y asegurar aprendizaje”, Universidad San Francisco de Quito. Zúrich, Suiza (nov 2008). “Raising Multilingual Children”; “Teaching Multilingual Children”, New Stork Times. Quito, Ecuador (oct 2008). “El reto de la enseñanza: lograr que los alumnos piensen críticamente”, Colegio de Administración y Desarrollo, Universidad San Francisco de Quito.


18

San José, Costa Rica (oct 2008). “Métodos de enseñanza y formas de evaluación para un mejor aprendizaje”; “Backward Curriculum Design for Improved Curriculum Design and Learning in Multilingual Schools”; Diseño Inverso: para un mejor aprendizaje en colegios multilingües”; “Toolsbox for Better Teaching”, Tri-Association of Schools. Lima, Perú (jun 2008). “Enseñando a niños multilingües”; “Evaluating critical thinking skills in the early years”, Colegio Markam. Ginebra, Suiza (jun 2007). “School choice in curriculum design for teaching multilingual children”; “Strate-gies for teaching multilingual children”; “Activities and brain-based teaching methods in International Schools”, Collège du Léman. Zúrich, Suiza (jun 2007). “Raising multilingual children”; “Teaching multilingual children”, New Stork Ti-mes. Quito, Ecuador (abr 2007). “Taxonomía de los objetivos educacionales: la planificación de clases utilizando módulos”; “Cómo procesa información el cerebro: memoria, retención y aprendizaje”; “Estrategias de enseñanza en el ABP”; “Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): el arte de preguntar y dar retroalimentación”, Ciencias de la Salud, Universidad San Francisco de Quito. Bogotá, Colombia (oct 2006). “The Ten Key Factors Influencing Successful Bi- and Trilingualism in Interna-tional Schools”; “Elevating and Evaluating Critical Thinking Skills”; “Brain-based Teaching Methods: Memory, Motivation and Learning”, American Schools Association. Quito, Ecuador (jul 2006). “Comunicación en el aula y metodologías de enseñanza”, Colegio de Artes Culina-rias de la Universidad San Francisco de Quito. Riobamba, Ecuador (mar 2006). “¿Qué hacen los mejores profesores?”, USFQ-Riobamba, taller abierto al público.

Quito, Ecuador (mar 2006). “La tesis de la USFQ”, Directores de los programas de maestría de la Universi-dad San Francisco de Quito.

Quito, Ecuador (mar 2006). “¿Qué hacen los mejores profesores?”, Colegio Ortega y Gasset.

Quito, Ecuador (feb 2006). “Métodos de evaluación para un mejor aprendizaje”, Colegio de Artes Liberales, Universidad San Francisco de Quito.

Quito, Ecuador (feb 2006). “El cerebro adolescente”, Centro Educativo Municipal Julio E. Moreno.

Yaruquí, Ecuador (nov 2005). “¿Qué hacen los mejores profesores?”; “Tres pasos para el aprendizaje durade-ro”, Colegio Yaruquí, patrocinado por Gloria Gangotena. La Haya, Holanda (nov 2005). “The Ten Key Factors Influencing Successful Bilingualism and Multilingua-lism”; “Learning, Motivation and Memory: Brain-based strategies for better teaching”; “Elevating Critical Thin-king and (Second) Language Abilities Through Proven Activities”, European Council of International Schools. Quito, Ecuador (oct 2005). “Cómo elevar el pensamiento crítico en la casa: el rol de los padres de familia en el desarrollo del pensamiento crítico”, Colegio Americano de Quito (para padres de familia).


19

Quito, Ecuador (oct 2005). “Actividades para elevar el pensamiento critico”; “Herramientas para enseñar con el cerebro en mente”, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (oct 2005). “¿Cómo aprenden los adultos?”; “El sílabus de la USFQ”; “Evaluación y aprendi-zaje”, Colegio de Policías, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (sep 2005). “Cómo elevar el pensamiento crítico en los años preescolares”, Colegio Ameri-cano de Quito. Quito, Ecuador (sep 2005). “Planificación de clases para un mejor aprendizaje”, Instituto de Lenguajes Ex-tranjeras, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (sep 2005). “Cerebro y aprendizaje”; “Los seis pilares del carácter”, Pensionado Universita-rio. Buenos Aires, Argentina (jun 2005). “Classroom Management”; “Good Practice in Bilingual Classrooms I”; “Good Practice in Bilingual Classrooms II”, English Speaking Scholastic Association of the River Plate (ESSARP). La Haya, Holanda (mar 2005). “Language in Shell Schools”; “Multilingual Children in the Shell Schools Classroom”, Shell. Quito, Ecuador (ene 2005). “Ambientes del aprendizaje”, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (ene 2005). “Evaluación y métodos”; “El sílabus y planificación de clases”, Colegio de Tecno-logías, Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (may 2004). “Un cambio radical: seis teorías en la educación entre 1996-2004”, Colegio Fer-nández Madrid. Quito, Ecuador (abr 2004). “Un cambio radical: seis teorías en la educación entre 1996-2004”, Colegio Be-nalcázar. Bangkok, Tailandia (mar 2004). “Teaching Multilingual Children: Ten Key Factors Influencing Successful Language Acquisition”, East Asia Teachers’ Conferences (EARCOS). Hamburgo, Alemania (nov 2003). “The Ten Key Factors Influencing Successful Bilingualism and Multilin-gualism”, European Council of International Schools. La Haya, Holanda (nov 2001). “Multilingual Children and the International School Classroom”, European Council of International Schools. Milán, Italia (sep 2001). “Learning How to Learn” International Leadership Conference. Women Leading International Change.


20

IDIOMAS Inglés: nativo (C2); Español: nativo (C1-C2); Alemán B1(intermedio); Francés: B1 (intermedio); Japonés: A2-B1 (principiante-intermedio).

ESTADO CIVIL: Casada con tres hijos. NACIONALIDAD Doble nacionalidad: Estados Unidos y Ecuador (nacionalizada en 1989)

REFERENCIAS Carlos Montúfar, Ph.D., Presidente de la Universidad San Francisco de Quito, Ecuador. Tel.: 593-2-297-1700 x 1810 [email protected]

Gonzalo Mendieta, Ph.D., Vicerrector Acadmémico de la Universidad de las Américas. Tel.: 593-2-397-1000 [email protected]

Diego Quiroga, Vicepresidente de la Universidad San Francisco de Quito. Tel.: 593-2-297-1700 x 1810 dquiroga@ usfq.edu.ec

Orazio Bellettini, MA, Director Ejecutivo, Grupo FARO. Tel.: 593-2-245-6367 obellettini @grupofaro.org

Monserrat Creamer, Ed.M, Directora de Planificación Académica, Universidad de las Américas. Tel.: 593-2-397-1000 [email protected]

Tannya Lozada, Directora de Investigación, Universidad Tecnológica Iberoamericano. Tel.: +593-99-789-0314, [email protected]

Pilar Cabeza de Vaca, ECIS Ex -Directora Ejecutiva/CEO de la “European Council of Interna-tional Schools”. Tel: +44 (0)1730 268244. [email protected]

Mary Virginia Sánchez, Ex - Directora General de la Asociación de Escuelas Americanas de América Central, Colombia, Caribe y México [ret]. Tel.: 593-2-2242-996. [email protected]

Más referencias personales disponibles en el caso de ser requeridas.

tracey tokuhama-espinosa...

Documents