Profesor Ivn Camacho AnguianoAlumna Claudia Aracely Rico Olivas

Matrcula: 13080542Materia: Prctica Docente II

7 tetramestreAbril del 2015

NDICE

NDICE3PLANEACIN4SITUACIN PROVOCADORA4CLASE 1. REGIONES NATURALES7CLASE 2 REGIONES NATURALES13CLASE 3 RECURSOS NATURALES16CLASE 4 EXPLOTACIN O DETERIORO AMBIENTAL19CLASE 5 DESARROLLO SUSTENTABLE21CLASE 6 ACTIVIDAD INTEGRADORA23CONCLUSIN24

Bloque VI Establece la importancia de las regiones y recursos naturales

13Centro de Estudios Superiores Elizabeth Seton

PLANEACINSITUACIN PROVOCADORATtulo: Cmo sera mi vida

Aprendizajes esperados: imagina como podra ser su estilo de vida de acuerdo a un escenario determinado

Competencia: se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Tiempo: 10 minutosSesin: 1 sesin antes de empezar el bloque.

Actividad: Lluvia de ideas: Qu saben ustedes de las regiones naturales?Cuntas son?Qu las hace diferentes? Despus de que los alumnos expresen sus conocimientos previos y sin profundizar en el tema, se les dir que sobre eso se va a trabajar el prximo bloque.

Tarea: en el blogg de la clase se publicarn 7 fotos con paisajes diferentes, a cada alumno se le asignar uno de los paisajes y se les pedir que para la siguiente clase lleven un comic de cmo se imaginan que sera su vida si habitaran en ese lugar. Puede ser impreso o dibujado y es para entregar en clase.

Paisajes que se publicarn en el Blogg.

CLASE 1. REGIONES NATURALESTtulo: Factores intrnsecos y extrnsecos.

Aprendizajes esperados: Conoce el proyecto del bloque Chihuahua verde, un proyecto de desarrollo sustentable Incluye rbricas, distribucin de tiempos y evaluacin. Identifica los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales.

Competencias a desarrollar: Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones naturales a partir de la relacin entre el clima suelo vegetacin.

Tiempo: 1 horaSesin: 1

Actividad: 1. Se expone la dinmica del proyecto asignado para el bloque: el grupo ser dividido en 5 equipos, a cada uno le tocar trabajar a lo largo del proyecto con una regin natural del estado de Chihuahua especfica, los cuales son el desierto, el pastizal, el bosque, la sierra o alta montaa y la llanura. En cada sesin se trabajarn temas que ayudan a comprender la importancia de las regiones y recursos naturales de una manera general. Sin embargo durante las tareas se utilizar ese conocimiento para aplicarlo a la regin que se les asign. Se les mostrar la tabla del proyecto donde se especifica lo que se hace en cada sesin y su evaluacin. Tambin se realizar la conformacin de los equipos y la rifa de las regiones naturales. (20 minutos)2. Se pedir a 3 personas que muestren su comic y que platiquen como se imaginaron su vida. (10 minutos)3. Se les explicar que cada regin natural se encuentra en territorios distintos que dependen de caractersticas intrnsecas y extrnsecas. Se les dar una lectura por equipo para que realicen tarjetas flash de los conceptos. (20 minutos)4. Reflexin: Qu aprend? qu no entend? qu me gust?

Material: 1. Can, comics, lecturas, rectngulos de cartulinas, marcadores.

Tarea por equipo: realizar un cuadro que contenga la investigacin de los factores intrnsecos y extrnsecos de la regin que se les asign (tarjetas flash). La tarea es para entregar.

Planeacin de proyecto

Chihuahua VerdeUn proyecto de desarrollo sustentable

ClaseProductoEvaluacin

Sesin 1Factores biticos y abiticos Tarjetas flash Cuadro de investigacin5 % Cumple o no cumple10% Rbrica

Sesin 2Regiones naturales Collage de clase Mapa con ubicacin de tu regin5% Cumple o no cumple10% Lista de cotejo

Sesin 3Recursos naturales Lnea del tiempo Mapa mental individual5% Cumple o no cumple10% Requisitos

Sesin 4Explotacin y reas protegidas Ensayo o face15% Rbrica

Sesin 5Desarrollo Sustentable Planeacin de proyecto final

Sesin 6Trabajo final Presentacin del proyecto en exposicin40% Rbrica

Lectura para realizar tarjetas flash

Rbrica para evaluar cuadro de investigacin

Excelente10Bueno9Deficiente8

El cuadro contiene todos los factores intrnsecos y extrnsecos que se vieron en clase de acuerdo a la regin asignada.Cuenta con informacin clara, vlida y completa.La redaccin es correctaEl cuadro contiene todos los factores intrnsecos y extrnsecos que se vieron en clase de acuerdo a la regin asignada. La informacin no est completa.La redaccin est correctaEl cuadro no contiene todos los factores intrnsecos y extrnsecos que se vieron en clase de acuerdo a la regin asignada.La informacin no est completaTiene errores ortogrficos

CLASE 2 REGIONES NATURALESTtulo: Clasificacin de regiones naturales y ubicacin de ellas en Mxico y Chihuahua

Aprendizajes esperados: Conoce y localiza las regiones naturales del pas y de su estado

Competencia: Identifica los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales.

Tiempo: 1 horaSesin: 2

Actividad: 1. Se pedirn las tarjetas flash de un equipo y se pasarn los conceptos para recordar los temas. (10 minutos)2. Se dividir al grupo en 6 equipos de acuerdo a como el profesor lo decida. A cada equipo le tocar una regin natural de las que existen (aunque no sea la de su proyecto, ya que es para que las conozcan). De su libro de geografa (http://www.cobay.edu.mx/guias/Geografia-14.pdf) leern lo que dice de cada regin y con sus revistas realizarn un collage. (25 minutos)3. Cada equipo expondr la regin que les toc con su collage y la identificarn en el mapa de Mxico. (20 minutos)4. Reflexin: en un papel de cuaderno escribir 3 cosas que aprend hoy, 2 cosas que se me hacen interesantes y 1 pregunta que an tengo. (5 minutos)

Material:Tarjetas flash, libro de geografa, cartulinas, revistas, tijeras, pegamento, imagen para proyectar, hojas de cuaderno.

Tarea por equipo: presentar un mapa de chihuahua doble carta con la ubicacin de la regin asignada. Debe contener sealamientos de lugares representativos. Puede ser impresa o a mano, pero que contenga los hbitos de trabajo institucionales. Este video se puede usar de ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=NAr27_PK0kw

Mapa que se proyectar durante las exposiciones

Lista de cotejo para el mapa

Se entreg en tiempo1% Es un mapa de Chihuahua1% Est delimitada la regin asignada1% Est coloreado1% Contiene lugares representativos1% Est impresa o hecha a mano1% Nombre de los integrantes1% Nombre de la materia1% Nombre del titular1% Nombre de la escuela1%CLASE 3 RECURSOS NATURALESTtulo: Recursos Naturales, Tiempo de formacin. Ubicacin en Mxico y Chihuahua

Aprendizajes esperados: Reconoce las diferentes clasificaciones de los recursos naturales

Competencia: Consulta fuentes relevantes para obtener informacin, sistematizar y contrastar las diferentes clasificaciones de los recursos naturales. Valora de forma crtica y responsable el uso de los recursos naturales de su localidad, estado y pas.

Tiempo: 1 horaSesin: 3

Actividad: 1. Se realizar una dinmica de repaso con series numricas, la persona que se equivoque se le pregunta que aprendi la clase pasada. (5 minutos)2. Se juntan en equipos de acuerdo a la regin asignada, cada equipo leer el captulo 2 del cuadernillo Manejo y conservacin de los recursos naturales (http://www.ambiente.gov.ar/archivos/web/CR/file/1Primer_CuadernilloRN.pdf) (20 minutos)3. Con la informacin que rescaten y con distinto material realizarn un lnea del tiempo de cmo se llegaron a formar los recursos naturales (25 minutos)4. Las lneas se pegarn en la pared y podrn observar las de los dems equipos (10 minutos)

Material:Cuadernillo de lectura, marcadores, hojas, rota folios, revistas, pegamento.

Tarea individual: mandar al correo del profesor un mapa mental con los recursos naturales (renovables y no renovables) de la regin natural de Chihuahua asignada. Requisitos: Contener al menos 15 imgenes, poco texto, informacin correcta.Traer palomitas porque la prxima sesin se ver una pelcula.

Lectura del captulo II

CLASE 4 EXPLOTACIN O DETERIORO AMBIENTALTtulo: Explotacin, deterioro ambiental y reas protegidas

Aprendizajes esperados: Describe el impacto provocado por la explotacin de sus recursos

Competencia: Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental y asume una actitud que favorece al desarrollo sustentable.

Tiempo: 1 horaSesin: 4

Actividad:1. Se dar una pequea introduccin de como las regiones y recursos naturales sufren de deterioro debido al impacto de los humanos. (5 minutos)2. Se observar la pelcula Home que busca sensibilizar y construir una conciencia de lo que sufre el planeta en la actualidad. El video dura 1 hora 30, as que la podrn terminar en su casa. https://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM

Material:Can y computadora

Tarea: Hay dos opciones para realizar esta tarea, por medio de un ensayo o un face ficticio donde se desarrolla la problemtica de la pelcula y se menciona el deterioro de la regin que se asign.

Rbrica de ensayo y face ficticio

Excelente10%Bueno8%Deficiente6%

* El ensayo consta de 2 cuartillas o ms.* La discusin en Face consta de 50 o ms comentarios.* Est redactado de manera coherente y con buena ortografa* Contiene opinin personal de la problemtica tratada en la pelcula* Menciona cual es el deterioro que se conoce en la regin que se asign y si cuenta con reas protegidas*El ensayo consta de 1 a 2 cuartillas* La discusin en face consta de entre 30 a 50 comentarios.* Est redactado con de manera desordenada* Tiene faltas de ortografa* Contiene opinin personal de la problemtica tratada en la pelcula* Menciona cual es el deterioro que se conoce en la regin que se asign y si cuenta con reas protegidas* El ensayo contiene 1 cuartilla o menos* La discusin en face consta de menos de 30 comentarios.* Las ideas estn incompletas.* Contiene opinin personal de la problemtica tratada en la pelcula*No menciona cual es el deterioro que se conoce en la regin que se asign y tampoco menciona las reas protegidas.

CLASE 5 DESARROLLO SUSTENTABLETtulo: Fuentes de tecnologa alternativa, eco tecnologas.

Aprendizajes esperados: Explica la importancia del desarrollo sustentable

Competencia: Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural al promover acciones que fomenten el desarrollo sustentable

Tiempo: 1 horaSesin: 5

Actividad:1. Exposicin por parte de titular del tema desarrollo sustentable, con apoyo de presentacin en prezi. https://prezi.com/kshabbmx2gee/desarrollo-sustentable/ (15 minutos)2. Visita de un Ingeniero Eclogo Ambiental, que dar una pequea platica de las ecotecnologas que se pueden utilizar en chihuahua (40 Minutos)3. Escribe en una hoja de tu cuaderno de qu manera podras utilizar el desarrollo sustentable en tu saln o escuela, y entrgalo al profesor (5 minutos)

Tarea final: Con toda la informacin que se ha recabado hasta este punto, cada equipo tienen los conocimientos necesarios para poder plantear una propuesta de desarrollo sustentable o ecotecnologa que ayude a disminuir el impacto del hombre en la regin que se asign.En la prxima clase cada equipo tendr que llevar el cuadro de investigacin, el mapa con la ubicacin de su regin y un mapa mental para mostrar mientras se da una pequea exposicin de12 minutos. En esta exposicin se explicar su propuesta, como funciona, que materiales usaran.Tendrn que llevar un apoyo visual (power point, prezi, o el proyecto en fsico)

Rubrica para el proyecto final

Excelente10%Bueno9%Regular8%

Exposicin (10%)La exposicin dura el tiempo acordado sin pasarse.La exposicin es clara y ordenadaLa exposicin dura el tiempo acordado sin pasarse.La exposicin es confusaLa exposicin no dura el tiempo acordado.La exposicin es clara y ordenada

Ecotecnologa (10 %)El proyecto es innovador y coherente. Es aplicable a su regin naturalEl proyecto no es innovador ni coherente. Es aplicable a su regin naturalEl proyecto es innovador y coherente. No es aplicable a su regin natural

Apoyo visual (10%)Tienen apoyo visual atractivo para explicar su proyecto (power point, prezi o fsico)Tienen apoyo visual poco atractivo para explicar su proyecto (power point, prezi o fsico)No tienen apoyo visual para explicar su proyecto

Materiales pedidos (10%)Durante la exposicin muestran todos los trabajos que se hicieron en el transcurso del bloqueDurante la exposicin muestran slo algunos de los trabajos que se hicieron en el transcurso del bloqueDurante la exposicin no muestran los trabajos que se hicieron en el transcurso del bloque

CLASE 6 ACTIVIDAD INTEGRADORATtulo: Proyecto final

Aprendizajes esperados: Que los alumnos integren los conocimientos vistos con anterioridad para crear una idea de desarrollo sustentable de su regin

Competencia: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidosParticipa y colabora de manera efectiva en equipos diversosParticipa con conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundoContribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Tiempo: 1 horaSesin: 6

Actividad:Exposicin de todos los equipos (1 hora)

Tarea: Escribir en media cuartilla una reflexin final del bloqueSe podrn exponer los trabajos en el corcho escolar durante una semana para promover el conocimiento de las regiones del estado, cual ha sido el impacto que sufren y como se puede colaborar al cuidado del medio ambiente

CONCLUSIN

Despus de terminar este trabajo me quedo con mucha satisfaccin, comprendo ahora la importancia de evaluar competencias y que mejor que un proyecto donde los alumnos demuestren lo que aprenden, donde mantienen inters y gusto por aprender.Estoy consciente que mi planeacin puede estar poco aplicable o talvez est bien realizada, pero lo que me deja este trabajo es ver la preparacin previa que se necesita para realizarlo. Un proyecto necesita de prever cualquier trabajo, dejar todo claro y especificado para que al momento de la accin ya est todo listo y se pueda centrar la atencin en el aprendizaje de los alumnos y guiarlos de la mejor manera.En un inicio tena mis dudas de cmo realizar un proyecto o si se poda aplicar a grados menores y en pocas horas. Pero comprendo que no tiene que ser un proyecto en grande o muy visible para que sea significativo, el chiste est en adecuarlo de acuerdo a las necesidades de cada grupo y sobre todo a sus propios intereses y capacidades. Pude observar como los nios de 2 disfrutan de un proyecto que los hace salir de la rutina, donde demuestran lo que aprenden de manera divertida y atractiva. Y lo que expresaban ellos era alegra, incertidumbre y para mi sorpresa: responsabilidad, ellos estaban conscientes de lo que implicaba el evaluar por medio de un proyecto y se comprometieron a realizarlo bien.Me hace pensar en cmo puedo implementar pequeos proyectos a mis clases y s que cuando aterrice las ideas que tengo las llevar a cabo.